Календарно-тематическое планирование учебного материала
по истории 5 класс
№
Дата
темы
Кол.ч
Основные виды учебной деятельности
(УУД)
ЭКОР
прим
План
Факт.
а
б
в
1.
2.
1.09
4.09
Введение
Путешествие в страну история.
Как заглянуть в прошлое?
1ч.
1ч.
Предметные. Объяснять, что изучает наука история. Объяснять, как историки узнают о том, что было в прошлом, используя терминологию, как воссоздаётся научная картина исторического прошлого. Уметь ориентироваться на ленте времени. Уметь выявлять причины исторических событий.
личностные воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
-Уметь объяснять разнообразие современного мира.
метопредметные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Модуль 1. Первая историческая эпоха
Тема 1. Первобытный мир
3
8.09
Первые люди
1ч.
Предметные. Уметь объяснять происхождение людей и зарождение человеческого общества. Уметь выявлять причины и следствия эволюции
Личностные Определить своё отношение к научному и религиозному взглядам на происхождение человека. применять правила делового сотрудничества:сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику деятельности.
метапредметные Выделять биологические и социальные особенности человека.
Первые люди
на Урале
4
11.09
Первые шаги разума
1ч.
Предметные. Уметь выявлять главные особенности первобытного общества. Объяснять главную суть родоплеменных отношений в родовой общине.
Личностные. Уметь выявлять гуманистические и нравственные ценности общества. Давать оценку первобытной морали.
Метапредметные. Анализировать теорию антропогенеза.
5
15.09
Первые художники и «волшебники»
1ч.
Предметные. Выявлять главное во взглядах на мир первобытных людей. Объяснять значение религиозных верований и искусства для первобытных людей. Выделять истоки современных представлений и обычаев.
Личностные. Давать и объяснять свои оценки представлений и обычаев первобытных людей с позиций современного человека.
Метапредметные. Сопоставлять верования и искусство первобытных людей с современным искусством и религией.
Пещера
Шульганташ
6
18.09
Первые пастухи и хлеборобы
1ч.
Предметные. Выявлять изменения в обществе. Объяснять особенности управления в племени и родовой общине, используя терминологию. Выделять причины перехода к земледелию, выявлять последствия расселения земледельческих племён. Давать собственную оценку изменениям.
Личностные. Давать собственную оценку изменениям.
Метапредметные. Выявлять изменения в обществе.
7
22.09
Первые мастера и воины
1ч.
Предметные. Выявлять главные особенности жизни пашенных земледельцев, ремесленников и торговцев. Выявлять причины образования соседских общин и определять последствия изменений. Давать свою оценку историческим событиям и явлениям.
Личностные. Давать свою оценку историческим событиям и явлениям.
Метапредметные. Выстраивать структуру общества.
8.
25.09
Первые цари и грамотеи
1ч.
Предметные. Выявлять главное в процессе перехода человечества на ступень цивилизации. Определить, черты какого общества более свойственны современному обществу.
Личностные. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
Метапредметные. Выявить нравственные ценности цивилизации. Выстраивать структуру общества
9
29.09
Повторительно -
обобщающий урок
«Общий взгляд на первобытный мир»
1ч.
Предметные. Выявлять главное в первобытной истории человечества. Уметь ориентироваться в историческом времени, используя ленту времени. Выявлять логическую последовательность развития человеческого общества.
Личностные. Выявлять гуманистические нравственные ценности.
Метапредметные. Выявлять логическую последовательность развития человеческого общества.
Модуль 2. Цивилизация Древнего Востока
Тема 2 Древний Египет
10
2.10
Царство Древнего
Египта
1ч.
Предметные. Обобщать и делать выводы о наличии государства в истории египтян. Уметь объяснять, как природные условия и развитие хозяйства повлияли на становление цивилизации.
Метапредметные . Выделять признаки государства.
11
6.10
Боги Древнего Египта
1ч.
Предметные. Научиться выделять особенности религии Египта. Выявить причинно-следственные связи между хозяйственной деятельностью и богами.
Личностные. Делать выводы о роли жрецов в формировании картины мира древних египтян.
Метапредметные. Выявлять влияние природного фактора на религиозные представления.
12
9.10
Искусство строителей пирамид
1ч.
Предметные. Почему достижения искусства древнего Египта стали достижениями современных цивилизаций.
Личностные. Уметь давать собственную оценку порядков египетского общества.
Метапредетные.Научиться объяснять особенности архитектуры и изобразительного искусства, связанные с религией древних египтян.
13
16.10
Художники, продолжающие жизнь
1ч.
объяснять особенности архитектуры и изобразительного искусства, связанные с религией древних египтян.
14
20.10
Ступени «общественной» пирамиды
Предметные. Научиться объяснять разнообразие египетского общества. Понимать, почему простые труженики были довольны судьбой.
Личностные. Давать оценку делению общества.
Метапредметные. Сравнить роль и образ жизни разных слоёв общества.
15
23.10
Расцвет египетского царства
1ч.
Предметные. Научиться выявлять причины и последствия расцвета египетского царства.
Метапредметные. Уметь работать с картой.
16
27.10
Повторительно – обобщающий урок по теме
1ч.
Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Тема 3 Древние цивилизации Азии
17
30.10
Цивилизация в Междуречье
1ч.
Предметные. Уметь характеризовать хозяйство междуречья.
Личностные. Уметь определять свою позицию в отношении правителей междуречья.
Метапредметные. Уметь сравнивать цивилизации на примере Египта и Междуречья.
18
6.11
Законы Вавилонского царства
1ч.
Предметные. Уметь объяснять особенности образования и развития народов и государств Западной Азии. Причины и следствия быстрого развития Междуречья.
Личностные. Давать собственную оценку представлениям о справедливости вавилонского царя.
Метапредметные. Уметь работать с законодательными документами.
19
20
10.11
13.11
«Железное» царство Ассирии
1ч.
Предметные. Уметь объяснять, как Ассирии удалось стать великой державой. Причины и следствия образования и гибели мировой державы.
Личностные. Оценивать моральную сторону ассирийских завоеваний.
Метапредметные. Работать с картой
21
22
17.11
20.11
Библия древних евреев.
Книга о Едином Боге.
1ч.
Предметные. Сравнить историю евреев и древних народов. Выявить общее и отличия.
Личностные. Нравственные ценности религии евреев.
Метапредметные. Уметь объяснять, как религия влияет на историю людей.
23
24
24.11
27.11
Мировая держава персов.
Держава «царя царей».
1ч
1ч
Предметные. Уметь объяснять процесс образования персидской державы. Знать причины победы Персии.
Личностные. Давать оценку методам создания и сохранения державы персидскими царями.
Метапредметные. Работать с картой.
25
26
1.12
4.12
«Просветление» Древней Индии.
Учение Будды
1ч.
1ч
Предметные. Понять причины распространения буддизма. Сравнивать религии.
Личностные. Оценить нравственные аспекты Буддизма.
Метапредметные. Уметь выявлять признаки цивилизации.
27
28
8.12
11.12
Мудрость Древнего Китая.
Поднебесная империя
1ч.
1ч.
Предметные. Выявлять причины возникновения конфуцианства.
Личностные. Научиться выявлять гуманистические ценности конфуцианства.
Метапредметные. Уметь выявлять признаки цивилизации. Уметь выделять причинно-следственные связи.
29
15.12
Повторительно - обобщающий урок «Общий взгляд на Древний Восток»
1ч.
Предметные. Уметь сравнивать цивилизации, выделять общие черты. Уметь объяснять разнообразие.
Личностные. Сравнивать древневосточные государства с современными, с точки зрения гуманизма.
Метапредметные. Уметь сравнивать цивилизации, выделять общие черты. Уметь объяснять разнообразие.
Модуль 3. Первая цивилизация Запада
Тема 4. Зарождение цивилизации Древней Греции
30
31
18.12
22.12
Истоки греческой культуры.
Микенское царство.
1ч.
1ч.
Предметные. Уметь выделять признаки цивилизации. Уметь сравнивать. Анализ источников.
Личностные. Уметь выявлять гуманистические ценности древних греков.
Метапредметные. Уметь выделять признаки цивилизации. Уметь сравнивать. Анализ источников.
32
33
25.12
29.12
Поэмы о людях и богах.
«Иллиада», «Одиссея»
1ч.
1ч.
Предметные. Уметь сравнивать современные ценности с ценностями древних греков.
Метаредметные. Научиться анализировать источники, объединяя факты и понятия в целостную картину.
34
35
15.01
19.01
Новые города Эллады.
Эллада- страна полисов.
1ч.
1ч.
Предметные. Выявлять отличительные особенности древнегреческих полисов. Уметь сравнивать современное общество с древнегреческим полисом. Научиться выявлять причины единства полисов Эллады.
Личностные. Сравнить моральные принципы граждан полисов с современными людьми.
Метапредметные. Понимать понятия: полис, государство. Различать формы правления.
36
22.01
Космос олимпийских богов
1ч.
Предметные. Объяснять особенности древнегреческой религии.
Личностные. Анализируя поступки греческих богов, научить объяснять причины возникновения сомнений в справедливости их законов.
Метапредметные. Оценивать вклад древнегреческих мифов в развитие литературы.
37
26.01
Порядки Афин и Спарты
1ч.
Предметные. Научиться делать выводы об отличительных особенностях этих греческих полисов. Выделять причинно-следственные связи противостояния полисов.
Личностные. Давать собственную оценку порядкам Афин и Спарты.
Метапредметные. Уметь выделять признаки демократии и аристократии.
38
2.02
Спарта – полис воинов
1ч.
Предметные. Научиться выявлять цели и средства древнегреческого воспитания.
Личностные. Уметь давать оценки правилам древнегреческого воспитания.
Метапредметные. Находить общее и различие в системах воспитания древних греков.
39
40
2.02
5.02
Воспитание граждан Эллады.
Олимпийские игры
1ч.
1ч.
Предметные. Научиться выявлять цели и средства древнегреческого воспитания.
Личностные. Уметь давать оценки правилам древнегреческого воспитания.
Метапредметные. Находить общее и различие в системах воспитания древних греков.
41
9.02
Великая колонизация
1ч.
Предметные. Научиться выявлять причинно-следственные связи греческой колонизации.
Личностные. Научиться давать собственную оценку действиям греков по отношению к местным жителям.
Метапредметные. Уметь работать с картой.
42
12.02
Повторительно-обобщающий урок.
1ч.
Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Тема 5 Расцвет Древнегреческой цивилизации
43
16.02
Эллины против «царя царей»
1ч.
Предметные. Анализируя события войн, выявить причины победы греков над персами.
Личностные. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Метапредметные. Работать с памяткой – алгоритмом.
44
45
19.02
23.02
Свобода рабовладельцев
Афинская демократия
1ч.
1ч.
Предметные. Научиться выявлять главное в хозяйственной и общественной жизни классической Греции.
Личностные. Давать нравственную оценку рабовладению.
Научиться выявлять главное в хозяйственной и общественной жизни.
46
26.02
Столица искусств Эллады
1ч.
Предметные. Выявлять главные особенности древнегреческого искусства.
Личностные. Оценивать духовный мир древних греков.
Выделять вклад древнегреческой культуры в современную
47
1.03
Мудрецы Древней Греции
1ч.
Предметные. Уметь выделять главное во взглядах древнегреческих философов.
Личностные. Уметь давать оценку взглядам Сократа.
Оценивать вклад древнегреческих философов в становление философии как науки.
48
4.03
Повторительно-
обобщающий урок
«Общий взгляд на
Древнюю Грецию»
1ч.
Предметные. Уметь находить принципиальные отличия западной и восточной цивилизаций
Модуль 4 Империя эллинов и римлян
Тема 6 Эллинизм – встреча Запада и Востока
49
11.03
Покорители свободных греков
1ч.
Предметные. Уметь выявлять причины ослабления Греции.
Личностные. Выделять духовно-нравственные аспекты свободы.
Метапредметные. Умение работать с картой.
50
15.03
Завоевания Александра Македонского
1ч.
Предметные. Уметь выявлять причины побед Александра Македонского и последствия для покорённых народов.
Личностные. Уметь давать нравственную оценку поступкам Александра.
Метапредметные. Умение работать с картой.
51
18.03
Эллинистическая цивилизация
1ч.
Предметные. Сравнивая признаки запада и востока, уметь делать выводы о слиянии или раздельном сосуществовании двух цивилизаций.
Личностные. Анализировать с точки зрения гуманизма древние цивилизации.
Метапредметные. Сравнивать признаки запада и востока.
52
22.03
Повторительно-обобщающий урок по теме «Эллинизм – встреча Запада и Востока»
1ч.
Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
53
5.04
Тема 7 Цивилизация Древнего Рима
От царей к республике
1ч.
Предметные. Сравнивая Древний Рим с Древней Грецией уметь делать вывод о схожести или различии этих цивилизаций. Понимать причины смены царской власти на республиканскую.
Личностные. Выявлять демократические ценности в Древнем Риме.
Метапредметные. Делать вывод о схожести или различии цивилизаций.
54
8.04
Объединитель Италии
1ч.
Предметные. Уметь выделять главное в завоевательных походах Рима, их причины и следствия.
Метапредметные. Уметь работать с картой.
55
12.04
Победитель Карфагена
1ч.
Предметные. Выявлять главное в пунических войнах. Уметь анализировать войны на примере 2 Пунической войны.
Метапредметные. Уметь анализировать войны.
56
15.04
Властелин Средиземноморья
1ч.
Предметные. Анализируя завоевания римской империи, уметь делать вывод об особенностях превращения Рима в великую державу. Уметь располагать во времени последовательность событий. Уметь выявлять причины и следствия завоеваний.
57
22.04
Перемена Римских нравов
1ч.
Предметные. Научиться выделять главное в перемене римских нравов. Выделить последствия распространения греческой культуры для римлян.
58
59
26.04
29.04
Войны граждан и рабов
Восстание Спартака
1ч.
1ч.
Предметные. Уметь выделять главное. Уметь выявлять причинно-следственные начала гражданских войн. Уметь давать оценку восстанию рабов.
60
3.05
От республики к «цезарям».
1ч.
Предметные. Используя историческую карту, последовательно располагать события гражданских войн в период падения республики. Выявлять причины уничтожения республики.
Метапредметные. Выявлять причины уничтожения республики.
61
6.05
Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизация Древнего мира»
1ч.
Предметные. Уметь выявлять главные признаки императорской власти. Выделять причины нелюбви римлян к императорам-деспотам. Оценивать деятельность императоров.
Личностные. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Тема 8 Античная греко-римская цивилизация
62
10.05
Первые римские императоры
1ч.
Предметные. Уметь делать выводы об особенностях античной греко-римской культуры. Уметь выявлять причинно-следственные связи с её истоками и с современностью.
63
13.05
Расцвет античной культуры
1ч.
Предметные. Сравнить правление римских императоров, сделать вывод о целесообразности и пользе их деяний для империи. Уметь объяснить своё отношение к деятельности императоров.
64
17.05
Золотой век Римской империи.
1ч.
Предметные. Выявлять особенности христианства как новой религии. Выделить причины распространения христианства среди римлян. Давать нравственную оценку учению.
65
20.05
«Добрая весть» христианства
1ч.
Предметные. Уметь находить отличительные особенности управления империей во 2 и 4 веках. Уметь выделять причины принятия христианской религии как государственной.
66
24.05
Заря христианского мира
1ч.
Предметные. Уметь выделять этапы и рубежи главных событий. Уметь работать с картой. Уметь выделять причины падения Западной Римской империи.
67
27.05
Закат античного мира
1ч.
Предметные. Научиться выделять главное в перемене римских нравов. Выделить последствия распространения греческой культуры для римлян.
68
31.05
Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на Древнюю историю»
1ч.
Предметные. Уметь выделять признаки цивилизаций. Работать с лентой времени. Ориентироваться по карте. Уметь выделять главные события.
Личностные. Давать свои оценки наследию Древней истории.
Метапредметные.Выявлять причинно-следственные связи для складывания общечеловеческой цивилизации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.