Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
140
методических разработок по физической культуре
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по русскому языку
№ п.п |
Дата |
Тема урока |
Кол-во часов |
Содержание работы |
Характеристика деятельности учащихся |
Предметные учебные действия |
|
План |
Факт |
||||||
|
|||||||
1. Предложение (7 часов) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
|||||||
1 |
03.09.2013 |
|
Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4 |
1 |
Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Коррекция предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки. |
Уметь узнавать главные члены предложения по вопросам: о чем говорится, что говорится о…? Выделение предложения с однородными членами. Придумывать предложения с заданным словом с последующим распространением предложения. |
Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения. |
2 |
04.09.2013 |
|
Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9 |
1 |
Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое |
Умение определять основу предложения. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. |
Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; - восстанавливать деформированные предложения. |
3 |
05.09.2013 |
|
Связь между словами в предложении. Упр. 10-12 |
1 |
Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении |
Умение устанавливать связь между словами в предложении. Устанавливание при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. |
Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения; - составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов |
4 |
06.09.2013 |
|
Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16 |
1 |
Второстепенные члены предложения (без введения термина) |
Умение определять второстепенные члены предложения. Различение второстепенных членов предложения. Нахождение главных и второстепенных членов предложения. |
Обучающийся научится: - находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее и сказуемое; - различать главные и второстепенные члены предложения.
|
5 |
10.09.2013 |
|
Р/р. Синонимы и антонимы. Упр. 17-19 |
1 |
Понятие о синонимах и антонимах, наблюдения в речи |
Умение различать в речи синонимы и антонимы. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Подбор синонимов для устранения повторов в тексте. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении. |
Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий) |
6 |
11.09.2013 |
|
Входной диктант |
1 |
Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу |
Применение правил прав описания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания; - писать под диктовку тексты. |
7 |
12.09.2013 |
|
Работа над ошибками |
1 |
Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
2. Слово. Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки (5 часов) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
8 |
13.09.2013 |
|
Слово. Звуки и буквы и их различие. Упр. 20-22 |
1 |
Слово как объект изучения, материал для анализа. Различение звуков и букв. |
Умение отличать звук, и буквы в словах. Знание разницы между буквами и звуками |
Обучающийся научится: - различать звуки и буквы; - различать звуки речи;
|
9 |
17.09.2013 |
|
Гласные и согласные звуки, их отличие. Упр. 23-24 |
1 |
Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение гласных и согласных звуков. |
Отличие гласных звуков от согласных. Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных. |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный). |
10 |
18.09.2013 |
|
Р/р. Обучающее сочинение по теме «Сентябрьский денек»
|
1 |
Создание небольшого текста на заданную тему |
Умение высказывать свои мысли письменно. Создание текста по предложенному заголовку. |
Обучающийся научится: - создавать тексты по предложенному заголовку |
11 |
19.09.2013 |
|
Анализ сочинения. Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30 |
1 |
Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. |
Знать русский алфавит, уметь расставлять слова в алфавитном порядке |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
12 |
20.09.2013 |
|
Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-37 |
1 |
Звуки и буквы: гласные и согласные |
Уметь практически пользоваться звуками и буквами |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный). |
3. Ударные и безударные слоги. Перенос слов (9 часов) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
13-14 |
24.09.2013 25.09.2013 |
|
Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Упр. 38-46 |
2 |
Деление слов на слоги |
Уметь делить слова на слоги, составлять слова из слогов, определять количество слогов в слове. Объяснять принцип деления слов на слоги. |
Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов. |
15 |
26.09.2013 |
|
Ударный и безударный слог. Упр. 47-51 |
1 |
Гласные ударные и безударные |
Уметь распознавать ударные и безударные слоги. Нахождение в слове ударных и безударных звуков. |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный -безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных -безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки. |
16 |
27.09.2013 |
|
Правила постановки ударения в словах. Упр.52-55 |
1 |
Гласные ударные и безударные |
Уметь ставить ударение в словах |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный -безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных -безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки. |
17 |
01.10.2013 |
|
Изменение значения слов от ударения. Р/р. Работа с пословицами и поговорками. Упр. 56-61 |
1 |
Гласные ударные и безударные |
Знать правила постановки ударения в словах |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный -безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных -безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки. |
18 |
02.10.2013 |
|
Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Упр. 62-64 |
1 |
Гласные ударные и безударные |
Знать правила постановки ударения в словах |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: ударный -безударный гласный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных -безударных гласных); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки. |
19 |
03.10.2013 |
|
Р/р. Обучающее сочинение из личного опыта на тему летних впечатлений. |
1 |
Создание небольшого текста на заданную тему |
Уметь высказывать свои мысли письменно |
Обучающийся получит возможность научиться: - составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания. |
20-21 |
04.10.2013 08.10.2013 |
|
Анализ сочинения. Перенос слов по слогам. Упражнение в переносе слов с ь и й в середине. Упр. 65-75 |
2 |
Правила переноса слов |
Уметь делить слова для переноса |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения; - применять правила правописания: перенос слов. |
4. Имена собственные (9 часов) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
22-23 |
09.10.2013 10.10.2013 |
|
Имена собственные. Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 76-85 |
2 |
Употребление прописной буквы в именах собственных |
Уметь писать имена, отчества и фамилии с прописной буквы |
Обучающийся научится: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные. |
24 |
16.10.2013 |
|
Р/р. Работа с деформированным текстом. Упр. 89 |
1 |
Осознание текста |
Уметь восстанавливать последовательность событий в тексте |
Обучающийся научится: - восстанавливать деформированные тексты; - определять последовательность частей текста, составлять план. |
25 |
17.10.2013 |
|
Анализ работы по развитию речи. Имена собственные: имя, отчество, фамилия. Упр. 86-91 |
1 |
Употребление прописной буквы в именах собственных |
Уметь писать имена, отчества и фамилии с прописной буквы |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. Обучающийся научится: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные. |
26-27 |
18.10.2013 22.10.2013 |
|
Имена собственные: клички животных, географические названия. Упр. 92-101 |
2 |
Употребление прописной буквы в именах собственных |
Уметь писать клички животных, географические названия с прописной буквы |
Обучающийся научится: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные. |
28 |
23.10.2013 |
|
Имена собственные: обобщение материала. Упр. 102-106 |
1 |
Употребление прописной буквы в именах собственных |
Уметь писать имена собственные с прописной буквы |
Обучающийся научится: - применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; - определять собственные и нарицательные имена существительные. |
29 |
24.10.2013 |
|
Диктант с грамматическим заданием по теме «Имена собственные» |
1 |
Проверка ЗУН |
Уметь писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания |
Обучающийся научится: - писать текст под диктовку; - применять правила правописания |
30 |
25.10.2013 |
|
Работа над ошибками |
1 |
Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
5. Твердые и мягкие согласные (12 часов) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
31 |
29.10.2013 |
|
Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108 |
1 |
Парные согласные по мягкости и твердости. Обозначение мягкости согласных. Изменение смысла слова |
Знать, какими буквами обозначается мягкость согласных звуков |
Обучающийся научится: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и. |
32 |
30.10.2013 |
|
Мягкий знак в конце слова. Упр. 109-115 |
1 |
Знать роль ь, служащего для обозначения мягкости согласного |
Обучающийся научится: - применять правила правописания: мягкий знак в конце слова |
|
33 |
06.11.2013 |
|
Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух |
1 |
Знакомство с основными видами изложений. |
Уметь писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух |
Обучающийся получит возможность научиться: - писать изложения по тексту, воспринимаемому на слух |
34-35 |
07.11.2013 08.11.2013 |
|
Мягкий знак в середине слова. Правописание ь в середине и в конце слова. Упр. 116-121 |
2 |
Парные согласные по мягкости и твердости. Обозначение мягкости согласных |
Знать роль ь, служащего для обозначения мягкости согласного |
Обучающийся научится: - применять правила правописания: мягкий знак в середине и в конце слова |
36-37 |
12.11.2013 13.11.2013 |
|
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение йотированными буквами два звука. Упр. 122-128 |
2 |
Обозначение буквами е, ё, ю, я два звука. Соотношение звуков и букв с йотированными гласными |
Знать, когда йотированные буквы обозначают два звука и когда один звук |
Обучающийся получит возможность научится: - устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я. |
38 |
14.11.2013 |
|
Контрольное списывание текста |
1 |
Списывание текста |
Уметь списывать текст |
Обучающийся научится: - безошибочно списывать текст |
39 |
15.11.2013 |
|
Анализ контрольного списывания. Буквы е и ё. Упр. 129-135 |
1 |
Буквы е и ё |
Уметь различать буквы е и ё в написании соответствующих слов |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
40 |
19.11.2013 |
|
Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного. Упр. 136-146 |
1 |
Обозначение буквами е, ё, ю, я два звука |
Знать, когда йотированные буквы обозначают два звука и когда обозначают мягкость согласного |
Обучающийся научится: - определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; - различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков; - определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и. |
41 |
20.11.2013 |
|
Контрольный диктант по теме « Мягкий знак ь на конце слова». |
1 |
Проверка ЗУН |
Уметь писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания |
Обучающийся научится: - писать текст под диктовку; - применять правила правописания |
42 |
21.11.2013 |
|
Работа над ошибками |
1 |
Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
|
|||||||
6. Разделительные ь и ъ. Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ (7ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
43 |
22.11.2013 |
|
Разделительные ь и ъ. Что разделяют ь и ъ. Упр. 147-149 |
1 |
Разделительные ь и ъ |
Знакомство обучающихся с правилом написания слов с ь и ъ |
Обучающийся получит возможность научиться: - применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков; - использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. |
44 |
26.11.2013 |
|
Р/р. Обучающее сочинение по теме «Мои друзья» |
1 |
Составление текста на заданную тему |
Высказывание своих мыслей письменно |
Обучающийся получит возможность научиться: - сочинять небольшие тексты. |
45 |
27.11.2013 |
|
Образование слов с ъ при помощи приставок. Упр. 150-158 |
1 |
Разделительные ь и ъ |
Написание разделительного ъ в словах |
Обучающийся получит возможность научиться: - применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков; - использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. |
46 |
28.11.2013 |
|
Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи-ши. Упр. 159-166 |
1 |
Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу |
Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ |
Обучающийся научится: - применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах; - списывать текст с доски и учебника. |
47 |
29.11.2013 |
|
Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща. Упр. 167-171 |
1 |
Обучающийся научится: - применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах. |
||
48 |
03.12.2013 |
|
Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176 |
1 |
Обучающийся научится: - применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л; - произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; - находить орфограммы в указанных словах. |
||
49 |
04.12.2013 |
|
Шипящие согласные. Обобщение. Упр. 177-181 |
1 |
Обучающийся научится: - восстанавливать деформированные тексты, предложения; - подбирать заглавие текста; - находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее, сказуемое; - понимать этимологию фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);
|
||
7. Текст (6ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
50 |
05.12.2013 |
|
Текст. Связь предложений в тексте по смыслу. Упр. 182-185 |
1 |
Осознание текста как результата речевой деятельности. Выделение в тексте темы, основной мысли, составление плана текста |
Уметь устанавливать предложения по смыслу |
Обучающийся научится: - находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы); - определять последовательность частей текста; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении |
51 |
06.12.2013 |
|
Деление текста на предложения. Упр. 186-187 |
1 |
Уметь делить текст на предложения |
Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста; |
|
52 |
10.12.2013 |
|
Монолог. Упр. 188-189 |
1 |
Уметь читать и записывать монолог |
Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе. |
|
53 |
11.12.2013 |
|
Абзац. Красная строка. Упр. 190-191 |
1 |
Знать, что такое абзац и красная строка |
Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста; - определять последовательность частей текста; - использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац. |
|
54 |
12.12.2013 |
|
Диалог. Упр. 192-193 |
1 |
Уметь читать и записывать диалог |
Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение); - первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его; - анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей; - понимать особенности диалогической формы речи. |
|
55 |
13.12.2013 |
|
Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Упр.194 |
1 |
Уметь составлять текст по серии тематических картинок |
Обучающийся получит возможность научиться: - сочинять небольшие тексты по серии тематических картинок; - выделять главное в тексте. |
|
8. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения(5ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
56 |
17.12.2013 |
|
Анализ сочинения. Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195-197 |
1 |
Разновидности предложений по цели высказывания и по интонации. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных предложений |
Уметь различать предложения по цели высказывания и по интонации |
Обучающийся научится: - различать предложение, словосочетание, слово; - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные. |
57 |
18.12.2013 |
|
Побудительные, вопросительные предложения. Упр. 198-199 |
1 |
Уметь различать предложения по цели высказывания и по интонации |
Обучающийся научится: - различать предложение, словосочетание, слово; - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные. |
|
58 |
19.12.2013 |
|
Контрольное списывание текста |
1 |
Уметь правильно списывать текст, соблюдая правила орфографии и пунктуации |
Обучающийся научится: - списывать текст с доски и учебника, писать диктанты. |
|
59 |
20.12.2013 |
|
Восклицательные предложения. Упр. 200-204 |
1 |
Уметь читать и записывать восклицательные предложения |
Обучающийся научится: - различать предложение, словосочетание, слово; - различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные. |
|
60 |
24.12.2013 |
|
Тематическая контрольная работа (диктант грамматическими заданиями) по теме «Текст» |
1 |
Уметь записывать текст под диктовку и выполнять грамматические задания по тексту |
Обучающийся научится: - списывать текст с доски и учебника, писать диктанты. |
|
9. Имя существительное(11ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
61 |
25.12.2013 |
|
Анализ контрольной работы. Имя существительное. Общее понятие. Упр. 205-209 |
1 |
Значение и употребление имени существительного. Различение сущ., отвечающих на вопрос кто? Что? |
Уметь различать имена существительные, отвечающие на вопрос кто? Что? Знать, что такое имя существительное |
Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие предметы; - различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»; - находить грамматические группы слов (части речи). |
62 |
26.12.2013 |
|
Имена существительные: собственные и нарицательные. Упр. 210-211 |
1 |
Уметь различать имена собственные и нарицательные |
Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные |
|
63-64 |
27.12.2013 14.01.2014 |
|
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-220 |
2 |
Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные |
Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные |
|
65 |
15.01.2014 |
|
Имена существительные: собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Упр. 221-223 |
1 |
Уметь различать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные |
Обучающийся научится: - определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные |
|
66 |
16.01.2014 |
|
Число имен существительных. Упр. 224-229 |
1 |
Число имени существительного |
Уметь различать существительные единственного и множественного числа |
Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа. |
67-68 |
17.01.2014 21.01.2014 |
|
Изменение имен существительных по числам. Упр. 230-236 |
2 |
Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа. |
||
69 |
22.01.2014 |
|
Р/р. Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту |
1 |
|
Уметь писать изложение со зрительно воспринимаемого текста |
Обучающийся научится: - подробно или выборочно пересказывать текст. |
70 |
23.01.2014 |
|
Анализ изложения. Род имен существительных. Упр. 237-239 |
1 |
Род имен существительных |
Иметь представление о роде имен существительных |
Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа. |
71 |
24.01.2014 |
|
Распознавание рода имен существительных. Упр. 240-241 |
1 |
Уметь распознавать род имен существительных |
Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа. |
|
10. Глагол(5ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
72 |
28.01.2014 |
|
Глагол. Общее понятие. Упр. 1-4 |
1 |
Значение и употребление глагола в речи, вопросы что делать? Что сделать? Изменение глаголов по числам |
Иметь представление о глаголе. Учить задавать вопросы к глаголам, определять глаголы по вопросам |
Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие действие предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; |
73 |
29.01.2014 |
|
Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5, 15, |
1 |
Обучающийся научится: - различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола. |
||
74-75 |
30.01.2014 31.01.2014 |
|
Распознавание глаголов в речи. Упр. 7-14 |
2 |
Уметь распознавать глаголы в речи |
Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глаголов – форму времени; число, род (в прошедшем времени). |
|
76 |
04.02.2014 |
|
Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20 |
1 |
Уметь распознавать глаголы в речи, изменять их по числам |
Обучающийся научится: - различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола. |
|
11. Звонкие и глухие согласные. Парные согласные звуки в конце слова(10ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
77-79 |
05.02.2014 06.02.2014 07.02.2014 |
|
Распознавание звонких и глухих согласных. Парные и непарные звонкие и глухие. Упр.21-25 |
3 |
Согласные звонкие и глухие. Парность согласных по глухости звонкости |
Уметь распознавать звонкие и глухие согласные звуки |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой). |
80 |
11.02.2014 |
|
Итоговый контрольный диктант за I полугодие |
1 |
Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу |
Применение правил правописания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания |
81 |
12.02.2014 |
|
Анализ контрольного диктанта. |
1 |
Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
|
|||||||
82-84 |
13.02.2014 14.02.2014 18.02.2014 |
|
Парные согласные звуки в конце слова. Согласные звуки [б], [п], [д], [т]. Упр. 26-35 |
3 |
Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове |
Учить писать слова с парными согласными на конце |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова. |
85-86 |
19.02.2014 20.02.2014 |
|
Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-43 |
2 |
Уметь писать слова с парными согласными на конце |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова. |
|
12. Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и числам(18ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
87 |
21.02.2014 |
|
Имя прилагательное. Значение имен прилагательных. Упр. 44-46 |
1 |
Значение и употребление имен прилагательных в речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам. Согласование с именем существительным |
Уметь определить значение имен прилагательных |
Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; |
88 |
25.02.2014 |
|
Связь имени прилагательного с именем существительным. Упр. 47-48 |
1 |
Выявить, с какой частью речи связаны имена существительные |
Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе). |
|
89 |
26.02.2014 |
|
Наблюдение над изменением имен прилагательных по родам и числам. Упр. 49-57 |
1 |
Уметь наблюдать за изменением имен прилагательных по родам и числам |
Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число. |
|
90 |
27.02.2014 |
|
Согласование имен прилагательных с именами существительными. Упр. 58-61 |
1 |
Уметь подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные |
Обучающийся получит возможность научиться: - устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе). |
|
91 |
28.02.2014 |
|
Р/р. Обучающее сочинение по теме «О чем шепчутся снежинки» |
1 |
Учить излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения |
Обучающийся получит возможность научиться: - сочинять небольшие тексты по заданной теме; - выделять главное в тексте. |
|
92 |
04.03.2014 |
|
Анализ сочинения. Прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Упр. 62-66 |
1 |
Уметь наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
|
93 |
05.03.2014 |
|
Составление словосочетаний по схеме прилагательное + существительное. Проверочная работа. Упр. 67-68 |
1 |
|
Уметь определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; составлять словосочетания |
Обучающийся научится: - определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи; - составлять словосочетания |
94 |
06.03.2014 |
|
Согласные звуки [г], [к]. Упр. 69-74 |
1 |
Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове |
Уметь писать слова с парными согласными на конце |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой); - применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова. |
95 |
07.03.2014 |
|
Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77 |
1 |
|||
96 |
11.03.2014 |
|
Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83 |
1 |
|||
97 |
12.03.2014 |
|
Упражнение в правописании парных согласных на конце слова. Упр. 84-86 |
1 |
|||
98 |
13.03.2014 |
|
Изменение имен прилагательных по родам. Родовые окончания имен прилагательных. Упр. 87-90 |
1 |
Изменение имен прилагательных по родам |
Установить, от чего зависит род имен прилагательных |
Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число. |
99-100 |
14.03.2014 18.03.2014 |
|
Определение рода имен прилагательных, родовые окончания прилагательных. Упр. 91-98 |
2 |
Уметь определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных |
Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число. |
|
101 |
19.03.2014 |
|
Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану |
1 |
|
Уметь письменно передавать текст по коллективно составленному плану |
Обучающийся научится: - подробно или выборочно пересказывать текст. |
102-103 |
20.03.2014 21.03.2014 |
|
Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-105 |
2 |
Изменение имен прилагательных по числам |
Уметь определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных |
Обучающийся научится: - находить слова, обозначающие признак предмета; - различать лексическое и грамматическое значение слова; - определять грамматические признаки прилагательных – род, число. |
104 |
01.04.2014 |
|
Контрольная работа (диктант) по теме «Имя существительное и имя прилагательное» |
1 |
Проверка знаний, умений, навыков по теме |
Уметь писать текст под диктовку, выполнять задания по данной теме |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания |
13. Корень слова. Однокоренные слова(5ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
105 |
02.04.2014 |
|
Анализ контрольной работы. Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108 |
1 |
Родственные слова. Выделение корня слова |
Уметь устанавливать, какие слова называются однокоренными |
Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение. |
106 |
03.04.2014 |
|
Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113 |
1 |
Уметь выделять признаки однокоренных слов |
Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение. |
|
107-108 |
04.04.2014 08.04.2014 |
|
Упражнение в распознавании однокоренных слов. Упр. 114-120 |
2 |
Уметь распознавать однокоренные слова |
Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение. |
|
109 |
09.04.2004 |
|
Определение корня в слове. Проверочная работа. Упр. 121-122 |
1 |
Выяснить алгоритм определения корня в слове |
Обучающийся научится: - подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова; - различать однокоренные слова и синонимы Обучающийся получит возможность научиться: - различать словообразование и формоизменение. |
|
14. Предлоги. Изменение имен существительных по вопросам(7ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
110 |
10.04.2014 |
|
Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123-125 |
1 |
Понятие о предлогах и их роли в речи |
Иметь представление о новой части речи - предлоге |
Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов). |
111 |
11.04.2014 |
|
Р/р. Восстановление деформированного текста по серии картинок «Котенок» |
1 |
Создание текста по сюжетным картинкам |
Уметь писать предлоги со словами отдельно |
Обучающийся научится: - восстанавливать деформированные тексты - применять правила правописания |
112 |
15.04.2014 |
|
Упражнение в правописании предлогов со словами. Упр. 126-129 |
1 |
|
Уметь писать предлоги со словами отдельно |
Обучающийся научится: - различать приставку и предлог; - применять правила правописания предлогов со словами. Обучающийся получит возможность научиться: - определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении; - сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов). |
113 |
16.04.2014 |
|
Контрольный диктант по темам: «Однокоренные слова», «Предлоги» |
1 |
|
Уметь писать текст под диктовку, выполнять задания по данной теме |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания |
114 |
17.04.2014 |
|
Анализ диктанта. Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 130-132 |
1 |
Изменение имен существительных по падежам ( не называя термина падеж) |
Знать, зачем словам изменяться. Выяснить путем наблюдения, что окончания существительных изменяются. Уметь изменять имена существительные по вопросам |
Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам). |
115-116 |
18.04.2014 22.04.2014 |
|
Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 133-141 |
2 |
Обучающийся научится: - различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа, по вопросам (по падежам). |
||
15. Настоящее и прошедшее время глагола(7ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
117 |
23.04.2014 |
|
Три времени глагола: настоящее, будущее и прошедшее. Упр. 142-144 |
1 |
Изменение глаголов по временам |
Уметь сравнивать глаголы в предложениях. Знать, что глаголы изменяются по временам |
Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени). |
118 |
24.04.2014 |
|
Контрольное списывание с заданием |
1 |
|
Уметь списывать текст и выполнять задания |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания |
119 |
25.04.2014 |
|
Анализ контрольного списывания. Упражнение в определении времени глагола. Упр. 145-147 |
1 |
Изменение глаголов по временам |
Знать, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
120 |
29.04.2014 |
|
Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Упр. 148-152 |
1 |
Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени). |
||
121 |
30.04.2014
|
|
Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр.153-165 |
1 |
|
Уметь определять время глагола |
Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени). |
122 |
02.05.2014 |
|
Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану |
1 |
Изложение содержания прослушанного текста |
Уметь излагать содержание прослушанного текста |
Обучающийся научится: - писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух и по коллективно составленному плану |
123 |
06.05.2014 |
|
Анализ изложения. Упражнение в образовании и определении времени глагола. Упр. 166-167 |
1 |
Изменение глаголов по временам |
Уметь определять время глагола |
Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени). |
16. Безударные гласные в корне слова(7 ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
124 |
07.05.2014 |
|
Ударные и безударные в корне. № 168-169 |
1 |
Ударные и безударные гласные. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в корне |
Уметь различать ударные и безударные гласные в словах |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, гласный ударный -безударный; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, гласный ударный -безударный); - находить в слове ударные и безударные гласные звуки; - применять правила правописания: проверяемые безударные гласные в корне слова |
125 |
08.05.2014 |
|
Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173 |
1 |
|||
126 |
13.05.2014 |
|
Проверка безударного гласного в корне. Упр. 174-177 |
1 |
Выявить способы проверки безударных гласных в корне слов |
||
127 |
14.05.2014 |
|
Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 178-185 |
1 |
Учить подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова |
||
128 |
15.05.2014 |
|
Контрольный диктант за IV четверть |
1 |
Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу |
Применение правил прав описания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания |
129 |
16.05.2014 |
|
Анализ контрольного диктанта. Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 186-189 |
1 |
Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
|
|||||||
130 |
20.05.2014 |
|
Упражнение в подборе проверочных слов с безударными гласными. Упр. 190-198 |
3 |
|
Уметь подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова |
Обучающийся научится: - определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой; - применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный -непарный, согласный звонкий -глухой). |
17. Будущее время глагола( 7ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. |
|||||||
131 |
21.05.2014 |
|
Будущее сложное время глагола. Упр.199-202 |
1 |
Изменение глаголов по временам |
Уметь различать будущее время глагола; выявлять способы образования будущего времени |
Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени) - выявлять способы образования будущего времени глагола. |
132 |
22.05.2014 |
|
Образование будущего времени глагола. Упр. 203-206 |
1 |
|||
133 |
23.05.2014 |
|
Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану |
1 |
Изложение содержания прослушанного текста |
Уметь излагать содержание прослушанного текста |
Обучающийся научится: - писать изложение по тексту, воспринимаемому на слух и по коллективно составленному плану |
134 |
27.05.2014 |
|
Анализ изложения. Упражнение в определении времен глаголов. Упр. 207-211 |
1 |
Изменение глаголов по временам |
Уметь распознавать время и число глаголов |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
135 |
28.05.2014 |
|
Определение числа и времени глагола. Упр. 212-214 |
1 |
Изменение глаголов по временам и числам |
Обучающийся научится: - определять грамматические признаки глагола – форму времени; число, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени). |
|
136 |
29.05.2014 |
|
Итоговый контрольный диктант |
1 |
Уметь писать текст со знакомыми орфограммами |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания |
|
137 |
30.05.2014 |
|
Анализ диктанта. Определение числа и времени глагола. Упр. 215 |
1 |
Уметь распознавать время и число глаголов |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
146 |
|
|
Р/р. Обучающее сочинение |
1 |
Создание небольшого текста по заданной теме |
Уметь излагать сочинение на заданную тему |
Обучающийся получит возможность научиться: - излагать сочинение на заданную тему |
147 |
|
|
Анализ сочинения. Определение числа и времени. Упр. 216-220 |
1 |
Изменение глаголов по временам и числам |
Уметь распознавать время и число глаголов |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
18. Речь(20ч) |
|||||||
Личностные УУД У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию |
|||||||
148 |
|
|
Что такое речь. Упр. 221-222 |
1 |
Устная и письменная речь |
Выявить, что такое речь, что речь состоит из предложений |
Обучающийся научится: - использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения. |
149 |
|
|
Речь. Главная тема и идея текста. Упр. 223-224 |
1 |
Выделение в тексте темы, основной мысли |
Знать что речь состоит из предложений |
Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста. |
150 |
|
|
Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227 |
1 |
Выявить типы речи. Учить составлять объявление |
Обучающийся научится: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование; - различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового) |
|
151 |
|
|
Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228 |
1 |
Выявить признаки научно-делового и художественного описания |
Обучающийся научится: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование; - различать стилистические варианты языка при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или делового; разговорного и научного или делового) |
|
152 |
|
|
Диалог и монолог. Упр. 229-230 |
1 |
Выявить различия диалога и монолога |
Обучающийся научится: - первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе; - понимать особенности диалогической формы речи. |
|
153 |
|
|
Годовой итоговый контрольный диктант |
1 |
Контроль знаний, умений, навыков по пройденному материалу |
Применение правил прав описания. Написание под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания. |
Обучающийся научится: - применять изученные правила правописания |
154 |
|
|
Анализ контрольного диктанта |
|
Исправление ошибок в диктанте. Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
155 |
|
|
Р/р. Работа с текстом. Составление плана. Упр. 231 |
1 |
Составление плана текста |
|
Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план. |
156 |
|
|
Анализ работы по развитию речи. Тема текста. Упр. 232-233 |
1 |
Выделение в тексте темы, основной мысли |
Уметь определять тему, идею текста |
Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план. |
157 |
|
|
Тема текста. Словосочетания. Упр. 234-235 |
1 |
Наблюдение за словосочетанием |
Уметь находить словосочетания в тексте |
Обучающийся научится: - определять тему текста, подбирать заглавие, находить части текста. |
158 |
|
|
Р/р.Обучающее изложение по коллективно составленному плану |
1 |
Изложение содержания увиденного текста |
Уметь излагать содержание увиденного текста |
Обучающийся получит возможность научиться: - письменно пересказывать текст по составленному плану. |
159 |
|
|
Анализ изложения. Сравнения в тексте. Упр. 236-239 |
1 |
|
Уметь находить образные сравнения в речи |
Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план. |
160 |
|
|
Р/р. Составление плана текста. Упр. 240 |
1 |
Составление плана текста |
Уметь составлять план текста |
Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план. |
161 |
|
|
Анализ работы по развитию речи |
|
Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
162 |
|
|
Р/р. Речь-описание. Упр. 241 |
1 |
Текст-описание |
Уметь выявлять основные черты текста-описания |
Обучающийся получит возможность научиться: - распознавать тексты разных типов: описание и повествование. |
163 |
|
|
Анализ работы по развитию речи. Секреты речи. Образное сравнение в загадке. Упр. 242-243 |
1 |
Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий) |
164 |
|
|
Синонимы и антонимы в пословицах. Упр. 244-245 |
1 |
Понятие о синонимах и антонимах, наблюдения в речи |
Умение различать в речи синонимы и антонимы. Подбор синонимов для устранения повторов в тексте. Подбор антонимов для точной характеристики предметов при их сравнении. |
Обучающийся научится: - на практическом уровне различать синонимы и антонимы (без введения понятий) |
165 |
|
|
Р/р. Составление плана текста и письмо изложения. Упр. 246 |
1 |
План текста. |
Умение составлять план текста и писать изложение |
Обучающийся научится: - определять последовательность частей текста, составлять план. |
166 |
|
|
Анализ изложения |
1 |
Подведение итогов по пройденной теме. |
Осознание причины появления ошибки и определение способа действия, помогающего предотвратить ее в последующих письменных работах. |
Обучающийся получит возможность научиться: - определять причины появления ошибок и способ их предотвращения. |
167 |
|
|
Резервный урок |
1 |
Повторение изученного |
Закрепление пройденного материала |
|
В нашем каталоге доступно 74 140 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 205 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рогатина Елена Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.