Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по физической культуре в 6 а классе ( 2015- 2016 учебный год)

Календарно- тематическое планирование по физической культуре в 6 а классе ( 2015- 2016 учебный год)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Календарно- тематическое планирование по физической культуре в 6 а классе ( 2015- 2016 учебный год)

п/п

Дата

Тема раздела, тема урока

Планируемые результаты



план

факт



Предметные

Метапредметные

Личностные

Лёгкая атлетика 11 ч.

1.





Инструктаж по ТБ на занятиях Л/А и кроссовой подготовкой.

Влияние л\а упр. на укрепление здоровья и основные системы организма. Название разучиваемых упр. и знание основ правильной техники их выполнения.

Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а

Терминология спринтерского бега. Овладение техникой спринтерского бега: пробегание отрезков 15-30м.

Высокий старт15-40м, стартовый разгон, бег по дистанции 40-50м.



Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать.

Правила ТБ на уроках ФК, правила поведения на открытых спортивных площадках;

приемы самоконтроля и первая помощь.

2.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Терминология спринтерского бега. Овладение техникой спринтерского бега: пробегание отрезков 15-30м.

Высокий старт15-40м, стартовый разгон, бег по дистанции 40-50м.

Линейные эстафеты. Измерение результатов. Развитие скоростных качеств.

Тестирование уровня физической подготовленности.



Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.



Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии.

3.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Высокий старт15-40м, финиширование.

Линейные эстафеты, передача палочки.

Скоростной бег до 50м 2-3 серии, старты из различных и.п. Тестирование уровня физической подготовленности.



Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



4.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Высокий старт 15-30м. Финиширование.

Бег с ускорением30-50м. 3-4 серии.

Старты из различных положений. Тестирование уровня физической подготовленности.





Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

5.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а. Правила соревнований в спринтерском беге.

Бег высоко поднимая колени 2-3 серии по 20м. Бег с изменением направления, скорости и способа перемещения.

Бег 60м на результат.

Эстафеты с мячами.



Знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России. Владеть умением осуществлять

поиск информации.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

6.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Прыжки в длину с 7-9 шагов. Подбор разбега, отталкивание. Терминология прыжков в длину.

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с 8-10м.

Развитие скоростно-силовых качеств.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.





7.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Прыжок в длину с 7-9 шагов, приземление.

Метание мяча на заданное расстояние. Терминология метания.

Развитие скоростно-силовых качеств.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром.



Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость).

8.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Прыжок в длину с 7-9 шагов, приземление.

Правила соревнований в прыжках.

Метание мяча на заданное расстояние. Терминология метания.

Развитие скоростно-силовых качеств.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки.



Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Понятия «физическая подготовка» и «физическая нагрузка».

9.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Прыжок в длину с 7-9 шагов, приземление.

Правила соревнований в прыжках.

Метание мяча на заданное расстояние. Терминология метания. Правила соревнований в метании.

Развитие скоростно-силовых качеств.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки.



Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях.

Знать правила соревнований по л\а. Уметь самостоятельно подбирать разбег в прыжках в длину. Тщательно и качественно выполнять разминку.

10.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Бег с переменной интенсивностью на определённых отрезках до 100-200м.

Бег дл 15мин.

Развитие выносливости.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание.





Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество. Правильно распределять беговое время и свои силы. Уметь работать с партнёром в команде.

11.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Бег с переменной интенсивностью на определённых отрезках до 100-200м.

Бег дл 15мин.

Развитие выносливости.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта.



Владение навыками выполнения беговых упражнений, взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности. Овладение техникой выполнения легко атлетических упр.



Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.

Уметь правильно распределять свои силы на дистанции. Умение работать в команде. Видеть своих соперников на площадке во время игры.

Кроссовая подготовка 9 ч.

12.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Равномерный бег до 10мин.

Смешанное передвижение бега в чередовании с ходьбой до 10мин.

Терминология кроссового бега.

Развитие выносливости.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта.



Устойчивый познавательный интерес. Делать осознанный выбор действий и не бояться брать за него ответственность.



Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

13.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Равномерный бег до 11мин.

Смешанное передвижение бега в чередовании с ходьбой до 200м.

Развитие выносливости.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта. Броски по движущейся цели.



Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

14.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Равномерный бег до 12мин.

Развитие выносливости. Варианты челночного бега.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта. Броски по движущейся цели.



Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Управлять эмоциями, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными.

15.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а. Равномерный бег до 14мин.

Развитие выносливости. Прыжки через препятствия на точность приземления и в зоны.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта. Броски по движущейся цели.



Владеть способами физкультур

но- оздорови

вильной деятельности: самостоятельно выполнять упр-я на развитие координации.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения на отдыхе.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их.

16.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Равномерный бег до 15мин.

Развитие выносливости.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта. Броски по движущейся цели.



Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.

Умение высказывать и аргументировать свое мнение.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

17.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Равномерный бег до 15мин.

Развитие выносливости. Преодоление препятствий заданными способами.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта. Броски по движущейся цели.



Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности.

Умение сотрудничать при выполнении совместных беговых упражнений.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры.

18.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Равномерный бег до 16мин.

Развитие выносливости. Преодоление препятствий заданными способами.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта. Броски по движущейся цели.



Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Уметь самостоятельно оценивать свои физические возможности.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.).

19.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Равномерный бег до 16мин.

Развитие выносливости. Преодоление препятствий заданными способами.

Лапта. Подбор мяча с набрасывания партнёром. Ускорения и пробежки. Осаливание и самоосаливание. Ловля мяча с лёта. Броски по движущейся цели.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Осваивать универсальные умения по взаимодействии в группах при проведении игр со скакалкой.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

20.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр. л\а.

Учётный урок- бег 2000м.

М-10.30

Д-14.00



Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению.



Уметь сотрудничать при выполнении совместных упражнений.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий.

Баскетбол 7 ч.

21.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.



Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.

Изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика ее роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью.

22.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; находить адекватные способы поведения.

Владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований,.

23.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения.

Физического развития и физической подготовки человека. Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

24.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.

Развитие основных физических качеств. Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий.

25.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

26.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

27.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Воспитание Российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прощлое и настоящее многонационального народа России.

.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой.

Гимнастика 21 ч.

28.





Инструктаж по ТБ. Строевой шаг , размыкание и смыкание на месте. Подъём переворотом в упор. ОРУ на месте без предметов. Сед ноги врозь (м). Вис лёжа. Вис присев (д.). Эстафеты. Развитие силовых способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Проявление положительных качеств личности.

Характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения.

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии.

29.





Строевой шаг , размыкание и смыкание на месте. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лёжа (д.). Эстафеты. ОРУ на месте без предметов. Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упр. для развития силовых способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



30.





Строевой шаг , размыкание и смыкание на месте. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лёжа. Вис присев (д.). Эстафеты. ОРУ с гимнастической палкой. Развитие силовых способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам.

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления. Обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.).

31.





Строевой шаг , размыкание и смыкание на месте. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лёжа. Вис присев (д.). Эстафеты. ОРУ с гимнастической палкой. Развитие силовых способностей.

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. Технически правильное выполнение двигательных действий.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

32.





Строевой шаг , размыкание и смыкание на месте. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лёжа. Вис присев (д.). Эстафеты. ОРУ с гимнастической палкой. Развитие силовых способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания..

Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека..

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

33.





Выполнение на технику. Подъём переворотом в упор. Сед ноги врозь (м.). Вис лёжа, вис присев (д.). Выполнение подтягивания в висе. Развитие силовых способностей.

Нахождение с ними общего языка и общих интересов. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость).

34.





Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110см.). ОРУ в движении. Эстафеты. Упр. на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей.

Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Понятия «физическая подготовка» и «физическая нагрузка».

35.





Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110см.). ОРУ в движении. Эстафеты. Упр. на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека.

Знать правила соревнований по л\а. Уметь самостоятельно подбирать разбег в прыжках в длину. Тщательно и качественно выполнять разминку.

36.





Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110см.). ОРУ с обручем. Эстафеты. Упр. на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Проявление положительных качеств личности.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Технически правильное выполнение двигательных действий.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество. Правильно распределять беговое время и свои силы. Уметь работать с партнёром в команде.

37.





Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110см.). ОРУ в движении. Эстафеты. Выполнение комплекса упр. с обручем. Упр. на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей.

Овладение навыками проведения игр. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности..

Уметь правильно распределять свои силы на дистанции. Умение работать в команде. Видеть своих соперников на площадке во время игры.

38.





Прыжок ноги врозь (козёл в ширину, высота 100-110см.). ОРУ с обручем. Эстафеты. Упр. на гимнастической скамейке. Развитие скоростно-силовых способностей.

  Взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество. Правильно распределять беговое время и свои силы. Уметь работать с партнёром в команде.

39.





Выполнение прыжка «ноги врозь» на оценку. Выполнение комплекса ОРУ с обручем (5-6 упр.). Развитие скоростно-силовых способностей.

Овладение навыками проведения игр. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

40.





Кувырки вперёд, назад, стойка на лопатках – выполнение комбинации. Два кувырка вперёд слитно. ОРУ с мячом. Развитие координационных способностей.

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

41.





Два кувырка вперёд слитно. «Мост» из положения стоя с помощью. ОРУ с мячом. Лазание по канату в три приёма. Развитие координационных способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

42.





Два кувырка вперёд слитно. «Мост» из положения стоя с помощью. ОРУ с мячом. Лазание по канату в два приёма. Развитие координационных способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в Игровой и соревновательной деятельности. . Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий.

43.





Два кувырка вперёд слитно. «Мост» из положения стоя с помощью. Комбинация из разученных элементов. ОРУ с мячом. Лазание по канату в два приёма. Развитие координационных способностей.

Овладение навыками прыжков в длину с места. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление. Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр.

44.





Выполнение комбинации из разученных элементов. ОРУ с мячом. Лазание по канату в два приёма. Развитие координационных способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка.

45.





Выполнение двух кувырков слитно. ОРУ с предметами. Лазание по канату в три приёма на расстояние. Развитие координационных способностей.



Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья.

46.





Кувырки назад и вперед, длинный кувырок (м.). Мост и поворот в упор на одном колене. ОРУ с мячом. Лазание по канату в два-три приема. Развитие силовых способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



47.





Кувырки назад и вперед, длинный кувырок (м.). Мост и поворот в упор на одном колене. ОРУ с мячом. Лазание по канату в два-три приема. Развитие силовых способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления. Обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

48.





Кувырки назад и вперед, длинный кувырок (м.). Мост и поворот в упор на одном колене. ОРУ с мячом. Лазание по канату в два-три приема. Развитие силовых способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка.

Волейбол 21 ч.

49.





Инструктаж по ТБ. Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Приём мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Игра по упрощённым правилам.

Проявление положительных качеств личности.

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправлений. Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

50.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через зону и над собой. Приём мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощённым правилам. Физическая культура и её значение в формировании здорового образа жизни.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга.

51.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в одной зоне и через зону, над собой. Приём мяча снизу двумя руками в парах через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощённым правилам.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

52.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через зону и в зоне, через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощённым правилам.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

53.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через зону, через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах через зону и через сетку. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Игра по упрощённым правилам.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость).

54.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках зону и в зоне, через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра по упрощённым правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Понятия «физическая подготовка» и «физическая нагрузка».

55.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках зону и в зоне, через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах в зоне и через зону. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра по упрощённым правилам.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Знать правила соревнований по л\а. Тщательно и качественно выполнять разминку.

56.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра по упрощённым правилам.

Развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество.

57.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах через зону. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра по упрощённым правилам.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами.

Уметь правильно распределять свои силы на дистанции. Умение работать в команде. Видеть своих соперников на площадке во время игры.

58.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах через зону. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра по упрощённым правилам.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество.

59.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра по упрощённым правилам.

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам.

Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека; понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни.



Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов..

60.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Игра по упрощённым правилам.

Способы профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры.

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости.

Выделение отличительных признаков и элементов.

61.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Нижняя прямая подача мяча в заданную зону. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Позиционное нападение (6:0). Игра по упрощённым правилам.

Владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности.

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

62.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, тройках через сетку. Приём мяча снизу двумя руками после подачи. Комбинация из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями.

Проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

63.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах, в зоне и через зону. Приём мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Комбинация из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении.

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

64.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах и над собой. Приём мяча снизу двумя руками в парах. Эстафеты. Комбинация из разученных элементов. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха; умение проводить туристические пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности.

Умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность; активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



65.





Стойки и передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками в парах в зоне и через зону. Приём мяча снизу двумя руками в парах и после подачи. Эстафеты. Комбинация из разученных элементов. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.



Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья.

66.





Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями.

Проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.



Выделение отличительных признаков и элементов.

67.





Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха; умение проводить туристические пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности.

Умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность; активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



68.





Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.



Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья.

69.





Комбинация из разученных элементов передвижений (перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Приём мяча снизу двумя руками после подачи. Эстафеты. Комбинации из разученных элементов в парах. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Тактика свободного нападения. Игра по упрощённым правилам.

Красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений; формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями.

Проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.



Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

Баскетбол 21 ч.

70.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.



Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.

Изложение фактов истории развития физической культуры, связь с трудовой и военной деятельностью.

71.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; находить адекватные способы поведения.

Владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований,.

72.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в средней стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности.

Владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения.

Физического развития и физической подготовки человека. Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

73.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий.

74.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в высокой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

75.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

76.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча в низкой стойке на месте. Остановка двумя шагами. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Сочетание приёмов ведения, передачи, броска. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол.

Воспитание Российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прощлое и настоящее многонационального народа России.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой.

77.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в движении. Игра (2:2, 3:3). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики травматизма.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование ее напряженности во время занятий по развитию физических качеств.

78.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча двумя руками от груди в парах с пассивным сопротивлением. Игра (2:2, 3:3). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения. Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий.

79.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2:2, 3:3). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

80.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ловли мяча. Передача мяча одной рукой от плеча в парах на месте и в движении. Игра (2:2, 3:3). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни,

самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.



81.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах. Игра (2:2, 3:3). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

82.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с разной высотой отскока. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах. Игра (2:2, 3:3). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Владение навыками выполнения беговых упражнений, взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий

83.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок мяча одной рукой от плеча в движении после ведения мяча. Передача мяча двумя руками от головы в парах на месте и в движении. Сочетание приёмов ведения, остановки, броска. Игра (2:2, 3:3). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Владение навыками выполнения беговых упражнений, взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства.

84.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой и левой рукой поочерёдно. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча двумя руками от груди в тройках в движении. Позиционное нападение (5:0). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Устойчивый познавательный интерес. Делать осознанный выбор действий и не бояться брать за него ответственность.



Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

85.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой и левой рукой поочерёдно. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча двумя руками от груди в тройках в движении. Позиционное нападение (5:0). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

86.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой и левой рукой поочерёдно. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча двумя руками от груди в тройках в движении. Позиционное нападение (5:0). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

87.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча правой и левой рукой поочерёдно. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча двумя руками от груди в тройках в движении. Позиционное нападение (5:0). Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Владеть способами физкультур

но- оздорови

вильной деятельности: самостоятельно выполнять упр-я.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований.

88.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение через заслон. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

89.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение через заслон. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности.

Учиться критично относиться к своему мнению.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

90.





Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение через заслон. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.



Выполнение технических действий из базовых видов спорта.

Кроссовая подготовка 3ч.



Стойки и передвижения игрока. Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. Перехват мяча. Бросок мяча одной рукой от плеча после остановки. Передача мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение через заслон. Развитие координационных способностей. Правила игры в баскетбол. Терминология баскетбола.

91.





Инструктаж по ТБ. Равномерный бег до 15мин. Бег в гору. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Терминология кроссового бега.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.

92.





Равномерный бег до 17мин. Бег в гору. Преодоление препятствий. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.

Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам. Нахождение с ними общего языка и общих интересов. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки.

93.





Бег 2000м. Развитие выносливости.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки.

Лёгкая атлетика 12ч.

94.





Высокий старт 15-30м. Стартовый разгон, бег по дистанции 40-50м. Спец беговые упр. ОРУ. Встречные эстафеты. Развитие скоростных качеств. Определение результатов в спринтерском беге.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения познавательных задач.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в соревновательной деятельности.

95.





Высокий старт 15-30м. Бег по дистанции 40-50м. Спец беговые упр. ОРУ. Встречные эстафеты. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений.

Овладение навыками прыжков в длину с места. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры.

96.





Высокий старт 15-30м. Финиширование. Спец беговые упр. ОРУ. Линейная эстафета. Развитие скоростных качеств. Старты из различных положений.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств.

97.





Высокий старт 15-30м. Финиширование. Спец беговые упр. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания..

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

Способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности.

98.





Бег 60м-контроль. Спец. беговые упр. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных качеств.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания..

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач.

99.





Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», подбор разбега и отталкивание. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на заданное расстояние. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в прыжках в длину.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.

100





Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», подбор разбега и отталкивание. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании мяча.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации.

101





Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», приземление. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества

Учиться критично относиться к своему мнению.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

102





Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», приземление. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.



Способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой.

103





Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», приземление. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование.

Выстраивать логическую цепь рассуждений;

– относить объекты к известным понятиям.

Умение оказывать помощь занимающимся, при освоении новых двигательных действий.

104





Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», приземление. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных ситуаций.

Способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по физ. подготовке.

105





Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», приземление. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



Преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.







Прыжок в длину с 7-9 шагов разбега способом «согнув ноги», приземление. Метание теннисного мяча с 3-5 шагов на дальность. ОРУ. Спец. беговые упр. Развитие скоростно-силовых качеств.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров128
Номер материала ДВ-352029
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх