Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по физической культуре в 5 а, в классе ( 2015- 2016 учебный год)

Календарно- тематическое планирование по физической культуре в 5 а, в классе ( 2015- 2016 учебный год)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Календарно- тематическое планирование по физической культуре в 5 а, в классе ( 2015- 2016 учебный год)

п/п

Дата

Тема раздела, тема урока

Планируемые результаты



план

факт



Предметные

Метапредметные

Личностные

Лёгкая атлетика 11 ч.

1.





Инструктаж по ТБ на уроках Л/А. Основы знаний о Ф/К

Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр., бег с изменением направления, скорости и способа перемещения. Высокий старт с пробеганием отрезков 10-15м.

Тестирование уровня физической подготовки.

Д/З.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать.

Правила ТБ на уроках ФК, правила поведения на открытых спортивных площадках;

приемы самоконтроля и первая помощь.

2.





Основы по Ф/К: влияние легкоатлетических упр. на состояние здоровья.

Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр., бег с изменением направления, скорости и способа перемещения. Высокий старт с пробеганием отрезков 10-15м. Бег с ускорением 40-50м. Тестирование уровня физической подготовки.

Круговая эстафета. Д/З.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.



Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии.

3.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр.

Высокий старт с пробеганием отрезков 10-15м. , бег по дистанции.

Круговая эстафета, развитие скоростных качеств. Тестирование уровня физической подготовки.

Д/З.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



4.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр.

Высокий старт 10-15м, бег с ускорением 50-60м, финиширование.

Эстафетный бег, челночный бег.

Развитие силовых качеств.П\и. Д/З.





Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

5.





Строевые упр., ОРУ, спец. беговые и прыжковые упр.

Бег на результат 60м. Старты из различных и.п. Развитие физических качеств: силы, быстроты.

Круговая эстафета, Д/З.





Знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России. Владеть умением осуществлять

поиск информации.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

6.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Обучение отталкивания в прыжках в длину способ « согнув ноги», прыжок с 7-9 шагов разбега.

Метание малого мяча в горизонтальную цель с 5-6 м. Развитие скоростно-силовых качеств.

Д/З.



Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.





7.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Челночный бег.

Обучение подбора разбега. Прыжок с 7-9 шагов разбега.

Метание малого мяча с 5-6 м.

Развитие скоростно-силовых качеств.

Д/З.



Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость).

8.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Дальнейшее изучение прыжка в длину способ «согнув ноги», приземление.

Метание малого мяча в вертикальную цель с 5-6м. Развитие скоростно - силовых качеств. Д/З.



Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Понятия «физическая подготовка» и «физическая нагрузка».

9.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр. Дальнейшее изучение прыжка в длину способ «согнув ноги», приземление.

Метание малого мяча в вертикальную цель с 5-6м. Развитие скоростно - силовых качеств. Д/З.





Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях.

Знать правила соревнований по л\а. Уметь самостоятельно подбирать разбег в прыжках в длину. Тщательно и качественно выполнять разминку.

10.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Бег в равномерном темпе до 1000м. Старты из различных и.п. Развитие силовых качеств и выносливости. Д/З.



Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество. Правильно распределять беговое время и свои силы. Уметь работать с партнёром в команде.

11.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Бег в равномерном темпе до 1000м. Старты из различных и.п. Развитие силовых качеств и выносливости. Д/З.









Владение навыками выполнения беговых упражнений, взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности. Овладение техникой выполнения легко атлетических упр.



Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.

Уметь правильно распределять свои силы на дистанции. Умение работать в команде. Видеть своих соперников на площадке во время игры.

Кроссовая подготовка 9 час.

12.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 10 мин.

Лапта по упрощённым правилам. Д/З.



Устойчивый познавательный интерес. Делать осознанный выбор действий и не бояться брать за него ответственность.



Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

13.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 12 мин. Чередование бега и ходьбы на отрезке 200м.

Лапта по упрощённым правилам.

Д/З.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

14.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 12 мин. Чередование бега и ходьбы на отрезке 200м.

Лапта по упрощённым правилам.

Д/З.



Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Управлять эмоциями, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными.

15.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 15 мин. Преодоление препятствий.

Лапта по упрощённым правилам.

Д/З.



Владеть способами физкультур

но- оздорови

вильной деятельности: самостоятельно выполнять упр-я на развитие координации.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения на отдыхе.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их.

16.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 15 мин. Преодоление препятствий.

Лапта по упрощённым правилам. Д/З.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.

Умение высказывать и аргументировать свое мнение.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

17.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 15 мин. Преодоление препятствий.

Лапта по упрощённым правилам.

Д/З.



Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности.

Умение сотрудничать при выполнении совместных беговых упражнений.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры.

18.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 17 мин. Преодоление препятствий.

Лапта по упрощённым правилам.

Д/З.



Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Уметь самостоятельно оценивать свои физические возможности.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.).

19.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Развитие выносливости с помощью равномерного бега до 17 мин.

Лапта по упрощённым правилам.

Д/З.



Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Осваивать универсальные умения по взаимодействии в группах при проведении игр со скакалкой.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

20.





Строевые упр., ОРУ в движении, спец. беговые и прыжковые упр.

Упр. для развития выносливости в беге умеренной интенсивности.

Развитие силовых качеств.

Лапта по упрощённым правилам.

Д/З.



Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению.



Уметь сотрудничать при выполнении совместных упражнений.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий.

Баскетбол 7 час.

21.





Правили ТБ при игре в баскетбол. Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.



Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.

Изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика ее роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью.

22.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Терминология баскетбола.

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; находить адекватные способы поведения.

Владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований,.

23.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения.

Физического развития и физической подготовки человека. Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

24.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.

Развитие основных физических качеств. Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий.

25.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой и левой рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.

Развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

26.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой и левой рукой. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Правила соревнований.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

27.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Воспитание Российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прощлое и настоящее многонационального народа России.

.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой.

Гимнастика 21 час.

28.





Инструктаж по ТБ. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись – мальчики, смешанные висы – девочки. Развитие силовых способностей. Значение гимнастических упр. для сохранения правильной осанки. П/и «Запрещённое движение».

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Проявление положительных качеств личности.

Характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения.

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии.

29.





Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись – мальчики, смешанные висы – девочки. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей. П/и «Светофор».

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



30.





Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись – мальчики, смешанные висы – девочки. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей. П/и «Фигуры».

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам.

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления. Обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.).

31.





Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись – мальчики, смешанные висы – девочки. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей. П/и «Верёвочка под ногами».







Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. Технически правильное выполнение двигательных действий.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

32.





Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись – мальчики, смешанные висы – девочки. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей. П/и «Прыжок за прыжком».

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания..

Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека..

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

33.





Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись – мальчики, смешанные висы – девочки. Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей.

Нахождение с ними общего языка и общих интересов. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость).

34.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей. П/и «Удочка».

Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Понятия «физическая подготовка» и «физическая нагрузка».

35.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей. П/и «Прыжки по полоскам»

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека.

Знать правила соревнований по л\а. Уметь самостоятельно подбирать разбег в прыжках в длину. Тщательно и качественно выполнять разминку.

36.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнастическими палками. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей. П/и «Кто обгонит?».

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Проявление положительных качеств личности.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Технически правильное выполнение двигательных действий.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество. Правильно распределять беговое время и свои силы. Уметь работать с партнёром в команде.

37.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей. П/и «Прыгуны и пятнашки».

Овладение навыками проведения игр. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности..

Уметь правильно распределять свои силы на дистанции. Умение работать в команде. Видеть своих соперников на площадке во время игры.

38.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей. П/и «Удочка».

  Взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество. Правильно распределять беговое время и свои силы. Уметь работать с партнёром в команде.

39.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей. П/и «Кто обгонит?».

Овладение навыками проведения игр. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

40.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей. П/и «Кто обгонит?».

Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

41.





Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Развитие силовых способностей. П/и «Кто обгонит?».

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

42.





Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырки вперёд и назад. П/и «Смена капитана». ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в Игровой и соревновательной деятельности. . Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий.

43.





Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперёд и назад. П/и «Бездомный заяц». ОРУ с набивными мячами. Развитие координационных способностей.

Овладение навыками прыжков в длину с места. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление. Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр.

44.





Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперёд и назад. Стойка на лопатках. П/и «Челнок». ОРУ с набивными мячами. Развитие координационных способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка.

45.





Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперёд и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья.

46.





Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырки вперёд и назад. П/и «Смена капитана». ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



47.





Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперёд и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления. Обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

48.





Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперёд и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка.

Волейбол 21 час.

49.





ТБ при игре в волейбол. Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперёд. Эстафеты с элементами волейбола.

Проявление положительных качеств личности.

Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправлений. Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

50.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперёд. П/и «Пасовка волейболистов».

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга.

51.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречная эстафета. П/и с элементами в/б «Летучий мяч».

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

52.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречная эстафета. П/и с элементами в/б «Летучий мяч».

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

53.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты. П/и с элементами в/б «Летучий мяч».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Уметь демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость).

54.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. П/и с элементами в/б.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Понятия «физическая подготовка» и «физическая нагрузка».

55.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. П/и с элементами в/б.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Знать правила соревнований по л\а. Тщательно и качественно выполнять разминку.

56.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество.

57.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами.

Уметь правильно распределять свои силы на дистанции. Умение работать в команде. Видеть своих соперников на площадке во время игры.

58.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека.

Иметь представление о выносливости и воспитывать в себе это физическое качество.

59.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам.

Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека; понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни.



Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов..

60.





Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Способы профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры.

Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости.

Выделение отличительных признаков и элементов.

61.





Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности.

Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

62.





Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями.

Проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

63.





Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении.

Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

64.





Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха; умение проводить туристические пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности.

Умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность; активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



65.





Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.



Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья.

66.





Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями.

Проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.



Выделение отличительных признаков и элементов.

67.





Передача мяча двумя руками сверху в парах со сменой мест, Приём мяча снизу двумя руками над собой- партнёру, на сетку. Нижняя боковая подача и приём с подачи, распассовка мяча на три приёма. Учебная игра в волейбол.

Умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха; умение проводить туристические пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности.

Умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность; активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).



68.





Передача мяча двумя руками сверху в парах со сменой мест, Приём мяча снизу двумя руками над собой- партнёру, на сетку. Нижняя боковая подача и приём с подачи, распассовка мяча на три приёма. Учебная игра в волейбол.

Умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.



Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья.

69.





Передача мяча двумя руками сверху в парах со сменой мест, Приём мяча снизу двумя руками над собой- партнёру, на сетку. Нижняя боковая подача и приём с подачи, распассовка мяча на три приёма. Учебная игра в волейбол.

Красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений; формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями.

Проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.



Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

Баскетбол 21 час.

70.





Правили ТБ при игре в баскетбол. Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.



Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения.

Изложение фактов истории развития физической культуры, связь с трудовой и военной деятельностью.

71.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Терминология баскетбола.

Анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; находить адекватные способы поведения.

Владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований,.

72.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности.

Владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения.

Физического развития и физической подготовки человека. Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками.

73.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры.

Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий.

74.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

75.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

76.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Воспитание Российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прощлое и настоящее многонационального народа России.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой.

77.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики травматизма.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование ее напряженности во время занятий по развитию физических качеств.

78.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Бросок двумя руками снизу после ловли мяча. Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности к местам проведения. Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий.

79.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Сочетание приёмов: (ведение – остановка – бросок ). Позиционное нападение через скрестный выход. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

80.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Сочетание приёмов: (ведение – остановка – бросок ). Позиционное нападение через скрестный выход. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни,

самостоятельно выполнять упражнения на развитие быстроты, координации, выносливости, силы, гибкости.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.



81.





Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока. Сочетание приёмов: (ведение – остановка – бросок ). Позиционное нападение через скрестный выход. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

82.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Владение навыками выполнения беговых упражнений, взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий

83.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов (ведение –остановка – бросок). Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Владение навыками выполнения беговых упражнений, взаимодействие со сверстниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства.

84.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Сочетание приёмов (ведение –остановка – бросок). Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Устойчивый познавательный интерес. Делать осознанный выбор действий и не бояться брать за него ответственность.



Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

85.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте со средней дистанции. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

86.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков. Нападение быстрым прорывом. Развитие координационных качеств.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

87.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Владеть способами физкультур

но- оздорови

вильной деятельности: самостоятельно выполнять упр-я.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом.

Организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований.

88.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных ) ситуациях и условиях.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, их исправление.

89.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности.

Учиться критично относиться к своему мнению.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.

90.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.



Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.



Кроссовая подготовка 3 час.





Стойка и передвижения игрока. Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча в движении. Взаимодействие двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.

91.





Инструктаж по ТБ. Равномерный бег до 10мин. ОРУ. Специальные беговые упр. Преодоление препятствий. П/и «Разведчики и часовые». Развитие выносливости.

Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.

92.





Равномерный бег до 12мин. ОРУ. Специальные беговые упр. Преодоление препятствий. П/и «Разведчики и часовые». Развитие выносливости.

Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам. Нахождение с ними общего языка и общих интересов. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки.

93.





Равномерный бег до 15мин. ОРУ. Специальные беговые упр. Бег в гору. Преодоление препятствий. П/и «Посадка картошки». Развитие выносливости.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки.

Лёгкая атлетика 12 час.

94.





Бег в равномерном темпе до 1000м. ОРУ. Специальные беговые упр. Развитие выносливости.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.

Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения познавательных задач.

Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в соревновательной деятельности.

95.





Бег в равномерном темпе до 1000м. ОРУ. Специальные беговые упр. Развитие выносливости.

Овладение навыками прыжков в длину с места. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры.

96.





Инструктаж по ТБ. Высокий старт с пробеганием отрезков до 10-15м. , бег с ускорением до 30-40м. Встречная эстафета. Специальные беговые упр. Развитие скоростных качеств. Старты из различных и.п.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств.

97.





Высокий старт с пробеганием отрезков до 10-15м. , бег с ускорением до 30-40м. Встречная эстафета. Специальные беговые упр. Развитие скоростных качеств. Старты из различных и.п.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания..

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи

Способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности.

98.





Высокий старт с пробеганием отрезков до 10-15м. , бег с ускорением до 30-40м. Встречная эстафета. Специальные беговые упр. Развитие скоростных качеств. Старты из различных и.п.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания..

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач.

99.





Высокий старт с пробеганием отрезков до 10-15м. , бег с ускорением до 30-40м. Встречная эстафета. Специальные беговые упр. Развитие скоростных качеств. Старты из различных и.п.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.

100





Высокий старт с пробеганием отрезков до 10-15м. , бег с ускорением до 30-40м. Встречная эстафета. Специальные беговые упр. Развитие скоростных качеств. Старты из различных и.п.

Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами.

Знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации.

101





Прыжок в длину с разбега способ «согнув ноги» с 5-7 беговых шагов (подбор разбега и фаза отталкивания). Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упр. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.

Формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества

Учиться критично относиться к своему мнению.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

102





Прыжок в длину с разбега способ «согнув ноги» с 5-7 беговых шагов (фаза отталкивания, переход планки). Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упр. ОРУ в движении. Развитие скоростно-силовых качеств.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.



Способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой.

103





Прыжок в длину с разбега способ «согнув ноги» с 5-7 беговых шагов (фаза приземления). Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упр. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование.

Выстраивать логическую цепь рассуждений;

– относить объекты к известным понятиям.

Умение оказывать помощь занимающимся, при освоении новых двигательных действий.

104





Прыжок в длину с разбега способ «согнув ноги» с 5-7 беговых шагов (фаза приземления). Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упр. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных ситуаций.

Способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по физ. подготовке.

105





Прыжок в длину с разбега способ «согнув ноги» с 5-7 беговых шагов (фаза приземления). Метание теннисного мяча на дальность. Специальные беговые упр. ОРУ. Развитие скоростно-силовых качеств.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.



Преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров200
Номер материала ДВ-247124
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх