| Календарно – тематическое планирование 11 класс (углубленный уровень), 5 часов в неделю, 170 часов в год. |
| № урока | Сроки | Тема урока | Вид деятельности ученика | Домашнее задание | КЭСы |
| Раздел 1: Магнитное поле -10 ч. |
|
| 1. | сентябрь | Вводный инструктаж по технике безопасности. Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции | Определяют направление вектора магнитной индукции проводника с током с помощью правила правой руки или с помощью правила буравчика. | § 1, стр 10 тест | 3.3.1–3.3.4 |
| 2. |
| Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера | Определяют направление силы Ампера по правилу левой руки; вычисляют силу Ампера, действующую на проводник с током в магнитном поле. | § 2, 3 стр 16 тест, стр 19 № 1, 2,3. | 3.3.1–3.3.4 |
| 3. |
| Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера | Объясняют устройство и принцип действия электроизмерительных приборов и громкоговорителя; называют приборы, в которых используют закон Ампера для расчёта сил, действующих на проводник с током. | § 2, 3 стр 19 тест 1, 2 | 3.3.1–3.3.4 |
| 4. |
| Л/р. «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | Объясняют и описывают действие магнитного поля постоянного магнита на проводник с током. Применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами. | §2, 3стр 19 тест№ 3 | 3.3.1–3.3.4 |
| 5. |
| Решение задач | Решают задачи на применение закона Ампера. | §3, стр 19 тест№ 4,5 | 3.3.1–3.3.4 |
| 6. |
| Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца | Определяют направление силы Лоренца по правилу левой руки. Вычисляют силу Лоренца, действующую на движущийся заряд. | § 4, стр 23 тест | 3.3.1–3.3.4 |
| 7. |
| Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле | Определяют характер движения заряженной частицы в магнитном поле. | §5, стр 26 № 1, 2 | 3.3.1–3.3.4 |
| 8. |
| Магнитные свойства вещества | Объясняют магнитные свойства на основе гипотезы Ампера. | § 6, стр 26 № 3, 4 | 3.3.1–3.3.4 |
| 9. |
| Решение задач 2 | Решают задачи на применение правил правой и левой руки. | §5, 6, стр 26 | 3.3.1–3.3.4 |
| 10. |
| Решение задач 3 | Решают задачи на применение правил правой и левой руки. | Повт гл 1, план стр 30 | 3.3.1–3.3.4 |
| Раздел 2: Электромагнитная индукция - 13 ч. |
|
| 11. |
| Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток | Объясняют природу явления и закономерности электромагнитной индукции, условия возникновения и существования индукционного тока на примере опытов Фарадея; рассчитывают поток магнитной индукции. | §7 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7
|
| 12. |
| Решение задач 1 | Решают задачи, используя явление электромагнитной индукции. | §7 стр 34, тест | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 13. |
| Направление индукционного тока. Правило Ленца | Определяют направление индукционного тока по изменению магнитного потока; применяют правило Ленца при решении задач. | §8, стр 39, тест | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 14. |
| Л/р "Изучение явления электромагнитной индукции" | Объясняют и описывают возникновение индукционного тока в замкнутом проводнике, определяют его направление согласно правилу Ленца. Применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами. | нет | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 15. |
| Закон электромагнитной индукции | Применяют закон электромагнитной индукции при решении задач. | §8, | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 16. |
| Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках | Объясняют причину возникновения ЭДС индукции в движущихся проводниках. | §9,10 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 17. |
| Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность | Объясняют принцип действия электродинамического микрофона; понимают и объясняют смысл понятий "самоиндукция", "индуктивность"; приводят примеры явления самоиндукции. | §9, 11 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 18. |
| Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле | Объясняют значение понятий: энергия магнитного поля, электромагнитное поле; рассчитывают энергию магнитного поля, созданного током в проводнике; объясняют превращения энергии, происходящие при этом; объясняют существование единого электромагнитного поля. | §11, 12 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 19. |
| Решение задач
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §10, стр 45№1,2, 3 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 20. |
| Решение задач 2
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §10, сттр 45№4, 5, 6 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 21. | октябрь | Решение задач 3
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §12, стр 52,№ 1,2 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 22. |
| Решение задач 4
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §12, стр 45№ 3, пов гл 2 | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| 23. |
| Контрольная работа № 1 по теме «Электродинамика»
| Применяют знания к решению задач на уровне оперирования следующими интеллектуальными операциями - понимание, применение, анализ, синтез, оценка, обобщение, систематизация. | нет | 3.4.1–3.4.3 3.4.1–3.4.7 |
| Раздел 3: Механические колебания - 8 ч. |
|
| 24. |
| Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний | Классифицируют колебания, приводят примеры колебательного движения, описывают условия его возникновения. | §13, стр 58 тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 25. |
| Динамика колебательного движения | Описывают динамику колебательного движения | §13 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 26. |
| Гармонические колебания | Объясняют смысл понятий и физических величин: гармонические колебания, амплитуда, период, частота. Исследуют зависимость периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Исследуют зависимость периода колебаний груза на пружине от его массы и жёсткости пружины. | §14, стр 65 тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 27. |
| Л/р "Определение ускорения свободного падения при помощи маятника" | Определяют число и время колебаний нитяного маятника, рассчитывают по этим данным ускорение свободного падения; учитывают погрешности измерений; применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами. | нет | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 28. |
| Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях | Объясняют смысл физической величины - фаза, описывают превращения энергии на примере пружинного и нитяного маятников. | §14, 15 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 29. |
| Вынужденные колебания. Резонанс | Объясняют явление резонанса; приводят примеры вынужденных колебаний. | §16 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 30. |
| Решение задач | Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §15, стр 68 №1, 2, 3 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 31. |
| Решение задач | Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §15, стр 68 № 4,5 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| Раздел 4: Электромагнитные колебания - 15 ч. |
|
| 32. |
| Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур
| Объясняют значение понятий: электромагнитные колебания, колебательный контур; описывают превращения энергии, происходящие в колебательном контуре. | §17 , стр 76 тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 33. |
| Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями | Проводят аналогии между величинами механических и электромагнитных колебаний. | §18 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 34. |
| Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре
| Описывают процессы, происходящие в колебательном контуре при возникновении свободных электромагнитных колебаний. | §19 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 35. |
| Решение задач 1
| Применяют формулу Томсона для определения периода электрических колебаний | §20, № 1, 2,3 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 36. |
| Переменный электрический ток
| Объясняют значение понятия переменный ток; вычисляют характеристики переменного тока. | §21 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 37. |
| Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения | Объясняют значение понятий: активное сопротивление, действующее значение силы тока и напряжения; определяют действующее значение силы тока, напряжения и мощности в цепи переменного тока. | §21, стр 90 тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 38. |
| Решение задач 2
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | Записи в тетради | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 39. |
| Решение задач 3
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | Записи в тетради | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 40. |
| Конденсатор в цепи переменного тока
| Объясняют причину возникновения переменного тока в цепи, содержащей конденсатор. | §22, | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 41. | ноябрь | Катушка индуктивности в цепи переменного тока
| Объясняют влияние индуктивности в цепи на силу переменного тока; устанавливают связь между напряжением на катушке индуктивности и ЭДС самоиндукции в ней. | §22,тест стр 95 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 42. |
| Резонанс в электрической цепи
| Объясняют условия возникновения резонанса в электрическом колебательном контуре; анализируют график зависимости амплитуды колебаний от частоты вынуждающей силы. | §23, | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 43. |
| Генератор на транзисторе. Автоколебания | Объясняют принцип работы генератора на транзисторе. | § 25 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 44. |
| Решение задач | Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §24 №, 1, 2 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 45. |
| Решение задач-2
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §§24 №3,4 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 46. |
| Контрольная работа по теме «Переменный ток»
| Применяют знания к решению задач на уровне оперирования следующими интеллектуальными операциями - понимание, применение, анализ, синтез, оценка, обобщение, систематизация. | нет | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| Раздел 5: Производство, передача и использование электрической энергии - 5 ч |
|
| 47. |
| Генерирование электрической энергии
| Объясняют принцип действия и назначение основных элементов конструкции генератора переменного тока. | §26 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 48. |
| Трансформаторы
| Объясняют принцип действия и назначение основных элементов конструкции трансформатора. | §26 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 49. |
| Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии
| Применяют физические законы для объяснения принципов производства, использования и передачи электрической энергии. | 27 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 50. |
| Решение задач | Применяют полученные знания к решению задач | §28 стр 115№ 1, 2 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 51. |
| Решение задач 2 | Применяют полученные знания к решению задач | §28, стр 115№ 3, 4 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| Раздел 6: Механические волны - 4 ч. |
|
| 52. |
| Волновые явления. Распространение механических волн
| Объясняют передачу колебаний в веществе и принцип образования продольных и поперечных волн. | §29 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 53. |
| Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны | Объясняют значение понятий: длина волны и скорость волны; выводят уравнение волны. | §29 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 54. |
| Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны
| Объясняют условия возникновения плоских и сферических волн, приводят их примеры. Объясняют значение понятия звуковая волна; описывают распространение звука в различных средах; приводят примеры значения и применения звуковых волн в жизни человека. | §30, 31 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 55. |
| Решение задач | Применяют уравнение гармонической бегущей волны для нахождения величин, характеризующих распространения механических волн. | §32, стр 130 № 1,2, ,3, тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| Раздел 7: Электромагнитные волны - 8 ч |
|
| 56. |
| Что такое электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн
| Объясняют: значение понятия электромагнитная волна, условия возникновения и распространения электромагнитных волн, суть опытов Герца. | §35, 36,стр 145 тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 57. |
| Плотность потока электромагнитного излучения
| Используют зависимость плотности потока электромагнитной энергии для объяснения распространения волн. | §36, стр 150 тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 58. |
| Изобретение радио. Принципы радиосвязи | Объясняют основные принципы радиосвязи | § 37, стр 154, тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 59. |
| Модуляция и детектирование
| Объясняют значение понятий: модуляция, детектирование; классифицируют модуляцию. | §38 | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 60. |
| Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн
| Исследуют свойства электромагнитных волн; сравнивают свойства электромагнитных и механических волн. | §39, стр 159 тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 61. | декабрь | Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи | Объясняют принципы осуществления телефонной, телевизионной передачи, сотовой и спутниковой связи; приводят примеры применения электромагнитных волн. | §40, 41, 42, стр 162, тест | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 62. |
| Решение задач
| Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | §43, стр 169 № 1, 2, 3. | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| 63. |
| Контрольная работа по теме «Волны»
| Систематизируют и воспроизводят знания и навыки, полученные при изучении темы «Волны». | нет | 3.5.1, 3.5.4–3.5.7 |
| Раздел 8: Световые волны - 23 ч. |
|
| 64. |
| Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света
| Объясняют значение понятий: свет, световые волны, скорость света; объясняют явления распространения и отражения света; описывают поведение волн на основе принципа Гюйгенса. | §44, 45 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 65. |
| Закон преломления света | Объясняют значение понятия показатель преломления, явления преломления. | §47 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 66. |
| Полное отражение
| Объясняют значение понятия полного отражения, явления полного отражения. | §48, стр 186 тест | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 67. |
| Л/р «Определение показателя преломления стекла» | Определяют значение показателя преломления стеклянной призмы относительно воздуха с учётом погрешностей измерений; применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами. | нет | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 68. |
| Решение задач
| Решают задачи на применение законов отражения и преломления света. | §46, стр 178 № 1, 2 ,3 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 69. |
| Решение задач 2
| Решают задачи на применение законов отражения и преломления света. | §49 стр 189 № 1, 2 ,3 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 70. |
| Линза. Построение изображения в линзе
| Объясняют значение понятий: тонкая линза, фокусное расстояние, оптическая сила; отличают собирающие и рассеивающие линзы; строят и характеризуют изображения в линзах. | §50, стр 196 тест | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 71. |
| Решение задач 3
| Решают задачи на построение изображений в линзах, дают характеристику изображений. | §49 стр 189 № 4,5, 6 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 72. |
| Формула тонкой линзы. Увеличение линзы
| Выводят формулу тонкой линзы; объясняют значение понятия увеличение линзы. | § 51 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 73. |
| Л/р «Определение оптической силы линзы и фокусного расстояния собирающей линзы»
| Определяют значение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы с учётом погрешностей измерений на основе формулы тонкой линзы; применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами. | нет | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 74. |
| Решение задач 4 | Решают задачи на применение формулы тонкой линзы. | §52, стр 201 № 1,2, 3 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 75. |
| Решение задач 5 | Решают задачи на применение формулы тонкой линзы. | §52, № 4, 5, 6. | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 76. |
| Дисперсия света
| Объясняют явление дисперсия света; находят примеры этого явления в окружающем мире. | §53стр 205, тест | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 77. |
| Интерференция механических волн | Объясняют значение понятия интерференция волн; формулируют условия максимумов и минимумов интерференции механических волн. | §33 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 78. |
| Интерференция света. Некоторые применения интерференции | Объясняют условие возникновения интерференции света; приводят примеры использования интерференции света. | §54, 55 стр 210 тест | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 79. |
| Дифракция механических волн | Объясняют значение понятия дифракция; находят примеры этого явления в окружающем мире. | §33 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 80. |
| Дифракция света. Дифракционная решётка. | Объясняют явление дифракции света, назначение и принцип действия дифракционной решётки. | §56, 57, 58 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 81. | январь | Л/р «Определение длины световой волны» | Определяют значение длины световой волны; применяют и вырабатывают практические навыки работы с приборами. | нет | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 82. |
| Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная теория света | Объясняют поперечность световых волн с точки зрения электромагнитной теории света. | §60 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 83. |
| Решение задач 6 | Применяют имеющиеся знания к решению задач | § 59,стр 224 № 1,2,3 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 84. |
| Решение задач 7 | Применяют имеющиеся знания к решению задач | § 59,стр 224 №4, 5 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 85. | февраль | Решение задач 8 | Применяют имеющиеся знания к решению задач | §59, стр 224 тест | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 86. |
| Контрольная работа по теме "Световые волны" | Систематизируют и воспроизводят знания и навыки, полученные при изучении темы «Световые волны». | нет | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| Раздел 9: Элементы теории относительности - 4 ч |
|
| 87. |
| Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности
| Формулируют постулаты теории относительности и принципы относительности; применяют постулаты СТО для решения качественных задач. | §61, 62 | 3.6.10–3.6.13 4.1 |
| 88. |
| Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности | Формулируют следствия из постулатов теории относительности и применяют их математические выражения для решения задач. | § 63,стр 238 тест | 3.6.10–3.6.13 4.1 |
| 89. |
| Элементы релятивисткой динамики
| Объясняют значение понятий масса покоя, энергия покоя; формулируют принцип соответствия. | §64, 65 | 3.6.10–3.6.13 4.1 |
| 90. |
| Решение задач | Применяют имеющиеся знания к решению задач | § 65, стр 245 № 1, 2, 3 | 3.6.10–3.6.13 4.1 |
| Раздел 10: Излучение и спектры - 5 ч. |
|
| 91. |
| Виды излучений. Спектры и спектральные аппараты | Объясняют механизм излучения света атомом, устройство и принцип действия спектрального аппарата; классифицируют виды излучений. | §66 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 92. |
| Виды спектров. Спектральный анализ | Классифицируют виды спектров; объясняют возникновение спектров определённого типа и назначение аппаратов спектрального анализа. | §67 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 93. |
| Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи | Характеризуют инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучение; объясняют устройство и принцип работы рентгеновской трубки; приводят примеры применения рентгеновских лучей. | §67 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 94. |
| Шкала электромагнитных волн | Описывают свойства электромагнитных волн; приводят примеры их применения в различных сферах жизнедеятельности человека. | §67 | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| 95. |
| Л/работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» | Наблюдают сплошной и линейчатые спектры испускания; анализируют результаты эксперимента и делают выводы. | нет | 3.6.1–3.6.4, 3.6.6, 3.6.8, 3.6.9 |
| Раздел 11: Световые кванты - 11 ч |
|
| 96. |
| Фотоэффект | Объясняют значение понятий, величин и явлений: квант света, постонная Планка, фотоэффект, законы фотоэффекта. | §69 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 97. |
| Теория фотоэффекта | Объясняют значение понятий, величин и явлений: красная граница фотоэффекта, работа выхода электрона; формулируют уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. | § 69 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 98. |
| Решение задач 1
| Рассчитывают максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэффекте; определяют работу выхода электрона по графику зависимости максимальной кинетической энергии фотоэлектронов от частоты света. | §73, стр 277 № 1, 2, 3 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 99. |
| Решение задач 2 | Решают задачи на применение уравнения Эйнштейна | стр 277 № 4, 5, 6 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 100. |
| Фотоны | Объясняют значение понятий: фотон, корпускулярно-волновой дуализм; формулируют гипотезу де Бройля. | §71, 271 тест | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 101. |
| Применение фотоэффекта | Приводят примеры применения фотоэффекта в различных технических устройствах. | §70 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 102. |
| Давление света. Химическое действие света
| Объясняют значение понятия давление света, устройство и принцип действия прибора Лебедева для измерения давления света. | §72 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 103 |
| Решение задач | Решают задачи на применение формул энергии и импульса фотона, формулы де Бройля. | §73 стр278 № 6 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 104. |
| Решение задач 2 | Решают задачи на применение формулы энергии и импульса фотона, формулы де Бройля. | §73, стр 278 № 7 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 105. |
| Решение задач 3 | Применяют имеющиеся знания к решению задач, грамотно оформляют решение задач; используют математический аппарат в решении задач на уроках физики; овладевают научным подходом к решению различных задач по теме. | стр 278, № 8 | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| 106. |
| Контрольная работа по теме «Световые кванты»
| Применяют знания к решению задач на уровне оперирования следующими интеллектуальными операциями - понимание, применение, анализ, синтез, оценка, обобщение, систематизация. | нет | 1.1–5.3 5.1.1 –5.1.7 5.2.1, 5.2.2 |
| Раздел 12: Атомная физика - 5 ч |
|
| 107. |
| Строение атома. Опыты Резерфорда
| Описывают опыты Резерфорда по исследованию строения атома с помощью рассеяния альфа-частиц; описывают модели атомов Томсона и Резерфорда. | § 74 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1, 5.3.3 |
| 108. |
| Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору | Объясняют излучение и поглощение энергии электронами в атоме; описывают модель строения атома водорода. | §75 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1, 5.3.3 |
| 109. |
| Трудности теории Бора. Квантовая механика | Называют трудности теории Бора. | § 75, стр 288 тест | 5.2.1–5.2.3 5.3.1, 5.3.3 |
| 110. |
| Лазеры
| Объясняют устройство и принцип действия лазера; приводят примеры использования лазеров в различных отраслях. | §76 |
|
| 111. |
| Решение задач | Решают задачи на применение постулатов Бора. | §77 стр 297, 1, 2, 3 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1, 5.3.3 |
| Раздел 13: Физика атомного ядра - 17 ч. |
|
| 112. |
| Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц
| Рассказывают о назначении, устройстве и принципе действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, толстослойных фотоэмульсий. | §86 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 113. |
| Открытие радиоактивности. Альфа - бета- и гамма- излучения
| Объясняют значение понятия радиоактивность; рассказывают об учёных, имеющих отношение к открытию и изучению радиоактивности химических элементов; описывают состав и свойства альфа-, бета- и гамма-излучения. | §82 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 114. |
| Радиоактивные превращения
| Объясняют значение понятий: альфа-, бета- и гамма-распад; формулируют правила смещения для альфа-, бета- распада. | §83 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 115. | март | Решение задач 1
| Решают задачи на применение правил смещения для альфа-, бета- распада. | §83, | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 116. |
| Решение задач 2
| Решают задачи на применение правил смещения для альфа-, бета- распада. | §83 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 117. |
| Закон радиоактивного распада. Изотопы
| Объясняют значение понятий: период полураспада, изотоп; понимают физический смысл закона радиоактивного распада; решают задачи по теме. | §84 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 118. |
| Решение задач 3 | Решают задачи на применение закона радиоактивного распада. | §85, стр 322 № 1, 2 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 119. |
| Решение задач 4 | Решают задачи на применение закона радиоактивного распада. | §85, стр 322 № 3, 4 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 120. |
| Открытие нейтрона | Описывают опыты Резерфорда и Чердвика по обнаружению нейтрона. | §87, стр 331, тест | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 121. |
| Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер
| Описывают протонно-нейтронную модель ядра; объясняют значение понятий: ядерные силы, дефект масс, энергия связи; рассчитывают дефект масс и энергию связи ядра; определяют заряд и массовое число атомного ядра. | §78, 79 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 122. |
| Ядерные реакции
| Объясняют значение понятий: ядерная реакция, энергетический выход; определяют продукты ядерных реакций и рассчитывают их энергетический выход. | §87 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 123. |
| Деление ядер урана Цепные ядерные реакции | Описывают механизм деления ядра атома урана. Объясняют физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса; коэффициент размножения нейтронов; называют условия протекания управляемой цепной реакции; | §88 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 124. |
| Ядерный реактор
| Рассказывают о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия.
| §89 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 125. |
| Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии | Объясняют значение понятия термоядерная реакция; называют условия протекания термоядерной реакции; приводят примеры использования ядерной энергии и оценивают риски её использования. | §90 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 126. |
| Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений | Описывают процесс получения радиоактивных изотопов; рассказывают о воздействии радиации на живые организмы и способах защиты. | §93, 94 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 127. |
| Решение задач 5 | Применяют имеющиеся знания к решению задач. | §91, № 1,2, 3 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 128. |
| Контрольная работа по теме «Физика атомного ядра»
| Систематизируют и воспроизводят знания и навыки, полученные при изучении темы «Физика атомного ядра» | нет | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| Раздел 14: Элементарные частицы - 2 ч. | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 129 |
| Три этапа в развитии физики элементарных частиц | Характеризуют этапы развития элементарных частиц; приводят примеры различных видов элементарных частиц и их свойств. | §95 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| 130 |
| Открытие позитрона. Античастицы
| Объясняют значение понятий: позитрон, антинейтрон, антипротон, антивещество; объясняют процессы рождения и аннигиляции частиц на основе закона сохранения энергии.
| §96 | 5.2.1–5.2.3 5.3.1- 5.3.3, 5.3.5 |
| Раздел 15: Солнечная система - 3 ч. |
|
| 131. | апрель | Видимые движения небесных тел. Законы движения планет | Объясняют значение понятий: эклиптика, небесный экватор, звёздные координаты (прямое восхождение и склонение), параллакс, парсек; определяют координаты небесных тел на звёздной карте; объясняют движение планет на основе законов Кеплера. | §99 |
|
| 132. |
| Система Земля – Луна
| Объясняют видимое движение Луны, солнечные и лунные затмения, приливные явления. | §100 |
|
| 133. |
| Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы | Называют группы объектов, входящих в Солнечную систему. | §101 |
|
| Раздел 16: Солнце и звезды - 2 ч. |
|
| 134. |
| Солнце. Основные характеристики звезд
| Характеризуют Солнце и различные группы звёзд; называют причины образования тёмных пятен на Солнце. | §102,103 |
|
| 135. |
| Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звёзд
| Объясняют внутреннее строение Солнца на основе теоретического анализа, процесс эволюции звёзд. | §104, 105 |
|
| Раздел 17: Строение Вселенной - 5 ч. |
|
| 136. |
| Млечный путь - наша Галактика | Объясняют строение Галактики. | §106 |
|
| 137. |
| Галактики | Характеризуют основные типы галактик; объясняют образование туманностей. | §107 |
|
| 138. |
| Строение и эволюция Вселенной | Излагают современные представления о развитии Вселенной. | § 108 |
|
| 139. |
| Решение задач | Решают задачи на применение закона Хаббла; определяют массу планет. | §109 |
|
| 140 |
| Единая физическая картина мира | Сравнивают механическую и электромагнитную картины мира. | стр 408 |
|
| Раздел 18: Обобщающее повторение - 30 ч. |
|
| 141. |
| Повторение по теме «Магнитное поле» 1 | Систематизируют знания по теме, решают задачи на применение закона Ампера. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 142. |
| Повторение по теме «Магнитное поле» 2 | Используют правило правой руки для определения неизвестных величин. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 143. |
| Повторение по теме «Магнитное поле» 3 | Используют правило левой руки для определения неизвестных величин. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 144. |
| Повторение по теме «Магнитное поле» 4 | Решают задачи на движение заряженной частицы под действием силы Лоренца. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 145. |
| Повторение по теме «Электромагнитная индукция» 1 | Систематизируют знания по теме, решают задачи на применение правила Ленца. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 146. |
| Повторение по теме «Электромагнитная индукция» 2 | Решают задачи на применение закона электромагнитной индукции | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 147. |
| Повторение по теме «Электромагнитная индукция» 3 | Решают задачи на применение ЭДС индукции, возникающую в проводнике, движущемся в однородном магнитном поле. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 148. |
| Повторение по теме «Электромагнитная индукция» 4 | Решают задачи на применение формулы энергии магнитного поля. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 149. |
| Повторение по теме «Механические колебания» 1 | Систематизируют знания по теме; решают задачи на уравнение движения тела, колеблющегося под действием силы упругости. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 150. |
| Повторение по теме «Механические колебания»2 | Решают задачи на применение уравнения, описывающего свободные колебания. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 151. |
| Повторение по теме «Электромагнитные колебания» 1 | Систематизируют знания по теме; решают задачи на превращение энергии при электромагнитных колебаниях. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 152. | май | Повторение по теме «Электромагнитные колебания»2 | Решают задачи на применение уравнения, описывающего процессы в колебательном контуре. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 153. |
| Повторение по теме «Электромагнитные колебания»3 | Решают задачи на применение формулы Томсона. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 154. |
| Повторение по теме «Электромагнитные колебания»4 | Решают задачи на применение формул для действующих значений силы тока и напряжения. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 155. |
| Повторение по теме «Механические волны» 1 | Определяют скорость и длину волны по изученным формулам. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 156. |
| Повторение по теме «Механические волны» 2 | Решают задачи на применение уравнения бегущей волны. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 157. |
| Повторение по теме «Электромагнитные волны» 1 | Систематизируют знания по теме; решают задачи по теме. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 158. |
| Повторение по теме «Электромагнитные волны» 2 | Решают задачи по данной теме. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 159. |
| Повторение по теме «Световые волны» 1 | Систематизируют знания по теме; решают задачи на применение закона отражения света. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 160. |
| Повторение по теме «Световые волны» 2 | Решают задачи на закон преломления света и полное отражение света | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 161. |
| Повторение по теме «Световые волны» 3 | Решают задачи на применение формулы тонкой линзы. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 162. |
| Повторение по теме «Световые кванты» 1 | Систематизируют знания по теме; решают задачи на применение уравнения Эйнштейна для фотоэффекта. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 163. |
| Повторение по теме «Световые кванты» 2 | Решают задачи на применение формул для работы выхода и красной границы фотоэффекта. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 164. |
| Повторение по теме «Световые кванты» 3 | Определяют энергию и импульс фотона. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 165. |
| Повторение по теме «Атомная физика» 1 | Систематизируют знания по теме; решают задачи на применение постулатов Бора. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 166. |
| Повторение по теме «Физика атомного ядра» | Систематизируют знания по теме; решают задачи на применении правил смещения при радиоактивном распаде. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 167. |
| Повторение по теме «Физика атомного ядра» | Решают задачи на применение закона радиоактивного распада. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 168. |
| Итоговое повторение | Применяют знания к решению задач на уровне оперирования следующими интеллектуальными операциями - понимание, применение, анализ, синтез, оценка, обобщение, систематизация. | Открытый банк заданий ЕГЭ |
|
| 169. |
| Итоговое повторение | Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по их предупреждению. | нет |
|
| 170. |
| Итоговое занятие | Проводят диагностику учебных достижений. | нет |
|
