Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физика Рабочие программыКалендарно тематическое планирование по физике 7 классс

Календарно тематическое планирование по физике 7 классс

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по физике 7 класс- на 2019-2020 год.


урока

дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Тип урока

Планируемый результат

Личностные УУД




Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив

ные УУД

Вид

контроля

д\з


1

2

3

4

5

6

7

8


9

10

11

12


  1. Глава ВВЕДЕНИЕ (4 часа)



1



Физика - наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыт.

Урок общеметодологической направленности

Уметь:называть и объяснять важнейшие физические явления окружающего мира; пользоваться методами исследования явлений природы различать способы изучения физических явлений; проводить наблюдения и опыты; обобщать и делать выводы; соблюдать правила ТБ при работе в физическом кабинете.

Сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении знаний о физических явлениях

Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).

Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты

Научится понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами; овладеть регулятивными учебными действиями для объяснения явлений природы; умет отстаивать свои убеждения

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

Предварительный

П.1-3


2



Физические величины. Измерение физических величин.

Урок открытия новых знаний

Уметь измерять длину, расстояние с помощью приборов и на глаз, промежуток времени, объём, определять цену деления шкалы прибора, пределы измерения; уметь использовать полученные навыки измерений в быту

Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин(СИ, старинные меры длины, веса, объёма)

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о длине, объёме, времени, температуре; формировать умение воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

текущий

П.4 упр.2(1)


3



Точность и погрешность измерений. Физика и техника

Урок общеметодологической направленности.

Уметь :выделять основные этапы развития физики, называть имена выдающихся учёных, сформировать убеждения в закономерности и познаваемости явлений природы, использовать справочную литературу

Сформировать познавательный интерес к предмету «физика», убеждённость в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и техники, уважение к творцам науки, чувство патриотизма

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выделяют формальную структуру задачи. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний, постановки целей, планирования, формирования умений восприятия, отбора информации с использованием Интернета, справочной литературы для подготовки к презентации.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

тематический

П.5


4



Лабораторная работа № 1 "Определение цены деления измерительного прибора".

Урок развивающего контроля

Уметь измерять объём жидкости и определять вместимость сосудов; применять полученные знания для определения объёма жидкости в быту; обрабатывать полученные результаты измерений; представлять измерения с помощью таблиц, объяснять полученные результаты.

Научиться самостоятельно приобретать знания о способах измерения физических величин и практической значимости изученного материала; использовать экспериментальный метод исследования; уважительно относиться друг к другу и учителю

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний при определении цены деления цилиндра и объёма жидкости, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; уметь работать в группе

Работают в группе

тематический

П.6 проверь себя стр. 20





1Глава Первоначальные сведения о строении вещества-6 часов




5



Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.

Урок открытия новых знаний.

Знать : что такое молекула, броуновское движение, объяснять броуновское движение, использовать знания о дискретности вещества в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес к предмету, убеждённость в познаваемости природы, самостоятельность в приобретении практических умений при работе с электронным приложением.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Овладение познавательными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения строения вещества и молекулы и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез с помощью опытов; уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, между моделями и реальными объектами.

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

тематический

П.7


6



Лабораторная работа № 2 "Измерение размеров малых тел".

Урок общеметодологической направленности.

Уметь:владеть экспериментальным методом исследования при определении размеров малых тел, устанавливать зависимость точности измерения от цены деления прибора, использовать полученные знания о способах измерения физических величин в быту

Научиться самостоятельно приобретать знания при измерении размеров малых тел и практической значимости изученного материала; использовать экспериментальный метод исследования; уважительно относиться друг к другу и учителю

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выделяют формальную структуру задачи. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения размеров малых тел; овладеть регулятивными действиями при определении размера малых тел; развивать монологическую и диалогическую речь; уметь работать в группе

Работают в группе

тематический

П.8 повтп.1-5


7



Движение молекул.

Урок открытия новых знаний.

Понимать и уметь объяснять явление диффузии в жидкостях, газах и твердых телах; уметь использовать полученные знания; владеть экспериментальным методом исследования при изучении зависимости скорости протекания диффузии от температуры

Сформировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, убежденность в возможности познания природы, а также необходимости разумного использования достижений науки и технологий.

Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы

Овладение познавательными учебными действиями на примерах гипотез для явления диффузия в жидкостях, газах и твёрдых телах; уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника;

развивать монологическую и диалогическую речь.

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

текущий

П.9-10


8



Взаимодействие молекул.

Урок открытия новых знаний.

Уметь:использовать эмпирический метод познания при исследовании соединения различных тел;, понимать и объяснять явление смачивания и несмачивания тел использовать полученные знания в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, убежденность в возможности познания природы, а также необходимости разумного использования достижений науки и технологий.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о взаимодействии молекул на примере изменения формы тела при растяжении и сжатии упругого тела; уметь предвидеть возможные результаты своих действий при сцеплении свинцовых цилиндров

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

тематический

П.11 повт. П.5-8


9



Агрегатные состояния вещества.

Урок общеметодологической направленности.

Знать:понимать и объяснять большую сжимаемость газов. Малую сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; приводить примеры практического использования свойств веществ и различных агрегатных состояниях

Сформировать познавательный интерес к процессам перехода вещества из одного состояния в другое, интеллектуальные и творческие способности.

Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний об агрегатном состоянии вещества на Земле и планетах Солнечной системы, уметь предвидеть возможные результаты своих действий при изменении формы жидкости, овладеть регулятивными учебными действиями при выполнении экспериментального домашнего задания

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

тематический

П.12


10



Повторение и обобщение основных положений темы "Первоначальные сведения о строении вещества". Зачет.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Уметь: применять полученные знания. Формировать целостное представление об основных положениях молекулярно-кинетической теории

Формировать представление о возможности познания мира, навыки самоанализа и самоконтроля

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Работают в группе

итоговый

П.13 проверь себя стр.38





2 Глава Взаимодействие тел-23 часа




11



Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Урок общеметодологической направленности.

Понимать и уметь объяснять механическое движение, путь. Траекторию, равномерное и неравномерное движение; переводить основную единицу пути в км, см, мм.

Сформировать познавательный интерес и творческую инициативу, самостоятельности в приобретении знаний о механическом движении, проявлять инициативу при изучении механического движения.

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Овладение навыками самостоятельного приобретения знаний о движении тел на основании личных наблюдений, понимания различий между теоретической моделью «равномерное движение» и реальным движением тел в окружающем мире

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.14 упр2 (3,4)


12



Скорость. Единицы скорости.

Урок открытия новых знаний.

Уметь :Измерять скорость тела. Владеть расчётными способами для нахождения скорости тела, осуществлять перевод единиц, приводить примеры прямолинейного равномерного движения, использовать знания о скорость движения в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, самостоятельность в приобретении знаний о скорости движения тел и практические умения, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Воспринимать и переводить условия задач на определение скорости тела, средней скорости тела в символическую форму; выделять основное в тексте параграфа , находить в нем ответы на поставленные вопросы.

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

тематический

П.15-16 упр.3(2,5)


13



Расчет пути и времени движения.

Урок общеметодологической направленности.

Уметь :Измерять путь, время, скорость, владеть расчётным способом нахождения пути, времени и скорости, выражать результаты в единицах СИ использовать знания о расчетах скорости движения в повседневной жизни.

Сформировать познавательный интерес к явлением природы, уметь самостоятельно проводить расчёты пути и времени, уважительно относиться друг к другу и учителю

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника; развивать монологическую и диалогическую речь.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

тематический

П.17 упр.4(1,4)


14



График пути и скорости равномерного прямолинейного движения.

Урок развивающего контроля и рефлексии

Уметь: Измерять путь, время, скорость, владеть расчётным способом нахождения пути, времени и скорости, выражать результаты в единицах СИ использовать знания о расчетах скорости движения в повседневной жизни, представлять движение в виде графика

Уметь самостоятельно проводить расчёты пути и времени, читать графики движения, уважительно относиться друг к другу и учителю

Выделяют и формулируют проблему. Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями

Приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника; развивать монологическую и диалогическую речь.

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

предварительный

П.15-17


15



Решение задач на расчет средней скорости.

Урок развивающего контроля и рефлексии

Уметь: решать задачи по теме: «Средняя скорость неравномерного прямолинейного движения тела», записывать формулы, оформлять решение задач в тетради

Сформировать познавательный интерес к явленииям природы, уметь самостоятельно проводить расчёты пути и времени, средней скорости неравномерного прямолинейного движения

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами

Приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника; развивать монологическую и диалогическую речь.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

текущий

Упр 4(3,5)


16



Инерция. Взаимодействие тел.

Урок открытия новых знаний.

Знать: и объяснять явление инерции, приводить примеры инерции, взаимодействия тел, использовать полученные знания, умения и навыки

Сформировать познавательный интерес к явлению движения тел, движению тел по инерции, творческие способности; самостоятельно приобретать знания об инерции тела; использовать экспериментальный метод исследования при изучении инерции тела,

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Понимать различия между исходными фактами и гипотезами при изменении скорости движения тележек; выполнять экспериментальную проверку выдвигаемых гипотез; понимать различия между теоретической моделью «равномерное движение» и реальным движением тел.

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.18 упр 5


17



Масса тела. Измерение массы тела на весах.

Урок общеметодологической направленности.

Знать: и объяснять свойство инертности тел, измерять массу тела с помощью учебных весов, владеть экспериментальными методами исследования при изучении зависимости скорости тела от его массы, использовать знания о зависимости скорости тела от массы в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, самостоятельность приобретении знаний о массе тела как мере инертности тела; ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения, проявлять инициативу

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки

Овладеть регулятивными уу действиями на примерах гипотез о причинах изменения скорости движения тележек и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез на данном опыте.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П19-20 упр.6 (3)


18



Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах».

Урок развивающего контроля и рефлексии.

Уметь: Измерять массу тела, понимать принцип действия рычажных весов; сравнивать массы тел из различных веществ одного объёма, из одного вещества разного объёма, использовать знания и навыки взвешивания в быту, приводить примеры тел различной массы

Научиться самостоятельно, приобретать знания при измерении массы на рычажных весах, уважительно относиться друг к другу и учителю

Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами

Овладеть познавательными ууд действиями при выполнении тестовых заданий, навыками самостоятельного приобретения новых знаний, постановки целей, планирования, самоконтроля и результатов своей деятельности при измерении массы тела на рычажных весах, научится работать в группе

Работают в группе

тематический

П.21


19



Плотность вещества.

Урок открытия новых знаний.

Уметь :Измерять объём, плотность, владеть расчётными способами нахождения плотности, массы, объёма, понимать физический смысл плотности, изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния, называть ед плотности

Сформировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, самостоятельность в приобретении знаний о плотности вещества; ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Овладеть познавательными уу действиями при решении проблемного вопроса о взвешивании тел огромных размеров, овладеть регулятивными ууд при решении задач и упражнений, выполнять дома экспериментальные задания.

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.22 упр.7(3,5)


20



Расчет массы и объема тела по его плотности.

Урок общеметодологической направленности.

Уметь:измерять плотность, объём, массу тела, владеть расчётным способом для нахождения объёма, плотности, массы тела; записывать формулы для нахождения массы тела, его объёма и плотности вещества.

Сформировать познавательный интерес, творческие умения, самостоятельность в приобретении знаний о расчёте массы тела и плотности вещества по его плотности ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Сформировать умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической форме, анализировать материал параграфа

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

текущий

П.23 упр.8(1,3)


21



Лабораторная работа № 4,» Измерение объема тела.

Урок общеметодологической направленности.

Уметь:измерять объём тела и плотность вещества; использовать знания и навыки по определению массы тела и плотности в быту

Сформировать познавательный интерес к способам определения объёма, плотности вещества, уважительно относиться друг к другу и учителю

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных

Овладеть навыками постановки цели, планирования, хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов при определении объёма тела, плотность вещества, научится работать в группе

Работают в группе

тематический

П.19-23


22



Лабораторная работа №5"Определение плотности твердого тела".Решение задач.

Урок развивающего контроля и рефлексии.

Знать: формулы для нахождения массы тела, его объёма, плотности вещества, анализировать и сравнивать их, выражать результаты расчётов в единицах СИ

Сформировать познавательный интерес к механическому движению и его относительности, творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о массе тела, плотности вещества; ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами

Воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, уметь работать в группе, отстаивать свои взгляды

Работают в группе

тематический

Упр.8(5)


23



Контрольная работа № 1 "Плотность вещества".

урок развивающего контроля

Уметь: применять полученные знания при выполнении к/р.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

итоговый

П18-23


24



Сила.

Урок открытия нового знания

Уметь: объяснять смысл понятия силы, изображать силу графически и точку её приложения, учитывать знания о силе в повседневной жизни.

Сформировать познавательный интерес к силам в природе, творческие способности и практические умения; самостоятельно приобретать знания о силе, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Овладеть регулятивными УУД на примерах гипотез о причинах изменения скорости тел и уметь выполнять их экспериментальную проверку, применять эвристические методы при решении вопроса о причинах изменения скорости тела

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

предварительный

П.24 упр.9


25



Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.

Урок открытия нового знания

Уметь; объяснять явление тяготения, смысл закона всемирного тяготения, изображать силу графически и точку её приложения, учитывать знания о всемирном тяготении в повседневной жизни.

Сформировать познавательный интерес к силам в природе, творческие способности и практические умения; самостоятельно приобретать знания о силе, деформации, законе всемирного тяготения, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Овладеть регулятивными УУД на примерах гипотез о причинах изменения скорости тел и уметь выполнять их экспериментальную проверку, применять эвристические методы при решении вопроса о причинах изменения скорости тела

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

тематический

П.25


26



Сила упругости. Закон Гука.

Урок общеметодологической направленности.

Знать: явление деформации тела, понимать смысл закона Гука, измерять силу упругости, владеть экспериментальными методами исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, изображать графически, показывать точку приложения и направление действия упругости.

Сформировать познавательный интерес и творческие способности; самостоятельно приобретать знания о силе упругости, деформации, законе Гука, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Развивать навыки монологической и диалогической речи; выдвигать гипотезы и экспериментально их проверять с помощью опытов; выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на вопросы.

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.26


27



Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Урок общеметодологической направленности.

уметь измерять вес тела; владеть расчётным способом для нахождения веса тела, силы тяжести, массы тела.

Сформировать познавательный интерес к проявлению веса тела в природе; развивать творческие способности и практические умения в приобретении знаний о весе тела и связи между силой тяжести и массой тела

Анализируют условия и требования задачи, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Выдвигать гипотезы о причинах возникновения деформации тела и опоры и проверять их на примере опыта, уметь выражать свои мысли и высказывать предположения

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.27 повт.п.20-24


28



Динамометр.Лабораторная работа № 6 "Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра".

Урок развивающего контроля и рефлексии.

Знать:экспериментальный метод исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, понимать принцип действия динамометра, различных типов весов, встречающихся в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес к способам измерения сил, уважительно относиться друг к другу и учителю

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Оценивать результаты градуирования динамометра, научится работать в группе, выделять основное содержание текста параграфа

Работают в группе

тематический

П.28-30


29



Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Урок открытия новых знаний.

Уметь:измерять и рассчитывать по формуле равнодействующую двух сил, овладеть расчётным способом нахождения равнодействующей двух сил

Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения в приобретении знаний о равнодействующей двух сил, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Научится понимать различие между теоретическими моделями и реальными объектами, овладеть способностями нахождения равнодействующей двух сил, уметь работать в группе

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.31 упр.12(3)


30



Сила трения. Лабораторная работа № 7 «Измерение си­лы трения с помощью динамометра»

Урок общеметодологической направленности.

Знать: явления, происходящие из-за наличия силы трения, использовать полученные знания о силе трения, использовать полученные знания о силе трения и видах трения в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес к видам трения в природе; развивать творческие способности, практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о силе трения и видах трения.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Научится воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их, самостоятельно находить, анализировать, отбирать информацию, использовать для этого Интернет

Работают в группе

тематический

П.32 упр.13


31



Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Урок рефлексии и развивающего контроля.

Уметь:измерять вес тела, силу трения с помощью динамометра, пользоваться полученными знаниями о силе трения и видах трения в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес, творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о существовании трения в природе и технике

Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового сти

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения силы трения динамометром, овладеть навыками работы в группе

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

текущий

П.33-34


32



Контрольная работа № 2 "Силы".

Урок развивающего контроля

Уметь: применять полученные знания при выполнении к/р.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Выделяют и формулируют проблему. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

итоговый

Повт. П25-34


33



Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Уметь: применять полученные знания.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

Проверь себя стр.98





3 Глава Давление твердых тел, жидкостей и газов-21 час




Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

34



Давление твердого тела. Единицы давления.

Урок открытия новых знаний

Уметь:измерять давление, владеть расчётным способом нахождения давления, приводить примеры, показывающие

Сформировать познавательный интерес , творческие способности и

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделяют

Овладеть регулятивными УУД при выдвижении гипотез о причинах

Используют адекватные языковые средства для отображения

тематический

П.35 упр. 14(1)


35



Способы уменьшения и увеличения давления.


Знать: зависимость действующей силы от площади опоры, использовать знания о давлении в повседневной жизни

практические умения , самостоятельность в приобретении знаний; ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения

количественные характеристики объектов, заданные словами

различного действия силы.

своих мыслей

тематический

П.36 упр.15(3)


36



Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Урок открытия новых знаний

Знать: смысл закона паскаля, принцип действия пневматического молотка, объяснять причину передачи давления жидкостью или газом одинаково во все стороны, пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес к закону Паскаля, уметь самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Овладеть регулятивными УУД при выдвижении гипотез о передачах давления газа, научится выражать свои мысли при решении качественных задач

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.37


37



Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Урок открытия новых знаний

Уметь:измерять давление жидкости и газа, понимать наличие давления внутри жидкости, принцип действия машин пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес к давлению в жидкости и газе, развивать творческие способности и практические умения, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения

Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Овладеть регулятивными УУД при выдвижении гипотез о причинах прогибания пленки и экспериментальной проверке существования давления внутри жидкости, при решении задач на расчет давления

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

Повт п34-37


38



Решение задач по теме "Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля".

Урок общеметодологической направленности.

Уметь:измерять давление жидкости на дно сосуда, использовать полученные знания о давлении жидкостей и газов в повседневной жизни

Сформировать познавательный интерес к проявлению давления в окружающей среде развивать творческие способности и практические умения, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Овладеть регулятивными УУД при решении качественных и количественных задач для нахождения давления жидкости на дно и стенки сосуда

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

текущий

П.38 упр16(1,4)п.39-40


39



Сообщающиеся сосуды.

Урок общеметодологической направленности

Уметь: приводить примеры сообщающихся сосудов, встречающихся в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать и делать выводы.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов. Осознавать себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задач, самостоятельно исправлять ошибки. Уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

тематический

П.41 упр.18


40



Контрольная работа № 3 "Давление твердых тел, жидкостей и газов".

Урок развивающего контроля

Уметь: воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

итоговый

П.34-41


41



Вес воздуха. Атмосферное давление.

Урок общеметодологической направленности

Уметь: приводить примеры сообщающихся сосудов, встречающихся в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать и делать выводы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов. Осознавать себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задач, самостоятельно исправлять ошибки. Уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.42 упр.19


42



Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Урок общеметодологической направленности

Уметь: вычислять атмосферное давление, объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли, делать вывод.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Формировать целеполагание и прогнозирование. Уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.43-44 упр21(1-3)


43/



Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Урок общеметодологической направленности

Уметь: вычислять атмосферное давление с помощью барометр-анероид, объяснять изменение атмосферного давления и изменением высоты. Измерять атмосферное давление с помощью барометра

Переводить единицы атмосферного давления

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.45-46 упр22


44



Манометры.

Урок общеметодологической направленности

Уметь: приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса, работать с текстом учебника.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Анализируют условия и требования задачи, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов. Осознавать себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задач, самостоятельно исправлять ошибки.

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

тематический

П.47 упр 23


45



Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Урок общеметодологической направленности

Знать:Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Объяснять физические явления на основе знаний о выталкивающей силе

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.48-49 упр.23(1-2)


46



Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Урок открытия новых знаний.

Уметь: выводить формулу для определения выталкивающей силы, указать причины, от которых зависит сила Архимеда.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителями.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Уметь выявлять проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для её решения. Уметь анализировать и синтезировать знания. Строить логическую цепь рассуждений.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

тематический

П.50


47



Закон Архимеда.

Урок общеметодологической направленности

Уметь: выводить формулу для определения выталкивающей силы, указать причины, от которых зависит сила Архимеда.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителями.

Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

Уметь выявлять проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для её решения. Уметь анализировать и синтезировать знания. Строить логическую цепь рассуждений.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

предварительный

П.51 упр.26(1-3)


48



Лабораторная работа № 8 "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"

Урок развивающего контроля и рефлексии.

Знать: как опытным путём обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в неё тело.

Формирование практических умений.

Структурируют знания

Уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия. Составлять план и последовательность действий.

Работают в группе

тематический

Повт.п.47-51


49



Плавание тел.

Урок общеметодологической направленности

Уметь: использовать приобретённые навыки экспериментатора при решении задач.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.52 упр.27(3-5)


50



Решение задач по теме "Плавание тел".

Урок рефлексии и развивающего контроля.

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тел.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Уметь выявлять проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для её решения. Уметь анализировать и синтезировать знания.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.50-51


51



Лабораторная работа № 9 "Выяснение условий плавания тела в жидкости".

Урок развивающего контроля и рефлексии.

Научится использовать приобретённые умения на практике

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки условий плавания тел, овладеть навыками работы в группе

Работают в группе

тематический

Упр.27 (6)


52



Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач.

Урок общеметодологической направленности

Уметь выявлять проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для её решения. Уметь анализировать и синтезировать знания.

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тем

Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.53 упр 28(1-2)


53



Контрольная работа № 4 "Архимедова сила. Плавание тел".

Урок развивающего контроля

Научить применять полученные знания при выполнении к/р.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

итоговый

Повт п.46-53


54



Повторение и обобщение тем "Архимедова сила", "Плавание тел". Зачет.

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научить применять полученные знания

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Рассчитывать архимедову силу, подъемную силу

Объяснять физические явления на основе знаний об архимедовой силе, плавании тел

Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.54 проверь себя стр.162-163





4 Глава Работа и мощность. Энергия-14 часов






55



Механическая работа. Единицы работы.

Урок открытия новых знаний.

Научить вычислять механическую работу, определять условия, необходимые для совершения работы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Рассчитывать работу сил.

Переводить единицы работы

Определять условие совершения работы

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.55 упр 30( 2-3)


56



Мощность. Единицы мощности.

Урок открытия новых знаний.

Научится вычислять мощность по известной работе, приводить примеры единицы мощности различных приборов и технических устройств, делать выводы.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Уметь слушать, вступать в диалог, обсуждать проблемы. Рассчитывать мощность машин и механизмов

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.56 упр.31(1-3)


57



Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Урок открытия новых знаний.

Научится применять равновесие рычага в практических целях. Определять плечо силы, решать графические задачи.


Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.


Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование целеполагания, как учебной задачи. Искать и выделять необходимую информацию.

Владеют вербальными и невербальными средствами общения.

тематический

П.57-58


58



Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Урок общеметодологической направленности

Научится приводить примеры момента силы. Работать с текстом учебника.

Формирование умений видеть явления в природе и технике. Решать задачи.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование целеполагания, как учебной задачи. Искать и выделять необходимую информацию

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.59-60


59



Лабораторная работа № 10 "Выяснение условия равновесия рычага".

Урок развивающего контроля и рефлексии.

Научится опытным путём , при каком соотношении сил и плеч рычаг находится в равновесии, устанавливать вид равновесия по измерению центра тяжести.

Формирование устойчивого познавательного интереса. Формирование бережного отношения к школьному оборудованию.

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи

Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки условий плавания тел, овладеть навыками работы в группе

Работают в группе

тематический

П 61 упр 32(4-5)


60



Блоки. "Золотое правило" механики.

Урок открытия новых знаний

Научится приводить примеры подвижного и неподвижного блока на практике, делать вывод

Формирование умений видеть явления в природе и технике. Решать задачи

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Формирование целеполагания, как учебной задачи. Искать и выделять необходимую информацию

Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника.

тематический

П.61-62


61



Решение задач по теме «Условие равновесия рычага»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тем

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Структурируют знания. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Уметь выявлять проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для её решения. Уметь анализировать и синтезировать знания.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

Упр 33(1-3)


62



Центр тяжести тела.

Урок общеметодологической направленности

Научится находить центр тяжести

Формирование устойчивого познавательного интереса.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Уметь слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Формировать целеполагание и прогнозирование. Уметь самостоятельно выделять цель, устанавливать причинно-следственные связи

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.63


63



Условия равновесия тел.

Урок общеметодологической направленности

Научить устанавливать вид равновесия по измерению центра тяжести, приводить примеры различных видов равновесия.

Формирование устойчивого познавательного интереса.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Уметь слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Формировать целеполагание и прогнозирование. Уметь самостоятельно выделять цель, устанавливать причинно-следственные связи

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.64


64



КПД простых механизмов. Лабораторная работа № 11 "Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости".

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научится опытным путём доказывать, что полезная работа меньше полной.

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию.

Проводят анализ способов решения задач с точки зрения их рациональности и экономичности. Структурируют знания

Определять КПД наклонной плоскости

Работают в группе

тематический

П.65


67



Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Урок открытия новых знаний.

Понимать физический смысл понятия энергия, научится различать потенциальную и кинетическую энергию.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Определять вид энергии, которой обладает тело

Рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.66


68



Превращение одного вида механической энергии в другой.

Урок рефлексии и развивающего контроля.

Приводить примеры превращения энергии в природе, понимать физический смысл.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующему современному уровню развития науки и общественной практики.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Формирование представления о материальности мира. Анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

тематический

П.67-68 упр. 34(1-2)


65



Контрольная работа № 5 "Механическая работа. Мощность. Энергия".

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научить применять полученные знания при выполнении к/р.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля


Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

итоговый

Повт.п60-67


66



Контрольная работа № 6 "Итоговая контрольная работа"

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научить применять полученные знания при выполнении к/р.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля


Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Осознавать себя как движущую силу своего научения. Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей

итоговый

П.66-67






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §1 Что изучает физика

Номер материала: ДБ-1271474

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.