Календарно- тематическое планирование по ФИЗИКЕ для 7 класса по ФГОС

Планируемые результаты изучения предмета по ФГОС

7А класс

Название раздела	Предметные результаты		Метапредметные результаты	Личностные результаты
	ученик научится	ученик получит возможность научиться
Физика и физические методы изучения природы	·                  Соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием; ·                  Понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения; ·                  Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; ·                  Анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов; ·                  Ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; Собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.	·                  Осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни; ·                  использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; ·                  Сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений; ·                  Самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, Проводить оценку достоверности полученных результатов; ·                  Воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, Критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации; ·                  Создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, Сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.	·         Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; ·         Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; ·         Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; ·         Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; ·         Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; ·         Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; ·         Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.	·         сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ·         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; ·         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ·         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; ·         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; ·         формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Тепловые явления	·                  распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; агрегатные состояния вещества, ·                  анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества; ·                  различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел; ·                  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;	·                  использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; ·                  находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.	·         Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; ·         Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; ·         Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; ·         Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; ·         Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; ·         Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; ·         Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.	·         сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ·         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; ·         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ·         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; ·         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; ·         формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Механические явления. Кинематика.	·                  Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное движение, относительность механического движения ·                  Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ·                  при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; ·                  Различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, ·                  решать задачи, на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять ·                  физические величины, формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	·                  Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; ·                  Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях ·                  находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.	·         Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; ·         Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; ·         Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; ·         Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; ·         Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; ·         Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; ·         Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.	·         сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ·         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; ·         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ·         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; ·         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; ·         формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Механические явления. Динамика	·                  Распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: инерция, взаимодействие тел, ·                  Описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), ·                  при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; ·                  анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Гука, ; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; ·                  различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета; ·                  решать задачи, используя физические законы: закон Гука и формулы, связывающие физические величины: масса, плотность, сила ·                  на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	·                  использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; ·                  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях ·                  находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.	·         Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; ·         Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; ·         Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; ·         Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; ·         Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; ·         Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; ·         Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.	·         сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; ·         убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; ·         самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; ·         готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; ·         мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; ·         формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Содержание учебного предмета

(УМК: (А. В. Пёрышкин., Физика, 7 класс, М.: Дрофа, 2017)

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Физика и  физические методы изучения природы	Ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшении качества жизни.  Приёмы  построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов. Основные физические термины: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения.   Точность и погрешность измерений, сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений    Распознавание проблемы и его решение при помощи физических методов. Анализ отдельных этапов проведения исследований и интерпретация результатов наблюдений и опытов. Международная система единиц. Роль эксперимента в получении научной информации и физическая теория. Физические законы.   Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника Восприятие информации физического  содержания в научно популярной литературе и средствах массовой информации, критическая оценка полученной информации, анализ ее содержания и данные об источнике информации.	6
Тепловые явления	Физика и развитие представлений о материальном мире. Создание собственных письменных и устных сообщений о физических явлениях на основе нескольких источников информации, подготовка презентации.   Исследование физических величин, выбор средств измерения с учётом необходимой точности измерений, оценка достоверности полученных результатов.  Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул.  Молекулы. Анализ свойств тел, тепловых явлений, используя основные положения атомно- молекулярного учения о строении вещества.  Тепловые явления и объяснение на базе имеющихся знаний основные свойства и условия протекания  этих явлений: диффузия в газах, жидкостях и твердых телах   Агрегатные состояние вещества. Взаимодействие частиц вещества.  Описание изученных свойств тел и тепловые явления, используя физическую величину: температура.   Различие   основных признаков физических моделей строения  газов, жидкостей и твердых тел. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.  Примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях.	7
Механические явления	Распознавание механических явлений и объяснение на основе имеющихся знаний основные свойства тел, используя физические величины: путь, перемещение и  условия протекания этих явлений: относительность механического движения.  Равномерное и неравномерное движение.  Скорость.  Формула, связывающая физические величины: путь скорость, время, вычисление значения физической величины. Физический смысл используемых величин и единицы измерения.   Решение задач на расчет средней скорости движения. На основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения физической величины.   Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности. Явление инерции   Взаимодействие тел   Масса тела. Единицы массы.  Проводить прямое измерение массы тела, выбирая оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешности измерений.  Плотность. Методы измерения массы и плотности вещества.  Плотность вещества. Формула, связывающая физические величины: масса тела, плотность вещества и объем тела. ».  Проводить прямое измерение объема тела, выбирая оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешности измерений.  Фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц, делать выводы по результатам работа  Сила. Использовать при выполнении учебной задачи ресурсы Интернет   Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела.  Находить  адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешить проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки  Сила упругости. Закон Гука.  Коэффициент трения. Ограниченность использования закона Гука. Решение задачи, используя закон Гука.  Сложение сил Равнодействующая сила Анализировать ситуации практико- ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения.  Сила трения Сила трения скольжения и качения.  Давление. Передача давления твердыми телами  Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды   Вес воздуха.  Атмосферное давление.  Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.  Методы измерения давления. Манометры, барометр- анероид   Гидравлические машины. Поршневой жидкостный насос. Принцип действия машин и условия их безопасного использования в повседневной жизни.  Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Ограниченность использования закона  Архимеда. Решение задачи, используя закон Архимеда.  Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач по теме «Условия плавания тел»  Механическая работа. Механическая мощность  Простые механизмы.  Рычаг. Момент силы. Равновесие сил на рычаге.  Золотое правило механики. Равновесие работ при использовании простых механизмов. Условия равновесия тел.   КПД при совершении работы с использованием простого механизма. Решение задач на КПД простого механизма   Энергия. Закон сохранения  механической энергии.  Всеобщий характер фундаментальных законов. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Методы измерения энергии, работы и мощности.  КПД наклонной плоскости.  Использование знаний о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с  приборами и техническими устройствами для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.   Примеры практического использования физических знаний о тепловых и механических явлениях и физических законах.	55

Календарно-тематическое планирование

                УМК (А. В. Пёрышкин., Физика, 7 класс, М.: Дрофа, 2017)

№	Изучаемый раздел, тема урока	Количество часов	Календарные сроки		Основные виды учебной деятельности обучающихся
			Планируемые сроки	Фактические сроки
	Физика и физические методы изучения (6)
1	Вводный инструктаж.  Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием.  Ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшении качества жизни.	1	02.09		Индивидуальный опрос. Работа по карточкам
2	Приёмы  построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов. Основные физические термины: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения.	1	07.09		Взаимопроверка в группе. Тренинг
3	Точность и погрешность измерений, сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений  Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	1	09.09		Работа в парах. Практикум.
4	Распознавание проблемы и его решение при помощи физических методов. Анализ отдельных этапов проведения исследований и интерпретация результатов наблюдений и опытов.	1	14.09		Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.
5	Международная система единиц. Роль эксперимента в получении научной информации и физическая теория. Физические законы.   Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника	1	16.09		Взаимопроверка в парах. Выполнение проблемных заданий группой, индивидуальное составление заданий.
6	Восприятие информации физического  содержания в научно популярной литературе и средствах массовой информации, критическая оценка полученной информации, анализ ее содержания и данные об источнике информации.	1	21.09		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
	Тепловые явления (7 ч)
7	Физика и развитие представлений о материальном мире. Создание собственных письменных и устных сообщений о физических явлениях на основе нескольких источников информации, подготовка презентации.	1	23.09		Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.
8	Исследование физических величин, выбор средств измерения с учётом необходимой точности измерений, оценка достоверности полученных результатов. Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»	1	28.09		Взаимопроверка в группе. Практикум.
9	Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул.  Молекулы. Анализ свойств тел, тепловых явлений, используя основные положения атомно- молекулярного учения о строении вещества.	1	30.09		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
10	Тепловые явления и объяснение на базе имеющихся знаний основные свойства и условия протекания  этих явлений: диффузия в газах, жидкостях и твердых телах	1	05.10		Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом	Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
11	Агрегатные состояние вещества. Взаимодействие частиц вещества.  Описание изученных свойств тел и тепловые явления, используя физическую величину: температура.	1	07.10		Взаимопроверка в парах. Работа с текстом. Решение качественных задач.
12	Различие   основных признаков физических моделей строения  газов, жидкостей и твердых тел. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.  Примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях.	1	12.10		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
13	Контрольная работа №1  «Введение. Первоначальные сведения о строении вещества»	1	14.10		Индивидуальное решение контрольных заданий.
	Механические явления (55)
14	Анализ контрольной работы. Распознавание механических явлений и объяснение на основе имеющихся знаний основные свойства тел, используя физические величины: путь, перемещение и  условия протекания этих явлений: относительность механического движения.	1	19.10		Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы.
15	Равномерное и неравномерное движение.  Скорость.  Формула, связывающая физические величины: путь скорость, время, вычисление значения физической величины. Физический смысл используемых величин и единицы измерения.	1	21.10		Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
16	Решение задач на расчет средней скорости движения. На основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	1	26.10		Взаимопроверка в парах. Выполнение проблемных заданий группой, индивидуальное составление заданий.
17	Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности.	1	28.10		Фронтальный опрос. Решение качественных задач.
18	Решение задач по теме «Равномерное прямолинейное движение».	1	09.11		Построение алгоритма действия, решение упражнений.
19	Явление инерции	1	11.11		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
20	Взаимодействие тел	1	16.11		Взаимопроверка в парах. Работа с текстом. Решение качественных задач.
21	Масса тела. Единицы массы.	1	18.11		Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
22	Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием. Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на весах». Проводить прямое измерение массы тела, выбирая оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешности измерений.	1	23.11		Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
23	Плотность. Методы измерения массы и плотности вещества.	1	25.11		Построение алгоритма действия, решение упражнений.
24	Плотность вещества. Формула, связывающая физические величины: масса тела, плотность вещества и объем тела.	1	30.11		Взаимопроверка в парах. Выполнение проблемных заданий группой, индивидуальное составление заданий.
25	Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием. Лабораторная работа№4 «Измерение объема тела».  Проводить прямое измерение объема тела, выбирая оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешности измерений.	1	02.12		Взаимопроверка в группе. Практикум. Работа с демонстрационным материалом
26	Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием. Лабораторная работа№5 «Определение плотности тела». Фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц, делать выводы по результатам работа	1	07.12		Взаимопроверка в группе. Практикум. Работа с демонстрационным материалом
27	Решение задач по теме «Равномерное движение, плотность вещества».  Использовать при решении задач справочные материалы.	1	09.12		Фронтальный опрос. Решение качественных задач.
28	Контрольная работа №2 по теме «Механическое движение»	1	14.12		Индивидуальное решение контрольных заданий.
29	Анализ контрольной работы. Сила. Использовать при выполнении учебной задачи ресурсы Интернет	1	16.12		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
30	Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	21.12		Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
31	Решение задач на тему « Явление тяготения. Сила тяжести». Находить  адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешить проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки	1	23.12		Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
32	Сила упругости. Закон Гука.  Коэффициент трения. Ограниченность использования закона Гука. Решение задачи, используя закон Гука.	1	11.01		Взаимопроверка в парах. Работа с текстом. Решение качественных задач.
33	Методы измерения силы. Вес тела.	1	13.01		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
34	Решение задач на тему: «Сила тяжести и вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела»	1	18.01		Фронтальный опрос. Решение качественных задач.
35	Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием. Динамометр. Лабораторная работа№6 «Измерение силы  динамометром»	1	20.01		Взаимопроверка в группе. Практикум.
36	Сложение сил Равнодействующая сила Анализировать ситуации практико- ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения.	1	25.01		Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
37	Сила трения Сила трения скольжения и качения.	1	27.01		Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
38	Решение экспериментальных задач по теме « Сила упругости и сила трения»	1	01.02		Проблемные задачи, индивидуальный опрос
39	Контрольная работа №3 «Взаимодействие тел»	1	03.02		Индивидуальное решение контрольных заданий.
40	Анализ контрольной работы. Давление. Передача давления твердыми телами	1	08.02		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
41	Решение задач по теме « Давление твердого тела»	1	10.02		Построение алгоритма действия, решение упражнений.
42	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды	1	15.02		Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
43	Решение задач на тему «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда».	1	17.02		Проблемные задачи, индивидуальный опрос
44	Контрольная работа №4 «Давление твердых, жидких тел и газов»	1	22.02		Индивидуальное решение контрольных заданий.
45	Анализ контрольной работы. Вес воздуха.	1	24.02		Взаимопроверка в парах. Выполнение проблемных заданий группой, индивидуальное составление заданий.
46	Атмосферное давление.	1	01.03		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
47	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	03.03		Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
48	Методы измерения давления. Манометры, барометр- анероид	1	09.03		Фронтальный опрос. Решение качественных задач.
49	Гидравлические машины. Поршневой жидкостный насос. Принцип действия машин и условия их безопасного использования в повседневной жизни.	1	10.03		Взаимопроверка в парах. Работа с текстом. Решение качественных задач.
50	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда. Ограниченность использования закона  Архимеда. Решение задачи, используя закон Архимеда.	1	15.03		Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
51	Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием. Лабораторная работа№7»Измерение архимедовой силы»	1	17.03		Взаимопроверка в группе. Практикум.
52	Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач по теме «Условия плавания тел»	1	22.03		Построение алгоритма действия, решение упражнений.
53	Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием. Лабораторная работа№8 «Изучение условия плавания тел»	1	24.03		Взаимопроверка в группе. Практикум.
54	Контрольная работа №5 «Архимедова сила»	1	05.04		Индивидуальное решение контрольных заданий.
55	Анализ контрольной работы. Механическая работа. Механическая мощность	1	07.04		Взаимопроверка в группе. Практикум.
56	Решение задач по теме «Работа и мощность»	1	12.04		Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу
57	Простые механизмы.	1	14.04		Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
58	Рычаг. Момент силы. Равновесие сил на рычаге.	1	19.04		Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
59	Золотое правило механики. Равновесие работ при использовании простых механизмов. Условия равновесия тел.	1	21.04		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами
60	Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием. Лабораторная работа№9 «Исследование условия равновесия рычага»	1	26.04		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами. Практикум.
61	КПД при совершении работы с использованием простого механизма. Решение задач на КПД простого механизма	1	28.04		Фронтальный опрос. Решение качественных задач.
62	Энергия. Закон сохранения  механической энергии.  Всеобщий характер фундаментальных законов. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Методы измерения энергии, работы и мощности.	1	03.05		Взаимопроверка в группе.
63	КПД наклонной плоскости. Соблюдение правил безопасности и охраны труда при работе с лабораторным оборудованием.   Лабораторная работа№10 «Определение КПД наклонной плоскости»	1	05.05		Взаимопроверка в парах. Работа с текстом. Решение качественных задач.
64	Контрольная работа №6 «Работа и мощность. Энергия»	1	17.05		Индивидуальное решение контрольных заданий.
65	Анализ контрольной работы. Повторение темы «Плотность»	1	19.05		Индивидуальное решение контрольных заданий.
66	Итоговая контрольная работа  №7	1	24.05		Индивидуальное решение контрольных заданий.
67	Анализ контрольной работы. Использование знаний о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.	1	26.05		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами и научно- популярной литературой
68	Примеры практического использования физических знаний о тепловых и механических явлениях и физических законах..	1	31.05		Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными  материалами ресурсы Интернет