Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Календарно тематическое планирование по физкультуре 1класс

Календарно тематическое планирование по физкультуре 1класс

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, примерной программы по физической культуре и авторской программы В.И Лях «Физическая культура», которая входит в УМК «Школа России», с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. В процессе прохождения теоретического материала используются учебники Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова «Физическая культура 1 – 2 класс»; Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова «Физическая культура 3 – 4 класс» Москва «Вентана-Граф», 2013г., так как темы соответствуют программе.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

*Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. От 22.09.2011) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

*ООП НОО МОАУ «Гимназия №3 города Орска» на 2013/14 учебный год;

*Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы).

* Приказ Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. «О введении третьего часа на преподавание учебного предмета «Физическая культура»».

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

*укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

*формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

*овладение школой движений;

*развитие координационных и кондиционных способностей;

*выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

*формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового образа жизни;

*приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

*воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов в ходе двигательной деятельности.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизации и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.



МЕСТО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчета 3 часа в неделю (всего 405 ч): в 1 классе – 99 ч, во 2 классе – 102 ч, в 3 классе – 102ч, в 4 классе -102ч. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В приказе было указано: «третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания». Третий час во 2 -3 классах отведен на раздел физической культуры «плавание». Плавание проводится 1 раз в неделю. Уроки этого раздела в планирование не включены, так как проводятся инструктором по плаванию А.В. Макарьевым.



1класс

Личностные результаты

формирование чувства гордости за свою Родину;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;


Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.


2класс

Личностные результаты

формирование чувства гордости за свою Родину;

формирование уважительного отношения к иному мнению;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;


Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне;

выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.


3класс

Личностные результаты

формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;


Метапредметные результаты

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.


Содержание тем учебного курса

1 класс

Знания о физической культуре

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах как жизненно важные способы передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.

Способы физкультурной деятельности

Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.

Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.

Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).

Легкая атлетика

Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.

Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.

Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

Лыжные гонки

Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.

Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Повороты переступанием на месте.

Спуски в основной стойке.

Подъемы ступающим и скользящим шагом.

Торможение падением.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».

Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств. 

2 класс

Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.

Спуски в основной стойке.

Подъем «лесенкой».

Торможение «плугом».

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

 

3 класс

Знания о физической культуре

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.

Легкая атлетика

Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным.

Поворот переступанием.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».

На материале спортивных игр:

Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; нижняя прямая подача; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

4класс

Знания о физической культуре

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.

Легкая атлетика

Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным.

Поворот переступанием.

Подвижные игры

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».

На материале спортивных игр:

Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед-вверх; нижняя прямая подача; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

В результате освоения программного материала по физической культуре обучающиеся на ступени начального общего образования:

  • Начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

  • Начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

  • Узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

  • Освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно – оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

  • Научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;

  • Освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

  • Научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

  • Научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развития систем дыхания и кровообращения;

  • Приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами; будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;

  • Освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

  • Ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

  • Раскрывать на примерах положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

  • Ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества и различать их между собой;

  • Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми, соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

  • Выявить связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

  • Характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учетом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

  • Отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

  • Организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении, соблюдать правила взаимодействия с игроками;

  • Измерять показатели физического развития и физической подготовленности, вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

  • Вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

  • Выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование

Выпускник научится:

  • Выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств; оценивать величину нагрузки по частоте пульса;

  • Выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

  • Выполнять организующие строевые команды и приемы;

  • Выполнять акробатические упражнения;

  • Выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах;

  • Выполнять легкоатлетические упражнения;

  • Выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

  • Сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

  • Выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации

  • Играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;

  • Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

  • Выполнять передвижение на лыжах.
























УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


- Мультимедийный проектор.

- Интерактивная доска.

- Компьютер.

- Интернет-ресурсы.

Учебники

  1. «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011

  2.  «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; -Волгоград: «Учитель»,2008.

  3. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.

  4. «Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.

  5. «Зимние подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.

  6. «Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.

  7. «Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.











СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методический комплект для обучающегося

- Учебник по физической культуре 1-2 класс Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова «Физическая культура». М.:Вентана-Граф, 2013г

- Учебник по физической культуре 3-4 класс Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова «Физическая культура». М.:Вентана-Граф, 2013г

Учебно-методический комплект для учителя

- Учебник по физической культуре 1-2 класс Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова «Физическая культура». М.:Вентана-Граф, 2013г

- Учебник по физической культуре 3-4 класс Т.В. Петрова, Ю.А. Копылова «Физическая культура». М.:Вентана-Граф, 2013г

- Учебник по физической культуре 1-4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение, 2010г

- Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы, В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011

- Справочник учителя физической культуры, П.А.Киселев, С.Б.Киселева; Волгоград: «Учитель»,2008.

- Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы, Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.

- Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.

- Зимние подвижные игры 1-4 классы, А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.

- Дружить со спортом и игрой, Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.

- Физкультура в начальной школе, Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.

Интернет -ресурсы:

-Физкультура на 5

-Сайт учителей физической культуры

-Современный учительский портал




Календарно – тематическое планирование по физической культуре 1 класс

урока

Тема (раздел)

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности учащихся

Возможные виды контроля

Дата планируемая

Дата фактическая

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия




1 четверть -27ч

1

Организационно – методические указания. Правила техники безопасности.

Предметные результаты

Иметь первоначальные представления о построении в одну шеренгу и в одну колонну, передвигаться по залу в колонне, строиться в колонну в движении по залу;

Выполнять команды «Направо!», «Налево в обход шагом марш!», «В одну колонну становись!», «Класс на месте шагом марш!», «Класс на месте стой!»

Играть в подвижную игру «Ловишка».

Личностные результаты:

  • Принимать роль обучающихся;

  • Проявлять доброжелательность; Метапредметные результаты:

  • Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности ;

  • Определять общую цель и пути ее достижения;

  • Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобыт­ные люди на рисунке.

Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.



Учатся бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобыт­ные люди на рисунке.

Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.



Учатся бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км




Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобыт­ные люди на рисунке.

Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.



Учатся бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобыт­ные люди на рисунке.

Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.



Учатся бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км



Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобыт­ные люди на рисунке.

Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.



Учатся бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км


Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобыт­ные люди на рисунке.

Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.


текущий



2

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.


Предметные результаты:

Иметь представление о том как проводится тестирование бега на 30 м с высокого старта, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития физического качества – быстроты, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «ловишка».

Личностные результаты:

Осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся;

Метапредметные результаты:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;


тест



3

Техника челночного бега


Предметные результаты:

Иметь представление о строевых командах, о технике челночного бега, выполнять разминку в движении, понимать правила и играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки».

Личностные результаты:

Развивать навыки самостоятельности и сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях;

Метапредметные результаты:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;


текущий



4

Тестирование челночного бега 3 *10 м


Предметные результаты:

Иметь представление о дистанции, ее значении для безопасности проведения занятий по ФК, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития физических качеств и координации движений, выполнять разминку на месте, играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки».

Личностные результаты:

Сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности;

Метапредметные результаты:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;


тест



5

Возникновение физической культуры и спорта


Предметные результаты:

Иметь представление о том, как возникли ФК и спорт, знать правила русской народной подвижной игры «Гуси - лебеди», ее стихотворное сопровождение.

Личностные результаты:

Осознавать личностный смысл учения, быть доброжелательными, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками взрослыми в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций, следовать правилам безопасного поведения;

Метапредметные результаты:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;


текущий



6

Тестирование метания мешочка на дальность


Предметные результаты

• Иметь представление о методике проведения тестирования метания мяча на дальность, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств –силы, координации движений, быстроты, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Гуси - лебеди».

Личностные результаты

осознавать личностный смысл учения, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками взрослыми в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций, следовать правилам безопасного поведения;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

тест



7

Русская народная подвижная игра «Горелки»


Предметные результаты

• Иметь представление об Олимпийских играх, о культуре русского народа переданной через подвижные игры, такие как «Горелки», выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Горелки».


Личностные результаты

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;



текущий



8

Олимпийские игры


Предметные результаты

• Иметь представление о том , что такое ФК, выполнять упражнения с мешочками, владеть техникой метания мешочков на дальность, играть в подвижную игру «Колдунчики»;


Личностные результаты

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества;


текущий



9

Что такое физическая культура

Предметные результаты

• Иметь представление об Олимпийских символах и традициях, выполнять упражнения с мешочками, владеть техникой метания мешочков на дальность, играть в подвижную игру «Колдунчики

Личностные результаты

Сотрудничать со сверстниками не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;


текущий



10

Ритм и темп


Предметные результаты

• Иметь представление о темпе и ритме, выполнять разминку в кругу, играть в подвижные игры «Салки» и «Мышеловка».

Личностные результаты

Сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не сздавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих;

текущий



11

Подвижная игра «Мышеловка».

Предметные результаты

•оперировать понятиями ритм и темп, выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Салки» «Мышеловка».

Личностные результаты

•сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками.;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ;

текущий



12

Личная гигиена человека


Предметные результаты

•иметь представления о понятии гигиена, о технике высокого старта и правилах выполнения команд «На старт!», «Внимание!», «Марш!», выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Салки с домиками».


Личностные результаты

•демонстрировать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества;

текущий



13

Тестирование метания малого мяча на точность

Предметные результаты

•выполнять разминку с малыми мячами, иметь представление о том, как проводится тестирование метания малого мяча на точность, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основного физического качества – координации движений, играть в подвижную игру «Два мороза».


Личностные результаты

•сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

тест



14

Тестирование наклона вперед из положения сидя

Предметные результаты

• иметь представление о том, как проводится тестирование наклона вперед из положения сидя, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основного физического качества –гибкости, играть в подвижную игру «Два мороза».

Личностные результаты

•сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачейи условиями ее реализации ;


тест



15

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 сек.

Предметные результаты

• иметь представление о том, как проводится тестирование подъема туловища из положения лежа за зо с, навык запоминания временных отрезков, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – быстроты и силы, выполнять разминку направленнуюна развитие гибкости, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Личностные результаты

•сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасное поведение;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ;

тест



16

Тестирование прыжка в длину с места

Предметные результаты

• иметь представление о том, как проводится тестирование прыжка в длину с места, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, быстроты, координации движений, выполнять разминку , направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Личностные результаты

•сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сохранять установку на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих


тест



17

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

Предметные результаты

• иметь представление о скелете человека, о правилах сдачи тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы, координации движений, выполнять разминку направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Охотник и зайцы».

Личностные результаты

•сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сохранять установку на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;


тест



18

Тестирование виса на время

Предметные результаты

• иметь представление о мышечной системе человека, о правилах сдачи тестирования виса на время, систематически наблюдать за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств –силы и выносливости, выполнять разминку у гимнастической стенки, играть в подвижную игру «Охотник и зайцы».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный, здоровый образ жизни;

;Метапредметные результаты

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;


тест



19

Стихотворное сопровождение на уроках как элемент развития координации движений

Предметные результаты

• иметь представление об уроках со стихотворным сопровождением, выполнять разминку со стихотворным сопровождением, играть в подвижную игру «Кто быстрее схватит».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям;

Метапредметные результаты

определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение, окружающих конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;


текущий



20

Стихотворное сопровождение на уроках как элемент развития координации движений

Предметные результаты

• иметь углубленные представления об уроках со стихотворным сопровождением, выполнять разминку со стихотворным сопровождением, играть в подвижную игру «Кто быстрее схватит».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, принимать социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям;

Метапредметные результаты

определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение, окружающих конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

текущий



21

Ловля и броски мяча в парах

Предметные результаты

• иметь представления об упражнениях с мячами: выполнение бросков и ловли мяча различными способами – сверху, снизу, с отскоком от пола, ловли перед грудью, выполнять разминку с мячами , играть в подвижную игру «Осада огорода».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, принимать социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям;

;Метапредметные результаты

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

текущий



22

Подвижная игра «Осада города»

Предметные результаты

• иметь представления об упражнениях с мячами: выполнение бросков и ловли мяча различными способами – сверху, снизу, с отскоком от пола, ловли перед грудью, выполнять разминку с мячами , играть в подвижную игру «Осада огорода».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

;Метапредметные результаты

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

текущий



23

Индивидуальная работа с мячом

Предметные результаты

• иметь представления своих физических возможностях, владеть первоначальными умениями обращения с мячом, выполнять разминку с мячами , играть в подвижную игру «Осада огорода».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; Метапредметные результаты

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;


текущий



24

Школа укрощения мяча

Предметные результаты

• иметь представления своих физических возможностях, владеть навыками обращения с мячом, выполнять разминку с мячами , играть в подвижную игру «Вышибалы».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; Метапредметные результаты

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

текущий

21.10-25.10


25

Подвижная игра «Ночная охота»

Предметные результаты

• владеть умениями и навыками обращения с мячом, выполнять разминку с мячами , играть в подвижную игру «Ночная охота».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности; Метапредметные результаты

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;


Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



текущий



26

Глаза закрывай – упражненье начинай

Предметные результаты

• владеть мячом, выполнять разминку с закрытыми глазами, играть в подвижную игру «Ночная охота».

Личностные результаты

•осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, сочувствовать другим людям; Метапредметные результаты

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

текущий



27

Подвижные игры


Предметные результаты

•уметь выбирать из множества игр, согласованно решать во что играть, совместно играть в разные подвижные игры, выполнять разминку с закрытыми глазами.

Личностные результаты

• проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; Метапредметные результаты

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;


2 четверть 20ч


текущий



28

Перекаты

Предметные:

*Иметь представление о гимнастике, о группировке, о перекатах, выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру «Удочка»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.


Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности.


Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.


Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности.


Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.


Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности.


Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.


Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности.


Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.


Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности.


Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.


Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности.


Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


Осваивают технику гимнастический упражнений на спортивных снарядах.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений.


Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности.


Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!».


Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.

Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.


Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.


текущий



29

Разновидности перекатов

Предметные:

*Иметь представление о группировке, о перекатах, выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру «Удочка»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



30

Техника выполнения кувырка вперед

Предметные:

*Иметь представление о технике выполнения кувырка, выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру «Удочка»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности .


текущий



31

Кувырок вперед

Предметные:

*Иметь представление о технике выполнения кувырка, об осанке и факторах, влияющих на ее изменения, выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру «Успей убрать»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности.


текущий



32

Стойка на лопатках

Предметные:

*Иметь представление о том, какие упражнения помогают сохранять правильную осанку, как совершенствуют технику выполнения кувырка вперед, что такое мост и стойка на лопатках, выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни.


текущий



33

Стойка на лопатках, мост - совершенствование

Предметные:

*Иметь представление о том, какие упражнения помогают сохранять правильную осанку, совершенствуют технику выполнения кувырка вперед, моста и стойки на лопатках, выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, принимать социальную роль обучающегося, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни.


текущий



34

Стойка на голове

Предметные:

*Иметь представление о технике выполнения стойки на голове, выполнять разминку на матах и игровые упражнения;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


текущий



35

Лазанье по гимнастической стенке

Предметные:

*Иметь представление о лазанье по гимнастической стенке, выполнять игровые упражнения;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


текущий

25.11-29.11


36

Перелезание на гимнастической стенке

Предметные:

*Иметь представление о сердце и кровеносных сосудах, об их значении для здоровья человека, технике, выполнять игровые и разминочные упражнения, уметь лазать по гимнастической стенке, выполнять кувырок вперед и стойку на голове;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный образ жизни.


текущий



37

Висы на перекладине

Предметные:

*Иметь представление о том, что такое висы и какие они бывают, уметь лазать по гимнастической стенке, проводить разминку с гимнастическими палками, играть в подвижную игру «Удочка»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



38

Круговая тренировка

Предметные:

*Иметь представление о специальных упражнениях для сохранения хорошего зрения, о том, что такое круговая тренировка, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность, выполнять разминку с гимнастическими палками и игровое упражнение на внимание;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



39

Прыжки со скакалкой

Предметные:

*Иметь представление о том, что такое скакалка и какие упражнения с ней можно выполнять, о пользе прыжков со скакалкой и о здоровье как факторе успешной учебы и социализации, выполнять разминку со скакалкой и прыжковые упражнения, уметь организовать подвижную игру «Шмель»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



40

Прыжки в скакалку

Предметные:

*Иметь представления о прыжках в скакалку, о здоровье как факторе успешной учебы и социализации, выполнять разминку со скакалкой и прыжковые упражнения, уметь организовать подвижную игру «Шмель»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



41

Круговая тренировка

Предметные:

*Иметь представления о том что такое круговая тренировка, о ее позитивном влиянии на развитие человека – физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное, выполнять разминку со скакалкой ,играть в подвижную игру «Береги предмет»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



42

Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах

Предметные:

*Иметь представления о гимнастических кольцах, уметь организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность, выполнять разминку со скакалкой ,играть в подвижную игру «Волк во рву»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



43

Вис прогнувшись на гимнастических кольцах

Предметные:

*Иметь представления о висе прогнувшись на кольцах, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижной игры «Волк во рву»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


текущий



44

Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах

Предметные:

*Иметь представления о переворотах назад и вперед на кольцах, играть в подвижную игру «Попрыгунчики - воробушки»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.


текущий



45

Вращение обруча

Предметные:

*Иметь представления об обруче, о том, какие упражнения с ним можно делать, выполнять разминку с обручем, играть в подвижную игру «Попрыгунчики - воробушки»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.


текущий



46

Обруч: учимся им управлять

Предметные:

*Иметь представления об упражнениях с обручем, выполнять упражнения на кольцах, разминку с обручем, играть в подвижную игру «Попрыгунчики - воробушки»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

текущий



47

Круговая тренировка

Предметные:

*Иметь представления о том что такое массажные мячи, проводить круговую тренировку и организовывать подвижные игры;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.



текущий



48

Круговая тренировка. Подвижные игры.

Предметные:

*Уметь проводить круговую тренировку и организовывать подвижные игры;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.


3четверть – 27ч





























текущий



49

Организационно – методические требования на уроках, посвященных лыжной подготовке. Ступающий шаг на лыжах без палок

Предметные:

*иметь представление о лыжах, правилах катания на них, о том какую спортивную форму следует надевать, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека;


Метапредметные:

*иметь первоначальные представления о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием лыжной подготовки;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, следовать установке на здоровый и безопасный образ жизни.

Моделируют технику базовых способов передвижения на лыжах.


Осваивают универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Моделируют технику базовых способов передвижения на лыжах.


Осваивают универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Моделируют технику базовых способов передвижения на лыжах.


Осваивают универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Моделируют технику базовых способов передвижения на лыжах.


Осваивают универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Моделируют технику базовых способов передвижения на лыжах.


Осваивают универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Моделируют технику базовых способов передвижения на лыжах.


Осваивают универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Моделируют технику базовых способов передвижения на лыжах.


Осваивают универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.


Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.


Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.


текущий



50

Скользящий шаг

Предметные:

*Иметь представления о передвижении на лыжах скользящим шагом без палок, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками, не создавать конфликты,

развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.


текущий



51

Повороты переступанием на лыжах без палок

Предметные:

*Иметь представления о том, как выполняется поворот переступанием на лыжах без палок, уметь организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.


текущий



52

Ступающий шаг на лыжах с палками

Предметные:

*Иметь представления о технике передвижения ступающим шагом с палками, а также о способах переноски лыж с палками, о позитивном влиянии лыжной подготовки на физическое состояние человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


текущий



53

Скользящий шаг на лыжах с палками

Предметные:

*Иметь представления о технике передвижения скользящим шагом с палками, а также о способах переноски лыж с палками, уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


текущий



54

Повороты переступанием на лыжах с палками

Предметные:

*Иметь представления о технике поворотов переступанием на лыжах с лыжными палками, уметь организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


текущий



55

Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок

Предметные:

*Иметь представления о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него в основной стойке на лыжах без палок, уметь организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной поверхности, так и с горок;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


текущий



56

Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками

Предметные:

*Иметь первоначальные сведения о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него в основной стойке на лыжах с лыжными палками, владеть умением тормозить падением, уметь организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной поверхности, так и с горок;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



57

Прохождение дистанции 1 км на лыжах

Предметные:

*Иметь представления о возможностях своего организма, его выносливости, проходя дистанцию 1 км, владеть техникой спуска в основной стойке на лыжах с лыжными палками, техникой подъема на склон «полуелочкой», уметь организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



58

Скользящий шаг на лыжах с палками змейкой

Предметные:

*Иметь представления о биатлоне и передвижении скользящим шагом на лыжах змейкой, овладеть умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



59

Прохождение дистанции1,5км на лыжах

Предметные:

*Иметь представления о возможностях своего организма, его выносливости, проходя дистанцию 1,5 км, владеть техникой спуска в основной стойке на лыжах с лыжными палками, техникой подъема на склон «полуелочкой», уметь организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.


Проявляют координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.


Соблюдают правила безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.

Проявляют выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.

Осваивают универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.


Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.


текущий



60

Контрольный урок по лыжной подготовке

Предметные:

* организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.


Соблюдают дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр.

Осваивают умения выполнять универсальные физические упражнения.

Развивают физические качества.

Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении лазанья по канату.

Научатся выполнять строевые команды.


Узнают название основных гимнастических снарядов


Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии.


Описывают технику лазанья по канату.


Соблюдают правила безопасности во время подвижных игр.

Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.


Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.


Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Учет ЗУН



61

Лазанье по канату

Предметные:

* иметь представления о канате и способах лазанья по нему, выполнять разминку с гимнастическими палками, играть в подвижную игру «Белки в лесу»;

Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



62

Подвижная игра «Белочка - защитница»

Предметные:

* знать способы лазанья по канату, играть в подвижную игру «Белочка - защитница», выполнять разминку с гимнастическими палками;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни.


текущий



63

Прохождение полосы препятствий

Предметные:

* иметь представление о то, что такое полоса препятствий, и о возможностях ее прохождения, выполнять разминку на гимнастических скамейках, играть в подвижную игру «Белочка - защитница»;

Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.


текущий



64

Преодоление усложненной полосы препятствий

Предметные:

* знать что такое полоса препятствий, и возможности ее прохождения, выполнять разминку на гимнастических скамейках, играть в подвижную игру «Белочка - защитница»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.


Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.


текущий



65

Техника прыжка в высоту с прямого разбега

Предметные:

*иметь представление о прыжках в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны», выполнять разминку с гимнастическими скамейками;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные:

* освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.


Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения бросков и ловли мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют упражнения с мячом для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Усваивают основные понятия и термины объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния владения мячом, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений с мячом.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Описывают технику выполнения бросков и ловли мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют упражнения с мячом для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Усваивают основные понятия и термины объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния владения мячом, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений с мячом.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Описывают технику выполнения бросков и ловли мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют упражнения с мячом для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Усваивают основные понятия и термины объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния владения мячом, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений с мячом.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Описывают технику выполнения бросков и ловли мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют упражнения с мячом для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Усваивают основные понятия и термины объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния владения мячом, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений с мячом.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Описывают технику выполнения бросков и ловли мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют упражнения с мячом для развития коор­динационных, скоростных способностей.

Усваивают основные понятия и термины объясняют их назначение.


текущий



66

Прыжок в высоту с прямого разбега

Предметные:

*иметь представление о прыжках в высоту с прямого разбега, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Бегуны и прыгуны» и разминки с гимнастическими скамейками;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость.





67

Прыжок в высоту спиной вперед

Предметные:

*иметь представление о технике прыжка в высоту спиной вперед, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Грибы - шалуны» и разминки со стихотворным сопровождением;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, освоить социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям.


текущий



68

Прыжки в высоту

Предметные:

*иметь представление о технике прыжка в высоту спиной вперед и лицом вперед с прямого разбега, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Грибы - шалуны» и разминки со стихотворным сопровождением;

Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям.


текущий



69

Броски и ловля мяча в парах

Предметные:

*владеть правильной техникой бросков и ловли мяча в парах, иметь представление о значении подвижных игр для укрепления физического, социального, психического здоровья человека, об их позитивном влиянии на развитие человека, организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Котел»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям.


текущий



70

Броски и ловля мяча в парах

Предметные:

*иметь представление о технике бросков и ловли мяча в парах, о значении подвижных игр для укрепления здоровья человека, об их позитивном влиянии на развитие человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Котел»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий



71

Ведение мяча

Предметные:

*иметь представление о технике ведения мяча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью упражнений с мячами и подвижной игры «Охотники и утки»;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

текущий



72

Ведение мяча в движении

Предметные:

*владеть техникой ведения мяча, выполнять упражнения с мячами, выступать в эстафетах;

Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

текущий



73

Эстафеты с мячом

Предметные:

*владеть техникой ведения мяча, выполнять упражнения с мячами в эстафете;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах социальной справедливости и свободе.

текущий



74

Подвижные игры с мячом

Предметные:

*иметь представление о подвижной игре «Антивышибалы», организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Охотники и утки»


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

*уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками.

4четверть -24ч

текущий



75

Подвижные игры

Предметные:

*уметь выбирать из множества игр, согласованно решать, во что играть и что выбрать, играть в разные подвижные игры;


Метапредметные:

*принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками.

Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.

Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.



Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


Усваивают основные понятия и термины в бегеи объясняют их назначение.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освое­ния беговых и прыжковых упражнений, при этом со­блюдают правила безопасности.

Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний.

Закрепляют в играх навыки прыжков.

Включают прыжковые упражнения в различные фор­мы занятий по физической культуре.

Описывают технику выполнения прыжковых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.


Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений


Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.



текущий



76

Броски мяча через волей -больную сетку

Предметные:

*иметь первоначальные представления о волейбольной сетке, упражнениях, которые можно проводить с ее помощью, выполнять разминку в парах, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»;


Метапредметные:

* определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты.

текущий



77

Точность бросков мяча через волейбольную сетку

Предметные:

*иметь первоначальные представления о волейбольной сетке, упражнениях, которые можно проводить с ее помощью, выполнять разминку в парах, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»;


Метапредметные:

* определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты.

текущий



78

Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Предметные:

*владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами в движении по кругу, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»;


Метапредметные:

* определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности и осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни.

текущий



79

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

Предметные:

*иметь представление о броске мяча через сетку, владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами в движении по кругу, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»;


Метапредметные:

* определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах , социальной справедливости и свободе.

текущий



80

Бросок набивного мяча от груди

Предметные:

*иметь представление о броске набивного мяча от груди, владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с набивными мячами, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»;


Метапредметные:

* определять общие цели и пути их достижения, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах , социальной справедливости и свободе.

текущий



81

Бросок набивного мяча снизу

Предметные:

*иметь первоначальные представления о технике броска набивного мяча от груди, владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с набивными мячами, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»;


Метапредметные:

* планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни.

текущий



82

Подвижная игра «Точно в цель»

Предметные:

*владеть техникой броска набивного мяча снизу и от груди, выполнять разминку с мячами, играть в подвижную игру «Точно в цель»;


Метапредметные:

* планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные:

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни.

текущий



83

Тестирование виса на время

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – силы и выносливости, выполнять разминку с мячами, играть в подвижную игру Точно в цель»;


Метапредметные результаты

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

тест



84

Тестирование наклона вперед из положения сидя

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – силы, координации движений, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Собаки»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



85

Тестирование прыжка в длину с места

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – силы, координации движений, выполнять беговую разминку, играть в подвижную игру «Собаки»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



86

Тестирование подтягивания на низкой перекладине

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – силы, координации движений, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



87

Тестирование подъема туловища за 30с

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – силы, координации движений, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения находить средства ее осуществления, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



88

Техника метания на точность

Предметные результаты

•иметь первоначальные представления о технике метания различных предметов на точность, играть в подвижную игру «Ловишки»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные результаты

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

текущий



89

Тестирование метания малого мяча на точность

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – ловкости и координации движений, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Ловишка»;

Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



90

Подвижные игры для зала

Предметные результаты

•иметь представления о том, как можно разнообразить разминку, делая ее еще более интересной, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижных игр

Метапредметные результаты

* планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

текущий



91

Беговые упражнения

Предметные результаты

•иметь представления о значении беговых упражнений для укрепления здоровья, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Колдунчики»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость.

текущий



92

Тестирование бега на 30м

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – быстроты и скоростной выносливости, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Хвостик»;

Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



93

Тестирование челночного бега 3*10м

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – быстроты, скоростной выносливости и координации движений, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Бросай далеко – собирай быстрее»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



94

Тестирование метания мешочка на дальность

Предметные результаты

•владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – быстроты, силы и координации движений, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и подвижной игры «Бросай далеко – собирай быстрее»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

тест



95

Командная подвижная игра «Хвостики»

Предметные результаты

•иметь представление о том, что такое координация движений, и о ее значении для жизни человека, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и подвижных игр «Хвостики» и «Совушка»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

текущий



96

Русская народная подвижная игра «Горелки»

Предметные результаты

•иметь представление о культуре русского народа, переданной через подвижные игры, такие как «Горелки»; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и подвижных игр «Горелки» и «Игра в птиц»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные результаты

* испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительно относится к культуре других народов, осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.

Демонстрируют вариативное выполнение упражнений.


Составляют комбинации из числа разученных упраж­нений и выполняют их.


текущий



97

Командные подвижные игры

Предметные результаты

•иметь представление о том, что такое командный дух организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и командных подвижных игр «Хвостики» и «День и ночь»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные результаты

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

текущий



98

Подвижные игры с мячом

Предметные результаты

•иметь представление о подвижных играх с мячом, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Ловишка» и «Вышибалы»;


Метапредметные результаты

* принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные результаты

* осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Описывают технику выполнения беговых упраж­нений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.


Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений.


Применяют беговые упражнения для развития коор­динационных, скоростных способностей.



Выбирают индивидуальный темп передвижения, кон­тролируют темп бега по частоте сердечных сокраще­ний

Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.


Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма.


текущий



99

Подвижные игры

Предметные результаты

• уметь выбирать из множества игр, согласованно решать во что играть, совместно играть в разные подвижные игры;


Метапредметные результаты

* определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Личностные результаты

* проявлять доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками.

текущий






Всего: 99ч








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.08.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров405
Номер материала ДA-010489
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх