№ урока
|
Тема
урока
|
|
Планируемые результаты
|
|
Дата
по
плану
|
Дата
фактически
|
Тип
урока
|
Предметные
УУД
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Домашнее
задание
|
Тема 1. «Введение» (2 часа)
|
1.
|
Как мы
будем изучать географию.
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Смогут
объяснять роль человека в природе, узнают понятие «рациональное
природопользование».
|
Овладеют
навыками самостоятельного приобретения новых знаний. Формирование умений
ставить вопросы, давать определение понятиям, строить логическое рассуждение.
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебным пособием.
|
§ 1,
устно отвечать на вопросы.
|
|
|
2.
|
Географические
карты.
|
Урок
открытия нового знания
|
Узнают
виды картографических проекций. Продолжат формирование навыка
классифицировать информацию.
|
Умение
на практике пользоваться основными логическими приемами, извлекать информацию
из различных источников, формирование умений аргументировать собственную
точку зрения, делать умозаключения
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебным пособием. Развитие учебно-познавательной
мотивации. планирование своей деятельности.
Личностно-познавательные,
работать с информацией, применять знания на практике
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
§ 2
задание по выбору. Задание 1-3 на с. 8
|
|
|
Тема 2. «Человек на Земле» (7 часов)
|
3.
|
Как люди
заселяли Землю
|
Урок общеметодологической
направленности
|
Узнают
многообразие народов мира, их отличительные особенности, понятие и виды
мировых религий.
|
Умение
ставить вопросы, структурировать материал, аргументировать собственную
позицию, умение извлекать информацию из различных источников
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной
работы с учебными пособиями, развитие коммуникативной компетенции.
Воспитание
толерантного отношения к другим людям.
|
§ 3
читать, пересказывать
|
|
|
4.
|
Население
современного мира. Практическая работа №1 «Как размещено население Земли»
|
Урок
развивающего контроля
|
Сравнительное
описание численности и плотности населения по разным источникам
информации. Определение и сравнение естественного прироста населения
стран по различным источникам географической информации
|
Умение
на практике пользоваться основными логическими приемами, извлекать информацию
из различных источников, формирование умений аргументировать собственную
точку зрения, делать умозаключения
|
Развитие
учебно-познавательной мотивации. планирование своей деятельности.
Личностно-познавательные,
работать с информацией, применять знания на практике
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
§ 4 Стр.
15 задание 6,7.
|
|
|
5.
|
Народы,
языки и религии.
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Узнают
многообразие народов мира, их отличительные особенности, понятие и виды
мировых религий
|
Умение
ставить вопросы, структурировать материал, аргументировать собственную
позицию, умение извлекать информацию из различных источников
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, развитие навыков самостоятельной
работы с учебными пособиями, развитие коммуникативной компетенции.
Воспитание
толерантного отношения к другим людям.
|
§ 5 читать, учить
|
|
|
6.
|
Города и
сельские поселения
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Узнают
понятие «городские поселения», «сельские поселения», «агломерация» Продолжат
формирования умения работать с картами
|
Овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний
|
Осознание
ценности географического знания как важнейшего компонента научной
картины мира
|
§ 6.
выучить крупнейшие городские агломерации. Уметь показывать их на карте.
|
|
|
7.
|
Страны
мира
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Узнают
признаки отличия стран друг от друга. Узнают примеры классификации стран,
понятия «монархия» и «республика». Определят по карте местоположение самых
экономически развитых стран мира.
|
Формирование
и развитие посредством географического знания познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей
|
Осознание
ценности географического знания как важнейшего компонента целостной
картины мира
|
§ 7
читать, устно отвечать на вопросы. Стр. 27 задание №6-7.
|
|
|
8.
|
Практическая
работа №2 «Сравниваем страны мира»
|
Урок
развивающего контроля
|
Продолжат
формирование умений работать с различными источниками информации
Классификация
стран по разным количественным показателям особенностей населения .
Определение по комплексным картам различий в типах хозяйственной
деятельности населения стран разных регионов.
|
Умение
на практике пользоваться основными логическими приемами, извлекать информацию
из различных источников, формирование умений аргументировать собственную
точку зрения, делать умозаключения
|
Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
|
§ 8.
|
|
|
9.
|
Контрольная
работа по теме «Человек на Земле»
|
Урок
рефлексии
|
Систематизируют
полученные знания по новой теме.
|
Умение
на практике пользоваться основными теоретическими и практическими знаниями и
приёмами, выполнять практические задания
|
Осознание
ценности географического знания как важнейшего компонента научной
картины мира
|
|
|
|
Тема
3. «Природа Земли» (14 часов)
|
10.
|
Развитие
земной коры
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Вспомнят
части литосферы, узнают строение литосферных плит, их названия и
месторасположение.
|
Умения
устанавливать причинно-следственные связи, выполнять практические задания
|
Формирование
познавательной культуры, развитие эстетического сознания
|
§ 9 читать, учить определения и условные
знаки
|
|
|
11.
|
Земная
кора на карте
|
Урок
открытия нового знания
|
Узнают о
закономерности между строением земной коры, рельефом и полезными ископаемыми.
|
Умение
на практике применять теоретические знания, развитие навыков сопоставления и
анализа различных карт.
|
Формирование
коммуникативной компетенции в учебно-исследовательской деятельности при
работе в парах.
|
§ 10 читать, учить определения и условные
знаки
|
|
|
12.
|
Природные
ресурсы земной коры
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Познакомятся
с разными видами природных ресурсов.
|
Умение
на практике применять теоретические знания, развитие навыков работы с
доступным оборудованием
|
Формирование
коммуникативной компетенции в учебно-исследовательской деятельности
|
§ 11 читать, вопрос 1
|
|
|
13.
|
Температура
воздуха на разных широтах
|
Урок
открытия нового знания
|
Вспомнят
о зависимости нагрева земной поверхности от угла солнечных лучей. Узнают
расположение тепловых поясов Земли. Продолжат учиться работать с картами.
|
Развитие
познавательных интересов, формирование умений классифицировать материал,
умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и
деятельность с учителем.
|
Овладение
географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического
применения
|
§ 12 читать, устно отвечать на вопросы
|
|
|
14.
|
Давление
воздуха и осадки на разных широтах
|
Урок
открытия нового знания
|
Узнают о
зависимости между широтой места, температурой, атмосферным давлением.
|
Умения
организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи
|
Овладение
географическими знаниями и умениями, развитие навыков их практического
применения
|
§ 13 читать, уметь объяснять зависимость.
|
|
|
15.
|
Общая
циркуляция атмосферы
|
Урок
открытия нового знания
|
Сформируют
понятие «воздушная масса». Узнают о типах воздушных масс и постоянных ветрах.
|
Умений
применять на практике теоретические знания, оценивать достигнутые результаты
|
Развитие
навыков практического применения географических знаний в различных жизненных
ситуациях
|
§ 14
читать, знать определения, вопрос 8
|
|
|
16.
|
Климатические
пояса и области Земли
|
Урок
открытия нового знания
|
Научатся
работать с климатической картой мира.
|
Умений
применять на практике теоретические знания, оценивать достигнутые результаты
|
Развитие
навыков практического применения географических знаний в различных жизненных
ситуациях
|
§ 15,
выполнить задания.
|
|
|
17.
|
Практическая
работа № 3 «Климат и климатические пояса Земли»
|
Урок
развивающего контроля
|
Научатся
работать с климатической картой мира.
|
Умений
применять на практике теоретические знания, оценивать достигнутые результаты
|
Развитие
навыков практического применения географических знаний в различных жизненных
ситуациях
|
Стр. 58-59,
задание 5-8.
|
|
|
18.
|
Океанические
течения
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Узнают о
закономерностях циркуляции водных масс Земли основные течения.
|
Умения
работать с различными источниками информации
|
Формирование
навыков работать в группе. Овладение системой географических знаний и умений,
навыками их применения в жизненных ситуациях
|
§ 16
читать, уметь на карте показывать основные течения, задание 7
|
|
|
19.
|
Реки и
озёра Земли
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
объяснять зависимость распространения рек и озер от рельефа и климатических
условий, показывать на карте и характеризовать географическое положение.
|
Сформирование
познавательной культуры, развитие навыков работы с учебными пособиями
|
Осознание
ценности географических знаний в современном мире
|
§ 17
читать. Нанести на к\к реки и озера мира, по тексту §, выучить их
местоположение.
|
|
|
20.
|
Практическая
работа № 4 «Поиск информации по различным источникам»
|
Урок
развивающего контроля
|
Научатся
находить нужную информацию в интернете по заданным заданиям.
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, способности к самостоятельному
приобретению новых знаний и умений, умение выбирать нужную информацию и
объективно оценивать свои умения.
|
Осознание
ценности географических знаний в современном мире
|
§ 18 читать
|
|
|
21.
|
Растительный
и животный мир Земли
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Сформируют
новые понятия. Самостоятельно выявят зависимость распространения животных и растительности
от ПУ.
|
умение
организовывать свою деятельность, определять цели и способы работы, оценивать
достигнутые результаты
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях. Умение работать в группах.
|
§ 19 читать
|
|
|
22.
|
Почвы
|
Урок
открытия нового знания
|
Научатся
работать с почвенной картой мира, узнают факторы почвообразования.
|
умение
организовывать свою деятельность, определять цели и способы работы, оценивать
достигнутые результаты
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
§ 20 читать, вопросы 3-7
|
|
|
23.
|
Контрольная
работа по теме «Природа Земли»
|
Урок
развивающего контроля
|
Систематизируют
полученные знания по новой теме.
|
Умение
на практике пользоваться основными теоретическими и практическими знаниями и
приёмами, выполнять практические задания
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
|
|
|
Тема 4. «Природные комплексы и регионы»
(7 часов)
|
24.
|
Природные
зоны Земли
|
Урок
открытия нового знания
|
Сформируют
понятие «Природная зона». Научатся работать с картой природных зон Земли.
|
Умения
пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические
задания. Взаимодействовать со всеми участниками учебного процесса.
|
Воспитание
любви, уважения и бережного отношения к природе Земли, формирование
целостного мировоззрения , соответствующего современному уровню науки
|
§21
|
|
|
25.
|
Океаны.
Тихий и Северный Ледовитый океан
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжат
применять ЗУН при работе с различными источниками информации.
|
Умения
пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические
задания
Взаимодействовать
со всеми участниками учебного процесса. Уметь ставить цели, вырабатывать план
действий.
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
§22
|
|
|
26.
|
Океаны.
Атлантический и Индийский океан
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжат
применять ЗУН при работе с различными источниками информации.
|
Умения
пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические
задания
Взаимодействовать
со всеми участниками учебного процесса. Уметь ставить цели, вырабатывать план
действий.
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
§23
вопросы 1-5
|
|
|
27.
|
Практическая
работа № 5 «Описание океана по плану»
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжат
применять ЗУН при работе с различными источниками информации.
|
Умения
пользоваться основными теоретическими знаниями, выполнять практические
задания
Взаимодействовать
со всеми участниками учебного процесса. Уметь ставить цели, вырабатывать план
действий.
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
Стр. 86.
вопросы 6-8
Стр. 89
вопросы 6-8
|
|
|
28.
|
Материки
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Выявят
черты сходства и различия между материками.
|
Умений
ставить вопросы, структурировать материал, устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы
|
Воспитание
толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому
человеку
|
§24 читать, пересказывать, устно отвечать на
вопросы.
|
|
|
29.
|
Как мир делится
на части и как объединяется.
|
Урок
открытия нового знания
|
Познакомятся
с различными способами деления мира на части.
|
Умения
работать в группе, слушать партнера, самостоятельно оценивать свои действия и
действия одноклассников
|
Воспитание
толерантности как нормы доброжелательного отношения к истории, религии, языку
народов мира
|
§ 25 читать, пересказывать, устно отвечать на
вопросы.
|
|
|
30.
|
Контрольная
работа по теме «Природные комплексы и регионы»
|
Урок
развивающего контроля
|
Систематизируют
полученные знания по новой теме.
|
Умение
на практике пользоваться основными теоретическими и практическими знаниями и
приёмами, выполнять практические задания
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
|
|
|
Тема 5.
«Материки и страны». (36 часов)
|
31.
|
Африка.
Образ материка.
|
Урок
открытия нового знания
|
Научатся
давать характеристику г\п по плану, показывать объекты по береговой линии;
называть путешественников, изучавших Африку и маршруты их экспедиций. Продолжат находить взаимосвязь между строением
земной коры и рельефом материка, характеризовать полезные ископаемые.
Научатся давать характеристику климатических особенностей различных районов
материка, показывать и описывать внутренние воды.
|
Умений
классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы
Формирование
умений находить информацию в различных источниках,
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях. Воспитание бережного отношения к природе.
Осознание
географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
§ 26
читать, пересказывать
|
|
|
32.
|
Африка в
мире
|
§ 27
читать, задание 2-8.
|
|
|
33.
|
Африка.
Путешествие
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
описывать население Африки по плану, характеризовать размещение крупных
городов.
|
Умений
находить информацию в различных источниках
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, толерантного отношения к
представителям других народов.
|
§ 28 читать,
устно отвечать на вопросы
|
|
|
34.
|
Африка.
Путешествие
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Умений
давать определения понятиям, классифицировать материал, умение работать в
группе, самостоятельно оценивать свои действия
|
Овладение
географическими знаниями и навыками их практического применения
|
§ 28 -29 читать, пересказывать, опережающее
задание
|
|
|
35.
|
Африка.
Практическая работа № 6 «Географическое положение и климат Африки»
|
Урок
развивающего контроля
|
Закрепят
умение давать комплексную характеристику региона.
|
Умений
на практике пользоваться методами наблюдения, моделирования, прогнозирования,
решать проблемы
|
Овладение
географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни, усвоение
правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях
|
29
читать, пересказывать, опережающее задание
|
|
|
36.
|
Египет
|
Урок
открытия нового знания
|
Познакомятся
с одним из крупнейших государств Африки.
|
Овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, формирование умений
ставить вопросы и отвечать на поставленные вопросы.
|
Овладение
географическими знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 30 читать, пересказывать
|
|
|
37.
|
Охрана
окружающей среды. Разработка проекта «Создание национального проекта в
Танзании»
|
Урок
развивающего контроля
|
Продолжат
формирования применения ЗУН при самостоятельной работе.
|
Умений
давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать
причинно-следственные связи, формулировать выводы.
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, осознание значимости географических
знаний, отстаивания своей точки зрения.
|
§ 31 читать, пересказывать, учить карту Учить
местоположения объектов номенклатуры
|
|
|
38.
|
Обобщение
по теме «Африка»
|
Урок
рефлексии
|
Продолжат
формировать умения систематизировать и представлять свои знания при
выполнении заданий в различной форме
|
Умений
давать определения понятиям, классифицировать материал, устанавливать
причинно-следственные связи, формулировать выводы
|
Осознание
значимости географических знаний, умение применить их на практике
|
Повторить
местоположения объектов номенклатуры
|
|
|
39.
|
Австралия:
образ материка
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать характеристику г\п по плану, показывать объекты по береговой линии;
называть путешественников, изучавших материк и маршруты их экспедиций.
Продолжат находить взаимосвязь между строением земной коры и рельефом
материка, характеризовать полезные ископаемые. Научатся давать характеристику
климатических особенностей различных районов материка, показывать и описывать
внутренние воды.
|
Умений
классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях. Воспитание бережного отношения к природе.
Осознание
географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
§ 32 читать, пересказывать, учить карту
|
|
|
40.
|
Австралия:
путешествие
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Узнают
какие страны входят в Океанию. Познакомятся с регионом.
|
Овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, формирование умений
ставить вопросы и отвечать на поставленные вопросы.
|
Осознание
ценности географических знаний в современном мире и их практического
применения
|
§ 33
читать, пересказывать. На к/к нанести страны Австралийского Союза и Океании
|
|
|
41.
|
Антарктида
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжат
формирование умения давать характеристику г\п по плану, показывать объекты
по береговой линии; называть путешественников, изучавших материк и маршруты
их экспедиций. Продолжат находить взаимосвязь между строением земной коры и
рельефом материка, характеризовать полезные ископаемые. Научатся давать характеристику
климатических особенностей различных районов материка, показывать и описывать
внутренние воды.
|
Умений
классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях. Воспитание бережного отношения к природе.
Осознание
географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
§
34читать, пересказывать
|
|
|
42.
|
Южная
Америка: образ материка
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжат
формирование умения давать характеристику г\п по плану, показывать объекты
по береговой линии; называть путешественников, изучавших материк и маршруты
их экспедиций. Продолжат находить взаимосвязь между строением земной коры и
рельефом материка, характеризовать полезные ископаемые. Научатся давать характеристику
климатических особенностей различных районов материка, показывать и описывать
внутренние воды.
|
Умение
классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях. Воспитание бережного отношения к природе.
Осознание
географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
§ 35
читать, пересказывать. Учить объекты номенклатуры
|
|
|
43.
|
Южная
Америка: образ материка
|
§ 36
читать, пересказыватьУчить объекты номенклатуры
|
|
|
44.
|
Латинская
Америка в мире
|
Урок
открытия нового знания
|
Узнают
понятие «Латинская Америка». Познакомятся с данным регионом.
|
Умений
находить информацию в различных источниках
|
Осознание
географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Толерантное отношение к представителям других народов и рас.
|
§ 37
читать, пересказывать, знать схему
|
|
|
45.
|
Южная
Америка: путешествие
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Осознанной
адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения самостоятельно
оценивать свои действия.
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях. Воспитание бережного отношения к природе.
Осознание
географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.
Сотрудничество с учителем и одноклассниками
|
§ 38
читать, пересказывать, повторять карту
|
|
|
46.
|
Южная
Америка: путешествие
|
§ 39
читать, пересказывать, повторять карту
|
|
|
47.
|
Бразилия.
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Познакомятся
с одним из крупнейших государств материка
|
Овладение
навыками самостоятельного приобретения новых знаний, формирование умений
ставить вопросы и отвечать на поставленные вопросы.
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 40, читать,
пересказывать Учить объекты номенклатуры
|
|
|
48.
|
Северная
Америка: образ материка
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжат
формирование умения давать характеристику г\п по плану, показывать объекты
по береговой линии; называть путешественников, изучавших материк и маршруты
их экспедиций. Продолжат находить взаимосвязь между строением земной коры и
рельефом материка, характеризовать полезные ископаемые. Научатся давать
характеристику климатических особенностей различных районов материка,
показывать и описывать внутренние воды.
|
Умение
классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Формирование
познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков
самостоятельной работы с учебным пособием.
Развитие
учебно-познавательной мотивации. планирование своей деятельности.
Личностно-познавательные,
работать с информацией, применять знания на практике
Сотрудничество
с учителем и одноклассниками
|
§ 41
читать, пересказывать Учить объекты номенклатуры
|
|
|
49.
|
Англо-саксонская
Америка
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Умений
находить информацию в различных источниках
|
Осознание
значимости географических знаний, умение применить их на практике
|
§ 42
читать, пересказыватьУчить объекты номенклатуры
|
|
|
50.
|
Северная
Америка: путешествие
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Умений
находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 43
читать, пересказывать.
|
|
|
51.
|
Северная
Америка путешествие. Практическая работа № 7 «Комплексное географическое
описание одной из природных зон Северной Америки»
|
Урок
развивающего контроля
|
Научатся
применять ЗУН при выполнении практических задач.
|
Классифицировать
материал, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы.
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни
|
§ 44
Учить объекты номенклатуры
|
|
|
52.
|
США
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Познакомятся
с одним из крупнейших государств материка
|
Умений
находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни
|
§ 45
читать, повторить параграфы темы
|
|
|
53.
|
Евразия:
образ материка
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжат
формирование умения давать характеристику г\п по плану, показывать объекты
по береговой линии; называть путешественников, изучавших материк и маршруты
их экспедиций. Продолжат находить взаимосвязь между строением земной коры и
рельефом материка, характеризовать полезные ископаемые. Научатся давать характеристику
климатических особенностей различных районов материка, показывать и описывать
внутренние воды.
|
Формирование
умений классифицировать материал, устанавливать причинно-следственные связи,
формулировать выводы
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 46
читать, пересказывать
|
|
|
54.
|
Евразия:
образ материка
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
§ 47
читать, пересказывать, знать местоположение объектов номенклатуры
|
|
|
55.
|
Практическая
работа № 8 «Особенности географического положения Евразии»
|
Урок
развивающего контроля
|
Научатся
применять ЗУН при выполнении практических задач.
|
Умений
находить информацию в различных источниках
|
Осознание
значимости географических знаний, умение применить их на практике
|
§
46-47.знать местоположение объектов номенклатуры
|
|
|
56.
|
Европа в
мире
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 48
читать, пересказывать
|
|
|
57.
|
Европа:
путешествие
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 49
читать, пересказывать
|
|
|
58.
|
Европа:
путешествие
|
§ 50
читать, пересказывать опережающее задание по желанию
|
|
|
59.
|
Германия.
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Познакомятся
с крупнейших государствами Европы
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 51
читать, пересказывать
|
|
|
60.
|
Азия в
мире
|
Урок
открытия нового знания
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Осознание
значимости географических знаний, умение применить их на практике
|
§ 52
читать, пересказывать
|
|
|
61.
|
Азия:
путешествие
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Научатся
давать комплексную характеристику региона.
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 53
читать, пересказывать
|
|
|
62.
|
Азия:
путешествие
|
§ 54
читать, пересказывать
|
|
|
63.
|
Китай
|
Урок
открытия нового знания
|
Познакомятся
с одним из крупнейших государств материка
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 55
читать, пересказывать
|
|
|
64.
|
Индия
|
Урок
открытия нового знания
|
Познакомятся
с одним из крупнейших государств материка
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Овладение
знаниями и умениями, навыками их применения в жизни.
|
§ 56
читать, пересказывать
|
|
|
65.
|
Обобщение
по теме « Материки и страны»
|
Урок
общеметодологической
направленности
|
Продолжать
формировать умения систематизировать и представлять свои знания при
выполнении заданий в различной форме
|
Формирование
осознанной адекватной и критической оценки в учебной деятельности, умения
самостоятельно оценивать свои действия.
|
Осознание
значимости географических знаний, умение применить их на практике
|
Готовиться
к зачёту по карте.
|
|
|
66.
|
Контрольная
работа по теме «Материки и страны»
|
Урок
развивающего контроля
|
Систематизируют
полученные знания по новой теме.
|
Умение
на практике пользоваться основными теоретическими и практическими знаниями и
приёмами, выполнять практические задания
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
|
|
|
Тема 6. «Заключение» (2 часа)
|
67.
|
Глобальные
проблемы человечества
|
Урок
рефлексии
|
Продолжать
формировать умения систематизировать и представлять свои знания при
выполнении заданий в различной форме
|
Формирование
умений находить информацию в различных источниках
|
Выполнять
тестовые задания, задания с выбором ответа, на соответствие, с текстом.
|
§ 57
|
|
|
68.
|
Итоговая
контрольная работа по курсу географии 7 класса.
|
Урок
рефлексии
|
Выявить
уровень усвоение базового материала по курсу географии 7 класса
|
Умение
на практике пользоваться основными теоретическими и практическими знаниями и приёмами,
выполнять практические задания
|
Овладение
системой географических знаний и умений, навыками их применения в жизненных
ситуациях
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.