Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Календарно- тематическое планирование по географии 5кл
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно- тематическое планирование по географии 5кл

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс на 2015-2016 учебный год

Тема урока,

тип урока


Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты

ЦОРы



Дата

Количество часов

предметные

метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) УУД

личностные

Домашнее задание

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Наименование раздела (модуля) программы: География. Введение в географию

1 четверть

Тема 1. Наука география 2 часа

Цель раздела (модуля): Познакомить с основными понятиями и закономерностями науки география;

Задачи раздела (модуля)

-систематизировать знания об объектах живой природы, которые были получены при изучении основ естественно-научных знаний в начальной школе;

-начать формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

-развивать устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

-формирование географических географической культуры личности;

Оборудование (оснащение) уроков: карта мира, таблицы

1

Что такое география? П.Р. №1. Составление схемы наук о природе

1

Составление схемы наук о природе

Выявлять и знать объекты изучения естественных наук, в том числе географии.

Знать основные правила работы в кабинете географии

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.


http://eor-np.ru/taxonomy/term/726?page=1


§1

05.09


2

Методы географических исследований П.Р.№2 Составление описания учебного кабинета.


1

Составление перечня источников географической информации Организация наблюдения за погодой

Давать определение понятию картография.

Называть методы географических исследований Земли. Распознавать отличии методов географических исследований. Выявлять источники географических знаний. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала.

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства. Понимание роли и значения географических знаний


§2

12.09


Тема 2. Земля и ее изображение 5 часов +1 час из резерва

Цель раздела (модуля): Познакомить с особенностями формы и размерами Земли;

Задачи раздела (модуля)

-систематизировать знания об объектах живой природы, которые были получены при изучении основ естественно-научных знаний в начальной школе;

-рассмотреть картографические изображения земной поверхности;

-развивать устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

-формирование географических географической культуры личности;

Оборудование (оснащение) уроков: карта мира, таблицы

3

Входная контрольная работа №1

1

Решение тестовых заданий

Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами по географии

Умение выделять главное в тексте

Учебно-познавательный интерес к географии

http://eor-np.ru/taxonomy/term/726?page=1


19.09


4

От плоской Земли к земному шару

1

Наблюдение за формой полученной тени, отбрасываемой различными фигурами

Определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме Земли. Приводить доказательства шарообразности Земли

Познавательные УУД:

умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли


§3

26.09


5

Форма, размеры и движения Земли

1

Изготовление модели Земли

Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять, в каких видах движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений. Знать, кто такой Исаак Ньютон и какой вклад в географическую науку он внес. Знать размеры Земли

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание

влияния

движений

Земли на

протекание

природных

явлений


§4

03.10


6

Глобус и карта П.Р.№3. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности

1

Составление плана кабинета

Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса. Давать определение глобусу как модели Земли и объяснять, каковы его особенности. Выявлять особенности различных фотографических изображений поверхности Земли

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Осознание многообразия видов изображения земной поверхности


§5

10.10


7

Ориентирование на местности П.Р.№4. Определение с помощью компаса сторон горизонта

1

Работа с компасом

Давать определение понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Формулировать алгоритм работы с ним

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека


§6

17.10


8

Контрольная работа №2 за 1 четверть

1

Решение тестовых заданий

Умение работать с КИМ по географии

Умение выделять главное, структурировать




24.10


Тема 3. История географических открытий 12 часов + 1 час из резерва

Цель раздела (модуля): Познакомить с историей географических открытий;

Задачи раздела (модуля)

-рассмотреть результаты выдающихся открытий и путешествий;

-развивать устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

-формирование географических географической культуры личности;

Оборудование (оснащение) уроков: карта мира, таблицы

9

По следам путешественников каменного века

1

Работа с контурными картами Обозначение на к/к географических объектов

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать ход путешествия

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле

http://eor-np.ru/taxonomy/term/726?page=1


§7

31.10


2 четверть

10

Путешественники древности

1

Работа с текстом и картами учебника Обозначение на к/к географических объектов

Выявлять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Описывать ход путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе географической науки в древности. Объяснять причины, следствия и ход путешествия Пифея

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§8

14.11


11

Путешествия морских народов

1

Составление описания путешествий викингов, готовят сообщения Обозначение на к/к географических объектов

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Описывать географические открытия, совершенные викингами. Выявлять особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии. Объяснять, почему викингов не считают первооткрывателями Америки

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§9

21.11


12

Первые европейцы на краю Азии

1

Составление описания путешествия Марко Поло, по ключевым словам, параграфа

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний.

Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока. Объяснять причины поиска европейцами пути в Китай

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§10

28.11


13

Хождение за три моря

1

Составление описания путешествия Афанасия Никитина

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявлять и показывать на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина. Объяснять причины путешествия Афанасия Никитина в Индию

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§11

05.12


14

Морской путь в Индию

1

Составление описания путешествия Васко да Гама

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Давать определение понятию «эпоха Великих географических открытий». Объяснять значение прокладки морского пути в Индию. Составлять описание жизни и деятельности Бартоломеу Диаша и Васко да Гама. Выявлять роль португальского принца Генриха Мореплавателя в организации морских путешествий

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§12

12.12


15

Контрольная работа № 3 за 2 четверть

1

Решение тестовых заданий

Умение работать с КИМ по географии

Умение выделять главное, структурировать




19.12


16

Открытие Америки

1

Работа с контурными картами

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и наносить на карту маршруты путешествий Христофора Колумба. Формулировать вывод о значении открытия Америки. Составлять описание жизни и деятельности Христофора Колумба и Америго Веспуччи. Объяснять, чем индейцы отличаются от индийцев

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§13

26.12


3 четверть

17

Первое кругосветное путешествие

1

Работа с текстом и картами

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Наносить на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Фернана Магеллана.

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§14

16.01


18

Открытие Южного материка

1

Составление описания путешествия Джеймса Кука

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать высказывания о причинах использования названия «Неизвестная Южная Земля». Объяснять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землей. Составлять описание открытия Австралии и особенностей животного мира материка

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§15

23.01


19

Поиски Южной земли продолжаются

1

Сообщения учащихся

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Джеймса Кука.

Объяснять причины невозможности достижения Антарктиды Джеймсом Куком.

Формулировать высказывания о целях и ходе экспедиций Джеймса Кука

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§16

30.01


20

Русские путешественники

П.Р.№ 6 Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»


1

Работа с текстом, заполнение таблицы

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Составлять описания территорий, открытых русскими путешественниками. Составлять описание жизни и деятельности Семена Дежнёва, Витуса Беринга и Алексея Чирикова

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§17

06.02


21

Вокруг света под русским флагом

1

Готовят сообщения, работа с текстом

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и описывать по карте маршруты путешествий. Составлять описание жизни и деятельности Ивана Крузенштерна, Юрия Лисянского, Фаддея Беллинсгаузена, Михаила Лазарева

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле


§18

13.02


Тема 4. Путешествие по планете Земля 10 часов

Цель раздела (модуля): Познакомить со значением Мирового океана;

Задачи раздела (модуля)

-рассмотреть географические особенности природы и населения материков и океанов;

-развивать устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

-формирование географических географической культуры личности;

Оборудование (оснащение) уроков: карта мира, таблицы

22

Мировой океан и его части

1

Нахождение на карте частей океана, течений, заливов

Объяснять географические особенности природы Мирового океана. Давать определение понятиям.

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками

информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации

http://eor-np.ru/taxonomy/term/726?page=1


§19

20.02


23

Значение Мирового океана для природы и человека П.Р.№7 Обозначение на к/к материков и океанов Земли

1

Работа с текстом параграфа и контурными картами

Условия обитания, живой мир

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками

информации. Выделять главное в тексте. Структуриро вать учебный материал. Готовить сообщения и презентации



§20

27.02


24

Путешествие по Евразии

1

Работа с картой

Евразия, Европа, Азия, Северное море, Каспийское море, Суэцкий перешеек, озеро Байкал, Восточно-Европейская равнина, Альпы, Монблан, Гималаи, Эверест, Дунай, Рейн, Волга, Ладожское озеро, Онежское озеро, Западно-Сибирская равнина, Инд, Ганг, Амур, Янцзы, Хуанхэ, Обь, Енисей, Лена, Оймякон, Черапунджи, Аравийский полуостров, Россия, Китай, Индия

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации


§21

05.03


25

Контрольная работа №4 за 3 четверть

1

Решение тестовых заданий

Умение работать с КИМ по географии

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах



§22

12.03


26

Путешествие по Африке П.Р.№ 8 Составление таблицы «Особенности живой природы Африки»

1

Работа с текстом, заполнение таблицы

Африка, Сахара, Килиманджаро, Нил, Конго, Нигер, Замбези, Виктория, Танганьика, саванна, оазис

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.

Преобразовывать текстовую информацию в табличную



19.03


4 четверть

27

Путешествие по Северной Америке П.Р.№ 9 Обозначение на к/к крупнейших государств материка

1

Работа с контурной картой

Северная Америка, Южная Америка, Панамский перешеек, Мексика, тундра, степь, Аппалачи, Кордильеры, землетрясение, Миссисипи, Великие озера, Флорида, Большой каньон, Ниагарский водопад, секвойя, индейцы, эскимосы, ондатра

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации


§23

02.04


28

Путешествие по Южной Америки

1

Работа с текстом параграфа, номенклатура

Южная Америка, Анды, Амазонская низменность, Амазонка, Парана, Ориноко, Игуасу, Ан- хель, анаконда, капибара, индейцы, гевея, хинное дерево, арапаима, колибри

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации


§24

09.04


29

Путешествие по Австралии

1

Работа с картой, текстом учебника

Австралия, Большая песчаная пустыня, Большая пустыня Виктория, Большой Водораздельный хребет, Муррей, Эйр-Норт, кенгуру, коала, лирохвост, эвкалипт, ехидна, утконос, Австралийский Союз

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации


§25

16.04


30

Путешествие по Антарктиде П.Р. №10 Составление перечня научно-исследовательских станций

1

Работа с текстом, работа в тетрадях

Антарктида, планктон, ледник, пингвин, научно-исследовательская станция

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации


§26

23.04


31

Урок повторения и обобщения на тему «Путешествие по планете Земля»

1

Решение тестовых заданий

Мировой океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный океан, Марианская впадина, море, залив, пролив, волна, течение

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Умение работать с различными источниками

информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации



30.04


Тема 5. Природа Земли 2 часа + 2 часа из резерва

Цель раздела (модуля): Познакомить с особенностями оболочки земли;

Задачи раздела (модуля)

-рассмотреть специфику географической оболочки;

-развивать устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

-формирование географических географической культуры личности;

Оборудование (оснащение) уроков: карта мира, таблицы

32

Что такое природа

1

Наблюдение за объектами природы. Организация фенологических наблюдений

Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга. Проводить наблюдения за объектами природы и природными явлениями (в том числе инструментальные)

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание специфических черт природы и видового разнообразия природных объектов

http://eor-np.ru/taxonomy/term/726?page=1


§27

07.05


33

Оболочка Земли

1

Работа с текстом. номенклатура

Объяснять особенности оболочек Земли, специфику географической оболочки. Определять отличия оболочек Земли друг от друга.










Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно - измерительными материалами по географии

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Понимание специфических черт оболочек Земли


§28

14.05


34

Итоговая контрольная работа №5 за курс 5 класса

1

Решение тестовых заданий

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах




21.05


35

Урок повторения и обобщения за курс 5 класса

1

Обобщающая беседа

Познавательные УУД:

умение структурировать

учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по

результатам работы.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать

информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах




28.05




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров61
Номер материала ДБ-397289
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх