Календарно тематическое планирование по географии 7 класс Домогацких

Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс

№ п/п	Дата		Тема урока и раздела	Основные знания умения и навыки	Характеристика деятельности учащихся. Практические работы	Работа с ОВЗ	Работа с одаренными детьсм	Домашнее задание
	план	факт
Раздел 1. Планета на которой мы живем (20 часов)
Мировая суша (1 ч)
1	2.09	2.09	Мировая суша	Называют предмет изучения кур­са, его структуру, различия между материками и частями света. Сравнивают размеры материков, площади суши и океанов. Показывают географические объекты	Работа с картой. Анализ табли­цы 1 на с. 8, ри­сунка 3 на с. 9		Обозначить на к/к 10 крупнейших островов и архипелагов	§ 1 (учеб., ч. 1), зада­ния 2, 4, 6,
Литосфера – подвижная твердь  (5 ч)
2	6.09, 8.09	6.09, 8.09	Геологи­ческое время. Геохро­нологи­ческая таблица	Называют эры, периоды, эпохи. Дают определения терминам и понятиям. Описывают особенности форми­рования живой и неживой природы в разное геологическое время. Устанавливают взаимосвязь меж­ду изменением неживой природы и развитием живых форм	Работа с табли­цей, составление краткого описа­ния периодов, эр		Нарисовать одну из эр в истории развития Земли	§ 2, зада­ния 1, 3, с. 24
3	9.09	9.09	Строение земной коры	Называют отличия материковой коры от океанической. Сравнивают особенности их строения. Показывают крупные литосферные плиты, платформы, складчатые пояса	Анализ рисунков 16 на с. 26, 18 на с. 27, 20 на с. 29. Сравнение строения материковой и океанической коры	Нарисовать строение земной коры	Смоделировать положение материков через млн.лет	§ 3, зада­ния 3, 4, 5,
4	13.09 15.09	13.09 15.09	Литосферные Плиты и современный рельеф	Показывают на карте плиты лито­ сферы, платформы, складчатости, 5сейсмические пояса. Харктеризуют особенности дви­жения литосферных плит. Используют знания для определе­ния территорий, сейсмически опасных, и для объяснения катаст­роф современности. Знают правила поведения при стихийных бедствиях	Работа с картой, анализ рисунков 23-26 на с. 34-37. Прогнозирова­ние изменений рельефа Земли при возможных движениях лито­сферных плит ПР№1 «Составление картосхемы «Литосферные плиты»			§ 4, зада­ния 1, 2, 3
5	16.09	16.09	Платформы и равни­ны	Называют и показываюткрупные равнины. Классифицируют равнины по вы­ соте, форме, происхождению. Выявляют связь между платформами и литосферными плитами. Объясняют зависимость образова­ния и размещения форм рельефа от строения и активности земной коры и взаимодействия внутрен­них и внешних сил	Анализ физиче­ской и тектони­ческой карты. Составление схемы класси­фикации равнин		к/к обозначить платформы  и крупные равнины	§ 5, зада­ния 1,2,
6	20.09 22.09	20.09 22.09	Складча­тые поя­са и горы	Называют и сравнивают формы горного рельефа, показывают их на карте. Выявляют связь между горами и движением литосферных плит. Объясняют зависимость образова­ния и размещения гор от строения и активности земной коры, взаимо­действия внутренних и внешних сил	Анализ физиче­ской и тектони- ческой карты. Составление прогноза изме­нения очертаний суши в результа­те движения плит		На к/к – показать области складчатости	§ 6, зада­ния 1,2, 3
Атмосфера (3 ч)
7	23.09	23.09	Пояса планеты	Называют и показывают на карте виды широтных поясов. Называют климатообразующие факторы. Определяют по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температу­ры воздуха и осадков. Объясняют закономерности фор­мирования и сменяемости широт­ных поясов. Характеризуют их особенности	Анализ рисунков 36-39 на с. 56-59. Составление опорного кон­спекта ПР№2 Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира			§ 7, зада­ния 1, 2, 3
8	27.09 29.09	27.09 29.09	Воздуш­ные мас­сы и климати­ческие пояса	Описывают общую циркуляцию атмосферы. Объясняют понятия «воздушная масса» и условия ее формирования. Характеризуют влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека. Устанавливают причины возник­новения областей повышенного и пониженного давления воздуха	Анализ клима­тических карт, климаторамм на рисунках 40, 41 на с. 66, 67. Составление ха­рактеристики климатических поясов ПР№3 Анализ климатограмм для основных типов климата		Определить по описанию тип климата	§ 8, зада­ния 2, 4, 5
9	30.09	30.09	Климатообразующие факторы	Перечисляют климатообразующие факторы. Описывают общую циркуляцию атмосферы. Объясняют понятия: «воздушная масса», «пассаты», «муссоны». Характеризуют влияние различ­ных факторов на формирование климата. Сравнивают континентальный и морской климат	Анализ рисунков 42, 43, 45 на с. 71, 72, 74, составление схемы. Тестирование (с. 76-77)			§ 9
Мировой океан - синяя бездна (4 ч)
10	4.10 6.10	4.10 6.10	Мировой океан и его части	Называют и показывают океаны, моря, заливы, проливы. Показывают по карте границы океанов, элементы их строения (отмель, склон, ложе, котловины, желоба). На основе разных источников опи­сывают жизнь в Мировом океане. Объясняют различие температуры и солености воды в зависимости от широты и глубины	Анализ рисунков 46, 48 на с. 82, 83. ПР№4 «Построение профиля дня океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана		Обозначить на к/к моря, заливы, проливы	§ 10, зада­ния 3, 4, 5;
11	7.10	7.10	Движе­ние вод Мирово­го океана	Называют и показывают течения (теплые и холодные). Объясняют механизм возникнове­ние течений, их распространение. Приводят примеры влияния тече­ний (с помощью карты) на климат, судоходство	Анализ рисунка 53 на с. 88.		Обозначить на к/к течения	§ 11, зада­ния 1, 3,
12	11.10 13.10	11.10 13.10	Органи­ческий мир океана	Называют группы живых орга­низмов, обитающих в океане, их значение. Объясняют разницу в разнообра­зии и количестве их видов в раз­личных частях Мирового океана. Характеризуют влияние океана на климат планеты. Прогнозируют изменения климата при изменении частей Мирового океана	составить доклад	Сообщение об одном из обитателей МО по плану	Презентация «Мир океана»	§ 12, зада­ния 1, 2, 3,
13	14.10	14.10	Особен­ности отдель­ных океанов	Знают географические особенно­сти океанов. Называют ресурсы океанов, рай­оны добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйст­венной деятельности человека, примеры антропогенных измене­ний, меры по охране вод. Объясняют связь между географи­ческим положением, природными условиями, освоением океана, об­разованием течений и их влиянием на природу прилегающей суши, различие в природе отдельных час­тей каждого из океанов	Анализ карт, составление краткой геогра­фической харак­теристики океа­нов на основе разных источни­ков информа­ции: картогра­фической, стати­стической, тек­стовой, визуаль­ной			§ 13,задания 1, 2, 3
Географическая оболочка- живой механизм (2 ч)
14	18.10 20.10	18.10 20.10	Географическая оболочка	Называют границы распростране­ния живого вещества, источники энергии. Характеризуют свойства геогра­фической оболочки. Описывают по схемам круговоро­ты (воды, биологический, геологи­ческий, веществ в сообществе жи­вых организмов). Составляют схему строения при­родного комплекса	опорный кон­спект по выяв­лению свойств географической оболочки Пр.р.№5. Анализ схем круговорота вещества и энергии			§ 14, зада­ния1,2
15	21.10	21.10	Зональность географической оболочки	Объясняют влияние освещенности на природные ритмы. Выявляют причины зональной и азональной дифференциации ПК, природной зоны. Объясняют различия широтной зональности, высотной поясности	Анализ карты природных зон. Составление прогноза изме­нения природ­ных комплексов под воздействи­ем природных факторов и че­ловеческой дея­тельности Пр.Р№6. Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа		Определить природную зону по описанию	§ 15,зада­ния 1,4, 5
Человек разумный (4 ч)
16	25.10 27.10	25.10 27.10	Освоение Земли челове­ком	Называют расы, крупнейшие на­роды и показывают по карте мес­та компактного проживания. Характеризуют основные виды хозяйственной деятельности насе­ления различных территорий. Выявляют причины высокой плот­ности населения, экологических проблем	Анализ рисунка 76 на с. 126. Анализ различ­ных карт и соб­ственных пред­ставлений, выявление при­чины высокой плотности насе­ления	Презентация «Природные достопримечательности»	Презентации «Заповедники и национальные парки»	§ 16
17	28.10	28.10	Охрана природы	Называют и характеризуют эта­пы хозяйствования людей, их влияние на природу. Объясняют назначение Красной книги, заповедников, националь­ных парков, заказников, памятни­ков природы. Описывают особенности охраняе­мых территорий	анализ визуальных ма­териалов, работа  с текстом	Составить кроссворд «Памятники природы»	Презентация «Мировые религии»	§ 17, зада­ния 1-4
18	8.11 10.11	8.11 10.11	Населе­ние Земли	Называют расы, крупнейшие народы. Показывают на карте крупней­шие страны и их столицы. Характеризуют мировые религии. Описывают особенности рас. Называют причины высокой плот­ности населения в определенных районах. Прогнозируют ее изменение и численность населения Земли в целом и отдельных ее регионах	Анализ карт и текста учебника			§ 18, задания 1, 2, 3
19	11.11	11.11	Страны мира		Работа по про­блемным и творческим заданиям, тест нас. 148-150 Пр.Р.№7. сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас		Кроссворд «Страны мира»	§ 19,
Материки планеты Земля (45 ч)
Африка – материк коротких теней (9 ч)
20	15.11 17.11	15.11 17.11	Геогра­фическое положе­ние и история исследо­вания Африки	Называют исследователей Африки и результаты их работы. Показывают элементы береговой линии. Составляют характеристику ФГП материка по плану. Определяют координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и в километрах	Описание географического положения материка пр.р№8. Определе­ние коор­динат край­ них точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и в кило­метрах	Сообщение «Исследователи Африки»	Кроссворд «Исследователи Африки»	§20, задания 2, 3
21	18.11	18.11	Геологи­ческое строение и рельеф Африки	Называют и показывают на карте крупные географические объекты. Находят в тематических картах информацию о происхождении ма­терика и образовании крупных форм рельефа	Анализ тектониче­ ской и физиче­ ской карт Африки. Выявление зави­ симостиформи­ рования рельефа от тектоническо­го строения. Составление таб­лицы «Рельеф Африки» Пр.р.№ 9. Обозначе­ние на кон­турной карте круп­ных форм рельефа и место­рождений полезных ископае­мых			§21, задания 1,2, 4,
22	22.11 24.11	22.11 24.11	Климат Африки	Называют и показывают террито­рии с определенным типом климата. Характеризуют типы погод на материке. Определяют температуру и количе­ство осадков по климатической карте. Характеризуют перемещение поя­сов атмосферного давления в тече­ние года, влияние других климатообразующих факторов на типы климатов	Анализ рисунков 104 на с. 165, 105 нас. 167, 107, 109 нас. 168, 169 Выявление при­чин формирова­ния разных ти­пов климата на континенте, ра­бота с картой		Нанести на к/к климатические экстремумы Африки	§22, задания 1,2, 4, 6
23	25.11	25.11	Гидро­графия Африки	Называют и показываюткруп­ные, важнейшие реки и озера. Характеризуют источники пита­ния рек. Определяют географическое по­ложение водных объектов. Описывают «образ» одной из рек Континента (по картам и тексту учебника). Объясняют влияние рек и озер на жизнь, быт, хозяйственную дея­тельность народов материка	Аанализкарты,		Нанести гидрографические объекты на к/к	§23, задания 1, 3,4
24	29.11 1.12	29.11 1.12	Разнооб­разие природы Африки	Составляют краткую географиче­скую характеристику природной зоны по картам и другим источни­кам информации. Выделяют, описывают и объясня­ют существенные признаки при­ родных зон. Выявляют особенности размеще­ния природных зон, типичных представителей растительного и животного мира	Конструирова­ние схемы «Ос­новные элемен­ты природной зоны». Составление прогноза изме­нений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека		Определить по описанию природную зону Африки	§24, задание 3,
25	2.12	2.12	Населе­ние Аф­рики	Называют основные народы Аф­рики и расы, к которым они при­надлежат. Показывают районы высокой плотности населения, крупнейшие народы материка, места их рассе­ления, крупные по площади страны	Ана­лиз карт		Составить презентацию «Страны Африки»	§25, задания 1, 2,3
26	6.12 8.12	6.12 8.12	Регионы Африки: Северная и Запад­ная Африка	Называют районы древних циви­лизаций, показывают их на карте. Приводят примеры адаптации че­ловека к условиям окружающей среды, ее влияния на культуру на­родов Северной и Западной Аф­рики. Определяют географическое по­ложение стран. Описывают особенности рельефа,климата, жизни и традиций насе­ления в различных странах	Анализ рисунка 146 на с. 198. Обсуждение презентаций, анализ карт. Составление описания страны		Составление презентации «Страны Африки»	§26
27	9.12	9.12	Регионы Африки: Цен­тральная, Восточ­ная и Южная Африка	Определяют по карте географиче­ское положение страны и ее столи­цы, природные условия. Описывают особенности рельефа,климата, жизни и традиций насе­ления в различных странах региона	Анализ рисунка 146 нас. 198. Пр.р.№10. составление туристического плана-проспекта путешествия по Африке	Разгадать кроссворд «Страны Африки»	Составить кроссворд «Страны Африки», занимательные вопросы «Страны Африки»	§27
28	13.12 15.12	13.12 15.12	Обобще­ние зна­ний по теме «Афри­ка»		Работа по про­блемным и творческим заданиям, тест на с. 213-216		олимпиадные вопросы по теме «Африка», составить видеофильм «Путешествие в Африку»
Австралия (6 ч)
29	16.12	16.12	Геогра­фическое положе­ние. История открытия и иссле­дования	Называют исследователей Авст­ралии и результаты их работы. Показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Сравнивают ФГП Австралии с Африкой. Составляют характеристику ФГП. Прогнозируют (оценивают) влия­ние ФГП на природу материка. Находят в тематических картах информацию для объяснения про­исхождения материка и образова­ния крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых	Работа с картами атласа. Составление по карте маршрута моего пу­ тешествия по Австралии Практическая работа №11 «Сравнение ГП Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков		Презентация «Исследователи Австралии»	§28
30	20.12 22.12	20.12 22.12	Компо­ненты природы Австра­лии	Называют и показывают формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Описывают особенности преобла­дающих воздушных масс, клима­тических поясов. Характеризуют режим питания рек, причины опасных природных явлений. Объясняют влияние ГП на приро­ду континента. Выявляют зависимость размеще­ния крупных форм рельефа и по­лезных ископаемых от строения земной коры	Ана­лиз карт (текто­ нической, физи­ческой, клима­тической), рисунка 172 на с. 227, климатограмм 173-177 на с. 228-229. Составление таблицы «Рель­еф Австралии»		Занимательные вопросы об Австралии	§29
31	23.12	23.12	Особенности природы Австра­лии	Называют и показывают природ­ные зоны, места обитания предста­вителей растительного и животно­го мира. Приводят примерырационального и нерационального  использования природных богатств. Прогнозируют тенденции измене­ния почв, растительного и живот­ного мира, природных комплексов в целом под воздействием челове­ческой деятельности	Анализ карты «Природные  зоны»		Кроссворд «Природные зоны Австралии»	§30, задания 1,3
32	27.12 29.12	27.12 29.12	Австра­лийский Союз	Показывают по карте районы по­вышенной плотности населения. Объясняют влияние истории засе­ления материка, его рельефа и кли­мата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Устанавливают связь между ГП, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом жителей отдельных ре­гионов	Работа с картой	Рисунок «Австралия – страна наоборот»	Записки путешественника «Удивительная Австралия»	§31
33	30.12	3012	Океания	Называют и показывают наиболее крупные острова и архипелаги. Описывают природу островов. Объясняют связь особенностей природы островов с их происхож­дением, влияние океана на приро­ду, жизнь и быт населения. Характеризуют влияние хозяйст­венной деятельности на природу островов	Анализ карты, рисунка 197 на с. 246		Составить презентацию «Океания»	§32, задания 1, 4
34			Обобщающее повторе­ние темы «Австра­лия»		Работа по проблемным и творческим заданиям, тест на с. 254-256
Антарктида (3 ч)
35			Геогра­фическое положе­ние и история исследо­вания Антарк­тиды	Называют имена путешественни­ков и ученых, внесших вклад в от­крытие и изучение Антарктики. Характеризуют особенности гео­ графического положения. Показывают основные географи­ческие объекты (в том числе круп­ные полярные станции). Описывают существенные при­ знаки природных объектов (бере­говой части, антарктического оази­са и др.)	Анализ видеома­ териала, физиче­ ской карты, ри­ сунка 217 на с. 10 (в учеб., ч. 2). Выявление зави­симости геоло­ гической исто­рии, физико- географического положения на рельеф и при­роду			§ 33
36			Особен­ности природы Антарктиды	Характеризуют особенности ком­ понентов природы материка. Определяют по картам и климато- граммам климатические показатели. Составляют географическую ха­ рактеристику природы по картам и другим источникам информации. Обосновывают необходимость изучения Антарктики	Анализ видеома­ териалов, карт (физических, климатических, природных зон), климатограмм, рисунка 222. Составление прогноза изме­ нения природы Земли при усло­ вии таяния льдов Антарктики		Сообщение «Образные названия Антарктиды»	§34, задания 2,4
37			Обобща­ющее повторе­ние темы «Антарк­тида»		Работа по проблемным и творческим заданиям, тест на с. 22-24
Южная Америка – материк чудес (8 ч)
38			Геогра­фическое положе­ние Юж­ной Аме­рики. История Открытия и иссле­дования	Называют и показывают имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии. Прогнозируют (оценивают) влия­ние физико-географического по­ложения на природу материка. Сравнивают географическое по­ложение Южной Америки и Аф­рики	Сравнение гео­ графического положения Юж­ной Америки и Африки. Нахождение в тематических картах инфор­ мации для объ­ ясненияпроис­ хождения мате­рика и образова­ ния крупнейших форм рельефа, Пр.р.№12. Сравнение ГП Африки и Ю.Америки			§35
39			Геологи­ческое строение и рельеф Южной Америки	Называют и показываюткрупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, области вулканизма и землетрясений. Выявляют зависимость рельефа материка от деятельности внут­ренних и внешних процессов. Объясняют различия в сочетаниях месторождений	Анализ тектони­ ческой и физи­ческой карт. Выявление зави­симости форми­ рования рельефа от тектонического строения, составление таб­лицы «Рельеф Южной Амери­ки»		Построение геоморфологического профиля	§36, задания 1,2
40			Климат Южной Америки	Называют и показывают террито­рии с определенным типом климата. Характеризуют климатообразую­щие факторы, воздушные массы, климатические пояса. Описывают типы погод на материке. Определяют климатические пока­затели по картам. Сравнивают климат Южной Аме­рики и Африки	Анализ рисунка 241 на с. 39, кли- матограмм, ри­сунков 243-249 на с. 40-42. Вы­ явление причин высокой влаж­ности климата на континенте, работа с картой		Олимпиадные задания	§37, задания 1,2
41			Гидро­графия Южной Америки	Называют и показываюткрупные реки и озера, характеризуютис­ точники их питания. Определяют географическое по­ ложение водных объектов. Описывают «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника). Объясняют влияние рек и озер на жизнь, быт, хозяйственную дея­ тельность народов материка	Анализ карты. Выявление зави­ симости густоты речной сети от рельефа и кли­мата		кроссворд «Внутренние воды Южной Америки	§38, задания 2,4
42			Разнооб­разие природы Южной Америки	Составляют краткую характери­ стику природной зоны. Определяют представителей жи­ вотного и растительного мира по картам и другим источникам информации. Характеризуют широтную зо­нальность  азональность в раз­ мещении природных зон, объяс­няют их	Конструирова­ ние схемы «Ос­ новныеэлемен­ ты природной зоны». Составление прогноза изменений при­роды под влия­нием хозяйст­венной деятель­ ности человека Практическая работа №13 Выявление связей между компонентами природы в одном из  природных комплексов материка с использованием карт атласа		олимпиадные задания	§39, задания 1,3, 5
43			Населе­ние Юж­ной Америки	Называют народы и расы, к кото­ рым они принадлежат. Определяют районы высокой плотности населения, крупные по площади страны. Выявляют связи между географи­ческим положением, природными условиями, ресурсами, деятельно­стью и бытом населения регионов и стран	Обсуждение ви­деосюжета, ана­лиз карт. Определение влияния приро­ды на формиро­ вание духовной и материальной культуры чело­ века и общества Пр.р.14. Сравнение характера размещения населения Ю.Америки и Африки		Занимательные вопросы	§40,
44			Регионы Южной Америки	Называют регионы древних циви­лизаций, показывают их на карте. Приводят примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирова­ние культуры народов Южной Америки. Определяют по карте географиче­ ское положение страны и ее столи­цы, природные условия. Описывают особенности рельефа, климата, жизни и традиций насе­ления в различных странах региона	Анализ рисунка 282 на с. 68. Обсуждение видеосюжета, анализ карт. Составление описания страны		занимательные вопросы	§41, задания 3,4
45			Обоб­щающее повторе­ние темы «Южная Америка»		Работа По проблемным и творческим заданиям, тест на с. 78-82		занимательные вопросы
Северная Америка (8 ч)
46			Геогра­фическое положе­ние Се­ верной Америки. История открытия и иссле­дования	Называют и показывают имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии. Прогнозируют (оценивают) влия­ние физико-географического по­ ложения на природу материка. Сравнивают географическое по­ ложение Северной и Южной Аме­рики	Анализ карт с целью: 1)сравнения географического положения Се­ верной и Южной Америки; 2) объяснения происхождения материка и обра- зованиякруп­нейших форм рельефа		Кроссворд «Имена путешественников на географической карте С.А.»	§42,
47			Геологи­ческое строение и рельеф Северной Америки	Называют и показываюткрупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, области вулканизма и землетрясений. Выявляют зависимость рельефа внутренних и внешних процессов. Объясняют различия в сочетаниях месторождений	Анализ тектони­ ческой и физиче­ ской карт, рисун­ка 302 на с. 94.		построение орографического профиля	§43, задания 1,2, 3
48			Климат Северной Америки	Называют и показываюттеррито­рии с определенным типом климата. Характеризуют климатообразую­щие факторы, воздушные массы, климатические пояса. Описывают типы погод на материке. Определяют климатические пока­ затели по картам, диаграммам. Сравнивают климат Северной и Южной Америки	Анализ рисунка 308 нас. 100, климатограмм, рисунков 309, 311,313-316, 318,319 на с. 102-106. Пр.Р.№15. сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе Пр. Р.№16. оценка влияния кли­мата на жизнь и хозяйст­венную де­ятельности населения		сложные вопросы с.107, * определить тип климата по климатическим диаграммам	§44,
49			Гидро­графия Северной Америки	Называют и показываюткрупные реки и озера, водопады. Характеризуют источники их пи­тания. Определяют географическое по­ ложение водных объектов. Описывают «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника). Объясняют причины формирова­ ния реками каньонов	Обсуждение ви­ деоматериала, анализ карты, рисунка 320 нас. 109.	кроссворд «Внутренние воды С.А.»	сложные вопросы с.107 презента­ций «Внут­ренние во­ды Север­ной Аме­рики	§45,
50			Разнооб­разие природы Северной Америки	Составляют краткую характери­ стику природной зоны. Определяют представителей жи­ вотного и растительного мира по картам и другим источникам информации. Характеризуют широтную зональ­ ность и азональность в размеще­нии природных зон, объясняют их	Обсуждение ви­ деоматериала. Конструирова­ние схемы «Ос­новные элемен­ты природной зоны». Составление прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека		репортаж «Путешествие по ПЗ С.Америки»	§46, задания 1,2,3
51			Населе­ние Се­верной Америки	Называют народы и расы, к кото­рым они принадлежат. Определяют районы высокой плотности, крупные по площади страны. Выявляют связи между географи­ческим положением, природными условиями, ресурсами, деятельно­стью и бытом населения регионов и стран	Обсуждение ви­деосюжета, ана­лиз карт, рисунка 346 на с. 127.			§47
52			Регионы Северной Америки	Называют регионы древних циви­лизаций, показывают их на карте. Приводят примеры адаптации че­ловека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирова­ние культуры народов Северной Америки. Определяют по карте географиче­ское положение стран и столиц, природные условия. Описывают особенности рельефа, климата, жизни и традиций насе­ления в различных странах региона	Анализ рисунка 354 нас. 135. Обсуждение ри­сунков 335-360, анализ карт. Составление описания страны		Составление кроссворда «Страны С.Америки»	§48
53			Обоб­щающее повторе­ние темы «Север­ная Аме­рика»		Работа по про­ блемным и твор­ ческимзадани­ ям, тест нас. 142-146		олимпиадные задания
Евразия (11 ч)
54			Геогра­фическое положе­ние. История исследо­вания Евразии	Называют имена путешественни­ ков и исследователей. Показывают территории или ис­ следованные элементы береговой линии материка. Определяют географическое по­ ложение. Описывают его особенности в сравнении с другими матери­ками. Характеризуют роль исследова­ний русских путешественников в развитии географии. Выявляют влияние размеров и гео­графическое положение материка на его природные особенности	Анализ рисунков 362 на с. 149, 366 на с. 151. Анализ карт с целью: 1)сравнения географического положения Ев­ разии и других материков; 2) объяснения происхождения материка	Сообщения «Исследователи Евразии»	олимпиадные задания	§49
55			Геологи­ческое строение и рельеф Евразии	Называют и показываюткрупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, области вулканизма и землетрясений. Выявляют зависимость рельефа материка от деятельности внут­ ренних и внешних процессов. Объясняют различия в размеще­нии и сочетаниях месторождений	Анализ тектони­ ческой и физи­ческой карт: выявление зависимости форми­ рования рельефа от тектоническо­го строения. Составление таблицы «Рель­еф Евразии»		Построение орографического профиля	§50
6			Климат Евразии	Называют и показывают террито­рии с определенным типом климата. Характеризуютклиматообразую­ щие факторы, воздушные массы, климатические пояса. Описывают типы погод на материке. Определяют климатические пока­ затели по картам и климатограммам. Сравнивают климат Евразии с климатами других материков	Анализ рисунка 373 на с. 161, Климатограммна с. 162-167 с целью выявления причин раз­ нообразия кли­матов на мате­рике Пр. р.№ 17. Определе­ние типов климата Евразии по климато- граммам	Определение типа климата по кописанию	Определение типа климата по климатограммам	§51
57			Гидро­графия Евразии	Называют и показываюткрупные реки и озера, характеризуютис­ точники их питания. Определяют географическое по­ ложение водных объектов. Описывают «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника). Объясняют влияние рек и озер на жизнь, быт, хозяйственную дея­ тельность народов материка	Анализ карты с целью: 1) выявления зависимости гус­тоты речной се­ ти от рельефа и климата; 2) выявления причин сезон­ных изменений уровня воды в реках		Обозначение на кК объектом гидрографии Евразии	§52, задания 1, 3
58			Разнооб­разие природы Евразии	Составляют краткую характери­ стику природной зоны. Определяют представителей жи­ вотного и растительного мира по картам и другим источникам информации. Характеризуют широтную зо­нальность и азональность в разме­щении природной зоны, объясня­ют их. Описывают уникальность природ­ ных территорий	Составление прогноза изме­нений природы под влиянием хозяйственной деятельности человека Пр. р.18. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сход­ства и раз­личия в чередо­вании зон,в степени их антро­погенного	Сообщения «Животный мир Евразии»	кроссворд «Органический мир Евразии»	§53, «Поработа­ем с кар­той», с. 183
9			Населе­ние Ев­разии	Называют и показывают боль­шинство стран континента, их сто­ лицы и крупные города. Характеризуют основные народы, языковые семьи. Выявляют наиболее распростра­ненные языки и религии	Анализ карт: выявление плот­ности и состава населения; анализ полити­ ческой карты	Сообщения «Народы Евразии»		§53, задания 1,3
60- 61			Регионы Европы	Определяют географическое по­ ложение каждой из изучаемых стран. Характеризуют природные осо­бенности стран. Описывают природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения Европы	Анализ рисунка 412 на с. 190. Работа с картами и текстом		Кроссворд «Страны Евразии»	§55,
62			Регионы Азии: Юго-Западная и Вос­точная Азия	Определяют географическое по­ ложение каждой из изучаемых стран. Характеризуют рельеф, природ­ные особенности стран. Описывают природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения	Анализ рисунка 426 на с. 201. Работа с картами	Сообщения «достопримечательности Азии»	Презентация «Достопримечательности Евразии»	§56
63			Регионы Азии: Южная и Юго- Восточ­ная Азия	Определяют географическое по­ложение каждой из изучаемых стран. Характеризуют рельеф, природ­ные особенности стран. Описывают природные  богатства, виды хозяйственной деятельности населения	Работа по проблемным и творческим заданиям, тест на с. 217-220 Пр.р. 19. Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации			§57
64			Обобщающее повторение темы «Евразия»				Олимпиадные задания
Взаимоотношения природы и человека (2 ч)
65			Взаимо­действие природы и обще­ства	Характеризуют степень воздейст­вия человека на природу в про­шлом и настоящем; экологические проблемы настоящего (глобально­го и местного значения). Предлагают пути решения этих проблем. Прогнозируют стихийные природ­ные явления (и в своей местности)	Работа по про­блемным вопро­сам в группах; прогнозы изме­нений природ­ных комплексов под воздействи­ем антропоген­ного фактора Пр. р. 20. Выявление связей между компонентами природного комплекса			§58
66			Обобщающее повторе­ние		Выполнение теста		олимпиадные задания
Резервное время (2ч)