Календарно - тематическое планирование по химии (9 класс, Габириелян)

Тематическое  планирование курса «Химия»  9 класс  68 часов

№ п/п	Тема урока	Вид контроля	Основные средства обучения, ЭОР	Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся	Тип урока. Форма проведения процесса.	Универсальные учебные действия			Дом. задание	Дата
						Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты		план	факт
Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и периодическая система химических  элементов Д.И.Менделеева. (13ч.)
1.	Характеристика химического элемента на основании его положения в ПСХЭ Д. И. Менделеева	Опрос, вводная диагностика	ИКТ  Игра по ПСХЭ	Вводный инструктаж по ТБ. Фронтальная. Беседа	Урок обобщения и систематизации знаний. Обобщённый урок	Научатся: характеризовать химические элементы 13 –го периода по их положению ПСХЭ Д.И. Менделеева. Получат возможность научиться: описывать изученные  объекты как системы, применяя логику системного анализа	Регулятивные: ставит задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы.	формируют ответственное отношение к учению	§1, упр.1,3,4
2-3	Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и окисления восстановления	Ответы на вопросы	ИКТ классификация неорганических веществ (интерактивный плакат)	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся: называть общие химические свойства кислотных, основных оксидов, кислот, оснований и солей с позиции ТЭД; приводить примеры реакций, подтверждающих химические свойства: оксидов, кислот, оснований, солей; определять вещество – окислитель и вещество – восстановитель в ОВР; Получат возможность научиться: прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конкретного результата, составляют план и алгоритм действий Познавательные: самостоятельно выделяют  формулируют познавательную цель, используя общие приемы решения задач Коммуникативные: Контроль и оценка действий партнер	Проявляют устойчивый  учебно – познавательный интерес к новым способам  решения задач	§1 упр.2,5,6
4-5	Составление окислительно – восстановительных реакций.	Решение задач	ИКТ ОВР	Индивидуальная. Работа по карточкам	Комбинированный. Семинар.
6.	Амфотерные оксиды и гидроксиды	Опрос	ИКТ. Амфотерность	Индивидуальная. Лаб.опыт: 1.Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.	Комбинированный. Семинар.	научатся: характеризовать  химические свойства амфотерных оксидов и гидроксидов; использовать при характеристике веществ понятие «амфотерность», проводить опыты, подтверждающие химические  свойства амфотерных оксидов и гидроксидов; Получат возможность научиться: осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человек	Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Познавательные: Ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы Коммуникативные: Проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных  и коммуникативных задач(задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь в сотрудничестве	Проявляют доброжелательн ость, отзывчивость, как понимание чувств других людей и сопереживание им	§2, упр.2,3
7.	Периодический закон и Периодическая система Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома	Лабораторная  работа	Демонстрация: различные формы таблиц периодической системы.	Индивидуальная. Лаб.опыт: 2.Моделирование построения Периодической системы Д.И. Менделеева	Комбинированный. Семинар.	Научатся: описывать и характеризовать табличную форму ПСХЭ Д.И. Менделеева; делать умозаключения о характере изменения свойств химических элементов с увеличением зарядов атомных ядер. Получат возможность научиться: применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств	Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и письменной форме Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи	Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	§3,упр. 1-8
8.	Химическая организация живой и неживой природы	Тестирование	Демонстрация: Модель строения земного шара в поперечном разрезе	Индивидуальная. Тест.	Комбинированный. Семинар.	Научатся: характеризовать химический состав живой клетки; состав ядра, мантии земной коры; Получат возможность научиться: объяснять мир с точки зрения химии	Регулятивные: работать по плану, используя специально подобранные средства. Умение оценить степень успеха или неуспеха своей деятельности Познавательные: анализировать, сравнивать и обобщать изученные понятия. Строить логическое рассуждение, включая установление причинно – следственных связей. Предствлять информацию в виде рисунка Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами	Формирование ответственного отношения к учению	§4, упр. 1-5
9.	Классификация химических реакций по различным признакам.	Лабораторная работа		Индивидуальная. Лаб. опыты: 3. Замещение железом меди в растворе сульфата меди (II)	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся: устанавливать принадлежность химической реакции к определённому типу по одному из классификационных признаков: 1) по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции (реакции соединения, разложения, замещения и обмена); 2) по выделению или поглощению теплоты (реакции экзотермические и эндотермические); 3) по изменению степеней окисления химических элементов (реакции окислительно-восстановительные); 4) по обратимости процесса (реакции обратимые и необратимые); Получат возможность научиться: составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям.	Регулятивные: Выдвигают версии решения проблемы, осознавать конечный результат Познавательные: Выбирают основания и критерии для классификации Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать для себя удобную форму фиксации представления информации Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории	Определяют внутреннюю позицию обучающихся на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения	§5 до стр.33,упр.1,2
10.	Понятие о скорости химической реакции	Лабораторная работа	Демонстрации: Зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ. Зависимость скорости химической реакции от концентрации реагирующих веществ.	Групповая. Лаб. Опыты: 4. Зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ на примере взаимодействии кислот с металлами. 5. Зависимость скорости химической реакции от концентрации реагирующих веществ на примере взаимодействия цинка с соляной кислотой различной концентрации.	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся: называть факторы, влияющие на скорость химической реакции и объяснять их влияние на скорость химической реакции; называть факторы, влияющие на смещение химического равновесия. Получат возможность научиться: прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции; прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия	Регулятивные: Самостоятельно обнаруживают и формулируют проблему. Познавательные: Выявляют причины и следствия явлений. Строят логические рассуждения, устанавливают причинно – следственные связи Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию	Проявляют устойчивый учебно – познавательный интерес к новым общим способам решения задач	§5 упр. 3-8
11.	Катализаторы	Лабораторная работа	Демонстрации: Гомогенный и гетерогенный катализы. Ферментативный катализ. Ингибирование	Групповая. Лаб.опыты: 6. Разложение пероксида водорода с помощью оксида марганца (IV) и каталазы. 7. Обнаружение каталазы в некоторых пищевых продуктах. 8. Ингибирование взаимодействия кислот с металлами уротропином	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся: использовать при характеристике превращений веществ понятия «катализатор», «ингибитор», «антиоксиданты», проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменениями свойств веществ в процессе превращений, соблюдать правила ТБ и ОТ. Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль Познавательные: Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе и столкновению интересов	Усвоение правил индивидуального и безопасного поведения в ЧС, угождающих жизни и здоровью людей	§6 упр. 1-5
12.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Введение»	Тестирование		Индивидуальная. Письменная работа	Урок обобщения и систематизации знаний. семинар	Научатся: обобщать знания и представлять их схем, таблиц, презентаций	Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: контролируют действия партнера
13.	Контрольная работа№1 по теме «Введение»	Письменная работа		Индивидуальная	Урок контроля. Контрольная работа.	Научатся: применять полученные знания и сформированные умения для решения учебных задач	Регулятивные: осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Выражают адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности
Тема 1. Металлы(18ч.)
14.	Положение элементов-металлов в Периодической системе Д. И. Менделеева и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов. Сплавы	Опрос	Демонстрации: Образцы сплавов ИКТ. Металлы	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся: характеризовать металлы по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, описывать строение физические свойства металлов, объяснять зависимость свойств металлов от их положения ПСХЭ Д.И.Менделеева; Получат возможность научиться: прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе.	Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: Используют знаково – символические средства Коммуникативные: Аргументируют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве	Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе	§7,8,9 упр.1-3
15.	Химические свойства металлов	Лабораторная работа	Демонстрации: Взаимодействие металлов с неметаллами.	Индивидуальная. Лаб. опыты: 9.Взаимодействие растворов кислот и солей с металлами	Комбинированный. Семинар.	Научатся: описывать свойства веществ на основе наблюдений за их превращениями, демонстрируемыми учителем, исследовать свойства веществ в ходе выполнения лабораторного опыта, делать выводы о закономерностях свойств металлов в периодах и группах. Получат возможность научиться: прогнозировать химические свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе.	Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно Познавательные: Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Формируют умения использовать знания в быту	§11,упр.1-5
16.	Металлы в природе. Общие способы их получения	Лабораторная работа	ИКТ Получение металлов.	Групповая. Лаб. опыты: 10. Ознакомление с рудами железа 11. Окрашивание пламени солями щелочных металлов	Комбинированный. Семинар.	Научатся: составлять уравнения реакций , лежащих в основе получения металлов. Получат возможность научиться: приводить примеры уравнений реакций, лежащих в основе промышленных способов получения чугуна и стали.	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа действия Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Гордость за российскую науку	§12,упр.1-5
17.	Решение расчетных задач с понятием массовая доля выхода продукта	Письменная работа		Индивидуальная.	Комбинированный. Практикум.	Научатся: решать расчетные задачи по уравнениям химических реакций, протекающих с участием металлов и их соединений. Получат возможность научиться: решать олимпиадные задачи.	Регулятивные: Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процессии результат деятельности Коммуникативные: Контролируют действия партнера	Овладение навыками для практической деятельности	§12 упр.6
18.	Понятие о коррозии металлов	Опрос	Фильм «Коррозия металлов»	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся: использовать при характеристике металлов и их соединений понятия «коррозия металлов», «химическая коррозия», «электрохимическая коррозия», находить способы защиты металлов от коррозии. Получат возможность научиться : применять знания о коррозии в жизни.	Регулятивные: Различают способ и результат действия Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению	Умение интегрировать полученные знания в практических условиях	§13 упр.1-6
19.	Щелочные металлы: общая характеристика	Опрос	ИКТ Щелочные металлы.	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научаться: давать характеристику щелочным металлам по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, исследовать свойства щелочных металлов – как простых веществ. Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни.	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач	Развитие осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению, способности вести диалог с другими людьми	§14 упр.1,2
20.	Соединения щелочных металлов.	Опрос	Демонстрации: Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Взаимодействие натрия, лития с водой. Взаимодействие натрия с кислородом	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся: характеризовать физические и химические свойства оксидов и гидроксидов щелочных металлов, составлять химические уравнения, характеризующие свойства щелочных металлов, решать «цепочки» превращений. Получат возможность научиться: составлять «цепочки» превращений.	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве		§14 упр.5
21.	Щелочноземельные металлы: общая характеристика.	Тестирование		Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научаться: давать характеристику щелочноземельным металлам по их полжению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, характеризовать состав атомов, исследовать свойства щелочных металлов – как простых веществ. Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач	Развитие осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению, способности вести диалог с другими людьми	§15 упр.1-3
22.	Соединения щелочноземельных металлов	Лабораторная работа	Демонстрации: Взаимодействие кальция с водой. Взаимодействие магния с кислородом.	Индивидуальная. Лаб. опыты: 12. Взаимодействие кальция с водой. 13. Получение гидроксида кальция и исследование его свойств	Комбинированный. Семинар.	характеризовать физические и химические свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов, составлять химические уравнения, характеризующие свойства щелочных металлов, решать «цепочки» превращений. Получат возможность научиться: составлять «цепочки» превращений	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Развитие осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению, способности вести диалог с другими людьми	§15 упр.4,5
23.	Алюминий – переходный элемент. Физические и химические свойства алюминия. Получение и применение алюминия	Опрос	Коллекция изделий из алюминия. ИКТ. Алюминий	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научаться: давать характеристику алюминия по его полжению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, характеризовать состав атома, характеризовать физические и химические свойства алюминия, объяснять зависимость свойств алюминия от его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева, объяснять причины химической инертности алюминия. Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Планируют свои действия с поставленной задачей и условиями ее решения, оценивают правильность выполнения действия Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной. И ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Формируют интерес к конкретному химическому элементу	§16. Упр.1,6,7
24.	Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер.	Лабораторная работа		Индивидуальная. Лаб. опыты: 17. Получение гидроксида алюминия и исследование его свойств.	Комбинированный. Семинар	Научатся: характеризовать физические и химические свойства оксида и гидроксида алюминия, составлять химические уравнения, характеризующие свойства алюминия, решать «цепочки» превращений. Получат возможность научиться: составлять «цепочки» превращений	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литратуры Коммуникативные: Контролируют действие партнера	Формируют умение интегрировать полученные знания в прктическую жизнь	§16 упр.4
25.	Практическая работа №1 Осуществление цепочки химических превращений	Практическая работа		Индивидуальная. Письменная работа	Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Практическая работа.	Научатся: обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения правил ТБ	Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Развитие коммуникативного компонента в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителями
26.	Железо – элемент VIII группы побочной подгруппы. Физические и химические свойства железа. Нахождение в природе.	Опрос	ИКТ. Железо.	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научаться: давать характеристику железа по его положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, характеризовать состав атома, характеризовать физические и химические свойства железа, объяснять зависимость свойств железа от его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева, исследовать свойства железа в ходе выполнения лабораторного опыта, описывать химический эксперимент. Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Планируют свои действия с поставленной задачей и условиями ее решения, оценивают правильность выполнения действия Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач Коммуникативные: Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной. И ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии	Формируют интерес к конкретному химическому элементу	§17, упр.1,2
27.	Соединения железа +2,+3 их качественное определение. Генетические ряды Fe +2 и Fe +3.	Опрос		Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар	Научатся: характеризовать физические и химические свойства оксидов и гидроксидов железа, составлять химические уравнения, характеризующие свойства соединений железа, проводить качественные реакции, подтверждающие наличие в водных растворах катионов железа, решать «цепочки» превращений. Получат возможность научиться: составлять «цепочки» превращений, составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Развитие осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению, способности вести диалог с другими людьми	§17 упр.4,5
28.	Практическая работа №2 Получение и свойства соединений металлов	Практическая работа		Индивидуальная. Письменная работа	Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Практическая работа	Научатся: обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения правил ТБ и ОТ для сохранения  здоровья окружающих.	Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату  Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Овладение навыками для практической деятельности
29.	Практическая работа №3 Решение экспериментальных  задач на распознавание и получение соединений металлов	Практическая работа		Индивидуальная. Решение экспериментальных  задач на распознавание и получение соединений металлов	Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Практическая работа	Научатся: обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения правилТБ и ОТ для сохранения  своего здоровья  и окружающих	Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату  Познавательные: Проводят сравнение и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: Договариваются о совместных действиях в различных ситуациях	Овладение навыками для практической деятельности
30.	Обобщение знаний по теме «Металлы»	Тестирование		Индивидуальная. Письменная работа	Урок обобщения и систематизации знаний. семинар	Научатся:  обобщать знания и представлять их схем, таблиц, презентаций	Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: контролируют действия партнера	Выражают адекватное понимание причин  успеха и неуспеха учебной деятельности
31.	Контрольная работа №2 по теме «Металлы	Письменная работа		Индивидуальная. Контроль предметных и метапредметных учебных действий по теме «Металлы»	Урок контроля. Контрольная работа.	Научатся: применять полученные знания и сформированные умения для решения учебных задач	Регулятивные: Осуществляют итоговый и  пошаговый контроль по результату Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: контролируют действия партнера	Проявляют ответственность за результаты
Тема 3. Неметаллы(28ч.)
32.	Общая характеристика неметаллов	Опрос	ИКТ  Неметаллы	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся: давать определения понятиям «электроотрицательность» « аллотропия» характеризовать неметаллы по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, описывать строение физические свойства неметаллов, объяснять зависимость свойств неметаллов от их положения ПСХЭ Д.И.Менделеева; составлять названия соединений неметаллов по формуле и формул по названию, научатся давать определения «аллотропия», «аллотропные модификации». Получат возможность научиться: прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом законе	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач	Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразовани ю на основе мотивации к обучению и познанию	§18, упр.1-4
33.	Общие химические свойства  неметаллов.  Неметаллы в природе и способы их получения	Сообщение		Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар	Научатся: характеризовать  строение неметаллов, общие химические свойства неметаллов, описывать общие химические свойства неметаллов с помощью языка химии, составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства неметаллов их соединений  Получат возможность научиться: прогнозировать свойства неизученных элементов и их соединений на основе знаний о периодическом закон	Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено , и того, что еще неизвестно Познавательные: Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство. Коммуникативные: Учувствуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Развивают осознанное отношение к своим собственным поступкам	§18 упр.5,6
34.	Водород	Лабораторная работа		Индивидуальная.Лаб. опыты: 18. Получение  и распознавание водорода	Комбинированный. Лекция.	Научатся: характеризовать водород по его положению в ПСХЭ Д..И.Менделеева, характеризовать строение атома водорода, объяснять его возможные степени окисления, характеризовать физические и химические свойства водорода, объяснять зависимость свойств водорода от положения его в ПСХЭ Д.И.Менделеева, описывать лабораторные и промышленные  способы получения водорода . Получат возможность научиться: объяснять двойственное положение водорода в ПСХЭ Д.И.Менделеева, грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Различают способ и результат действия  Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя	Формируют коммуникативный компонент в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности	§19 упр.2-5
35.	Вода	Лабораторная работа		Групповая. Лаб.  опыты: 19. Исследование поверхностного натяжения воды.  20. Растворение перманганата калия  или медного купороса в воде. 21. Гидратация обезвоженного сульфата  меди (II). 22. Изготовление гипсового отпечатка. 23. Ознакомление с коллекцией бытовых фильтров.  24. Ознакомление с составом минеральной воды	Комбинированный. Лекция.	Научатся : характеризовать строение молекулы водорода, физические и химические свойства воды, объяснять аномалии воды, способы очистки воды, применять в быту фильтры для очистки воды, правильно использовать минеральную воду, выполнять расчеты по уравнениям химических реакций, протекающих с участием воды. Получат возможность научиться: объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока  Коммуникативные: Контролируют действия партнера	Имеют целостное мировоззрение, соответствующе е современному уровню развития науки	§20,21 упр.5-8
36.	Галогены: общая характеристика	Сообщение	ИКТ Хлор Фильм Фтор.  Демонстрации: Образцы галогенов —  простых веществ. Взаимодействие галогенов с натрием, алюминием. Вытеснение хлором брома или йода из растворов их солей	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся: характеризовать строение молекул галогенов, описывать физические и химические свойства галогенов на основе наблюдений за их превращениями во время демонстрационных опытов, объяснять зависимость свойств галогенов их от положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять формулы соединений галогенов и по формулам давать названия соединениям галогенов Получат возможность научиться:  осознавать необходимость соблюдения правил экологической безопасности при обращении с галогенами	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных зада	Проявляют экологическое сознание	§22,упр.1,5,6
37.	Соединения галогенов	Лабораторная работа	Демонстрации: Образцы природных  соединений хлора.	Индивидуальная. Лаб.  опыты: 25. Качественная реакция на галогенид-ионы	Комбинированный. Практикум.	Научатся: устанавливать связь между свойствами соединений и их применением, изучать свойства соединений галогенов в ходе выполнения лабораторных опытов , Получат возможность научиться: использовать приобретенные компетенции при выполнении  проектных работ по изучению свойств и способов получения и распознавания  соединений галогенов	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Воспитание ответственного отношения к природе	§23,24 упр.2-4
38.	Практическая работа №4 Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа галогенов	Практическая работа		Индивидуальная. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа галогенов»	Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Практическая работа	Научатся: обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения правил ТБ и ОТ для сохранения  своего здоровья  и окружающих	Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату  Познавательные: Проводят сравнение и классификацию по заданным критериям Коммуникативные: Находят общее решение учебной задачи	Овладение навыками для практической деятельности
39.	Кислород	Лабораторная работа	ИКТ кислород	Индивидуальная. Лаб. опыты: 26. Получение  и распознавание кислорода	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся:, характеризовать строение молекулы  кислорода, составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства кислорода, объяснять применение аллотропных модификаций кислорода,  описывать лабораторные и промышленные  способы получения кислорода . Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Различают способ и результат действия  Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя	Стремление к здоровому образу жизни	§25 упр.1-5
40.	Сера, ее физические и химические свойства	Лабораторная работа	Демонстрации: Взаимодействие серы  с металлами, водородом и кислородом.	Индивидуальная. Лаб.  опыты: 27. Горение серы на воздухе и в кислороде	Комбинированный. Практикум.	Научатся:, характеризовать строение молекулы  серы объяснять зависимость свойств серы от ее положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства серы, объяснять применение аллотропных модификаций серы Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Различают способ и результат действия Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходя к общему решению	Формируют  основы экологического мышления	§26.упр.1-3
41.	Соединения серы	Сообщение	Фильм Сера и ее соединения.	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся: описывать свойства соединений серы, составлять уравнения реакций, соответствующих «цепочке» превращений  Получат возможность научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и строения	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Контролируют действие партнера	Формируют интерес к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.	§27, упр.2,5
42.	Серная кислота  как электролит и ее соли	Лабораторная работа	Демонстрации: Образцы природных  соединений серы. Образцы важнейших для народного хозяйства сульфатов	Индивидуальная. Лаб.  опыты: 28. Свойства разбавленной серной кислоты	Комбинированный. Практикум.	Научатся:, описывать свойства серной кислоты, в ходе проведения лабораторных опытов , проводить качественную реакцию на сульфат - ион Получат возможность научиться: характеризовать особые свойства концентрированной серной кислоты	Регулятивные: Различают способ и результат действия Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению		§27 упр.3-6
43.	Серная кислота  как окислитель.  Получение и  применение серной кислоты	Опрос	Икт производство серной кислоты	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся :составлять уравнения ОВР с участием серной кислоты, описывать области  применения серной кислоты Получат возможность научиться: приводить примеры уравнений реакций, лежащих в основе производства серной кислоты	Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Контролируют действия партнера	Испытывают чувство гордости за российскую науку
44.	Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по  теме «Подгруппа кислорода»	Практическая работа		Индивидуальная. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»	Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Практическая работа	Научатся: обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения правил ТБ и ОТ для сохранения  своего здоровья  и окружающих	Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату  Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме  Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Умеют управлять своей познавательной деятельностью
45.	Азот и его свойства	Сообщение	ИКТ Азот	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся:, характеризовать строение атома и молекулы  азота, объяснять зависимость свойств азота  от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства азота Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач	Формируют интерес к конкретному химическому элементу	§28, упр.1-4
46.	Аммиак и его соединения. Соли аммония	Лабораторная работа	ИКТ Производство аммиака	Индивидуальная. Лаб. опыты: 29. Изучение свойств аммиака.  30. Распознавание солей аммония	Комбинированный. Практикум.	Научатся: описывать свойства аммиака в ходе проведения лабораторных опытов, проводить качественную реакцию на ион -аммония Получат возможность научиться: приводить примеры уравнений реакций, лежащих в основе промышленных способов получения	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока Коммуникативные: Контролируют действия партнера	Формируют интерес к конкретному химическому элементу	§29,30 упр.4,8
47.	Оксиды азота	Опрос	Оксиды азота(II)  и (IV)	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся:, описывать свойства соединений азота, составлять уравнения реакций, соответствующих «цепочке» превращений  Получат возможность научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и строения	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Контролируют действие партнера	Формируют интерес к конкретному химическому элементу	§31 упр.2
48.	Азотная кислота как электролит, её применение	Лабораторная работа	Демонстрации: Образцы важнейших  для народного хозяйства нитратов.	Индивидуальная. Лаб. опыты: 31. Свойства  разбавленной азотной кислоты	Комбинированный. Практикум	Научатся:, описывать свойства азотной  кислоты, в ходе проведения лабораторных опытов  Получат возможность научиться: составлять  «цепочки» превращений по азоту	Регулятивные: Различают способ и результат действия Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению	Формируют интерес к конкретному химическому элементу	§31, упр.3-5
49.	Азотная кислота как окислитель, её получение	Лабораторная работа	Демонстрации: Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью	Индивидуальная. Лаб. опыты: 32. Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью	Комбинированный. Практикум	Научатся :составлять уравнения ОВР с участием азотной кислоты, применять соли азотной кислоты в практической деятельности, проводить качественную реакцию на нитрат - ион Получат возможность научиться: характеризовать особые свойства концентрированной азотной кислоты	Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Контролируют действия партнера	Формируют интерес к конкретному химическому элементу	§31, упр 6,7
50.	Фосфор. Соединения фосфора. Понятие о фосфорных удобрениях	Лабораторная работа	ИКТ. Фосфор	Групповая. Лаб.  опыты: 33. Горение фосфора на воздухе и в кислороде. 34. Распознавание фосфатов	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации. Лабораторная работа.	Научатся:  характеризовать строение атома фосфора, объяснять зависимость свойств фосфора от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства азота в результате проведения лабораторных опытов, проводить качественную реакцию на фосфат - ион Получат возможность научиться:  описывать физические и химические процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе	Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Познавательные: Ставят и формулируют цели и проблемы урока Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач	Формируют интерес к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.	§32 упр.2-4
51.	Углерод	Лабораторная работа	Демонстрации: Поглощение углем растворенных веществ или газов. Восстановление меди из ее оксида углем.	Индивидуальная. Лаб. опыты: 35. Горение угля в кислороде	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации. Лабораторная работа.	Научатся: характеризовать строение атома углерода, объяснять зависимость свойств углерода  от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства углерода Получат возможность научиться:  описывать физические и химические процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе	Регулятивные: Различают способ и результат действия  Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя	Формируют интерес к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.	§33 упр.6-8
52.	Оксиды углерода	Опрос	ИКТ Оксиды углерода.	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся:, описывать свойства оксидов углерода, составлять уравнения реакций, соответствующих «цепочке» превращений . проводить качественную реакцию по распознаванию углекислого газа Получат возможность научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и строения	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Контролируют действие партнера	Формируют умение использовать знания в быту	§34, упр.1-4
53.	Угольная кислота и её соли. Жесткость воды и способы её устранения	Лабораторная работа	Демонстрации: Образцы природных соединений углерода. Образцы важнейших для народного хозяйства карбонатов	Групповая. Лаб. опыты: 36. Получение угольной кислоты и изучение ее свойств. 37. Переход карбонатов в гидрокарбонаты.  38. Разложение гидрокарбоната натрия	Комбинированный. Практикум.	Научатся:  давать определения понятиям «жесткость воды» ,описывать свойства угольной кислоты, составлять уравнения реакций, соответствующих «цепочке» превращений , составлять названия солей угольной кислоты, проводить качественную реакцию на карбонат - ион Получат возможность научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и строения	Регулятивные: Различают способ и результат действия Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению	Формируют умения использовать знания в быту	§34,упр.5-7
54.	Кремний	Сообщение	ИКТ. Кремний	Фронтальная. Обсуждение	Изучение нового материала. лекция с элементами презентации	Научатся:, характеризовать строение атома кремния, объяснять зависимость свойств кремния  от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства кремния Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни	Регулятивные: Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя и одноклассников Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности Коммуникативные: Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Формируют интереса к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.	§35, упр.3,4
55.	Соединения кремния	Лабораторная работа	Демонстрации: Образцы природных соединений кремния.	Индивидуальная. Лаб. опыты: 39. Получение кремневой кислоты и изучение ее свойств	Комбинированный. Практикум.	Научатся:, описывать свойства оксида кремния, составлять уравнения реакций, соответствующих «цепочке» превращений . проводить качественную реакцию  на силикат - ион Получат возможность научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и строения	Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа решения Познавательные: Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Формируют интереса к конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.	§34 упр.1,2
56.	Силикатная промышленность	Сообщение	Демонстрации: Образцы стекла, керамики, цемент ИКТ Силикатная промышленность. Коллекция изделий из стекла, фарфора, керамики.	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся: практическому применению соединений кремния Получат возможность научиться: прогнозировать химические свойства веществ на основе их свойств и строения	Регулятивные: Различают способ и результат действия  Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя	Формируют понимание особенностей жизни и труда в условиях информатизации общества	§34
57.	Практическая работа №6 Получение, собирание и распознавание газов	Практическая работа		Индивидуальная. Письменная работа	Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся. Практическая работа	Научатся: обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности, описывать химический эксперимент с помощью языка химии, делать выводы по результатам эксперимента. Получат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения правил ТБ и ОТ для сохранения  своего здоровья  и окружающих	Регулятивные: Осуществляют пошаговый контроль по результату  Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Овладение навыками для  практической деятельности
58.	Обобщение по теме «Неметаллы»	Тестирование		Индивидуальная. Письменная работа	Урок обобщения и систематизации знаний. семинар	Научатся:  обобщать знания и представлять их схем, таблиц, презентаций	Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его учета сделанных ошибок Познавательные: Строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные:  Корректируют действия партнера	Выражают адекватное понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности
59.	Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы»	Письменная работа		Индивидуальная. Контроль предметных и метапредметных учебных действий по теме «Неметаллы»	Урок контроля. Контрольная работа.	Научатся: применять полученные знания и сформированные умения для решения учебных задач	Регулятивные: осуществляют пошаговый  и итоговый контроль по результату Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве	Проявляют ответственность за результаты
Тема 4. Обобщение знаний по химии за курс основной школы. Подготовка к итоговой аттестации (ГИА) (8 ч.)
60.	Периодический закон и Периодическая система  Д. И. Менделеева в свете теории строения  атома	Опрос	ИКТ  Игра по ПСХЭ.	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научаться: обобщать  информацию по теме  в виде схем, выполнять тестовые  задания	Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Познавательные: ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят в устной и письменной форме Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи	Проявляют ответственность за результат	§36, упр.1-10
61.	Закономерности  изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение Периодического  закона	Опрос	ИКТ. Природа химической связи	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся :обобщать   информацию по теме  в виде схем, выполнять тестовую работу.	Регулятивные: Различают способ и результат действия  Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя		§37,упр.1-10
62.	Классификация  химических реакций по различным признакам.	Игровая работа		Фронтальная Урок- игра.	Комбинированный. Практикум.	Научатся: обобщать   информацию по теме  в виде схем, выполнять тестовые задания	Регулятивные: Различают способ и результат действия  Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя		§38, упр.1-10
63.	Классификация   неорганических веществ	Опрос	ИКТ. Классификация неорганических веществ (интерактивный плакат)	Фронтальная. Обсуждение	Комбинированный. Семинар.	Научатся:  обобщать   информацию по теме  в виде схем, выполнять тестовую работу			§41, упр.1-10
64.	Свойства неорганических веществ	Тестирование		Индивидуальная. Письменная работа	Комбинированный. Семинар.	Научатся:  обобщать   информацию по теме  в виде схем, выполнять тестовую работу	Регулятивные: Различают способ и результат действия Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Контролируют действия партнера		§42 упр. 1-10
65.	Генетические  ряды металла,  неметалла и переходного металл	Тестирование		Индивидуальная. Письменная работа	Комбинированный. Семинар.	Научатся:  обобщать   информацию по теме  в виде схем, выполнять тестовую работу	Регулятивные: Различают способ и результат действия Познавательные: Владеют общим приемом решения задач Коммуникативные: Контролируют действия партнера
66.	Тренинг тестирование по вариантам ГИА прошлых лет и демоверсии	Тестирование		Индивидуальная. Письменная работа	Комбинированный. Семинар.
67.	Контрольная работа №4 Решение ГИА	Письменная работа		Индивидуальная. Письменная работа	Комбинированный. Семинар.
68.	Резервное время

Краткое описание документа:

Данное календарно - тематическое планирование рассчитана для учебника по химии за 9 класс, автора О.С. Габриеляна. Рабочая программа представляет собой лишь расширенную сетку с темами, с универсальными учебными действиями (предметные, метапредметные и - личностные результаты). Разрабатывалась для 2017 - 2018 учебного года.