Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по химии 10 класс, О.С. Габриелян
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Календарно - тематическое планирование по химии 10 класс, О.С. Габриелян

библиотека
материалов

hello_html_5a468efa.gif

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ХИМИИ В 10 КЛАССЕ (1 ЧАС \ НЕДЕЛЮ)


Учитель химии МКОУ «Уланхольская СОШ» Басангова М.А.

Тема урока

Количество часов

Основное содержание урока

Химический эксперимент

(Д. – демонстрационный,

Л. – лабораторный,


Требования к уровню подготовки учащихся

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Домашнее задание

МПС

Дата

проведения

план

факт

Введение (1ч)




1.

















2.

Предмет органической химии. Органические вещества.

1

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических веществ в сравнении с неорганическими веществами. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества.

Д. 1. Коллекции органических веществ, материалов и изделий из них.

Портрет Й.Я.Берцелиуса.

ЛО. 1. Определение элементного состава органических соединений.

Знать/понимать

-химические понятия: пространственное строение молекул, вещества молекулярного и не молекулярного строения, углеродный скелет, функциональная группа, гомология.

Уметь

-составлять пространственные и структурные формулы органических веществ.

Объясняют особенности строения и свойств органических веществ в сравнении с неорганическими веществами

§ 1, упр. 1 – 4(устно); 5,6 (письм.), с. 13


4.09


Теория строения органических соединений (2ч)




Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.


1

Предпосылки создания теории строения органических соединений. Основные положения теории строения органических соединений.

Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия на примере бутана и изобутана.

Д. 1. Модели молекул СН4 и СН3ОН; С2Н2 и С6Н6; н-бутана и изобутана. 2. Взаимодействие натрия с этанолом.

Портреты Ф.А.Кекуле, А.М.Бутлерова.

ЛО. 2. Изготовление моделей молекул углеводородов.

Знать/понимать

-химические понятия: теория строения органических соединений

называть: основные положения теории химического строения органических веществ А.М.Бутлерова

определять: гомологи и изомеры, принадлежность веществ к определенному классу.

Уметь

-определять: степень окисления и валентность химических элементов.

Решают задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объёму) продуктов сгорания

§ 2, упр. 1,3 –6 (устно);2 (письм.), с.22


4.09


3.

Строение атома углерода.

Валентные состояния атома углерода.

1

Электронное облако и орбиталь, их формы.

Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная полярная связь и ее разновидности.

Валентность, степень окисления. Гибридизация. Валентные состояния атома углерода.

Д. 1. Объемные модели молекул Н2, Cl2, N2, H2O, CH4, С2Н4, С2Н2.

2. Модель отталкивания гибридных орбиталей с помощью воздушных шаров.


. Знать/понимать

-химические понятия: электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях Уметь

-определять: валентность, степень окисления.

Объясняют нахождение атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Решают задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объёму) продуктов сгорания


физика

14..09


Углеводороды и их природные источники (10 ч )


4.

Природный газ. Алканы.

1

Понятие об углеводородах. Природные источники углеводородов. Природный газ, его состав и практическое использование.

Строение, гомологический ряд, физические и химические свойства алканов. Получение в промышленности и лаборатории. Применение алканов.

Д. 1.Объемные модели молекул алканов. 2. Получение СН4 взаимодействием СН3СООNa и NaOH. 3. Горение СН4. 4. Взрыв смеси СН4 с воздухом(слайд)

Знать/понимать

-химические понятия: радикал, гибридизация орбиталей, изомерия. Классификацию и номенклатуру алканов.

Уметь

-называть алканы, -- определять типы химических реакций алканов.

Рассказывают где в Калмыкии находятся месторождения природного газа

Решают задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по относительной плотности и массовым долям элементов

§ 3, упр. 1 –6 (устно);7, 8 (письм.), с.32

Экология, география, математика

14.09


5.

Алкены. Этилен.

1

Строение, гомологический ряд, физические и химические свойства алкенов. Изомерия алкенов: структурная и пространственная. Получение в промышленности и лаборатории. Применение алкенов.

Д. 1. Объемные модели молекул структурных и пространственных изомеров алкенов.

2. Получение этена из этанола. 3. Горение этилена.

4. Обесцвечивание этиленом р-ра KMnO4.(слайды)

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру алкенов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Дают сравнительную характеристику дум классам. Учатся составлять химические уравнения отражающие химические свойства

§ 4, упр. 1,3 (устно);2,4 (письм.), с.41

Экология, география

28.09


6.

Обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены».

1

Упражнения в составлении химических формул изомеров и гомологов веществ классов алканов и алкенов.

Упражнения в составлении реакций, иллюстрирующих генетическую связь между классами углеводородов и их производных.

Решение расчетных задач на установление химической формулы вещества по массовым долям элементов.

Решение экспериментальных задач.

Д. 1. Распознавание образцов алканов и алкенов.(слайд)

2. Обнаружение воды, сажи и углекислого газа в продуктах горения углеводородов.

Уметь

- применять полученные знания на практике. - определять принадлежность веществ к соответствующему классу

Решают экспериментальные задачи.

Повт. § 1 – 4, упр. 12 с. 33, упр. 7 с. 41.


28.09


7.

Алкадиены. Каучуки. Резина.

1

Состав, строение, изомерия, номенклатура, получение диенов. Химические свойства.

Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы С.В.Лебедева.

Д. 1. Коллекция «Каучук и резина».

2.Объемные модели молекул алкадиенов с различным взаимным расположением π-связей.

3. Обесцвечивание р-ра KMnO4.(слайд)

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру алкадиенов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

-характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Описывают состав, строение, изомерия, номенклатура, получение диенов. Химические свойства Решают расчетные задачи на установление химической формулы вещества по массовым долям элементов. Рассказывают о проблеме утилизации резины в Калмыкии

§ 5, упр. 2 – 4 (письм.), с.46

Экология, география

12.10


8.

Алкины. Ацетилен.

1

Строение, гомологический ряд, изомерия и номенклатура. Получение. Физические и химические свойства алкинов. Применение алкинов.

Д. 1. Получение С2Н2 из СаС2, ознакомление с его физическими свойствами.(слайд)

2. Обесцвечивание ацетиленом бромной воды и р-ра KMnO4. .(слайд) 3. Горение ацетилена.

ЛО. 2. Изготовление моделей молекул алкинов и их изомеров.

ЛО. 3. Получение и свойства ацетилена (слайды).

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру алкинов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

-характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Описывают состав, строение, изомерия, номенклатура, получение алкинов. Химические свойства Решают задачи на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

§ 6, упр. 1 – 3 (письм.), с.51

Экология, математика

12.10


9.

Арены. Бензол.

1

Строение молекулы бензола и его гомологов. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства, способы получения аренов. Применение бензола и его гомологов.

Д. 1. Объемные модели молекул бензола и его гомологов.

2. Разделение смеси «бензол–вода» с помощью делительной воронки.

3. Растворение в бензоле различных органических и неорганических (серы) веществ. .(слайд)

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру аренов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

-характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Изучают строение молекулы бензола и его гомологов, изомерию и номенклатуру. Физические и химические свойства, способы получения аренов

§ 7, упр. 1, 4а (письм.), с.55


26.10


10.

Генетическая связь между классами углеводородов.

1

Выполнение упражнений на генетическую связь, получение и распознавание углеводородов.

Решение расчетных задач на вывод формул органических веществ по массовой доле и продуктам сгорания.



Выполняют упражнения из учебника и рабочей тетради

Повт. § 5 – 7, упр. 4б с. 51, упр. 4б с. 55 (письм.).


26.10


11.

Нефть и способы ее переработки.

1

Нефть и ее промышленная переработка. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг.

Д. 1. Коллекция «Нефть и нефтепродукты».

2. Образование нефтяной пленки на поверхности воды.

3. Каталитический крекинг парафина.

ЛО. 4. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. .(слайд)

ЛО. 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

Знать/понимать

-химические понятия: определения понятий фракции, крекинг., способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами

Уметь

- объяснять явления происходящие при переработке нефти: - оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды

-выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов


Решают задачи на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного

§ 8, упр. 1 –5 (устно);6, 7 (письм.), с.62

Сообщение «Добыча нефти в Калмыкии Лаганском районе.»

Экология, география

16.11


12.

Обобщение знаний по теме «Углеводороды». Подготовка к контрольной работе.

1

Упражнения по составлению уравнений реакций с участием углеводородов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными классами углеводородов.

Составление формул и названий углеводородов, их гомологов, изомеров.

Решение расчетных задач на определение формул углеводородов по продуктам сгорания.

Выполнение тестовых заданий.

ДО. 1. Распознавание органических веществ изученных классов.

2. Определение качественного состава парафина.

3. Получение ацетилена и его взаимодействие с бромной водой и раствором KMnO4. .(слайд)

Уметь

-применять полученные знания на практике. - определять принадлежность веществ к соответствующему классу

Обобщают, систематизируют , выполнять упражнения. Готовятся к контрольной работе Решают задачи на определение формул углеводородов по продуктам сгорания.


Повт. § 1 – 8, упр. 8 с. 42, упр. 11 с. 52 (письм.).


16.11


13.

Контрольная работа № 1 по теме «Углеводороды и их природные источники»

1

Контроль и учет знаний по теме «Углеводороды и их природные источники»






30.11


Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники ( 12 ч)



14.

Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты.

1

Состав и классификация спиртов. Изомерия спиртов. Физические и химические свойства спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты.

Важнейшие представители спиртов.

Физиологическое действие метанола и этанола.

Д. 1.Объемные модели молекул спиртов.

2. Количественное вытеснение водорода из спирта натрием

ЛО. 6. Свойства этилового спирта.

ЛО. 7. Свойства глицерина:

Растворение в воде.

Взаимодействие с Cu(OH)2.

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру спиртов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

-характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Решают задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объёму) продуктов сгорания

§ 9, упр. 1 –11 (устно);12, 13а (письм.), с.74 Презентация «Спирты …..»

медицина

30.11


15.

Каменный уголь. Фенол.

1

Каменный уголь и продукты его переработки.

Коксохимическое производство.

Строение. Физические и химические свойства.

Взаимное влияние атомов и групп атомов в молекулах органических веществ.

Качественная реакция на фенол.

Применение фенола.

Реакции поликонденсации. Фенолформальдегидная смола.

Д. 1. Растворимость фенола в воде при обычной и повышенной температуре. .(слайд)

2. Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой. .(слайд)

3. Реакция фенола с FeCl3. .(слайд)

4. Взаимодействие раствора фенола с щелочью. .(слайд)

5. Взаимодействие фенола с бромной водой. .(слайд)

6. Распознавание водных растворов фенола и глицерина. .(слайд)

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру фенолов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Решают задачи на нахождение молекулярной формулы органического соединения по относительной плотности и массовым долям элементов

§ 10, упр. 1 – 4 (устно);5, 13б, 14 (письм.), с.79

Экология, география, математика

14.12


16.

Генетическая связь между классами углеводородов, спиртами и фенолами.

1

Выполнение упражнений на генетическую связь, получение и распознавание углеводородов, спиртов и фенолов.

Решение расчетных задач на вывод формул органических веществ по массовой доле и продуктам сгорания.



Выполняют тренировочные упражнения по рабочей тетради Решают расчетные задачи на вывод формул органических веществ по массовой доле и продуктам сгорания.

Повт. § 9, 10, упр. 6 с. 79 (письм.).

математика

14.12


17.

Альдегиды и кетоны.

1

Классификация, номенклатура и изомерия альдегидов и кетонов. Химические свойства. Качественные реакции на альдегиды.

Способы получения и применение альдегидов и кетонов.

Д. 1.Модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов.

ЛО. 8. Свойства формальдегида:

Реакция «серебряного зеркала». .(слайд)

Окисление альдегидов гидроксидом меди (II). .(слайд)

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру альдегидов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Классифицируют, изучают физические и химические свойства альдегидов и кетонов

Объясняют механизм химических реакций

§ 11, упр. 1 – 5 (устно); упр. 6 (письм.).


Медицина, экология

25.12


18.

Карбоновые кислоты.

1

Строение, классификация, номенклатура карбоновых кислот.

Физические и химические свойства.

Карбоновые кислоты в природе. Биологическая роль карбоновых кислот.

Влияние углеводородного радикала на силу карбоновых кислот.

Реакция этерификации, условия ее проведения.

Д. 1. Знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот.

2. Возгонка бензойной кислоты. .(слайд)

3. Отношение различных карбоновых кислот к воде.

ЛО. 9. Свойства уксусной кислоты, сходные со свойствами неорганических кислот.

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру карбоновых кислот, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Классифицируют, изучают физические и химические свойства карбоновых кислот

Объясняют механизм химических реакций Решают задачи на избыток и недостаток

§ 12, упр. 1 –5 (устно); 6 (письм.).

Сообщение «Муравьиная кислота….»

Медицина, экология,биология

25.12


19.

Обобщение и систематизация знаний о карбонил- и карбоксилсодержащим соединениям.

1

Упражнения по составлению уравнений реакций с участием карбонил- и карбоксилсодержащих соединений; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными классами органических веществ.

Составление формул и названий органических веществ, их гомологов, изомеров.

Выполнение тестовых заданий.

ЛО.10. Распознавание органических веществ изученных классов.


Уметь

- применять полученные знания на практике . -определять принадлежность веществ к соответствующему классу

Обобщают, систематизируют , выполнять упражнения. Решают задачи на определение формул углеводородов по продуктам сгорания

Повт. § 9 – 12, упр. 8, 9 с. 91-92 (письм.).

Медицина, экология,биология

18.01


20.

Сложные эфиры.

1

Строение сложных эфиров. Изомерия, номенклатура. Обратимость реакции этерификации, гидролиз ложных эфиров.

Д. О модели молекул сложных эфиров и изомерных им карбоновых кислот.

ДО. Ознакомление с образцами сложных эфиров.

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру эфиров и жиров, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Изучают строение сложных эфиров физические и химические свойства и способы получения.

Решение задач на вывод химической формулы органического вещества

§ 13, с. 92-93, упр. 1 –3 (устно); 11 (письм.).


Медицина, экология,биология

18.01


21.

Жиры. Мыла.

1

Жиры – сложные эфиры глицерина и карбоновых кислот. Классификация жиров. Омыление жиров, получение мыла. Жиры в природе. Биологическая функция жиров.

Д. 1. Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масел к водным растворам брома.(слайд) и KMnO4.

ЛО. 12. Свойства жиров:

Растворимость жиров в воде и органических растворителях.

Распознавание сливочного масла и маргарина с помощью подкисленного теплого раствора KMnO4.

ЛО. 11. Сравнение моющих свойств хозяйственного мыла и СМС в жесткой воде.

Уметь

- определять принадлежность веществ к классу жиров, мылам

- характеризовать строение и химические свойства жиров и СМС

Изучают строение сложных эфиров физические и химические свойства и способы получения.

Определяют принадлежность веществ к классу жиров, мылам


§ 13 до конца, упр. 4 –10 (устно); 12 (письм.).

Исследовательская работа по теме

Медицина, экология, биология

8.02


22.

Углеводы. Моносахариды.

1

Этимология названия класса. Классификация углеводов. Строение молекулы глюкозы, физические и химические свойства. Фруктоза как изомер глюкозы. Нахождение в природе. Биологическая роль. Применение.

Д. 1. Образцы углеводов и изделий из них.

2. Реакция «серебряного зеркала». .(слайд)

ЛО. 12. Свойства глюкозы:

Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) без нагревания;

при нагревании.

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру углеводов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Изучают строение углеводов физические и химические свойства и способы получения.

Определяют принадлежность веществ к классу углеводов

Решают комбинированные задачи

§ 14, упр. 1 –8 (устно); 9а, 10 (письм.).

Презентация « биологическая роль углеводов, Белая смерть…»

Медицина, биология

8.02


23.

Дисахариды и полисахариды.

1

Важнейшие представители. Физические и химические свойства. Гидролиз. Качественная реакция на крахмал. Полисахариды в природе, их биологическая роль. Применение полисахаридов. Понятие об искусственных волокнах.

Д. 1. Физические свойства целлюлозы и крахмала.

2. Набухание целлюлозы и крахмала в воде.

3. Знакомство с коллекцией волокон. .(слайд)

ЛО. 13. Свойства крахмала.

Обнаружение крахмала с помощью качественной реакции в меде, хлебе, клетчатке, бумаге, клейстере, йогурте, маргарине.

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру углеводов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.


Изучают строение углеводов физические и химические свойства и способы получения.

Определяют принадлежность веществ к классу углеводов

§ 15, упр. 1 –6 (устно); 7 (письм.).Сообщение + презентация «Биологическая роль…»

Медицина, биология

22.02


24.

Генетическая связь между различными классами органических соединений.

1

Составление формул и названий основных классов органических соединений.

Запись уравнений реакций, характеризующих химические свойства и способы получения отдельных представителей



Выполняют тренировочные упражнения по рабочей тетради Решают задачи разного типа и готовятся к контрольной работе

Задание в тетради


22.02


25.

Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодер-

жащие органические соединения и их природные источники»

1

Контроль и учет знаний по теме «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники»









Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе ( 8 ч )

26.

Амины. Анилин.

1

Строение. Классификация. Изомерия. Номенклатура. Получение. Физические и химические свойства аминов.


Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру аминов, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства

Изучают строение амин физические и химические свойства, способы получения аминов на примере анилина.


§ 16, упр. 1 –

4 (устно); 5, 8 (письм.).

экология,



27.

Аминокислоты.

1

Состав. Строение. Номенклатура. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. незаменимые аминокислоты. Пептидная связь. Поучение аминокислот и их использование.


Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру АК, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Изучают состав, строение аминокислот физические и химические свойства, способы получения

§ 17 с. 122-127, упр. 1 –

5 (устно); 10 (письм.).

Медицина, биология



28.

Белки.

1

Структура. Химические свойства. Качественные реакции. Качественное определение серы в белках. Биологические функции белков. Белки как компонент пищи.

Д. 1. Ксантопротеиновая реакция.

ЛО. 14. свойства белков:

Биуретовая реакция.

Качественное определение серы в белках.

Знать/понимать

-химические понятия: состав, строение, изомерию, номенклатуру белков, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.

Решают задачи С 3

§ 17 с. 127-133, упр. 6 –

8 (устно); 9 (письм.).

Медицина, биология



29.

Нуклеиновые кислоты.

1

ДНК и РНК – важнейшие природные полимеры. Строение ДНК и РНК, нуклеотидов. Виды РНК и их функции. Биотехнология. Генная инженерия.


Знать/понимать

-химические понятия состав, строение, изомерию, номенклатуру нуклеиновых кислот, их физические и химические свойства и способы получения.

Уметь

- характеризовать их свойства и называть по международной номенклатуре.


Решают задачи

С 3

§ 18, упр. 1 –5 (устно); 6 (письм.).презентация по теме

Медицина, биология,математика



30.

Практическая работа № 1. «Решение экспериментальных задач по курсу органической химии»

1


Уметь

- определять принадлежность веществ к определенному классу органических веществ

- выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ, использовать приобретенные знания и умения безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием.

Решают экспериментальные задачи по курсу органической химии»

Пр.р. № 1, с.180




Биологически активные органические соединения ( 2 ч)



31.

Ферменты. Витамины.

1

Понятие о ферментах как биологических катализаторах белковой природы. Значение ферментов для жизнедеятельности живых организмов.

Применение ферментов в промышленности.

Понятие о витаминах. Нормы потребления витаминов. Понятие об авитаминозах, гиповитаминозах, гипервитаминозах.


Знать/понимать

-химические понятия ферменты, их классификацию. Витамины, авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз.

Уметь

- использовать приобретённые знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами

Описывают значение ферментов для жизнедеятельности живых организмов.

§ 19, упр. 1 –6 (устно), § 20 с. 148-152.

Презентация по теме

Медицина, биология



32.

Гормоны. Лекарственные средства.

1

Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов.

Профилактика сахарного диабета.

Лекарственная химия. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.


Знать/понимать

-химические понятия состав и свойства витаминов, гормонов, лекарств, минеральных

Описывают значение гормонов, лекарственных веществ для жизнедеятельности живых организмов.

§ 20 с. 153-160, упр. 1 –11 (устно). Сообщения по теме

Медицина, биология



Искусственные и синтетические полимеры ( 2 ч )



33.

Искусственные и синтетические полимеры.

1

Понятие о пластмассах и волокнах.

Ацетатное и вискозное волокна: способ получения и применение. Классификация полимеров по структуре и способу получения.

ЛО. 15. Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков.

Знать важнейшие искусственные и синтетические волокна, каучуки и пластмассы.

Учатся различать искусственные и синтетические волокна, каучуки и пластмассы,

классифицировать полимеры по структуре и способу получения.

§ 21, 22

. Медицина, биология



34.

Практическая работа № 2. «Определение пластмасс и волокон».

1


Уметь

- определять принадлежность веществ к определенному классу органических веществ

- выполнять химический эксперимент по распознаванию органических веществ, - использовать приобретенные знания и умения безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием.

Самостоятельно работают, выполняют химический эксперимент

Пр.р. № 2, с.181





































































Пояснительная записка.

Статус документа Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а так же Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор О.С. Габриелян. (Габриелян О.С.. Программы курса для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. 5-е издание.,.- М.: Дрофа, , 2008. -78, [2]с.)

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся

Место предмета в базисном учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в X классе, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них: для проведения контрольных - 2 часа, практических работ – 2 часов, лабораторных опытов - 15.

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучении тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников основной школы по химии. В Рабочей программе представлено минимальное по объему, но функционально полное содержание

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения м веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии весь материал структурирован по шести блокам: Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии; Вещество; Химическая реакция; Элементарные основы органической химии; Первоначальные представления об органических веществах; Химия и жизнь. Рабочая программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени полного общего образования, изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Этот курс развивает линию обучения химии, начатую в основной школе, и построен по концентрическому принципу.

Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений.

Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, ферментами, гормонами и лекарствами. Ее цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека. В ходе изучения курса предусмотрены демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы.

Распределение часов по темам составлено по авторской программе с использованием резервного времени. Формулировка названий разделов и тем соответствует авторской программе. Темы уроков совпадают с названием параграфа учебника. Все демонстрации, лабораторные опыты и практические работы взяты из авторской программы. Однако сочла нужным взять 2 часа из темы «Биологически активные органические соединения» и добавить их на изучение темы «Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники». Считаю, что на изучение этой темы часов недостаточно, так как ученики достаточно тяжело усваивают этот материал.

10 КЛАСС
(ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ)
(1 ч в неделю на протяжении учебного года )


Введение (1)
Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.


Тема 1
Теория строения органических соединений
(2ч)
Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.
Демонстрации. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

Тема 2
Углеводороды и их природные источники
(10 ч)
Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.
А л к а н ы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.
А л к е н ы. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе свойств.
А л к а д и е н ы и к а у ч у к и. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Резина.
А л к и н ы. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.
Б е н з о л. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе свойств.
Н е ф т ь. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
Демонстрации. Горение метана, этилена, ацетилена. Отношение метана, этилена, ацетилена и бензола к раствору перманганата калия и бромной воде. Получение этилена реакцией дегидратации этанола и деполимеризации полиэтилена, ацетилена карбидным способом. Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность. Коллекция образцов нефти и нефтепродуктов.
Лабораторные опыты. 1. Определение элементного состава органических соединений. 2. Изготовление моделей молекул углеводородов. 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. 4. Получение и свойства ацетилена. 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки».

Тема 3
Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники
(12ч)
Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.
С п и р т ы. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.
Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина.
К а м е н н ы й у г о л ь. Ф е н о л. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолоформальдегидную смолу. Применение фенола на основе свойств.
А л ь д е г и д ы. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.
К а р б о н о в ы е к и с л о т ы. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.
С л о ж н ы е э ф и р ы и ж и р ы. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.
Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.
У г л е в о д ы. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека.
Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств.
Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза
hello_html_m3043ea26.gif полисахарид.
Демонстрации. Окисление спирта в альдегид. Качественная реакция на многоатомные спирты. Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки». Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественные реакции на фенол. Реакция «серебряного зеркала» альдегидов и глюкозы. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди (II). Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. Качественная реакция на крахмал.
Лабораторные опыты. 6. Свойства этилового спирта. 7. Свойства глицерина. 8. Свойства формальдегида. 9. Свойства уксусной кислоты. 10. Свойства жиров. 11. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка. 12. Свойства глюкозы. 13. Свойства крахмала.

Тема 4
Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе
(8 ч)
А м и н ы. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола. Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.
А м и н о к и с л о т ы. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.
Б е л к и. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.
Генетическая связь между классами органических соединений.
Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.
Демонстрации. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Реакция анилина с бромной водой. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Модель молекулы ДНК. Переходы: этанол hello_html_m10ab8626.gif этилен этиленгликоль hello_html_m10ab8626.gif этиленгликолят меди (II); этанол hello_html_m10ab8626.gifэтаналь hello_html_m10ab8626.gif этановая кислота.
Лабораторные опыты. 14. Свойства белков.
Практическая работа №1. Идентификация органических соединений.


Тема 5

Биологически активные органические соединения (2 ч)

Ф е р м е н т ы. Ферменты как биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве.
В и т а м и н ы. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.
Г о р м о н ы. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

Л е к а р с т в а. Лекарственная химия: от иатрохимии до химиотерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.
Демонстрации. Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса и сырого картофеля. Коллекция СМС, содержащих энзимы. Испытание среды раствора СМС индикаторной бумагой. Иллюстрации с фотографиями животных с различными формами авитаминозов. Коллекция витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты индикаторной бумагой. Испытание аптечного препарата инсулина на белок. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечка.

Тема 6
Искусственные и синтетические полимеры
(2 ч)
И с к у с с т в е н н ы е п о л и м е р ы. Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение.
С и н т е т и ч е с к и е п о л и м е р ы. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров линейная, разветвленная и пространственная. Представители синтетических пластмасс: полиэтилен низкого и высокого давления, полипропилен и поливинилхлорид. Синтетические волокна: лавсан, нитрон и капрон.
Демонстрации. Коллекция пластмасс и изделий из них. Коллекции искусственных и синтетически волокон и изделий из них. Распознавание волокон по отношению к нагреванию и химически реактивам.
Лабораторные опыты. 15. Ознакомление с образцами пластмасс, волокон и каучуков.
Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Химия. 10 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учебных заведений.- 4-е издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2008г.

Учебно-методические пособия: журнал «Химия в школе»


Требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми должны обладать учащиеся после изучения курса:


В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

характеризовать/называть:

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.





Перечень практических работ


Тема


1.

Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач по курсу органической химии.

2.

Практическая работа № 2. Определение пластмасс и волокон.



Перечень лабораторных опытов


Тема


1.

Лабораторный опыт № 1. Изготовление моделей молекул углеводородов

2.

Лабораторный опыт № 2. Определение элементного состава органических соединений

3.

Лабораторный опыт № 3. Получение и свойства ацетилена

4.

Лабораторный опыт № 4. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

5.

Лабораторный опыт № 5. Свойства крахмала

6.

Лабораторный опыт № 6. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»

7.

Лабораторный опыт № 7. Свойства глюкозы

8.

Лабораторный опыт № 8. Свойства этилового спирта

9.

Лабораторный опыт № 9. Свойства глицерина

10.

Лабораторный опыт № 10. Свойства формальдегида

11.

Лабораторный опыт № 11. Свойства уксусной кислоты

12.

Лабораторный опыт № 12. Свойства жиров

13.

Лабораторный опыт № 13. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка

14.

Лабораторный опыт № 14. Свойства белков

15.

Лабораторный опыт № 15. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков








Организация и формы контроля:

Контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в следующих формах:

Текущий контроль – в форме устных и письменных опросов, индивидуальных заданий; тематический контроль – в форме практических и контрольных работ, тестов; итоговый контроль – в форме итоговой контрольной работы.


Критерии оценок за устные и письменные работы (соответствуют государственным стандартам):

"5" – выставляется, если правильно выполнены все задания в полном объеме с соблюдением правил оформления работы. Отсутствуют ошибки в химической терминологии. Задачи решены рациональными способами.

"4" – выставляется при правильном выполнении основного числа заданий, допускаются 1-2 незначительные ошибки.

"3" – выставляется в случае правильного выполнения не менее половины из предложенных заданий. При этом допускаются несколько незначительных ошибок или 1-2 грубые ошибки.

"2" – выставляется, если работа не выполнена (отсутствует) или в случае выполнения менее 1/3 из предложенных заданий при наличии нескольких грубых ошибок.

Незначительными ошибками считаются: ошибки в тривиальных названиях веществ (кроме наиболее распространенных), пропуск коэффициента в обменных реакциях, неправильно указанный катализатор и т.д., т.е. ошибки, которые указывают на незнание частных свойств веществ или возникающие по невнимательности.

Грубыми ошибками считаются такие, которые свидетельствуют о незнании основных законов химии, например: неверное составление формул по валентности; неправильное написание хим. уравнений вследствие незнания свойств данного класса веществ; незнание номенклатуры веществ и др.


Критерии оценок тестовых заданий:

"5" – выставляется, если правильно выполнено не менее 90% заданий

"4" – выставляется, если правильно выполнено от 70% до 89% заданий

"3" – выставляется, если правильно выполнено от 40% до 69% заданий

"2" – выставляется, если работа не выполнена (отсутствует) или в случае выполнения менее 39% заданий









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров598
Номер материала ДВ-066250
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх