МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЕВАШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»
|
Согласовано
Руководитель
МО
_________Исаева.
Р. М-С
«__»
________2015г
|
Согласовано
Зам дир
школы по УВР
___________Алиева.
П. А.
«__»
________2015г
|
Утверждено
Директор «МКОУ Левашинская СОШ №2»
___________ Зубаиров. Ш. М.
«__»
________2015г
|
Рабочая программа
По
предмету «Информатика и ИКТ» для 10 класса, в количестве 35
часов
на
2015-2016 учебный год
Составитель:
Нурмагомедова Патимат Казимбеговна, учитель информатики.
2015-2016 учебный год.
Пояснительная
записка
Нормативно-
правовые документы
Рабочая
программа «Информатика и ИКТ (10 класс)» составлена на основе примерной программы
среднего (полного) общего образования по информатике
и ИКТ на базовом уровне с учетом авторской программы Угриновича Н.Д.
«Преподавание курса «Информатика и ИКТ».
Общая
характеристика учебного предмета.
Информационные
процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они
отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических,
социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению.
Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным о самой
дисциплине и учебном предмете информатики.
Общая
логика развития курса информатики от информационных процессов к информационным
технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи.
Приоритетной
задачей курса информатики в школе является освоение информационной технологии
решения задачи. При этом следует отметить, что в основном решаются типовые
задачи с использованием типовых программных средств. Приоритетными объектами
изучения информатики в старшей школе являются информационные системы,
преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с
информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с
позиций системного подхода. Основным моментом изучения информатики на базовом
уровне является представление данных в виде информационных систем и моделей с
целью последующего использования типовых программных средств.
Это
позволяет:
· обеспечить
преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи –
типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые
программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
· систематизировать
знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной
школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
· заложить
основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная
информационная деятельность носит системный характер;
· сформировать
необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями,
позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Программой предусмотрено проведение как
непродолжительных практических работ (10-20 мин) на отработку отдельных
технологических приёмов, так и практикумов – больших практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного
и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с
основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и
программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются
только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся
выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты,
относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных
интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к
соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение
производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут
быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя
выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких
учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением
теоретического материала соответствующей тематики.
Цели и задачи обучения
Изучение
информатики и информационных технологий в 10 классе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение
системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,
биологических и технических системах;
·
овладение
умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
·
воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
·
приобретение
опыта
использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной
и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задача курса
информатики в лицее – это освоение информационной технологии
решения задачи.
Место
предмета в учебном плане.
В
соответствии с учебным планом лицея на преподавание информатики и ИКТ на
базовом уровне в 10 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у
учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Информатика и информационные технологии» на этапе среднего (полного) общего
образования являются: определение
адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих
стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных
и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной
деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками;
объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет
особенностей различного ролевого поведения).
Основные
формы занятий с учащимися: лекции, практикумы, практические работы
на компьютере.
КРИТЕРИИ
И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка
«5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен
в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ
самостоятельный.
Отметка
«4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка
«3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный,
несвязный.
Отметка
«2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания
учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог
исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка
«1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки
практического задания
Отметка
«5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка
«4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных
самостоятельно по требованию учителя.
Отметка
«3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная
ошибка.
Отметка
«2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые
учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка
«1»: работа не выполнена.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплект:
1. Угринович
Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. – М.:
Бином, 2007.
2. Угринович
Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным
технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ
Лаборатория знаний, 2006.
3. Угринович
Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11
кл.).- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
Дополнительная
литература:
1. Белоусова
Л.И. Сборник задач по курсу информатики. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
2. Босова
Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ
Лаборатория знаний, 2007.
3. Богомолова
О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория
знаний, 2007.
4. Информатика.
Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория
знаний, 2007
5. Сафронов
И.К. Задачник-практикум по информатике. – СПб: БХВ-Петербург, 2002.
Цифровые
образовательные ресурсы:
1. Угринович
Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2008.
2. Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.
Программное
обеспечение:
1. Стандартный
базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0).
2. Федеральное
собрание образовательных материалов. Полная версия. Содержание и методики.
Учебно-тематический
план
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
Количество часов
|
|
теоретические
|
практические
|
|
1.
|
Информационные технологии
|
16
|
8
|
8
|
|
2.
|
Коммуникационные
технологии
|
19
|
12
|
7
|
|
Итого:
|
35
|
20
|
15
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.