Инфоурок Информатика Рабочие программыКалендарно- тематическое планирование по информатике 6 класс ФГОС

Календарно- тематическое планирование по информатике 6 класс ФГОС

Скачать материал

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе следующих документов:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089.

2. Авторская программа Босовой Л.Л. «Информатика и ИКТ»  для 5-7 классов основной общеобразовательной школы,  изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.: ил. – (Программы и планирование)».

В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общеучебный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5-7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

 

Цели программы:

Изучение информатики и ИКТ в  6 классе направлено на достижение следующих целей:

·                    формирование обще учебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·                     пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование обще учебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·                     воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

 

 

 

Задачи программы:

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

·                    включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся  основных обще учебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

·                    создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                    показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

·                    расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·                    организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·                    создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

 

Общая характеристика учебного предмета

·         Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

·         Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами. Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

·         В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

·         Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже  имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

 

Место учебного предмета в учебном плане.

 Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем обязательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для изучения «Информатики» в 6 классе - 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Программой предусмотрено проведение:

-          Практических работ – 18;

-          Контрольных работ – 4.

 

Личностные, метапредметные  и предметные  результаты освоения информатики.

 

Личностные образовательные результаты

·                    широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

·                    готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                    интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·                    основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; 

·                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·                    готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

·                    способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·                    развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ

·                     уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких обще предметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·                     владение основными обще учебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, , классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

·                     владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·                     владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                     владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                    широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

·                     опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·                    владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

·                    владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

. Предметные результаты

Включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

-       формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-       формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

-       развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

-       формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

Содержание тем учебного курса

1. Объекты и системы

Объекты окружающего мира. Компьютерные объекты. Отношения объектов и их множеств. Разновидности объектов и их классификация.  Системы объектов. Персональный компьютер как система.

Практическая работа №1«Работаем с основными объектами операционной системы»

 Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Практическая работа №3«Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»

Практическая работа №4«Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

Практическая работа №5«Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

Проверочная работа № 1 «Создание текстовых документов»

 2. Человек и информация

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Практическая работа № 6 «Создаем компьютерные документы»

Практическая работа №  7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

Практическая работа № 8 «Создаём графические модели»

Проверочная работа №  2 «Создание графических изображений»

3. Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Практическая работа № 9 «Создаём словесные модели»

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

Практическая работа № 11 «Создаем табличные модели»

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Практическая работа № №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики»

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья»

Проверочная работа № 3 «Создание диаграмм»

 4. Алгоритмика

Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Практическая работа № 15 «Создаем линейную презентацию»

Практическая работа № 16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

Практическая работа № 17 «Создаем циклическую презентацию»

Практическая работа № 18 «Выполняем итоговый проект»

Проверочная работа № 4 «Создание презентации»

 

 

 

 

Учебно-тематическое планированье

 

 

Наименование темы

Количество часов

общие

теория

практика

1

Объекты и системы

10

5

5

2

Человек и информация

3

3(1/2)

3(1/2)

3

Информационное моделирование

9

3

6

4

Алгоритмика

12

8

4

5

резерв

1

1

 

 

итого

35

17

18

 

 

 

Календарно- тематический  план

урока

Тема урока

Кол-во

часов

дата

Планируемый результаты

Предметные

Метапредметные

Личностны

Объекты и системы -10 часов

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

 1

 

познакомить учащихся с учебником, дать представление о предмете изучения.   

Правильное поведение в компьютерном классе, правильно сидеть за ПК

Действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него..

2

Объекты операционной системы.  Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

 1

 

 

  Овладение умением  включать и завершать работу на компьютере  

Формирование  умений работать с основными объектами операционной системы

Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни. понимание необходимости использования системного подхода в жизни. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

 

 

 

 

 

 

3

Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

 1

 

  Овладение знаниями повторение возможностей графического редактора  

Учиться работе с объектами рабочего стола, папками и файлами

4

Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»

1

 

Формирование умения вводить и редактировать  текст; использовать сочетания клавиш.  

Овладение начальными навыками работы с графическим редактором

5

Отношение «входит в состав».  Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов»

 1

 

 Овладение начальными навыками работы с графическим редактором   

Формирование  умений воспринимать и  перерабатывать информацию

6

Разновидности объекта и их классификация

Проверочная  работа  №1 «Создание текстовых документов»

 1

 

 Формирование  умений воспринимать и  перерабатывать информацию

Приобретение   опыта самостоятельной работы на компьютере

7

Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

 1

 

 Овладение начальными навыками работы с  текстовым редактором  

владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме

8

Системы объектов. Состав и структура системы  Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностям текстового процессора»

 1

 

  Овладение начальными навыками работы с  текстовым редактором  

владение базовыми навыками исследовательской деятельности

9

Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

 1

 

Овладение начальными навыками работы с  текстовым редактором  

 владение базовыми навыками исследовательской деятельности

 

 

10

Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

 1

 

 Овладение начальными навыками работы с  текстовым редактором

 владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации

 

Человек и информация- 3 часа

1

Способы познания окружающего мира.

Практическая Работа №6 «Создаем компьютерные документы»

 1

 

 Овладение работой с несколькими окнами, умением создавать составной документ   

 Формирование умений выделять главное, находить нужную информацию в учебнике.

Основы информационного мировоззрения понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества Основы информационного мировоззрения понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

 

 

2

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»

 1

 

Овладение работой с несколькими окнами, умением создавать составной документ

 Развивать навыки самостоятельной работы, логическое мышление 

3

Определение понятия.

Проверочная работа №2 «Создание графических изображений»

 1

 

Овладение работой с конструированием графических объектов   

 Формирование навыков работы  на результат

Информационное моделирование-9 часов

 

1

Информационное моделирование как метод познания.   Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

 1

 

  Овладение начальными навыками работы с графическим редактором   

 Приобретение знаний о моделях, формирование навыков самостоятельной работы

Делать выводы  на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач коммуникативные готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной информационной деятельности интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности

 

 

 

 

2

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

 1

 

 Овладение  процессом передачи информации и ее схемой. Формирование умений  при составлении плана  

 Приобретение знаний о моделях, формирование навыков самостоятельной работы  

3

Математические модели.

Многоуровневые списки.

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

 1

 

Овладение  процессом передачи информации и ее схемой. Формирование умений  при составлении плана  

 Овладение навыками работы с графическим редактором, формирование умений использовать компьютер для создания плана   

4

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

 1

 

 Овладение знаниями форм представления информации (в частности таблица), развитие логического мышления

 Учиться адекватно воспринимать информацию, ее формы представления, анализировать  мнение окружающих, развивать логическое мышление на уроке и при выполнении домашних заданий  

5

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.  Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

 1

 

 Формирование навыков обработки текстовой информации (построение диаграмм и графиков)

 Овладение знаниями назначения текстовых редакторов и понятием документа

6

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики»

 1

 

Формирование навыков обработки текстовой информации (построение диаграмм и графиков)

 Овладение знаниями назначения текстовых редакторов и понятием документа. Использование графов при решении задач  

7

Создание информационных моделей – диаграмм. Практическая работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики»  

 1

 

Формирование навыков обработки текстовой информации (построение диаграмм и графиков)   

 Овладение знаниями назначения текстовых редакторов и понятием документа. Использование графов при решении задач

8

Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья»

 1

 

 знаниями назначения текстовых редакторов и понятием документа. Использование графов при решении задач.   

 

Развивать навыки самостоятельной работы, логическое мышление 

9

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Проверочная работа №3  «Создание диаграмм»

 1

 

Формирование навыков обработки текстовой информации (построение диаграмм и графиков)  

 Развивать навыки самостоятельной работы, логическое мышление

Алгоритмика- 12 часов

1

Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

 1

 

 Формирование навыков работы с алгоритмами

Формирование обще учебных навыков.

Делать выводы  на основе полученной информации умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач коммуникативные  готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной информационной деятельности интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности

2

Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик

 1

 

 Овладение знаниями в определении исполнителей Формирование умений приводить примеры исполнителей

Формирование навыков работы с алгоритмами

Широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;  интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Формы записи алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Кузнечик

 1

 

Формирование умений систематизировать информацию.

Учиться самостоятельно выполнять задания и корректировать свои знания

4

Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

 1

 

Учиться копировать и редактировать слайды, создавать презентацию на нескольких слайдах

 Формирование навыков использования инструментов рисования в программе создания презентаций

5

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

 1

 

Учиться копировать и редактировать слайды, создавать презентацию на нескольких слайдах   

 Овладение знаниями основных возможностей PowerPoint

6

Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №17 «Создаем циклическую презентацию»

 1

 

Учиться копировать и редактировать слайды, создавать презентацию на нескольких слайдах

 Овладение знаниями основных возможностей PowerPoint

7

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

Работа в среде исполнителя Чертёжник. Проверочная работа №4  «Создание презентации»

 1

 

Формирование умений работы  в исполнителем Чертежник   

 Овладение знаниями основных возможностей исполнителя Чертежник.    Формирование умений работы   с исполнителем

8

Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертёжник

 1

 

Формирование умений работы  в исполнителем Чертежник

 Овладение знаниями основных возможностей исполнителя Чертежник.    Формирование умений работы   с исполнителем

9

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник. Работа в среде исполнителя Чертёжник

 1

 

Формирование умений работы  в исполнителем Чертежник

 Овладение знаниями основных возможностей исполнителя Чертежник.    Формирование умений работы   с исполнителем

10

Обобщение и систематизации  изученного по теме «Алгоритмика»

 

 1

 

 Формирование логических навыков.

 Развитие  монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.  

11

Практическая работа №18 «Выполняем итоговый проект»

 1

 

  подведение итогов за 6 класс  

 Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

 

 

12

Подведение итогов за учебный год

 1

 

 подведение итогов за 6 класс

 

 Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

13 резерв

Подведение итогов за учебный год

 1

 

  подведение итогов за 6 класс  

 Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения

·         Информатика: учебник для 6 класса/ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова- 2-е издание- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014- 184 с.: ил.

·         Практикум по информатике и информационным технологиям/ Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова – 7 –е издание- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.- 394с.: ил.

·         Intel   «Обучение для  будущего» (при поддержке Microsoft) Учеб. Пособие.- 5-е  изд, испр- М Издательско-торговый дом «Русская Редакция», 2005- 368с+ CD

·         Материалы авторской мастерской  Л. Л. Босовой (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

·         Секреты работы в Windows, Word, Excel. Полное руководство для начинающих: Пер с англ. И. Тимонина.- Харьков.: 2007.-240 с.: ил.

·         Специальная информатика: Учебное пособие. Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г.-М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком- пресс, 2001.-480с.

·         Word 2010  и Excel 2010 без напряга. Экспресс- курс. /Артур Эван,; пер с англ Л. Снесарь.- Харьков: «Книжный Клуб Семейного  Досуга»; Белгород: ООО «Книжный Клуб Семейного Досуга» 2013.- 224с.: ил.

 

·         Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

·         Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

·         Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

·         Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

·         Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

·         Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

·         Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

·         Операционная система.

·         Файловый менеджер.

·         Антивирусная программа.

·         Программа-архиватор.

·         Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

·         Программа разработки презентаций.

·         Браузер.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно- тематическое планирование по информатике 6 класс ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

PR-менеджер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2016 888
    • DOCX 61.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малинник Наталья Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малинник Наталья Петровна
    Малинник Наталья Петровна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25911
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование нейросетей в учебной и научной работе: ChatGPT, DALL-E 2, Midjourney

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 561 человек из 73 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Информационные системы и технологии: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель информационных систем и технологий

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование компьютерных технологий в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 44 регионов

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе