Календарно-тематическое планирование по информатике в 6 классе

1.     Пояснительная записка

Цели и задачи:

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

·  формирование общеучебных умений и способов интеллек­туальной деятельности на основе методов информатики;

·  развитие познавательных, интеллектуальных и творче­ских способностей учащихся.

Основные задачи:

·систематизировать подходы к изучению предмета;

·  сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

·научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

·   показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

·  сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

      Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: рабочая программа для 6 класса составлена на основе авторской программы по информатике и ИКТ   для 5-7 классов общеобразовательных школ Босовой Л.Л., 2012 г.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для обра­зовательных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-11 клас­сах, но за счет компонента образо­вательного учреждения его изучение проводится  и в 5-7 классах.

Обоснование выбора: Современный период общественного развития характеризует­ся новыми требованиями к общеобразовательной школе, предпо­лагающими ориентацию образования не только на усвоение обу­чающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации совре­менного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непре­рывное изучение во 2-11 классах.

Изменения, внесенные в рабочую программу:  Тематическое планирование ориентировано на учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 6-го класса, изданный в 2013 году в соответствии с требованиями ФГОС, который  входит в состав учебно-методиче­ского комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов.

2.     Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Особое значение пропедевтического изучения информатики связано с наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся.

3.     Место и роль учебного курса в образовательном процессе:

Изучение данного курса в 6 классе способствует информатизации учеб­ного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный  характер и является продолжением изучения «Информатики и ИКТ» в основной школе.

Информация о количестве учебных часов:

Учебный план  образовательного учреждения отводит на изучение курса в 6 классе 34 часа в соответствии с компонентом образо­вательного учреждения для изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ», из расчета 1 час в неделю.            

 Формы промежуточного контроля: тестирование и практические  работы, выполняемые на компьютере.

4.      

5.     Требования к результатам учащихся, осваивающих рабочую программу:

Предметные результаты:

Учащиеся должны:

•      определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

•      понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умо­заключение»;

•      приводить примеры единичных и общих понятий, отноше­ний между понятиями;

•      иметь представление о позиционных и непозиционных си­стемах счисления;

•     уметь переводить целые десятичные числа в двоичную си­стему счисления и обратно;

•     иметь представление об алгоритмах, приводить их при­меры;

•      иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

•     уметь пользоваться стандартным графическим интерфей­сом компьютера;

•     определять назначение файла по его расширению;

•      выполнять основные операции с файлами;

•      уметь применять текстовый процессор для набора, редак­тирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

•     уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

•      создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

•      иметь представление об этических нормах работы с инфор­мационными объектами.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

·     формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию;

·    уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·    формирование умений различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·    формирование умений приводить простые жизненные примеры передачи, хране­ния и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·     формирование умений кодировать информацию различными способами;

·     формирование умения организовать компьютерное рабо­чее место, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Регулятивные УУД:

·     владение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

·     владение навыками самостоятельного приобретения новых знаний;

·     развитие умения предвидеть возможные результаты своих действий;

·     владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

Коммуникативные УУД:

•    приобретение опыта сотрудничества при выполнении групповых компьютерных проектов;

•    приобретение опыта сотрудничества с учителем;

•    осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком.

Личностные результаты:

·     самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·     сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·     убежденность в возможностях познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки;

·     уважение к творцам науки и техники;

·     формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·     интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·     основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; 

·     способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Объекты и системы	9
2	Информационное моделирование	15
3	Алгоритмика	10
	Итого:	34

Календарно-тематический план по информатике и ИКТ

6 класс, 1 час в неделю (всего 34 часа)

№ п/п	№ урока по разделу	Дата по плану	Дата фактически	Тема урока	Планируемые результаты
					Предметные	Метапредметные	Личностные
				Раздел №1 Объекты и системы (9 ч)
1	1	16.09.15г.		ТБ и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.	Учащийся  будет знать: правила техники безопасности при работе на компьютере уметь: изменять свойства рабочего стола, панели задач, упорядочивать объекты	Познавательные УУД: – использовать общие приемы решения поставленных задач; Регулятивные УУД:  – формулировать и удерживать учебную задачу;  – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные УУД: – ставить вопросы, обращаться за помощью	-адекватная мотивация учебной деятельности; - умение избегать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
2	2	23.09		Компьютерные объекты.	Учащийся  будет знать: что такое компьютерные объекты уметь: определять признаки объектов, выявлять объекты компьютера создание папок и файлов, действия над файлами и папками	Познавательные УУД: – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные УУД:  – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные УУД: – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	-адекватная мотивация учебной деятельности; - умение избегать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций
3	3	30.09		Работаем с объектами файловой системы	Учащийся  будет знать: как работать с файловой системой уметь: вводить информацию в компьютер	Познавательные УУД: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные УУД: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ
4	4	07.10		Отношения объектов и их множеств	Учащийся  будет знать: виды отношений между объектами уметь: распределять отношения по группам	Познавательные УУД: - умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ
5	5	14.10		Проект «Повторяем возможности графического редактора»	Учащийся  будет знать: принципы работы в графическом редакторе уметь: работать в графическом редакторе	Познавательные УУД: - формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета Коммуникативные УУД: - умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;
6	6	28.10		Разновидности объектов и их классификация	Учащийся  будет знать: классификацию объектов уметь: классифицировать объекты	Познавательные УУД: - формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем Коммуникативные УУД: - умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ
7	7	04.11		Повторяем возможности текстового процессора	Учащийся  будет знать: принципы работы в текстовом редакторе уметь: создавать текстовые файлы	Познавательные УУД: - умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем Коммуникативные УУД: - умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
8	8	11.11		Системы объектов.	Учащийся  будет знать: что такое система объектов уметь: классифицировать системы объектов	Познавательные УУД: - умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем Коммуникативные УУД: - умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.	- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
9	9	18.11		Проект «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»	Учащийся  будет знать: возможности создания графики в текстовом редакторе уметь: создавать графические объекты в текстовом редакторе	Познавательные УУД: - умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем Коммуникативные УУД: - умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм, модули и т.д.), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности	- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
Раздел № 2. Информационное моделирование (15 ч)
10	1	25.11		Как мы познаем окружающий мир	Учащийся  будет знать: виды действий с информацией уметь: обосновать свою точку зрения	Познавательные УУД: - умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики). Регулятивные УУД: - формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.); Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
11	2	09.12		Создаем компьютерные документы	Учащийся  будет знать: виды компьютерных документов уметь: создавать компьютерные документы	Познавательные УУД: - формирование системного мышления – способность к рассмотрению и описанию объектов, явлений, процессов в виде совокупности более простых элементов, составляющих единое целое Регулятивные УУД: - формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.); Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику; - формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;
12	3	16.12		Понятие как форма мышления	Учащийся  будет знать: что такое понятие уметь: формулировать понятие	Познавательные УУД: - умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики). Регулятивные УУД: - формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.); Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия - формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;
13	4	23.12		Проект «Конструирование и исследование графических объектов»	Учащийся  будет знать: способы конструирования графических объектов уметь: конструировать и исследовать графические объекты	Познавательные УУД: - умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики). Регулятивные УУД: - умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках; Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
14	5	13.01.16г.		Информационное моделирование	Учащийся  будет знать: виды информационных моделей уметь: создавать информационные модели	Познавательные УУД: - умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Регулятивные УУД: - умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках; Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
15	6	20.01		Проект «Создание графической модели»	Учащийся  будет знать: особенности создания графической модели уметь: создавать графическую модель	Познавательные УУД: - умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Регулятивные УУД: - умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках; Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
16	7	27.01		Знаковые   информационные модели	Учащийся  будет знать: особенности создания знаковых моделей уметь: создавать знаковые модели	Познавательные УУД: - умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
17	8	03.02		Проект «Создание словесной модели»	Учащийся  будет знать: способы создания словесной модели уметь: создавать словесные модели	Познавательные УУД: - формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
18	9	10.02		Табличные информационные модели	Учащийся  будет знать: способы создания табличной модели уметь: работать с таблицами	Познавательные УУД: - умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации	- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ; - формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;
19	10	24.02		Проект «Создание табличной модели»	Учащийся  будет знать: способы наглядного представления информации уметь: решать логические задачи, мыслить логически, работать с таблицами	Познавательные УУД: - умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
20	11	02.03		Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре	Учащийся  будет знать: способы создания вычислительных таблиц уметь: работать с вычислительными таблицами	Познавательные УУД: - формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ; - формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека
21	12	09.03		Графики и диаграммы	Учащийся  будет знать: способы построения графиков и диаграмм уметь: строить графики и диаграммы	Познавательные УУД: - формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия - формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;
22	13	16.03		Проект «Создание информационной  модели	Учащийся  будет знать: Способы наглядного представления информации уметь: применять наглядные формы представления информации	Познавательные УУД: - формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
23	14	23.03		Схемы	Учащийся  будет знать: что такое схема уметь: создавать схемы	Познавательные УУД: - формирование объектно-ориентированного мышления – способность работать с объектами, объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов в этой группе или общие функции и действия, выполняемые этими или над этими объектами. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия
24	15	06.04		Проект «Создание информационной  модели»	Учащийся  будет знать: Способы наглядного представления информации уметь: применять наглядные формы представления информации	Познавательные УУД: умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации	- навыки сотрудничества в разных ситуациях - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ
Раздел №3. Алгоритмика (10 ч)
25	1	13.04		Алгоритм.  Исполнители алгоритма	Учащийся  будет знать: что такое алгоритм и его исполнитель уметь: обрабатывать информацию	Познавательные УУД: - формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач, умение выполнять операции над понятиями и простыми суждениями.   Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
26	2	20.04		Типы алгоритмов	Учащийся  будет знать: типы алгоритмов уметь: классифицировать типы алгоритмов	Познавательные УУД: - формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач, умение выполнять операции над понятиями и простыми суждениями.   Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику; - формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации;
27	3	27.04		Управление исполнителем Чертежник	Учащийся  будет знать: способы работы в среде Чертежник уметь: управлять исполнителем Чертежник	Познавательные УУД: - формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач, умение выполнять операции над понятиями и простыми суждениями.   Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета Коммуникативные УУД: - умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения,  толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику; - формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации;
28	4	04.05		Управление исполнителем Чертежник	Учащийся  будет знать: способы работы в среде Чертежник уметь: управлять исполнителем Чертежник	Познавательные УУД: - формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным; Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику; - формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации;
29	5	18.05		Управление исполнителем Чертежник	Учащийся  будет знать: способы работы в среде Чертежник уметь: управлять исполнителем Чертежник	Познавательные УУД: - осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем; Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения,  толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.	- формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
30	6	25.05		Создание линейной презентации	Учащийся  будет знать: способы создания линейной презентации уметь: работать с презентациями	Познавательные УУД: - формирование системного мышления – способность к рассмотрению и описанию объектов, явлений, процессов в виде совокупности более простых элементов, составляющих единое целое. Регулятивные УУД: - умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках; Коммуникативные УУД: - умение самостоятельно оценивать свою деятельность и деятельность членов коллектива посредством сравнения с деятельностью других, с собственной деятельностью в прошлом, с установленными нормами.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
31	7	01.06		Создание презентации с гиперссылками	Учащийся  будет знать: что такое гиперссылка уметь: работать с презентациями	Познавательные УУД: - формулировать гипотезу по решению проблем. Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения,  толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.	- формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; - формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;
32	8	08.06		Создание циклической презентации	Учащийся  будет знать: Способы создания циклической презентации уметь: работать с презентацией	Познавательные УУД: - осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем; Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику; - формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей
33	9	15.06		Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»	Учащийся  будет знать: как создать свой проект уметь: применять свои знания на практике	Познавательные УУД: - умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач -преобразовывать практическую задачу в образовательную; Регулятивные УУД: - умение использовать различные средства самоконтроля с учетом специфики изучаемого предмета (дневник, в том числе электронный, портфолио, таблицы достижения результатов, беседа с учителем Коммуникативные УУД: - формирование умений выбора, построения и использования адекватной информационной модели для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.
34	10	22.06		Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»	Учащийся  будет знать: как создать свой проект уметь: применять свои знания на практике	Познавательные УУД: - умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач -преобразовывать практическую задачу в образовательную; Регулятивные УУД: - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Коммуникативные УУД: - умение использовать монолог и диалог для выражения и доказательства своей точки зрения,  толерантности, терпимости к чужому мнению, к противоречивой информации.	- актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

Календарно-тематический план по информатике и ИКТ

6 класс, 1 час в неделю (всего 34 часа)

№ урока	№ урока по разделу	Название раздела, темы урока	Дата
			План. (№ недели)	Факт.
		Раздел №1. Объекты и системы (9 ч)
1	1	ТБ и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.	1
2	2	Компьютерные объекты.	2
3	3	Работаем с объектами файловой системы	3
4	4	Отношения объектов и их множеств	4
5	5	Проект «Повторяем возможности графического редактора»	5
6	6	Разновидности объектов и их классификация	6
7	7	Повторяем возможности текстового процессора	7
8	8	Системы объектов.	8
9	9	Проект «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»	9
		Раздел № 2. Информационное моделирование (15 ч)
10	1	Как мы познаем окружающий мир	12
11	2	Создаем компьютерные документы	13
12	3	Понятие как форма мышления	14
13	4	Проект «Конструирование и исследование графических объектов»	15
14	5	Информационное моделирование	16
15	6	Проект «Создание графической модели»	17
16	7	Знаковые   информационные модели	18
17	8	Проект «Создание словесной модели»	19
18	9	Табличные информационные модели	20
19	10	Проект «Создание табличной модели»	21
20	11	Создание вычислительных таблиц в текстовом процессоре	22
21	12	Графики и диаграммы	23
22	13	Проект «Создание информационной  модели	24
23	14	Схемы
24	15	Проект «Создание информационной  модели»
		Раздел №3. Алгоритмика (10 ч)
25	1	Алгоритм.  Исполнители алгоритма	25
26	2	Типы алгоритмов	26
27	3	Управление исполнителем Чертежник	27
28	4	Управление исполнителем Чертежник	28
29	5	Управление исполнителем Чертежник	29
30	6	Создание линейной презентации	30
31	7	Создание презентации с гиперссылками	31
32	8	Создание циклической презентации	32
33	9	Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»	33
34	10	Итоговый проект «Мой инструмент-компьютер»	34

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

 В кабинете информатики оборудованы: одно рабочее место преподавателя и 12 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт- дисков, аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера обеспечивает пользователю возможность работы с мультимедийным контентом. Обеспечено подключение компьютеров к выходу в Интернет. Компьютерное оборудование представлено в стационарном исполнении.

Кабинет информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:

· принтер (черно-белой печати, формата А4);

· мультимедийный проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;

 · интерактивная доска;

 · акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

 · оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

Компьютерное оборудование использует операционные системы семейств Windows. Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

Постоянно обновляется библиотечный фонд кабинета информатики:

· нормативные документы (методические письма Министерства образования и науки РФ, сборники программ по информатике и пр.);

· учебно-методическую литературу (учебники, рабочие тетради, методические пособия, сборники задач и практикумы, сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля и пр.);

· научную литературу области «Информатика» (справочники, энциклопедии и пр.);

· периодические издания. Комплект демонстрационных наглядных пособий включает плакат «Организация рабочего места и техника безопасности». Комплекты демонстрационных наглядных пособий (плакатов, таблиц, схем), отражающих основное содержание учебного предмета «Информатика», представлены в электронном виде.

В кабинете информатики библиотечка электронных образовательных ресурсов, включает:

· комплекты презентационных слайдов по курсу информатики;

· информационные инструменты (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.), содействующие переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, развитию умений работы с информацией, представленной в различных формах, формированию коммуникативной культуры учащихся;

· каталог электронных образовательных ресурсов, размещённых на федеральных образовательных порталах, в том числе электронных учебников по информатике.

Литература для учителя:

1.   JI.JI.Босова Информатика: учебник для 6 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.   JI.JI.Босова. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

3.   Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

4.   Примерные программы по информатике для основной и старшей школы / под ред. С.А.Бешенкова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5.   ЭОР сайта: http://www.school-collection.edu.ru/

6.   Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/ )

Литература для учащихся:

1.   JI.JI.Босова. Информатика: учебник для 6 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

2.   JI.JI.Босова. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013