Календарно - тематическое планирование по Искусству (Музыка) 4 класс

DOCX

Календарно – тематическое планирование

по Искусству (Музыка) 4 класс

Верхне – Гуторовский филиал МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области

Подготовила: Рыжкова Кристина Александровна

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса составлена на основании следующих нормативно правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 5.03.2004 №1089);

2. Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

3. Санитарные правила и нормы. (СанПин 2.42. – 2821 10);

4. Закон об образовании Курской области;

5. Примерной программы начального общего образования («Просвещение», 2010 г.) и программы начального общего образования – авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. («Музыка» - Москва «Просвещение», 2013 г.).

Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.

Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

• освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;

• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;

• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования — формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;

• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;

• совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса обучающиеся должны уметь:

• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

• продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

• продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

• высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

• эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

• выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

• передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;

• охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

• определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные

Для более эффективного освоения учащимися 4 класса материала программы обучение строится на дифференцированном подходе с учетом способностей и мотивации детей. Высокомотивированные дети привлекаются к участию во внеурочной деятельности, общешкольных и классных музыкальных мероприятиях различной тематической направленности. Высокомотивированные дети являются творческим ядром класса, которое собирает вокруг себя средне- и низкомотивированных детей. Дети со средней мотивацией работают в соответствии со стандартным учебным планом, выполняя также творческие задания. Низкомотивированным детям создаются благоприятные условия, где они могут проявить и развить свои способности. В урок включаются игровые задания, импровизации, в музыкальный материал – современные мелодии и ритмы. Большое внимание уделяется игровой составляющей урока – импровизациям, инсценировкам, ритмическим и музыкальным играм, музыкальным физкультминуткам.

В целях развития коммуникативных навыков поощряются их монологические высказывания и диалоги в процессе обсуждения музыкальных произведений. Обязательным элементом являются ритмико-пластические упражнения, которые позволяют убрать скованность, зажатость детей, формируют правильные певческие навыки. С той же целью используются упражнения на дыхание и артикуляцию.

Список используемой литературы

1. Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:

2. На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы программы « Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010.

3. «Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2010г.

4. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс», М., Просвещение, 2001г.

5. Учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2013 г.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата Пл. Факт.	Тема урока	Оборудование	Кол-во уроков	Планируемые результаты
№ п/п	Дата Пл. Факт.	Тема урока	Оборудование	Кол-во уроков	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1		Мелодия	Музыкальное оформление, наглядные пособия	1	Уметь размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.	Р: Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество. П: высказывать своё мнение о содержании музыкального произведения. К: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки.	Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ.-муз..образов.
2		Ты пропой мне эту песню…Что не выразишь словами, звуком на душу навей…	аудиозаписи	1	Уметь узнавать образы народного музыкального творчества, фольклора и профессиональной музыки.	Р: Самостоятельно подбирать ассоциативные ряды муз. произведениям. П: выявлять общность истоков и особенности композиторской музыки. К: творческое задание.	Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
3		Как сложили песню. Звучащие картины.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Различать жанры русских народных песен.	Р: самостоятельно образцы народно-музыкального творчества. П: выявлять общность истоков народной и композиторской музыки К: исполнение народных песен.	Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
4		Ты откуда, русская, зародилась музыка? Я пойду по полю белому...	презентация	1	Различать мелодии народного склада в композиторских произведениях.	Р: самостоятельно эмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество. П: выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой. К: высказывать свое мнение о содержании произведения.	Гордиться и уважать русские традиции.
5		На великий праздник собралася Русь!	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения.	Р: самостоятельно выявлять истоки возникновения духовного наследия. П: отвечать на вопросы учителя. К: исполнение стихиры.	Уважать память о русских святых.
6		Святые земли Русской. Илья Муромец.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека.	Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи. П: отвечать на вопросы учителя. К:понимать формы построения музыкальных и литературных произведений.	Гордится музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.
7		Кирилл и Мефодий.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь различать образы, воплощенные в музыке.	Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения. П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов. К: выполнение творческого задания.	Гордиться русской поэзией и музыкой.
8		Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел воияше.	презентация	1	Различать народные песни.	Р: самостоятельно распознавать духовную музыку. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание.	Гордится и уважать русские традиции.
9		Родной обычай старины. Светлый праздник.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Знать русские народные традиции.	Р: самостоятельно распознавать духовную музыку. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание.	Уважать русские народные традиции.
10		Приют спокойствия, трудов и вдохновения…Зимнее утро. Зимний вечер.	презентация	1	Различать тембры и звуки народных инструментов.	Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки. П: различать народную и композиторскую. К: выполнение творческого задания	Уважать народные легенды, мифы и предания.
11		Что за прелесть эти сказки! Три чуда.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Знать связь музыки и литературных произведений	Р: самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ. П: знать народные обычаи, обряды. К: исследовать историю создания муз. инструментов.	Общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов.
12		Ярмарочные гулянья	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Различать тембры и звуки народных инструментов.	Р: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов. П: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения. К: рассуждать о значении преобразующей силы в музыке.	Осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей.
13		Святогорский монастырь.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Различать понятие старинной музыки и её рисунок.	Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки. П: понимать смысл муз. терминов. К: творческое задание.	Расширять музыкальный кругозор.
14		Приют, сияньем муз одетый…	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Различать музыкальные жанры	Р: знать и понимать музыку Рахманинова. П: понимать смысл музыки Рахманинова. К: творческое задание.	Гордиться русскими композиторами воспевающими Россию
15		Композитор – имя ему народ	презентация	1	Знать истоки народной песни	Р: самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки. П: отвечать на вопросы учителя. К: размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.	Уважать творчество зарубежных композиторов.
16		Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Знать и уметь распознавать музыкальные инструменты	Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке. П: узнавать музыкальные жанры. К: понимать смысл терминов.	Расширять музыкальный кругозор.
17		Музыкант - чародей	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Различать группы муз. инструментов входящих в симфонический оркестр.	Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам. П: рассказывать либретто муз. произведения. К: выявлять особенности развития образов.	Гордиться патриотами нашей Родины.
18		Народные праздники. «Троица»	презентация	1	Знать историю появления праздника	Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов. П: отвечать на вопросы учителя.	Гордиться патриотами нашей Родины.
19		Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо.	Наглядные пособия, аудиозаписи ,презентация	1	Знать музыкальные инструменты	Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов. П: отвечать на вопросы учителя.	Гордиться патриотами нашей Родины.
20		Пьеса М.П.Мусоргского «Старый замок»	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Различать музыкальные образы	Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам. П: рассказывать либретто муз. произведения. К: выявлять особенности развития образов.	Гордиться патриотами нашей Родины.
21		Счастье в сирени живет…С.Рахманинов.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь распознавать напевы старинной музыки	Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам. П: рассказывать либретто муз. произведения. К: выявлять особенности развития образов.	Уважительно относиться к муз. культуре других народов.
22		Не умолкает сердце чуткое Шопена…	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь распознавать музыку Шопена	Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов. П: отвечать на вопросы учителя. К: сопоставлять средства муз. выразительности.	Знать историю своей Родины.
23		Танцы, танцы, танцы…	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь распознавать танцевальную музыку	Р: самостоятельно определять куплетно-выриационную форму в музыке. П: отвечать на вопросы учителя.	Развивать музыкально-эстетический вкус.
24		Патетическая соната. Годы странствий М.И. Глинки	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Формирование основ музыкальной культуры.	Р: определять и сопоставлять различные по смыслу интонации. П:распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. К: соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки.	Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.
25		Царит гармония оркестра	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь различать муз. образы воплощенные в музыке	Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки. П: знать музыкальные термины. К: Творческое задание.	Расширять музыкальный кругозор.
26		Опера «Иван Сусанин». Опера М. Мусорского «Хованщина»	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь различать многообразие жанров музыки.	Р: самостоятельно называть имена известных бардов. П: уметь распознавать худ. смысл муз. произведений для гитары. К:Творческое задание.	Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.
27		Русский восток	презентация	1	Знать восточные интонации	Р: самостоятельно называть имена известных бардов. П: уметь распознавать худ. смысл муз. произведений для гитары. К:Творческое задание.	Личностно оценивать музыку на уроке и вне школы.
28		Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Знать музыку в народном стиле, понятие мюзикл.	Р: самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание. П: иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях. К: творческое задание.	Уважительное отношение к праздникам русской православной церкви.
29		Прелюдия. Исповедь души.	презентация	1	Знать формы музыки	Р: самостоятельно определять жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание. П: иметь представление о традициях православных праздников. К: выполнение творческого задания.	Хранить шедевры православного наследия.
30		Революционный этюд	презентация	1	Знать жанр этюд	Р: сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. П: свободно ориентироваться в терминах: икона, фреска, молитва, стихира. К: рассуждать о значении азбуки в наши дни.	Почитать создателей славянской азбуки.
31		Мастерство исполнителя	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Знать многообразие жанров музыки	Р: самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного. П: знать историю создания иконы А.Рублева «Троица» К: Объяснять смысл народного праздника.	Хранить и почитать культурное наследие России.
32		В интонации спрятан человек. Музыкальные инструменты.	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Уметь образно ориентироваться в музыкальной живописи.	Р: самостоятельно пересказывать сюжет музыкальной сказки. П: ориентироваться в музыкальных сюжетах главных героев . К: творческое задание.	Гордиться культурным наследием .
33		Музыкальный сказочник	Наглядные пособия, аудиозаписи	1	Формирование представления о роли музыки в жизни человека.	Р: самостоятельно выделять интонации помогающие услышать рассвет. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание.	Гордиться культурным наследием .
34		Рассвет на Москве - реке		1	Развитие музыкально-эстетического чувства.	Р: самостоятельно выделять интонации помогающие услышать рассвет. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание.	Уважать и помнить историю России. Расширять интерес к музыке.

Краткое описание материала

Данное Календарно - тематическое планирование расчитано на преподавание Иискусства (Музыка) в 4 классе. Тематическое планирование составлено на основе нормативных документов представленных в пояснительной записке.

Календарно - тематическое планирование по Искусству (Музыка) 4 класс

Музыка

4 класс

Рабочие программы

21.11.2014

606

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Рыжкова Кристина Александровна

Учитель

На сайте: 10 лет и 5 месяцев
Всего просмотров: 23662
Подписчики: 0
Всего материалов: 18

23662
просмотров
18
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рыжкова Кристина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.