- 04.10.2020
- 247
- 1
Календарно – тематическое планирование
по Искусству (Музыка) 4 класс
Верхне – Гуторовский филиал МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области
Подготовила: Рыжкова Кристина Александровна
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса составлена на основании следующих нормативно правовых документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 5.03.2004 №1089);
2. Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273-ФЗ;
3. Санитарные правила и нормы. (СанПин 2.42. – 2821 10);
4. Закон об образовании Курской области;
5. Примерной программы начального общего образования («Просвещение», 2010 г.) и программы начального общего образования – авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. («Музыка» - Москва «Просвещение», 2013 г.).
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.
Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
• освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования — формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
• совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса обучающиеся должны уметь:
• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
• продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
• продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
• высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
• эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
• выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
• передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
• охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
• определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные
Для более эффективного освоения учащимися 4 класса материала программы обучение строится на дифференцированном подходе с учетом способностей и мотивации детей. Высокомотивированные дети привлекаются к участию во внеурочной деятельности, общешкольных и классных музыкальных мероприятиях различной тематической направленности. Высокомотивированные дети являются творческим ядром класса, которое собирает вокруг себя средне- и низкомотивированных детей. Дети со средней мотивацией работают в соответствии со стандартным учебным планом, выполняя также творческие задания. Низкомотивированным детям создаются благоприятные условия, где они могут проявить и развить свои способности. В урок включаются игровые задания, импровизации, в музыкальный материал – современные мелодии и ритмы. Большое внимание уделяется игровой составляющей урока – импровизациям, инсценировкам, ритмическим и музыкальным играм, музыкальным физкультминуткам.
В целях развития коммуникативных навыков поощряются их монологические высказывания и диалоги в процессе обсуждения музыкальных произведений. Обязательным элементом являются ритмико-пластические упражнения, которые позволяют убрать скованность, зажатость детей, формируют правильные певческие навыки. С той же целью используются упражнения на дыхание и артикуляцию.
Список используемой литературы
1. Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной:
2. На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы программы « Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010.
3. «Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2010г.
4. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 4 класс», М., Просвещение, 2001г.
5. Учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2013 г.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п |
Дата Пл. Факт. |
Тема урока |
Оборудование |
Кол-во уроков |
Планируемые результаты |
|||
Предметные результаты |
УУД |
Личностные результаты |
||||||
1 |
|
|
Мелодия |
Музыкальное оформление, наглядные пособия |
1 |
Уметь размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.
|
Р: Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество. П: высказывать своё мнение о содержании музыкального произведения. К: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки.
|
Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ.-муз..образов.
|
2 |
|
|
Ты пропой мне эту песню…Что не выразишь словами, звуком на душу навей… |
аудиозаписи |
1 |
Уметь узнавать образы народного музыкального творчества, фольклора и профессиональной музыки. |
Р: Самостоятельно подбирать ассоциативные ряды муз. произведениям. П: выявлять общность истоков и особенности композиторской музыки. К: творческое задание. |
Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
|
3 |
|
|
Как сложили песню. Звучащие картины. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Различать жанры русских народных песен.
|
Р: самостоятельно образцы народно-музыкального творчества. П: выявлять общность истоков народной и композиторской музыки К: исполнение народных песен. |
Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
|
4 |
|
|
Ты откуда, русская, зародилась музыка? Я пойду по полю белому... |
презентация |
1 |
Различать мелодии народного склада в композиторских произведениях.
|
Р: самостоятельно эмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество. П: выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой. К: высказывать свое мнение о содержании произведения. |
Гордиться и уважать русские традиции.
|
5 |
|
|
На великий праздник собралася Русь! |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения. |
Р: самостоятельно выявлять истоки возникновения духовного наследия. П: отвечать на вопросы учителя. К: исполнение стихиры. |
Уважать память о русских святых.
|
6 |
|
|
Святые земли Русской. Илья Муромец. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека. |
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи. П: отвечать на вопросы учителя. К:понимать формы построения музыкальных и литературных произведений. |
Гордится музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.
|
7 |
|
|
Кирилл и Мефодий. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь различать образы, воплощенные в музыке. |
Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения. П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов. К: выполнение творческого задания. |
Гордиться русской поэзией и музыкой.
|
8 |
|
|
Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел воияше. |
презентация |
1 |
Различать народные песни. |
Р: самостоятельно распознавать духовную музыку. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание. |
Гордится и уважать русские традиции.
|
9 |
|
|
Родной обычай старины. Светлый праздник. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Знать русские народные традиции. |
Р: самостоятельно распознавать духовную музыку. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание. |
Уважать русские народные традиции. |
10 |
|
|
Приют спокойствия, трудов и вдохновения…Зимнее утро. Зимний вечер. |
презентация |
1 |
Различать тембры и звуки народных инструментов.
|
Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки. П: различать народную и композиторскую. К: выполнение творческого задания |
Уважать народные легенды, мифы и предания.
|
11 |
|
|
Что за прелесть эти сказки! Три чуда. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Знать связь музыки и литературных произведений |
Р: самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ. П: знать народные обычаи, обряды. К: исследовать историю создания муз. инструментов. |
Общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов. |
12 |
|
|
Ярмарочные гулянья |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Различать тембры и звуки народных инструментов.
|
Р: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов. П: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения. К: рассуждать о значении преобразующей силы в музыке. |
Осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей.
|
13 |
|
|
Святогорский монастырь. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Различать понятие старинной музыки и её рисунок. |
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки. П: понимать смысл муз. терминов. К: творческое задание. |
Расширять музыкальный кругозор.
|
14 |
|
|
Приют, сияньем муз одетый… |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Различать музыкальные жанры |
Р: знать и понимать музыку Рахманинова. П: понимать смысл музыки Рахманинова. К: творческое задание. |
Гордиться русскими композиторами воспевающими Россию
|
15 |
|
|
Композитор – имя ему народ |
презентация |
1 |
Знать истоки народной песни |
Р: самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки. П: отвечать на вопросы учителя. К: размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека. |
Уважать творчество зарубежных композиторов.
|
16 |
|
|
Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Знать и уметь распознавать музыкальные инструменты |
Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке. П: узнавать музыкальные жанры. К: понимать смысл терминов.
|
Расширять музыкальный кругозор. |
17 |
|
|
Музыкант - чародей |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Различать группы муз. инструментов входящих в симфонический оркестр. |
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам. П: рассказывать либретто муз. произведения. К: выявлять особенности развития образов. |
Гордиться патриотами нашей Родины.
|
18 |
|
|
Народные праздники. «Троица» |
презентация |
1 |
Знать историю появления праздника |
Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов. П: отвечать на вопросы учителя. |
Гордиться патриотами нашей Родины.
|
19 |
|
|
Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо. |
Наглядные пособия, аудиозаписи ,презентация |
1 |
Знать музыкальные инструменты |
Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов. П: отвечать на вопросы учителя. |
Гордиться патриотами нашей Родины.
|
20 |
|
|
Пьеса М.П.Мусоргского «Старый замок» |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Различать музыкальные образы |
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам. П: рассказывать либретто муз. произведения. К: выявлять особенности развития образов. |
Гордиться патриотами нашей Родины.
|
21 |
|
|
Счастье в сирени живет…С.Рахманинов. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь распознавать напевы старинной музыки |
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам. П: рассказывать либретто муз. произведения. К: выявлять особенности развития образов. |
Уважительно относиться к муз. культуре других народов. |
22 |
|
|
Не умолкает сердце чуткое Шопена… |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь распознавать музыку Шопена |
Р: самостоятельно выявлять особенности развития образов. П: отвечать на вопросы учителя. К: сопоставлять средства муз. выразительности. |
Знать историю своей Родины.
|
23 |
|
|
Танцы, танцы, танцы… |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь распознавать танцевальную музыку |
Р: самостоятельно определять куплетно-выриационную форму в музыке. П: отвечать на вопросы учителя. |
Развивать музыкально-эстетический вкус.
|
24 |
|
|
Патетическая соната. Годы странствий М.И. Глинки |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Формирование основ музыкальной культуры.
|
Р: определять и сопоставлять различные по смыслу интонации. П:распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. К: соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. |
Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.
|
25 |
|
|
Царит гармония оркестра |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь различать муз. образы воплощенные в музыке
|
Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки. П: знать музыкальные термины. К: Творческое задание. |
Расширять музыкальный кругозор.
|
26 |
|
|
Опера «Иван Сусанин». Опера М. Мусорского «Хованщина» |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь различать многообразие жанров музыки.
|
Р: самостоятельно называть имена известных бардов. П: уметь распознавать худ. смысл муз. произведений для гитары. К:Творческое задание. |
Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.
|
27 |
|
|
Русский восток |
презентация |
1 |
Знать восточные интонации |
Р: самостоятельно называть имена известных бардов. П: уметь распознавать худ. смысл муз. произведений для гитары. К:Творческое задание. |
Личностно оценивать музыку на уроке и вне школы. |
28 |
|
|
Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Знать музыку в народном стиле, понятие мюзикл.
|
Р: самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание. П: иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях. К: творческое задание. |
Уважительное отношение к праздникам русской православной церкви.
|
29 |
|
|
Прелюдия. Исповедь души. |
презентация |
1 |
Знать формы музыки |
Р: самостоятельно определять жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание. П: иметь представление о традициях православных праздников. К: выполнение творческого задания. |
Хранить шедевры православного наследия.
|
30 |
|
|
Революционный этюд |
презентация |
1 |
Знать жанр этюд |
Р: сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. П: свободно ориентироваться в терминах: икона, фреска, молитва, стихира. К: рассуждать о значении азбуки в наши дни. |
Почитать создателей славянской азбуки. |
31 |
|
|
Мастерство исполнителя |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Знать многообразие жанров музыки |
Р: самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного. П: знать историю создания иконы А.Рублева «Троица» К: Объяснять смысл народного праздника. |
Хранить и почитать культурное наследие России. |
32 |
|
|
В интонации спрятан человек. Музыкальные инструменты. |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Уметь образно ориентироваться в музыкальной живописи.
|
Р: самостоятельно пересказывать сюжет музыкальной сказки. П: ориентироваться в музыкальных сюжетах главных героев . К: творческое задание. |
Гордиться культурным наследием .
|
33 |
|
|
Музыкальный сказочник |
Наглядные пособия, аудиозаписи |
1 |
Формирование представления о роли музыки в жизни человека. |
Р: самостоятельно выделять интонации помогающие услышать рассвет. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание. |
Гордиться культурным наследием .
|
34 |
|
|
Рассвет на Москве - реке |
|
1 |
Развитие музыкально-эстетического чувства. |
Р: самостоятельно выделять интонации помогающие услышать рассвет. П: отвечать на вопросы учителя. К: творческое задание. |
Уважать и помнить историю России. Расширять интерес к музыке. |
Настоящий материал опубликован пользователем Рыжкова Кристина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Фомин Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником
Развернутое календарно-тематическое планирование по музыке для 4 класса подготовлено к учебнику «Музыка. 4 класс» (авт. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина), доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 286 от 31.05.2021)
Соответствует Федеральной рабочей программе начального общего образования по музыке.
В календарно-тематическом планировании представлено тематическое планирование с указанием страниц учебника к каждому уроку. К каждому уроку указаны направления воспитательной работы в соответствии с Федеральной рабочей программой воспитания, а также представлены ссылки на электронные образовательные ресурсы. В помощь учителям приведены критерии оценки знаний обучающихся
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данное Календарно - тематическое планирование расчитано на преподавание Иискусства (Музыка) в 4 классе. Тематическое планирование составлено на основе нормативных документов представленных в пояснительной записке.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
7 016 969 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 177 639 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.