Календарно-тематическое планирование по истории

Календарно-тематическое планирование по истории  (2 часа в неделю)

Сроки изучения учебного материала	№ урока	Раздел, тема, урок. Практические, контрольные работы и другие виды контроля			Количество часов	Основные виды деятельности	Планируемые результаты
		Тема	Урок	Виды контроля			Предметные	Метапредметные
	1	Введение . История-наука о прошлом.	Урок освоения новых знаний		1	Рассказ учителя, беседа	научиться определять понятия: история, источники, археология, век; -виды исторических источников: вещественные, письменные	Определять проблему и цели урока Раскрывать значение терминов история Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю
Жизнь первобытных людей (7 часов)
	2	Древнейшие люди.	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Рассказ учителя, беседа. Работа с картой , групповая работа	научится характеризовать: -основные теории происхождения человека; -время и место появления древнейшего человека; -отличие человека от обезьяны; -первые орудия труда древнейшего человека; -первые занятия древнейшего человека.	Определять тему и цель урока Показывать на карте места расселения древнейших людей Участвовать в обсуждении теорий происхождения человека Рассказывать об условиях жизни первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы Участвовать в работе группы
	3	Родовые общины охотников и собирателей.	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа Комментированное чтение текста	научится характеризовать: условия жизни первобытных людей; - признаки родовой общины.	Определять тему и цель урока Рассказывать об условиях жизни первобытных людей, используя текст учебника и изобразительные материалы Участвовать в работе группы
	4	Возникновение искусства  и религиозных верований.	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, составление вопросов к тексту	научится: - определять понятия- -религия, искусство; характеризовать -особенности пещерной живописи; -особенности религиозных верований древнейших людей	научиться: - определять понятия- -религия, искусство; характеризовать: -особенности пещерной живописи; -особенности религиозных верований древнейших людей
	5	Возникновение земледелия и скотоводства.	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа; составление плана рассказа	научится характеризовать -причины и обстоятельства возникновения земледелия и скотоводства; -особенности трудовой деятельности людей; -появление ремесла: глиняная посуда и одежда из ткани	Определять тему и цель урока Составлять план своей работы Объяснять значение отделения земледелия от скотоводства, открытий и изобретений древнейших людей (орудий труда т. д.) для развития человеческого общества Участвовать в работе группы
	6	Появление неравенства и знати	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа; словарная работа	научится характеризовать -причины появления неравенства и знати; -причины и предпосылки развития ремесла; -особенности перехода от родовой общины к соседской	Определять тему и цель урока Составлять план своей работы Планировать свою деятельность Участвовать в работе группы Определять причины и следствия появления неравенства.
	7	Счёт лет в истории.	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная работа	1	Лекция учителя, работа с датами Решение исторических задач	научится определять  понятия: хронология, лента времени, наша эра, первобытность, названия частей света	Объяснять,  как ведется счет лет до н.э. и н.э., используя линию времени Показывать и различать  на исторической карте   части света
	8	Обобщающий урок	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Тестирование по теме	1	Практическая работа
Древний Восток (18 часов)
	9	Государство на берегах Нила	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, работа с картой, практическая работа в парах	научится характеризовать: -географическое расположение Египта, его климатические и природные условия; -обстоятельства создания единого государства в Египте научится		Показать на карте долины рек Древнего Востока и территории первых цивилизаций, долину Нила, дельту.  Описывать условия Египта. Устанавливать хронологическую последовательность событий  истории Древнего Египта. Определять характерные признаки цивилизации Древнего Египта как речной цивилизации.
	10	Жизнь египтян.	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, работа с текстом	характеризовать: -особенности социального развития Древнего Египта; -условия жизни земледельцев и ремесленников; -особенности трудовой деятельности земледельцев, ремесленников, писцов		Описывать условия жизни ремесленников и крестьян Определять причины зависимости крестьян от  землевладельцев
	11	Жизнь египетского вельможи	Урок освоения новых знаний	Групповая работа	1	Беседа	научится характеризовать понятия: фараон, вельможи; -особенности политического устройства Древнего Египта; -условия жизни и службы вельмож		Описывать и сравнивать условия жизни различных социальных групп древнеегипетского общества на  основе различных источников. Определять свое место  и роль работы  в группе.
	12	Военные походы фараонов	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, комментированное чтение текста	научится характеризовать: -особенности устройства древнеегипетского войска; -основные направления завоевательных походов фараонов; -основные завоевания Тутмоса III;-условия службы рядовых воинов		Раскрывать значение понятий и терминов фараон, жрец, раб, пирамида, папирус Характеризовать: 1)основные группы населения Древнего Египта, их занятия, положение; 2)особенности власти фараонов и порядок управления страной Показывать на карте направления походов Тутмоса III, места сражений, границы Древнего  Египта в период наивысшего могущества. Раскрывать  существенные черты религиозных преобразований Эхнатона и объяснить причины их неудач. Характеризовать источники, раскрывающие ход исторических событий
	13	Религия древних египтян	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, составление сравнительной таблицы	научится характеризовать: -понятия-жрецы, храмы, мумия, саркофаг; -особенности религиозных верований древних египтян; -образы главных богов: Амон-ра, Апоп, Геб,Нут, Бастет, Апис, Осирис и Исида, Сет, Тот, Гор, Анубис, Маат; -условия жизни жрецов; -содержание мифов об Осирисе и Сете, о Гебе и Нуте		Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе Высказывать и обосновывать свои суждения об особенностях религиозных верованиях древних египтян Описывать образы  богов и раскрывать их символическое значение
	14	Искусство древнего Египта	Урок комплексного применения знаний	Фронтальный опрос	1	Беседа, анализ исторического источника	научится характеризовать: -первое из чудес света –египетские пирамиды; -цели и обстоятельства сооружения пирамид; -история гробницы Тутанхамона; -правила, которые должны были соблюдать египетские скульпторы		Формулировать определение понятия «культура». Выделять существенные признаки, отличающие живопись и скульптуру Древнего Египта. Описывать памятники  культуры Древнего Египта. Высказывать суждения об уровне развития наук
	15	Письменность и знания древних египтян	Урок освоения новых знаний	Устный опрос	1	Эвристическая  беседа	научится характеризовать: -особенности письменности древних египтян (иероглифы); -чему и как учили в школах Египта		Высказывать суждения об уровне развития науки. Готовить тематические сообщения по дополнительным источникам Работать в группе, учитывая мнения одноклассников
	16	Древнее Двуречье	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа , работа с картой; составление сравнительной таблицы	научится характеризовать: -географическое расположение Древнего Двуречья; -климатические и природные условия Двуречья; -условия жизни и занятия населения; -особенности письменности Двуречья (клинопись		Показать на карте долины рек Древнего Востока и территории первых цивилизаций, долину Нила, дельту.  Описывать условия Египта. Устанавливать хронологическую последовательность событий  истории Древнего Египта. Определять характерные признаки цивилизации Древнего Египта как речной цивилизации. природные  Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии Сравнивать природные условия Древнего Египта и Междуречья, занятия людей, выделять сходство и различия. Определять характерные признаки цивилизации Междуречья Анализировать миф о потопе Высказывать суждения о ценности мифов для изучения  Междуречья
	17	Вавилонский царь Хамураппи и его законы	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Беседа, Подбор фактов, подтверждающих или опровергающих гипотезу	научится характеризовать: -основные положения законов Хаммурапи; -особенности правления Хаммурапи; -роль законов Хаммурапи для жителей Двуречья		Описывать образ царя Хаммурапи и характеризовать его правление. Анализировать приведенные в тексте фрагменты законов Хаммурапи и обобщать результаты исследовательской работы в комплексной характеристике Вавилона Высказывать аргументированное суждение о значении его законов.
	18	Финикийские мореплаватели	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Дискуссия	научится характеризовать:-географическое расположение Древней Финикии; -природные условия, занятия финикийцев; -уровень развития ремесла и торговли в Финикии; -вклад финикийцев в мировую культуру		Сопоставлять признаки железного века с предыдущими периодами, определять последствия освоения человечеством обработки железа.  Показывать на исторической карте территорию Финикии, города, торговые пути, колонии. Описывать занятия жителей  Финикии в контексте природно-географических условий страны. Высказывать суждения о вкладе   финикийцев в мировую  культуру. Работать в группе, учитывая интересы одноклассников
	19	Библейские сказания. Древнееврейское царство.	Урок освоения новых знаний	Защита проекта	1	Проектная деятельность	научится характеризовать:-понятия: Библия, Ветхий Завет, единобожие, ковчег; -отличие религии древних евреев от египетской и вавилонской; -десять заповедей, данные Моисею; -смысл  и назначение Ветхого завета; -историю Моисея и Иосифа; -значение Библии в жизни евреев		Анализировать фрагменты  исторических источников, сравнивать религию древних евреев и египтян. Работать в группе, возлагая  на себя роль лидера
	20	Ассирийская держава	Урок освоения новых знаний	Работа в парах	1	Работа с картой, составление конспекта	научится характеризовать:- географическое расположение Древней Ассирии; -природные условия, занятия ассирийцев; -уровень развития ремесла и торговли в Ассирии; -вклад ассирийцев в мировую культуру; -особенности политического развития Ассирии; -особенности организации ассирийского войска; -направления завоевательных походов ассирийских царей; -особенности библиотеки глиняных книг		Показывать на исторической карте территорию Ассирийской  державы; Объяснять причины возвышения Ассирии и завоевания ею соседних государств с наступлением железного века. Описывать армию ассирийцев, составляя ее вооружение и приемы ведения войны с армиями других государств Древнего Востока. Характеризовать известных правителе Ассирии, используя текстовые и наглядные источники, давать оценку наиболее значимым событиям истории Ассирийской державы.
	21	Персидская держава «Царя царей»	Урок освоения новых знаний	Фронтальный и индивидуальный опрос	1	Беседа, работа с картой	научится характеризовать: -географическое расположение Персидской державы; -направления завоевательных походов персов; -особенности правления Дария I		Показывать на исторической карте территорию Персидской  державы. Сопоставлять политику правителей Персии и других древневосточных государств в отношении покоренных народов. Характеризовать личность и политику  Дария 1 на основе различных источников, обобщать черты, присущие правителям древневосточных государств
	22	Природа и люди Древней Индии	Урок освоения новых знаний	Работа в группах	1	Работа с текстом. Составление сравнительной характеристики	научится характеризовать: -географическое расположение Древней Индии; -особенности природных и климатических условий Древней Индии; -основные занятия и условия жизни индийцев; -особенности религиозных верований индийцев		Показывать на  исторической карте районы земледелия в долинах Инда и Ганга.  Характеризовать особенности природных условий страны, занятия жителей.  Раскрывать характерные черты верований индийцев. Работать в группе, учитывая мнение одноклассников
	23	Индийские касты	Урок  комплексного применения знаний	Фронтальный опрос	1	Беседа, Составление вопросов к тексту, ответы на них	научится характеризовать понятия: касты, брахман, «неприкасаемые», буддизм; -особенности общественного устройства жителей Древней Индии (наличие каст); -различия в положении представителей различных каст; -условия жизни «неприкасаемых -содержание легенды о Будде; -вклад индийцев в мировую культуру		Соотносить события истории Индии с  историей государств Древнего Востока. Высказывать суждение о  вкладе в мировую культуру. Сравнивать древнеиндийскую цивилизацию с другими цивилизациями железного века, выделять сходство и отличия.
	24	Китайский мудрец Конфуций	Урок освоения новых знаний	Беседа по вопросам	1	Составление рассказа о жизни Конфуция	научится характеризовать:- понятия - конфуцианство, мудрость; -основные положения учения Конфуция; -значения конфуцианства для жителей Древнего Китая		Объяснять значение понятий империя, конфуцианство Характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев. Высказывать суждения об их вкладе в мировую культуру
	25	Первый властелин единого Китая	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Комментированное чтение текста, анализ исторического источника	научится характеризовать: -географическое расположение Древнего Китая; -особенности политического устройства Древнего Китая; -направления завоевательных походов Цинь Шихуана; -причины строительства Великой Китайской стены; -причины свержения власти наследников Цинь Шихуана; -вклад древних китайцев в мировую культуру.		Показывать на исторической карте территорию империи Цинь, крупные города, Великую Китайскую стену, Великий шелковый путь.  Соотносить важнейшие события истории Древнего Китая с историей других государств Древнего Востока. Сравнивать формы государственного устройства, положение различных групп населения в Индии и Китае.
	26	Обобщающий урок	Урок обобщения и систематизации знаний	Защита проекта	1	Практическая работа
Древняя Греция  (22 часа)
	27	Греки и критяне	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, работа с картой, работа с историческими источниками	научится характеризовать:- географическое расположение Древней Греции, климатические и природные условия; -содержание мифа о Тесее и Минотавре; -особенности общего развития Критского царства и причины его гибели; -содержание мифа о Дедале и Икаре		Показывать на исторической карте территорию Греции и Крита. Соотносить их географическое положение с уже известными государствами. Описывать природные условия страны и делать выводы о занятиях ее жителях, сравнивать их с природно-географическими условиями Древнего Египта и Междуречья. Высказывать суждения о причинах образования и гибели государств. Анализировать  мифы, выделять в содержании факты, подтвержденные археологическими раскопками. Описывать памятники истории и культуры, высказывать суждения об их исторической и культурной ценности.
	28	Микены и Троя	Урок освоения новых знаний	Беседа	1	Комментированное чтение текста, анализ исторических источников	научится характеризовать:-особенности общего развития Микенского царства; -Причины, ход и итоги Троянской войны; -Содержание мифа о начале Троянской войны		Показывать на исторической карте территорию Древней Греции; Высказывать суждения о причинах образования и гибели государств. Анализировать  мифы, выделять в содержании факты, подтвержденные археологическими раскопками. Описывать памятники истории и культуры, высказывать суждения об их исторической и культурной ценности. Сопоставлять версии причин Троянской войны
	29	Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»	Урок комплексного применения знаний	Текущий контроль	1	Комментированное чтение текста, анализ исторических источников	научится характеризовать: -содержание поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»		Показывать на исторической карте направления вторжения дорийских племен Характеризовать его последствия для истории Греции  Определять во времени место «темных веков» и Троянской войны, соотносить события древнейшей истории Греции и государств Древнего Востока. Анализировать отрывки   из поэм о Троянской войне по различным критериям Высказывать суждения об их месте в мировом  культурном наследии.   .
	30	Религия древних греков	Урок комплексного применения знаний	Творческая работа	1	Сообщения учащихся, составление сравнительной таблицы	научится характеризовать: -особенности религиозных верований древних греков; -имена и предназначение богов; -содержание мифа о Геракле; -содержание мифов о Дионисе, Деметре, Прометее		Описывать образы богов, анализировать содержание мифов, раскрывать их связь с условиями жизни и занятиями греков. Сравнивать религию Греции с религией государств Древнего Востока. Воссоздать образ идеального героя Древней Греции. В дополнительных источниках искать информацию по теме «Древнегреческая мифология в мировом искусстве», готовить тематические сообщения и проекты
	31	Обобщающий урок по  теме «Древнейшая Греция»	Урок обобщения и систематизации знаний	Самостоятельная работа	1	Практическая работа
	32	Земледельцы Аттики	Урок освоения новых знаний	Устный опрос	1	Беседа, работа с картой	научится характеризовать: -географическое расположение Древней Аттики; -занятия жителей Аттики; -различия в положении знати и демоса в Афинском полюсе; -содержание мифа о споре Афины с Посейдоном		Показывать на исторической карте территорию Аттики, Афины, районы земледелия. Описывать природные условия и занятия жителей Аттики Раскрывать существенные черты положения основных групп населения Афинского полиса, объяснять причины противоречий между ними.
	33	Зарождение демократии в Афинах	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Эвристическая беседа, работа с текстом	научится характеризовать: -причины и итоги борьбы демоса против знати; -условия отмены долгового рабства; -перемены в управлении Афинами (переход к демократии); -содержание и роль законов Солона		Систематизировать и обобщать информацию о становлении демократии и возвышение Афин. Оценивать роль и значение народного собрания в Афинах. Сравнивать государственный строй Афин с политическим устройством других государств. Собирать  и обрабатывать дополнительную информацию о жизни Солона,  Формулировать оценочные выводы о роли их личности в истории Афин и Древней Греции.
	34	Древняя Спарта	Урок закрепления знаний	Текущий контроль	1	Беседа,работа с картой, просмотр отрывка из фильма	научится характеризовать:-географическое расположение Древней Спарты; -различия в положении спартанцев и илотов; -особенности спартанского воспитания; -особенности политического развития Спарты		Показать на исторической карте территорию Пелопоннеса, Спарты. Выяснять и объяснять особенности политического устройства Спарты, хозяйственной деятельности населения. Описывать жизнь и занятия спартанцев, давать образную характеристику войску, спартанскому воспитанию
	35	Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного моря	Урок освоения новых знаний	Беседа	1	Работа с картой	научится характеризовать особенности греческой колонизации		Формулировать определения понятия «античность». Описывать типичный центр греческих городов-полисов, его сооружения. Анализировать и обобщать информацию о положении различных групп населения в полисе. Объяснять  причины Великой греческой колонизации, высказывать суждения о ее значении в истории.
	36	Олимпийские игры в древности	Урок освоения новых знаний	Творческий проект	1	Проектная деятельность	научится характеризовать особенности проведения Олимпийских игр		С помощью текстовых источников описывать и делать выводы о значении Олимпийских игр. Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам.
	37	Победа греков над персами	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Беседа. Составление характеристики	научится характеризовать причины, ход, итоги и значение Марафонской битвы ,итоги греко-персидских войн .		На основе текста учебника и карты формулировать причины греко-персидских войн.  Рассказывать о походе персов, используя карту. Формулировать причины  победы  при Марафоне. Составлять образную хар-ку Мильтиада.
	38	Нашествие персидских войск на Элладу	Урок освоения новых знаний	Устный опрос	1	Работа с историческими источниками и картой	научится характеризовать: -причины подготовки эллинов к новой войне; -причины, ход и результаты битв в Фермопильском ущелье и Саламинского сражения		Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,  используя иллюстрации и карту Оценивать деятельность личности Фемистокла Определять причины побед греков
	39	В гаванях афинского порта Пирей	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Составление вопросов к тексту, ответы на них	научится характеризовать:-особенности развития военных и торговых  гаваней в Афинах; -условия жизни рабов; -причины превращения Афин в крупнейший центр ремесла и торговли		Описывать торговые гавани в Афинах; Обобщать информацию о  развитии ремесла и торговли Высказывать суждения об условии жизни рабов в Древней Греции. Выявлять причины превращения Афин в крупнейший центр ремесла и торговли
	40	В городе богини  Афины	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Творческий проект	научится характеризовать особенности жизни афинян		Описывать устройство храма, сравнивать его с древневосточными храмами. Творчески реконструировать образ афинского Акрополя. Обобщать информацию о  скульпторах  и их произведениях Выявлять и объяснять различия между греческими и древневосточными искусством. Высказывать суждения о значении древнегреческой культуры в мировой истории
	41	Афинские школы и гимнасии	Урок освоения новых знаний	Работа в группах	1	Составление рассказа по плану	научится характеризовать: -особенности воспитания и обучения в афинских школах и гимнасиях; -история Мирона и Поликлета; -условия жизни  раба-педагога		Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам. Рассказывать об особенностях афинских школ и гимнасий
	42	В театре Диониса	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Комментированное чтение текста	научится характеризовать процесс возникновения театра в Греции		Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие
	43	Афинская демократия при Перикле	Урок освоения новых знаний	Текущий опрос	1	Беседа, комментированное чтение текста, составление характеристики Перикла	научится характеризовать особенности демократии при Перикле;		Систематизировать и обобщать информацию о становлении демократии и возвышение Афин. Оценивать роль и значение народного собрания в Афинах. Сравнивать государственный строй Афин с политическим устройством других государств. Давать образную характеристику Перикла, собирать  и обрабатывать дополнительную информацию о его жизни Формулировать оценочные выводы о роли  личности Перикла в истории Афин и Древней Греции
	44	Города Эллады подчиняются Македонии	Урок освоения новых знаний	Устный опрос	1	Беседа, работа с картой, составление рассказа о исторической личности	научится характеризовать: -географическое расположение Македонии; -особенности правлении Филиппа; -обстоятельства потери Грецией независимости; -обстоятельства прихода к власти Александра		Формулировать причины возвышения Македонии, дать образную характеристику Филиппа Сравнивать отношение разных слоев греческого населения к угрозе македонского завоевания. Высказывать суждение  позиции о суждении Демосфена и его сторонников. Рассказывать о битве при Херонее, высказывать суждения о её значении для дальнейшей судьбы Греции. Выявлять предпосылки завоеваний Александра Македонского.
	45	Поход Александра Македонского на Восток	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Сообщения детей, работа с историческими источниками	научится характеризовать основные направления военных походов Александра;		Определять во времени даты похода Александра Македонского на Восток и важнейших событий, соотносить эти события с другими датами истории Древней Греции и  Древнего Востока.  Формулировать причины побед Александра Македонского над персами в Малой Азии. Объяснять причины отказа войска продолжать восточный поход. Давать образную характеристику Александра Македонского, Дарию III. Находить и показывать на карте места сражений, города, новые государства, образовавшиеся после смерти Александра Македонского.
	46	Александрия Египетская	Урок освоения новых знаний	Самостоятельная работа	1	Проектная деятельность	научится характеризовать :-причины распада державы Александра Македонского; -особенности общего развития Александрии Египетской;		Раскрывать причины распада державы  Александра Македонского. Выявлять существенные черты государственного устройства вновь образованных государств Формулировать определение понятия «эпоха эллинизма». Образно описывать Александрию Египетскую и её достопримечательности. Высказывать суждения об исторической ценности культурного наследия эпохи эллинизма.
	47	Обобщающий урок по теме «Македонские завоевания»	Урок обобщения и систематизации знаний	Беседа , фронтальный опрос	1		научится характеризовать:-особенности географического расположения Древней Греции; -особенности политического, экономического и социального развития Древней Греции; -сущность периода эллинизма; -вклад Древней Греции в мировую культуру		Актуализировать и обобщать знания  по истории  Древней Греции. Показывать на карте государства по заданному признаку. Соотносить события истории Древней  Греции по хронологическому признаку. Характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни. Раскрывать существенные признаки культуры и религии Древней Греции, сравнивать их, выделять сходство и различия. Делать выводы о вкладе в историю цивилизаций Древней Греции, о необходимости бережного отношения к их наследию.
	48	Обобщение и повторение по теме «Древняя Греция»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контрольная работа	1
Древний Рим  (18 часов)
	49	Древнейший Рим	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, работа с картой и текстом	научится характеризовать:-географическое расположение Древнего Рима; -легенда об основании Рима; -особенности управления древнейшего Рима		Показывать на исторической карте территорию  Апеннинского   полуострова, о. Сицилия, земли этрусков, греческие колонии. Соотносить расположение значимых объектов по истории Древнего Рима с известными объектами истории Древнего мира. Описывать природные условия и занятия римлян, сравнить их с Древней Грецией, делать выводы об их сходстве и различия. Анализировать данные легенды о возникновении Рима, сопоставлять с данными археологических раскопок. Раскрывать существенные черты положения патрициев
	50	Завоевание Римом Италии	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Работа с исторической картой	научится характеризовать: -причины и предпосылки  возникновения республики в Риме; -нашествие галлов; -военные победы римлян; -причины возвышения Рима		Называть государства, ставшие объектами завоеваний Рима в Восточном Средиземноморье. Объяснять причины военного превосходства римлян и их победы в борьбе за господство во всем Средиземноморье. Высказывать суждения о последствиях римских завоеваний для покоренных народов и самих римлян
	51	Римская республика	Урок освоения новых знаний	Беседа по вопросам	1	Беседа, характеристика особенностей государственного устройства Рима	научится характеризовать:-особенности устройства римской республики; -роль Сената в Риме; -особенности организации римского войска		Активизировать учебный текст, сравнивать факты по предложенным критериям и формулировать выводы о сходстве и различиях, патрициев и плебеев, царей и консулов. Характеризовать основные результаты борьбы плебеев за гражданские права. Выделять главные особенности государственного устройства Рима, сопоставлять их с устройством Афин, формулировать и высказывать суждения по дискуссионным вопросам политической жизни Римской республики.
	52	Вторая война Рима с Карфагеном	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, составление плана рассказа	научится характеризовать: -обстоятельства вторжения войск Ганнибала в Италию; -причины, ход, основные сражения, итоги войны Рима с Карфагеном; -причины поражения Македонии; -обстоятельства разгрома Сирии и Македонского царства; -обстоятельства разрушения Коринфа и Карфагена		Анализировать историческую ситуацию на основе карты, прогнозировать приоритеты внешней политики Рима после завоевания Италии. Соотносить события, относящиеся к изучаемой теме, с событиями истории Древнего Рима и других государств. Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам. Объяснять моральные уроки, которые римляне выносили из трагических событий своей истории.  Формулировать причины победы римлян над народами Апеннинского полуострова. Составлять характеристику  римской армии, выделять её преимущества перед армия других государств Древнего мира.
	53	Установление господства Рима в Средиземноморье	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Беседа, работа с картой и историческими событиями	Научится -характеризовать причины победы Рима в войне за Средиземноморье		Анализировать историческую ситуацию на основе карты, прогнозировать приоритеты внешней политики Рима после завоевания Италии. Соотносить события, относящиеся к изучаемой теме, с событиями истории Древнего Рима и других государств. Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам. Объяснять моральные уроки, которые римляне выносили из трагических событий своей истории.  Формулировать причины победы римлян в Средиземноморье.
	54	Рабство в Древнем Риме	Урок освоения новых знаний	Фронтальный опрос	1	Сочинение	научится характеризовать: -источники рабства в Древнем Риме; -положение рабов в Древнем Риме;		Анализировать историческую ситуацию, искать ответы на вопросы об источниках рабства, о причинах увеличения численности рабов в Древнем Риме и об отношении к ним рабовладельцев, используя контекстные знания.
	55	Земельный закон Гракхов	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, дисскусия, составление характеристики исторической личности	научится характеризовать: -содержание и значение законов Тиберия Гракха; -смысл деятельности  Гая Гракха		Выявлять противоречия и проблемы, связанные с завоевательной политикой Рима и положением основных групп населения Рима. Формулировать причины разорения римских крестьянских хозяйств и обогащения аристократов. Составлять образную характеристику личностям Тиберия и Гая Гракхов,  анализировать их деятельность.  Объяснять причины поражения братьев  Гракхов. Раскрывать предпосылки наступления периода гражданских войн
	56	Восстание Спартака	Урок освоения новых знаний	Работа в группах	1	Сообщения учащихся,беседа, Подбор фактов, подтверждающих или опровергающих гипотезу	условия жизни гладиаторов; -причины, ход, итоги и значение восстания Спартака		Описывать гладиаторские бои на основе разных источников, высказывать суждения о причинах интереса римлян к этому зрелищу. Составлять комплексную характеристику восстания Спартака, рассказывать о его отдельных эпизодах, показывать на карте направления походов восставших и места сражений с римской армией Высказывать суждения о причинах поражения восстания и его историческом значении
	57	Единовластие Цезаря	Урок освоения новых знаний	Устный опрос	1	Поиск дополнительной информации для составление характеристики исторической личности	научится характеризовать:-причины возвышения Цезаря; -основные направления деятельности Цезаря; -обстоятельства захвата власти Цезарем; -обстоятельства гибели Цезаря		Составлять  сравнительную характеристику  Красса Помпея и  Цезаря. Находить и показывать на карте историко-географические объекты, связанные с гражданской войной. Объяснять политические последствия перехода Цезарем Рубикона, выделять в сложившейся ситуации  признаки гражданской войны. Сравнивать диктатуру Суллы и Цезаря, объяснять чьи интересы защищал Цезарь, причины заговора против него. Давать оценку  личности Цезаря как полководца и правителя, высказывать суждения о его роли в истории.
	58	Установление империи	Урок закрепления новых знаний	Текущий контроль	1	Составление вопросов к тексту, ответы на них	научится характеризовать: -причины поражения сторонников республики; -ход борьбы Антония и Октавиана за единовластие; -причины победы Октавиана; -основные направления деятельности Октавиана		Формулировать причины побед Антония и Октавиана в борьбе со сторонниками республики и побед Октавиана в борьбе за единоличную власть. Систематизировать тенденции социально-политического развития Рима. Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам Различать и сопоставлять признаки республики и монархии в политической жизни Рима при  Октавиане  Августе, делать выводы о реальной форме  его правления. Составлять образную характеристику Октавиана  Августа.
	59	Соседи римской империи	Урок освоения новых знаний	Фронтальный  опрос	1	Работа с картой
	60	При императоре Нероне	Урок освоения новых знаний	Самостоятельная работа	1	составление характеристики исторической личности	научится характеризовать: -особенности правления Нерона; -итоги правления Нерона научится характеризовать: -причины отказа от использования рабов в сельском хозяйстве;		Объяснять причины усиления монархических черт управления Римом. Давать образную характеристику личности Нерона Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам. Работать в группе, брать на себя роль лидера
	61	Первые христиане	Урок освоения новых знаний	Творческая работа	1	Беседа, решение исторических задач	научится характеризовать: -обстоятельства появления первых христиан; -кем были первые христиане; -особенности религиозных верований христиан		Называть условия возникновения христианского учения. Высказывать суждения о новизне и привлекательности учения Иисуса для определенных  групп населения Римской империи.  Давать характеристику первым христианским  общинам и условиям их деятельности. Рассказывать о преследованиях христиан, используя дополнительные источники. Объяснять причины становления христианской церкви, характеризовать её положение в обществе, используя новые понятия.
	62	Расцвет империи во 2 веке н.э	Урок освоения новых знаний	Устный опрос	1	Беседа, составление логической схемы, цепочки	научится характеризовать: - особенности правления Траяна		Составлять  характеристику деятельности императора Анализировать реформы Траяна Высказывать суждения о причинах, целях и результатах преобразований
	63	Вечный город и его жители	Урок освоения новых знаний	Текущий контроль	1	Беседа, составление рассказа о городе, словарная работа	научится характеризовать: -особенности  быта и досуга римлян		Объяснять причины превращения Рима в период ранней империи в столицу средиземноморского мира. Образно описывать крупнейшие римские архитектуры. В творческой форме  реконструировать образ жизни римлян, сравнивать его с образом жизни древних греков. Объяснять  причины и следствия   расширения гражданских прав населения империи. Прогнозировать тенденции развития Римской империи. Готовить тематические сообщения и проекты по дополнительным источникам.
	64	Римская империя при Константине	Урок освоения новых знаний	Беседа	1	составление характеристики исторической личности	научится характеризовать особенности правления Константина		Составлять  обобщенную характеристику императоров  Диоклетиана  и Константина Анализировать их реформы в сферах политики, экономики, религии и культуры. Высказывать суждения о причинах, целях и результатах преобразований.
	65	Взятие Рима варварами		Фронтальный опрос	1	Беседа, работа с картой и историческими источниками	научится характеризовать: -причины разделения империи на два государства; -причины падения Западной Римской империи		Показывать на исторической карте  направления движения варварских народов к границам Римской империи, а также территории Восточной Римской империи и Западной империи. Формулировать причины падения Западной Римской империи Оценивать значение этого события в масштабах истории Древнего мира и мировой истории
	66	Повторение и обобщение по теме «Древний Рим"	Урок обобщения и систематизации знаний	Тестирование по теме	1		научится характеризовать: -ключевые понятия и термины по теме; -основные даты и сущность исторических событий по теме:		Актуализировать и обобщать знания  по истории Древнего Рима. Соотносить события истории Древнего Рима.  Характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни. Раскрывать существенные признаки культуры и религии Древнего Рима
Повторение и обобщение (2)
	67	Повторение и обобщение по всему курсу	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальный опрос, беседа	1		научится характеризовать: -ключевые понятия и термины по курсу; -основные даты и сущность исторических событий по темам: Жизнь первобытных людей, Древний Восток, Древняя Греция, Древнейший Рим		Актуализировать и обобщать знания  по истории  стран Древнего Востока. Показывать на карте государства по заданному признаку. Соотносить события истории Древнего Востока.  Характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни. Раскрывать существенные признаки культуры и религии стран Древнего Востока, сравнивать их, выделять сходство и различия. Делать выводы о вкладе в историю цивилизаций Древнего Востока, о необходимости бережного отношения к их наследию.
	68	Повторение и обобщение по всему курсу	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Контрольная работа	1

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по истории древнего мира 5 класс. В документа в виде таблицы представлена следующая информация: раздел, тема, урок, практические, контрольные работы и другие виды контроля,основные виды деятельности, планируемые результаты: предметные и метапредметные; количество часов на тему и раздел.