Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по истории Древнего мира

Календарно- тематическое планирование по истории Древнего мира

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п\п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты

Контроль

Вид \ форма

Домашнее задание

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Введение ( 2ч)

1.

03.09


Введение. Что изучает история?

1

Наука «История», ее предмет. Причины изучения истории людьми. Исторические источники: понятие, виды, примеры.

Знать и уметь объяснять понятия «история», «исторический источник»; знать виды источников и приводить примеры


Освоение правил поведения на уроке


Стр 6-8

2.

07.09


Счет лет в истории

1

Способы летосчисления. Лента времени — ориентировка в историческом времени

Знать и уметь объяснять понятия «год», «век», «столетие», «эра», «эпоха», «период»; решать исторические задачи на счет времени

Выполнять задания на основе заданного алгоритма; составлять собственные задания по предложенному образцу

Овладение навыками индивидуальной работы

Текущий

Решение задач на счет времени. Составление своих заданий на летоисчисление.

Стр 29-32

Раздел 1 Жизнь первобытных людей

Глава 1. Первобытные охотники и собиратели ( 6 ч)

3.

10.09


Древнейшие люди

1

Проблема происхождения человека (теории). Археологические свидетельства первобытного состояния человека. Первые орудия труда. Способы добывания пищи. Овладение огнем.

Знать и уметь объяснять понятия «австралопитек», «человек умелый», «человек прямоходящий», «питекантроп», «синантроп»; уметь описывать первые орудия труда; видеть сходства и различия первобытного и современного человека

Грамотно строить устный ответ на основе полученных знаний; выделять черты сходства и отличия двух объектов; кратко излагать суть прочитанного текста.

Уметь слушать учителя и одноклассников; высказываться в свое время и по теме

Текущий

УО

§ 1, вопросы и задания






4.

14.09


Родовые общины охотников и собирателей

1

Ледниковый период. Появление «человека разумного». Новые умения человека. Родовая община: понятие, признаки.

Знать и уметь объяснять понятия «человек разумный», «ледниковый период», «родовая община»

Умение находить в тексте нужную информацию; выявлять признаки указанного объекта или явления;

умение строить устный ответ

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, терминологический диктант

§ 2, вопросы и задания


5.

17.09


Возникновение искусства и религии

1

Наскальная живопись. Религиозные верования первобытного человека.

Знать и уметь объяснять понятия «наскальная живопись», «религиозные верования», «магия», «тотем», «фетиш», «загробный мир»; умение находить связь между явлениями прошлого и современностью.

Умение давать характеристики объектам или явлениям; выявлять причинно-следственные связи;

умение строить устный ответ.

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, работа с терминами

§ 3, вопросы и задания

6.

21.09


Возникновение земледелия и скотоводства

1

Появление новых занятий человека: причины, последствия. «Неолитическая революция». Первые племена. Управление племенем.

Знать и уметь объяснять понятия «земледелие», «скотоводство», «ремесло», «неолитическая революция»

Выявлять причинно-следственные связи;

умение строить устный ответ.

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, индивидуальные карточки

§ 4, вопросы и задания

7.

24.09


Появление неравенства и знати

1

Начало «эпохи металлов». Новые занятия человека. От родовой общины к соседской. Выделение семьи, появление неравенства. Выделение знати. От племенных поселений к городам.

Знать и уметь объяснять понятия «соседская община», «вождь», «знать», «город». Констатировать изменения, произошедшие внутри человеческого коллектива.

Овладение навыками сравнения; умение грамотно строить устный ответ.

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, карточки, работа с терминами

§ 5, вопросы и задания, готовиться к обобщающему уроку

8.

28.09


Повторительно- обобщающий урок по теме « Первобытное общество»

1

Наследие первобытной эпохи. От первобытности к цивилизации.

Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.

Умение анализировать, сравнивать, находить лишнее в ряду однородных понятий.

Получение опыта совместной работы.

Тематический

Письменная контрольная работа, тесты


Раздел 2 Древний Восток. ( 20 ч )

9.

01.10







5.10


Древний Египет: государство на берегах Нила.

1

Страна Египет: местоположение, природные условия. Занятия египтян. Объединение Египта. Управление страной.

Освоить алгоритм начального изучения истории государств «географическое положение-природные условия-занятия жителей»; навыки работы с исторической картой

Установление причинно-следственных связей;

умение строить устный ответ;

навыки конспективной записи материала

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО

§6, вопросы и задания

10.


Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

1

Социальная структура египетского общества: от фараона до раба. Права и обязанности разных категорий населения

Знать и уметь объяснять понятия «фараон», «вельможа», «жрец», «писец»; представления о социальной структуре общества.

Умение фиксировать информацию в виде схемы; навыки работы с текстом;

умение грамотно строить устный ответ.

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, работа с картой

§ 7, вопросы и задания

11.

8.10









12.10


Жизнь египетского вельможи.

1

О чем могут рассказать гробницы вельмож. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона.

Выделять главное в части параграфа.

Выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему уроку. Обобщать и делать выводы

Работать в малых группах по определенному заданию.

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО

§ 8, вопросы и задания

12


Военные походы фараонов

1

Армия Египта: рода войск. Завоевательные походы. Военные трофеи. Наемное войско

Знать и уметь объяснять понятия «армия», «пехота», «наемник»;

навыки работы с исторической картой по «военным» темам

Умение фиксировать информацию в виде схемы; умение грамотно строить устный ответ;

умение выявлять положительные и отрицательные стороны явления

Получение навыков сотрудничества и вежливого отношения к оппоненту

Текущий

УО

§9, вопросы и задания

13

15.10










19.10







Религия древних египтян

1

Египетское многобожие, пантеон (боги и священные животные). Мифология. Загробный мир и «Книга мертвых». Жречество.

Знать и уметь объяснять понятия «религия», «язычество», «священное животное», «зооантропоморфный облик»; овладение навыком прочтения письменного источника; умение работать с учебной исторической картиной

Умение фиксировать информацию в виде таблицы; навыки получения информации из специфического источника;

анализ полученной информации, умение делать выводы.

Получение навыков индивидуальной работы

Текущий

УО

§ 10, вопросы и задания

14


Искусство древних египтян

1

Архитектура (пирамиды, гробницы, храмы), живопись, скульптура. Канон.

Знать и уметь объяснять понятия «пирамида», «храм», «архитектура», «канон»; получение навыков работы с иллюстрациями

Умение грамотно строить устный ответ;

умение описывать изображение.

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам; интерес и уважение к чужой культуре; понимание ее значимости для человечества и стремление ее сохранить.

Текущий

УО

§ 11, вопросы и задания

15.


22.10












26.10











Письменность и знания древних египтян

1

Иероглиф и папирус. Наука и образование в Египте. Жрецы-хранители мудрости.

Знать и уметь объяснять понятия «иероглиф», «папирус»;

умение характеризовать знания египтян из разных областей наук.

Умение выполнять задание на основе заданного алгоритма

Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам; интерес и уважение к чужой культуре; понимание ее значимости для человечества и стремление ее сохранить.

Текущий

УО

§ 12, вопросы, готовиться к повт.- об. Уроку по Главе 4

16.


Повторение по теме: «Древний Египет»

1

Достижения древних египтян и их вклад в мировую историю и культуру.

Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.

Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.

Получение опыта совместной работы; приобщение к ценностям мировой культуры через знакомство с ее артефактами.

Тематический

Тесты, УО, работа с терминами


17.


29.10









9.11






Древнее Двуречье

1

Страна на берегах Тигра и Евфрата: местоположение, природные условия, занятия жителей. Цивилизация Шумер и ее наследие (архитектура, наука, письменность)

Овладение навыками работы с исторической картой;

знать и уметь объяснять понятия «клинопись», «зиккурат»;

умение находить связь между явлениями прошлого и современностью

Овладение навыками сравнения.


Овладение навыками внимательного отношения к одноклассникам.

Текущий


§ 13, вопросы и задания

18.


Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1

Вавилон и его создание. Первый письменный свод законов. «Сословное законодательство»

Овладение навыками работы с юридическим историческим источником.

Умение характеризовать объекты и явления

Овладение навыками индивидуальной работы

Текущий

УО

§ 14, вопросы и задания

19.

12.11










16.11


Финикийские мореплаватели

1

Финикия: местоположение, природные условия, занятия жителей. «Народ моря». Колонии. Культура финикийцев.

Знать и уметь объяснять понятия «колония», «пират», «алфавит»; понимать уникальность финикийской цивилизации в сравнении с ирригационными; умение работать с исторической картой

Овладение навыками сравнения;

умение грамотно строить устный ответ

Осмысление нравственного опыта предшествующих поколений;

умение ценить и понимать их вклад в общечеловеческую культуру

Текущий

УО, терминологический диктант, работа с картой

§ 15, вопросы и задания

20.


Библейские сказания

1

Ветхий Завет. Расселение древнееврейских племен. Библия как история и предания еврейских племен. Переход к единобожию.

Определять назначение Библии при изучении истории. Знать составные части содержания Библии, определение понятия Библия

Проводить аналогию и устанавливать, какому народу Бог дал такие же законы, как и древним евреям

Формирование понимания культурного многообразия мира

Текущий

УО, работа с картой

§ 16, вопросы и задания


21.

19.11












23.11


Древнееврейское царство

1

Евреи: местоположение, занятия. Библия — исторический источник. Ветхозаветная история евреев. Синайское законодательство. Создание еврейского государства. Культурное наследие.

Знать и уметь объяснять понятия «Библия», «Ветхий Завет», «кочевой народ», «заповедь»; умение работать с исторической картой;

умение сравнивать явления.

Овладение навыками сравнения;

умение активно применять уже полученные знания в новой ситуации.

Понимание значимости чужой культуры в общечеловеческой истории.

Текущий

УО, работа с терминами

§ 17, вопросы и задания

22.


Ассирийская держава

1

«Железный век» и государства-хищники. Ассирия: местоположение, природа, занятия жителей. Армия Ассирии. Походы ассирийцев. Культурное наследие Ассирии

Знать и уметь объяснять понятия «железный век», «империя»;

умение работать с исторической картой;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления деяний других народов.

Способность организовывать свою деятельность и деятельность своих товарищей.

Овладение навыками совместной работы.

Текущий

УО

§ 18, вопросы и задания

23.

26.11












30.11


Персидская держава «царя царей».

1

Три великие царства в Западной Азии. Возвышение персов. Походы и создание империи. Управление державой.

Знать и уметь объяснять понятия «империя», «сатрап», «бессмертные»; умение работать с исторической картой.

Овладение навыками анализа и сравнения; умение грамотно строить устный ответ

Осмысление нравственного опыта предшествующих поколений; овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.

Текущий

УО, работа с картой

§ 19, вопросы и задания

24.


Природа и люди Древней Индии

1

Индия: местоположение, природа, занятия. Религия индусов. Эпические поэмы. Касты. Возникновение первой мировой религии — буддизма.

Знать и уметь объяснять понятия «каста», «реинкарнация», «нирвана», «аватар», «карма»;

умение работать с исторической картой; навыки работы с литературным историческим источником.

Активное применение полученных знаний в измененной ситуации;

умение грамотно строить устный ответ; навыки анализа текста

Осмысление нравственного опыта предшествующих поколений; овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.

Текущий

УО

§ 20, вопросы и задания

25.

3.12






7.12


Индийские касты

1

Миф о происхождении каст. Периоды жизни брахмана. Кастовое общество «неравных»

Рассказывать о жизни и обучении брахмана. Сравнивать основные положения брахманизма и буддизма

Составлять простой план пунктов параграфа по выбору.


Текущий

УО, работа с картой

§ 21, вопросы и задания

26.


Чему учил китайский мудрец Конфуций

1

Китай: местоположение, природа, занятия жителей. Конфуций и его учение. Создание Поднебесной империи. Культурное наследие древнего Китая.

Умение работать с исторической картой;

поиск и систематизация исторической информации.

Способность представлять результат своей деятельности в форме сообщений

Овладение навыками осмысления опыта предшествующих поколений и способность к определению собственной позиции

Текущий

УО, работа с картой

§ 22, вопросы и задания

27.

10.12







14.12


Первый властелин единого Китая

1

Объединение Китая при Цинь Шихуане. Завоевательные войны, расширение территории.

Рассказывать об отношениях Китая с соседями. Объяснять причины возведения Великой Китайской стены. Выделять своеобразие китайской цивилизации.


Овладение навыками совместной работы

Текущй

УО

§ 23, вопросы, готовиться к повт.- об. уроку

28.


Повторительно- обобщающий урок по теме : «Древний Восток»

1

Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру.

Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.

Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.

Получение опыта совместной работы.

Тематический

Тесты, УО


Раздел 3 Древняя Греция ( 21 ч)

29.

17.12










21.12


Греки и критяне

1

Греция: местоположение, природа, занятия жителей. Первые города. Кносская цивилизация: могущество и гибель. Миф о Тесее и Минотавре.

Умение работать с исторической картой;

умение работать с мифом как с историческим источником; критика художественного произведения на историческую тему

Умение грамотно строить устный ответ

Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.

Текущий

УО

§ 24, вопросы и задания

30.



Микены и Троя


В крепостных Микенах. Каменные Львиные ворота. Облик города- крепости: археологические находки и исследования. Древнейшее греческое письмо. Троянская война. Мифы о начале Троянской войны.

Умение работать с исторической картой;

поиск и систематизация исторической информации

Работать в малых группах по дифференцированным заданиям. Работа с лентой времени.

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Текущий

УО

§ 25, вопросы и задания

31.


32.

24.12

28.12



Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

2

Главные герои и основное содержание поэм — единственного источника по истории Ахейской Греции.

Навыки работы с литературными произведениями как с историческими источниками

Активное применение уже полученных знаний в измененной ситуации

Освоение гуманистических ценностей

Текущий

УО, работа с картой

§ 26- 27, вопросы и задания




11.01






33.


Религия древних греков

1

Боги Греции. Основные занятия греков и их покровители. Религиозные верования греков. Пантеон олимпийских богов. Мифы о богах.

Сравнивать пантеон богов египтян и греков.

Объяснять связь между явлениями природы и греческими богами.

Давать нравственную оценку героическим поступкам Геракла.

Текущий

УО, индивидуальные задания

§ 28, вопросы и задания


34.



14.01



Земледельцы Аттики теряют землю и свободу


1


Область Аттика и Афинский полис. Противостояние демоса и знати. Долговое рабство.


Знать и уметь объяснять понятия «полис», «демос», «долговое рабство»;

умение работать с исторической картой.


Способность решать поставленные проблемы и искать пути для их решения


Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам.


Текущий

УО, работа с картой


§ 29, вопросы и задания

35.


18.01









21.01


Зарождение демократии в Афинах

1

Афины на пороге гражданской войны. Реформы Солона. Перемены в управлении Афинами

Знать и уметь объяснять понятие «демократия»; давать характеристику реформам Солона и их последствиям.

Умение выявлять положительные и отрицательные стороны явления;

осмысление нравственного опыта предшествующих поколений;

умение ценить и понимать их вклад в общечеловеческую культуру

Текущий

УО, терминологический диктант

§ 30, вопросы и задания

36.


Древняя Спарта

1

Особенности Спартанского полиса: население, управление, образ жизни, армия. Спартанское воспитание.

Знать и уметь объяснять понятия «илот», «лаконичная речь»;

умение работать с исторической картой; владение информацией об уникальности Спарты и ее народа

Умение сравнивать; умение делать выводы.

Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам;


Текущий

УО, работа с картой, работа с терминами

§ 31, вопросы и задания

37.

25.01








28.01


Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей.

1

Причины и направления колонизации. Ее последствия.

Знать и уметь объяснять понятия «эллин», «варвар»;

знакомство с исторической драматизацией; работа с исторической картой по направлениям греческой колонизации.

Умение применять полученные знания в новой ситуации

Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, работа с картой

§ 32, вопросы и задания

38.


Олимпийские игры в древности

1

Общеэллинский праздник, время мира. Атлеты. Соревнования и трофеи победителей

Знать и уметь объяснять понятия «олимпийские игры», «атлет».

Поиск и систематизация информации; умение представлять результаты своей деятельности в виде сообщения

Приобретение навыков определения собственной позиции

Текущий

УО, терминологический диктант, работа с картой

§ 33, вопросы и задания

39.

1.02






4.02


Победа греков над персами в Марафонской битве.

1

Причины войны. Нашествие персов. Марафонская битва. Мильтиад и его реформы.

Новое нашествие. 300 спатанцев в Фермопилах. Саламинское сражение. Победа греков.

Знать и уметь характеризовать основные события греко-персидских войн и их участников; умение работать с исторической картой; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления деяний личностей и народов.

Определять причины греко-персидских войн, хронологию, итоги

Умение анализировать и делать выводы

Рассказывать о подвиге юноши, сообщившем грекам о победе в Марафоне, дать свою оценку его поступку

Текущий

УО, работа с картой

§ 34, вопросы и задания

40.


Нашествие персидских войск на Элладу.

1

Текущий

УО

§, 35, вопросы и задания

41.

8.02








11.02





15.02


В гаванях афинского порта Пирей

1

В военных и торговых гаванях Пирея военный и торговый флот. Гражданское и негражданское население афинского полиса..

Сравнивать военную и торговую гавани.

Используя знания составить собственный рассказ о гаванях

Умение ценить и понимать чужой вклад в общечеловеческую культуру.

Текущий

УО

§ 36, вопросы и задания

42.


В городе богини Афины

1

Город Афины и его районы. Миф о рождении богини Афины. Быт афинян.

Рассказывать о наиболее значимых частях Афин


Формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях Афин

Текущий

УО

§ 37, вопросы и задания

43.


В афинских школах и гимнасиях

1

Науки в Греции. Воспитание и обучение греков. Рабы-педагоги.

Знать и давать характеристики основным направлениям научной деятельности греков

Навыки составления конспекта по тексту учебника

Умение ценить и понимать чужой вклад в общечеловеческую культуру.

Текущий

УО, работа с терминами

§ 38, вопросы и задания

44.

18.02


В афинском театре

1

Возникновение театра. Устройство театра. Актеры. Трагедии и комедии.

Знать и уметь объяснять понятия «театр», «скене», «орхестра», «трагедия», «комедия»; роль театра в жизни древних греков.

Умение анализировать и делать выводы

Умение ценить и понимать чужой вклад в общечеловеческую культуру.

Текущий

УО, индивидуальные задания

§ 39, вопросы и задания

45.


24.02






27.02







Афинская демократия при Перикле

1

Реформы Перикла. Новое в управлении Афинами. Друзья и соратники Перикла. Закат Афинского полиса.

Знать и уметь характеризовать деятельность стратега Перикла и ее последствия.

Способность организовывать и регулировать свою деятельность

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Текущий

УО

§ 40, вопросы и задания

46.


Города Эллады подчиняются

Македонии

1

Македония: местоположение, природа, занятия жителей. Армия Македонии. Завоевание Греции.

Знать и уметь рассказывать о деятельности царя Филиппа Македонского, давать оценки его деятельности и ее последствиям;

работа с исторической картой.

Способность организовывать и регулировать свою деятельность

Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, работа с картой

§ 41, вопросы и задания

47.


29.02


















Поход Александра Македонского на Восток



В Александрии египетской

1


Походы Александра Великого. Империя после Александра

Распад империи.. Наследие империи Александра Великого

Умение работать с исторической картой — показывать направления походов Александра Македонского

Умение работать с исторической картой;

систематизация исторической информации

Навыки составления плана

Использование современных источников информации; умение представлять результаты своей работы в форме эссе

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

овладение навыками уважительного отношения к одноклассникам.


Текущий

УО, работа с картой


§ 42, вопросы готовиться к повт.- об. уроку

48.

3.03


Повторительно- обобщающий урок по разделу: «Древняя Греция»

1

Вклад древних эллинов в мировую культуру. Управление обществом в восточных государствах и Элладе. Особенности афинской демократии.

Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.

Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.

Получение опыта совместной работы.

Тематический

Тесты, УО


49.

5.03


Административная контрольная работа








Раздел 4 Древний Рим ( 18 ч )

50.

10.03


Древнейший Рим

1

Миф о создании Рима. Местоположение, природа, занятия жителей. Население Рима. От монархии к республике.

Навык работы с мифом как с историческим источником (умение воспроизвести его и дать оценку); работа с исторической картой; знать и уметь определять понятия «патриций», «плебей», «монархия», «республика»

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений и способность к определению собственной позиции.

Текущий

УО, работа с картой

§ 44, вопросы и задания

51.

14.03







17.03


Завоевание Римом Италии

1

Управление республикой. Первые завоевания Рима. Римская армия.

Знать и уметь объяснять понятия «республика», «консул», «кандидат», «сенат», «легион».

Навык фиксирования информации в виде схемы

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Текущий

УО, работа с картой, индивидуальные задания

§ 45, вопросы и задания

52.



Устройство Римской республики

1

Плебеи – равноправные граждане Рима. Отмена долгового рабства. Выборы консулов. Сенат и его роль .одежда римлян.

Знать основные органы управления, их функции в Риме

Умение определять проблему, искать пути решения и решать.

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.


Текущий

УО, работа с терминами

§ 46, вопросы и задания

53.


21.03








4.04





Вторая война Рима с Карфагеном

1

Карфаген – стратегический узел в Западном Средиземноморье. Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота.

Определять причины, знать хронологию основных событий, итоги войны.


Характеризовать и оценивать цели, поступки Ганнибала.

Текущий

УО, работа с картой

§ 47, вопросы и задания

54


Установление господства Рима во всем Средиземноморье

1

Рост Римского государства. подчинение Греции Риму. Средиземноморье – провинция Рима.

Знать основные термины и понятия

Умение работать в малых группах


Текущий

УО, индивидуальные задания

§ 48, вопросы и задания

55.


7.04










11.04
















Рабство в древнем Риме

1

Завоевательные походы Рима- главный источник рабства Категории рабов. Гладиаторские бои.

Римские ученые о рабах.

Знать и уметь давать характеристики основным категориям рабов. Знать и уметь объяснять понятие «гладиатор».

Умение фиксировать информацию в виде схемы

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

уважительное отношение к правам и свободам человека.

Текущий

УО

§ 49, вопросы и задания

56.


Земельный закон братьев Гракхов.

1

Рим на пороге гражданской войны. Разорение мелких земледельцев — угроза могуществу Рима. Земельное законодательство братьев Гракхов. Итоги и последствия.

Выявлять и формулировать причины разорения римских земледельцев. Знать содержание земельного законодательства и итогов деятельности братьев Гракхов.

Выявление причинно-следственных связей, умение делать выводы.

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Текущий

УО, исторический диктант

§ 50, вопросы и задания

57.



14.04









18.04


Восстание Спартака

1

Бунты рабов. Причины, ход и итоги восстания.

Знать основные события и участников восстания рабов под предводительством Спартака.

Способность организовывать и регулировать свою деятельность

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

уважительное отношение к правам и свободам человека.

Текущий

УО, индивидуальные задания

§ 51, вопросы и задания

58.


Единовластие Цезаря в Риме

1

Гай Юлий Цезарь и его деятельность. Захват власти Цезарем. От республике к империи. Гибель Цезаря.

Знать и уметь характеризовать основные этапы жизни и деятельности Цезаря, давать оценки его деяниям, уметь определять их последствия.

Умение формулировать и обосновывать выводы.

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Текущий

УО

§ 52, вопросы и задания

59.


21.04













Установление империи

1

Гибель республики. Борьба за власть. Окончание гражданских войн и установление единовластия Октавиана Августа.

Знать и уметь характеризовать основные события гражданских войн в Риме после смерти Цезаря. Знать и уметь объяснять понятие «император»

Получение навыков сравнения, умение делать выводы, определять причинно-следственные связи

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Текущий

УО, индивидуальные задания

§ 53, вопросы и задания

60.

25.04


Соседи Римской империи







В Риме при императоре Нероне.

1


Установление мира с Парфией. Разгром римских легионов германцами. Главные враги римской империи. Образ жизни и верования германцев. Предки славянских народов.

Гении и злодеи на римском престоле: Веспасиан, Траян, Калигула, Нерон. Деятельность и ее итоги.

Показывать на карте территории расселения народов, попавших под власть империи






Знакомство с наиболее известными и одиозными правителями Римской империи

Комментировать иллюстрации на страницах учебника. Составлять вопросы, обмениваться мнениями





Использовать различные исторические источники в ходе подготовки к уроку

Получение опыта совместной работы

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний исторических персонажей.

Текущий

УО, работа с картой







Текущий

УО

§ 54, вопросы и задания







§ 55, вопросы и задания




61.




28.04





5.05






62.


Первые христиане и их учение.

1

Проповедник Иисус из Палестины. Предательство Иуды. Христиане – почитатели Иисуса. Преследования римскими властями христиан.

Определение понятия «христианство», знать основные заповеди христиан.


Комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан

Текущий

УО, работа с картой

§ 56, вопросы и задания

63.

12.05









16.05


Расцвет Римской империи во 2-ом веке н. э.

1

Неэффективность рабского труда. Военные успехи Траяна- последние завоевания римлян. Масштабное строительство в Риме и провинциях на века.

Рассказывать о достижениях империи во 2 веке н.э.

Развитие умения составлять рассказ, используя новые слова

Получение опыта совместной работы

Текущий

УО, индивидуальные задания

§ 57, вопросы и задания

64.


Вечный город и его жители

1

Все дороги ведут в Рим. Архитектурный облик Рима. Колизей. Особняки на городских холмах. большой цирк в Риме.

Доказывать смысл утверждения, что «все дороги ведут в Рим»

Составлять рассказ от лица разных персонажей об одном дне в Риме

Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний исторических персонажей

Текущий

УО

§ 58, вопросы и задания

65.

19.05









23.05


Римская империя при Константине

1

Римляне и варвары. Изменения в римской армии. Деятельность Константина и ее последствия для Рима

Знать и уметь объяснять причины перемен внутри империи и на ее границах. Обосновывать факт переноса столицы. Комментировать последствия утверждения христианства государственной религией.

Выявлять причинно-следственные связи; делать и обосновывать выводы.

Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам

Текущий

УО, индивидуальные задания

§ 59, вопросы и задания

66.


Взятие Рима варварами

1

Раздел империи на Западную и Восточную. Варвары в римской армии и на границах империи. Нашествие готов и падение Рима. Вандалы в Риме. Падение Западной империи. Конец эпохи Античности.

Обозначать причины раздела империи. Уметь освещать события накануне падения Рима. Высказывать предположения о причинах гибели Западной империи. Знать основных участников событий.

Выявлять причинно-следственные связи; делать и обосновывать выводы; выдвигать гипотезы.

Овладение навыками уважительного и внимательного отношения к одноклассникам;

осмысление нравственного опыта предшествующих поколений.

Текущий

УО

§ 60, вопросы, готовиться к повт.- об. Уроку по разделу «Древний Рим»

67.

26.05


Повторительно- обобщающий урок по разделу: «Древний Рим»

1

Вклад древнего Рима в мировую культуру.

Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.

Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.

Получение опыта совместной работы.

Тематический

Тесты, УО, индивидуальные задания

Готовиться к итоговому уроку по всему курсу

Итоговое повторение и обобщение (1 ч)

68.

30.05


Итоговое повторение

1

Признаки цивилизации Востока, Греции и Рима. «Восточная деспотия» и народовластие. Нравы. Вклад народов древности в мировую культуру.

Решать исторические задачи, выполнять тематические задания.

Умение анализировать, синтезировать, сравнивать; выявлять общее и различия.

Получение опыта совместной работы.

Итоговый

УО, индивидуальные задания, тесты














Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-058768
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх