Календарно -тематическое планирование по истории Казахстана за 6 класс.

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель            Абельдинова А.С.                                                  предмет   история Казахстана                                    учебный год            2015-2016

ГОСО, № 1080 от                                                         класс   6                   кол-во часов в год   68                                    кол-во часов в неделю    2

Учебник ________________________________________________________________________________________________________________________

№	Тема урока	Кол-во часов	Учебная неделя	Дата	Выполнение ГОСО		Интеграция	Домашнее задание
					Что должны знать	Что должны уметь
1	Введение.	1	1		Древнейший период истории Казахстана.
«Жизнь древнейших людей. Древнейшие собиратели и охотники» (9 часов):
2 3	Появление древнейших людей.	2	1 2		Представления древних людей о происхождении человека, современные версии о происхождении человека, появление древнейшего человека в Казахстане, человеческое стадо – первая общественная организация людей.	Рассказывать теории о происхождении человека. Называть первоначальный коллектив древнейших людей, причины создания таких коллективов.	Всемирная история.
4	Занятия древнейших людей.	1	2		Первые каменные орудия труда, техника их изготовления, охота, собирательство.	Перечислять промыслы первобытных людей. Рассказывать, из какого материала древние люди изготавливали первые орудия труда, где обнаружены самые ранние каменные орудия труда.
5	Жизнь древнейших людей.	1	3		Совершенствование техники изготовления орудий труда, развитие орудий труда древнейших людей от палеолита до неолита, великое оледенение, использование огня.	Объяснять, что такое монофас, бифас. Рассказывать, когда появились ручное рубило и скребло. Описывать метод ретуши. Объяснять, как человек научился добывать огонь.	Всемирная история.
6	Древнекаменный век на территории Казахстана (палеолит).	1	3		Нижний и верхний палеолит, стоянки палеолита на территории Казахстана, орудия труда, появление «человека разумного.	Показывать на карте, где были найдены памятники позднего палеолита на территории Казахстана. Называть время периода позднего палеолита.	География.
7	Возникновение родовой общины.	1	4		Материнский род, вожди, старейшины.	Объяснять, что такое род, как формировался материнский род. Сравнивать человека верхнего палеолита с людьми предшествующих периодов. Рассказывать, как решались проблемы рода, чем занимались вожди и старейшины.	Всемирная история.
8	Среднекаменный век на территории Казахстана (мезолит).	1	4		Особенности среднекаменного века, появление микролитов, изобретение лука и стрел, значение этого изобретения для жизни людей.	Определять особенности эпохи мезолита. Рассказывать, как изготавливали микролиты, занятия людей мезолита. Объяснять, что такое составное орудие труда.
9	Природно-климатические изменения в эпоху мезолита.	1	5		Отступление ледника, потепление, изменение флоры и фауны, стоянки эпохи мезолита в Казахстане.	Рассказывать об изменениях в жизни древнего человека в эпоху мезолита. Показывать на карте памятники мезолита. Объяснять, почему стоянки эпохи мезолита встречаются крайне редко.	География.
10	Обобщение.	1	5		Обобщение по первому разделу.
«Зарождение земледелия и скотоводства. начало разделения труда» (9 часов):
11	Изменения в жизни древних людей в эпоху мезолита.	1	6		Укрепление родовой общины, объединение родов в племена, зарождение земледелия и скотоводства, начало разделения труда.	Объяснять причины усиления родовой общины. Рассказывать об изменениях в жизни древнего человека в эпоху мезолита. Описывать процесс возникновения земледелия.	Всемирная история.
12	Новокаменный век (неолит).	1	6		Неолитическая революция, переход к скотоводству и земледелию.	Объяснять, в чем суть неолитической революции. Описывать, как древние люди занимались земледелием.	Всемирная история.
13	Возникновение и развитие ремесел.	1	7		Появление гончарного ремесла (эпоха глиняных горшков), ткачество, наиболее совершенные орудия труда из камня, кости.	Рассказывать о причинах возникновения ткачества. Объяснять, почему неолит называют «эпохой глиняных горшков». Давать описание неолитической культуры обработки камня.	Технология.
14	Неолитические памятники.	1	7		Неолитические стоянки на территории Казахстана, начало перехода от материнского рода к отцовскому.	Показывать на карте места расположения неолитических стоянок. Описывать памятники эпохи неолита. Объяснять причины перехода от материнского рода к отцовскому.	География.
15	Медно-каменный век (энеолит).	1	8		Получение первых металлов, медь и олово, древняя металлургия Центрального Казахстана.	Рассказывать об особенностях медно –каменного века. Объяснять, как возникло первое производство металла. Доказывать уникальность региона, где люди впервые начали плавить металл.
16	Достижения эпохи неолита.	1	8		Совершенствование орудий труда в эпоху энеолита, разделение общественного труда, утверждение патриархата, энеолитические стоянки на территории Казахстан.	Рассказывать об общественном разделении труда. Указывать главную причину установления патриархата. показывать на карте памятники медно - каменного века на территории Казахстана.	Всемирная история, география.
17	Представления древнейших людей об окружающем мире.	1	9		Легенды об устройстве мира, накопление и развитие знаний, появление религиозных взглядов (анимизм, тотемизм, фетишизм, магия – древнейшие формы религии).	Объяснять, как люди расширяли круг своих знаний. Описывать первые религиозные верования. давать определение словам "пиктография", «анимизм», «магия», «фетишизм».	Религиоведение.
18	Первые верования. Зарождение искусства.	1	9		Язычество, вера в духов и богов, зарождение искусства, наскальная живопись.	Рассказывать о первобытном искусстве. Объяснять, в чем суть обряда жертвоприношения. Описывать рисунки на камнях.	Религиоведение, изобразительное искусство.
19	Обобщение.	1	10		Обобщение по второму разделу.
«Казахстан в эпоху бронзы» (7 часов):
20 21	Казахстан в эпоху бронзы.	2	10 11		Особенности эпохи бронзы, бронза – сплав меди и олова, бронзовые орудия труда, месторождения меди и олова на территории Казахстана, периодизация эпохи бронзы (ранняя, средняя и поздняя бронза).	Перечислять особенности эпохи бронзы на территории Казахстана. Описывать периодизацию эпохи бронзы. Объяснять, как повлияла на производительность труда выплавка меди и появление бронзы.
22 23	Андроновская культура.	2	11 12		Поселения андроновской культуры в Казахстане, хозяйство и быт андроновцев, жилища андроновцев.	Рассказывать, каким видом хозяйства занимались люди андроновской и бегазы –дандыбаевской культур. Показывать на карте места поселений эпохи бронзы. Описывать памятники федоровской культуры. Сравнивать жилище древних жителей Казахстана с казахской юртой.	География.
24 25	Изменения в хозяйственной и общественно-культурной жизни людей в эпоху бронзы.	2	12 13		Изменение климата, оседлое и полукочевое скотоводство, мотыжное земледелие, гончарное ремесло, ювелирное искусство, (А.Х.Маргулан и др.), Бегазы-Дандыбаевская культура, общественное устройство, появление частной собственности.	Сравнивать бегазы-дандыбаевскую культуру с андроновской. Перечислять изменения, которые произошли в климате бронзового века. Характеризовать общественное устройство эпохи бронзы. Объяснять, кто такие жрецы и чем они занимались.	Религиоведение, всемирная история.
26	Обобщение.	1	13		Обобщение по третьему разделу.
«Казахстан в эпоху раннего железа» (9 часов):
27	Кочевое скотоводство – производящее хозяйство.	1	14		Возникновение кочевого скотоводства, переход от оседлого и отгонного скотоводства к кочевому, тебеневка, виды скота.	Объяснять причины возникновения кочевого скотоводства. Сравнивать жизнь и быт кочевников и оседлых земледельцев. Доказывать, что кочевничество – основа жизнеобеспечения.	Всемирная история.
28	Юрта.	1	14		Основной вид жилища у кочевников (устройство юрты и ее убранство), отличие кочевого образа жизни от оседлого.	Перечислять составные части юрты. Сравнивать оседлый и кочевой образ жизни.
29	Основы жизнеобеспечения кочевого скотоводства.	1	15		Кочевки в традиционном скотоводстве, виды сезонных пастбищ (коктеу, жайляу, кыстау, кузеу).	Описывать виды сезонных пастбищ (жайляу, кыстау, коктеу, кузеу). Объяснять причины кочеваний.
30	Племенные союзы и ранние государства на территории Казахстана.	1	15		Расселение саков, сакское общество, первоначальные сведения о саках, Геродот о саках, персидские источники о саках.	Называть сведения о саках. Перечислять названия сакских племен и племенных союзов. Рассказывать о роли и занимаемом положении женщин в сакском обществе.
31	Расселение сакских племен.	1	16		Тиграхауда, парадарайя, хаомаварга, общественное устройство саков.	Перечислять группы сакских племен. Показывать на карте места их расселения.
32	Хозяйство и быт саков.	1	16		Описание хозяйства и быта саков, скотоводство и земледелие, использование железа.	Описывать хозяйство и быт саков. Рассказывать, как развивались ремесла у саков; религиозные верования и представления.	Религиоведение.
33 34	Культура саков.	2	17 17		Сакские памятники, Иссыкский и Бесшатырский курганы. «Золотой человек» – ювелирное искусство саков. «Звериный стиль». Сакские курганы - гипотезы, загадки и открытия, комплексное исследование царских некрополей и святилищ в рамках программы «Культурное наследие».	Называть памятники сакской эпохи. Показывать их на карте. Доказывать о наличии у саков «звериного стиля». Описывать строение сакских курганов.	География.
35	Борьба саков за независимость.	1	18		Вторжение персидских войск на территорию Казахстана, сакская царица Томирис в борьбе против персидского царя Кира, подвиг Ширака, борьба саков против армии Александра Македонского.	Называть источники, из которых стало известно о войне саков с персидскими завоевателями. Рассказывать о сакской царице Томирис; о подвиге Ширака; о саке Спитамене.
«Племена эпохи раннего железа на территории Казахстана» (15 часов):
36 37	Уйсуны.	2	18 19		Письменные источники об уйсунах, племена уйсунов, места расселения уйсунов, общественное устройство уйсунов, Гуньмо – правитель уйсунов.	Рассказывать. К какому времени относятся первые письменные сведения об уйсунах. Показывать на карте места расселения уйсунских племен. Давать описание общественного строя уйсунов. Определять различия между имущими и неимущими в уйсунском обществе.	География.
38	Хозяйство и быт уйсунов.	1	19		Скотоводство, земледелие, ремесла, ювелирное искусство, Каргалинская диадема; обычаи, традиции и верования уйсунов.	Указывать особенности скотоводства уйсунов. Показывать на карте районы развития уйсунского земледелия. Описывать быт уйсунов. Рассказывать о прикладном искусстве уйсунов, об особенностях мест погребения уйсунов.
39 40	Кангюи.	2	20 20		Китайские и иранские источники по истории кангюев, археологические памятники кангюев (Кастобе, Кок-Мардан, Пушык-Мардан), расселение кангюев, общественное устройство.	Перечислять источники по истории кангюев. Описывать археологическую культуру кангюев. Показывать на карте места их расселения. Рассказывать об общественном устройстве кангюев.	География.
41	Хозяйство и быт кангюев.	1	21		Земледелие, скотоводство и промыслы, обработка металлов, торговля, культура и верования кангюев.	Рассказывать о развитии земледелия у кангюев. Характеризовать особенности ведения скотоводства. Определять причины быстрого развития торговли у кангюев. Рассказывать о религиозных верованиях кангюев.	География.
42 43	Гунны.	2	21 22		Ранняя история гуннов в китайских источниках, шаньюй Модэ – основатель гуннского государства, государственное устройство гуннов, объединение гуннских племен.	Перечислять источники об истории гуннов. Показывать на карте земли, завоеванными гуннами. Рассказывать о создании государства гуннов, о государственном устройстве. Указывать причины войн гуннов с китайцами, историческое значение и последствия этих войн.	География.
44 45	Великое переселение народов.	2	22 23		Перемещение гуннов на Запад, великий полководец Аттила и его походы, значение походов гуннов, образ гуннов в исторической литературе.	Показывать на карте страны, до которых дошли гунны во время своих походов. Объяснять значение выражения «великое переселение народов». Указывать причины победоносных походов гуннов. Описывать образ гуннов в исторической литературе.	География.
46	Хозяйство, общественное устройство и культура гуннов.	1	23		Скотоводство, земледелие, жилища, ремесла, общественное устройство, культура гуннов, ювелирное искусство «Полихромный стиль».	Сравнивать высказывания Сыма Цяня, Аммиана Марцеллина, Прииска о гуннах. Рассказывать о хозяйстве гуннов. Описывать культуру гуннов. Давать определение «полихромному стилю».	Всемирная история.
47 48	Сарматы.	2	24 24		Расселение сарматских племен, племена савроматов, даев, общественный строй сарматов, военная демократия, социальное неравенство.	Показывать на карте места расселения сарматов. Доказывать связь между савроматами и сарматами. Называть древних авторов, оставивших ценные сведения о савроматах.	География.
49	Хозяйство и быт сарматов.	1	25		Скотоводство, земледелие, материальная культура сарматов, археологические памятники, Сынтас.	Перечислять виды хозяйства сарматов. Называть украшения, которые носили савроматские женщины. Описывать материальную культуру савроматов. Рассказывать особенности могильников сарматского периода.
50	Обобщение.	1	25		Обобщение по пятому разделу.
«Регионы Казахстана в период раннего железного века» (7 часов):
51 52	Центральный Казахстан.	2	26 26		Сарыарка – Великая степь, население Сарыарки – аргиппеи, исседоны, хозяйство, сезонные пастбища, памятники раннего железа, Тасмолинская археологическая культура, курганы «с усами».	Описывать природу Центрального Казахстана. Сравнивать курганы Центрального Казахстана с курганами саков. Перечислять племена, населявшие Центральный Казахстан в эпоху раннего железа. Определять особенности курганов тасмолинской культуры.	География.
53 54	Северный Казахстан.	2	27 27		Природно-климатические особенности, савроматы и аргиппеи – жители Северного Казахстана, хозяйство, скотоводство и его особенности, археологические памятники, обработка металлов.	Называть современные области Казахстана, относящиеся к региону Северного Казахстана. Сравнивать особенности природы и климата различных регионов Казахстана с природно –климатическими условиями Северного Казахстана. Перечислять особенности разведения скота в Северном Казахстане. Определять общее в культуре железного века у племен Северного и Центрального Казахстана.	География.
55 56	Восточный Казахстан.	2	28 28		Природно-климатические условия и население, царские курганы Шиликтинской долины, Берельский могильник, культура Восточного Казахстана, археологическое исследование древних городищ и могильников по программе «Культурное наследие».	Сравнивать природные условия Восточного Казахстана с природой и климатом Северного Казахстана. Определять общие и отличительные черты в устройстве и структуре курганов Шиликтинского и Бесшатырского могильников. Рассказывать о Берельском кургане.  Называть территории в Восточном Казахстане, где сконцентрированы царские курганы –великаны.	География.
57	Обобщение.	1	29		Обобщение по шестому разделу.
«Культурные достижения кочевников Казахстана» (7 часов):
58 59	Вклад степной (кочевой) цивилизации в мировую культуру.	2	29 30		Коневодство, тенгрианство, Великий Шелковый путь, искусство звериного стиля, древнейший центр металлургии, система государственного управления, архитектура погребального типа, руническая письменность, надписи Бильге кагана, Кюльтегина и Тоньюкука, эпос.	Доказывать, что древний Казахстана –родина коневодства. Рассказывать, что такое ВШП. Описывать «звериный стиль». Называть центры древней металлургии. Объяснять систему государственного управления. Описывать обряды погребения ранних кочевников. Сравнивать виды древней письменности.	Всемирная история, география.
60	Одежда кочевников.	1	30		Одежда кочевников, конская упряжь, воинские доспехи кочевников.	Указывать особенности в традиционной одежде кочевников. Описывать вооружение ранних кочевников.
61 62	Культура древнего Казахстана.	2	31 31		Духовная культура, традиционная картина мира, идея бессмертия, мотив борьбы со смертью и злом, мотив гармонии человеческой жизни, равновесия, жизнелюбия.	Рассказывать о традиции изображения животных в искусстве сакской духовной культуры. Описывать характерные для древнего искусства изображения – символы идеи вечной жизни, борьбы жизни или смерти. Объяснять, каким было представление саков о космосе.	Литература.
63	Обычаи и верования кочевников.	1	32		Культ Тенгри, поклонение духам природы и предков, обряды захоронения.	Описывать основы религиозных верований ранних кочевников. Определять, что быт ранних кочевников находился в зависимости от природы и связанных с ней религиозных представлений. Называть главные божества в мифологии саков.	Религиоведение.
64	Антропологический облик древних людей.	1	32		Антропология, антропологическая характеристика людей эпохи бронзы, антропологические типы людей в эпоху раннего железа.	Определять, к какому расовому типу относились племена эпохи бронзы. Характеризовать антропологическую ситуацию в Казахстане в раннем железном веке.
65	Конституция –гарант стабильного будущего.	1	33		Нормы Конституции РК.	Называть основные даты принятия Конституции РК. Перечислять основные нормы Конституции РК.
66	Единство нации и преемственность поколений.	1	33		Важность Ассамблеи народа Казахстана в сохранении межэтнической, межнациональной стабильности и мира в нашей стране.	Доказывать, что преемственность поколений – один из самых важных феноменов в жизни общества, поскольку благодаря ему сберегается прошлое, сохраняется целостность социума, определяется вектор его дальнейшего развития, поддерживается идентичность социальных групп.
67 68	Итоговое обобщение.	2	34 34		Обобщение по разделам учебника.