Календарно - тематическое планирование по истории 7 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №73»  города Кирова

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МБОУ СОШ № 73 г. Кирова

_______________________/Быстрова Р.В./

Приказ №. 01-31/42 от 30.08.2014

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_______________/Сунцова Н.А../

«28»августа 2014г.

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО Перевозчикова Н.В.

_____________ /Перевозчикова Н.В./

Протокол № 1 от 27.08.2014г.

Рабочая программа

по  истории

7 класс

на 2014-2015 учебный год

Автор-составитель:

                                                                 Пестова М.В., учитель истории,

                                          первая  категория

г. Киров

                                                                                    2014 г.      

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Новой истории» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2008г.

      Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование:

Учебник: Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.,Баранов П.А. Всобщая история. История Нового времени, 1500-1800.: учеб. для 7 кл. общеобразовательных. учреждений – М. :Просвещение, 2012.

     Рабочая программа по «Истории России Нового времени 16-18 вв.» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Данилова А.А., Косулиной Л.Г.  История России 6 -9 класс. –М: Просвещение, 2008.

   Календарно- тематическое планирование по истории России ориентировано на использование:

- учебника «Российская история Нового времени. 16-18 века.», Д.Д.Данилов, Н.С.Павлова, В.А.Рогожкин. М.: Баласс, 2005.

    Дополнительные пособия для учителя:

1.                    Поурочные разработки по Новой истории. 1500-1800гг.  7 класс.  К.А.Соловьев, Изд.-М.: ВАКО, 2009 г.

2.                    Поурочные планы по Новой истории. 1500-1800. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2006.

3.                    История России. 7 кл. Ч. 1-2. Поурочные планы. М.Н.Назаренко. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.

4.                    Романова А.А. Практикум по истории России IX – XVIII вв. – М.: Аркти, 2002.

5.                    Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по истории России с конца XVI до конца XVIII века. 7 класс. М.: «ВАКО», 2004.

6.                    Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 5-9 кл. – М.: Айрис-пресс, 2005.

7.                    Лернер И.Я. Задачник по истории Отечества: 6-7кл. Пособие для учителя./ М.: Аквариум, 1997.

8.                    Лупоядов В.Н. Исторические термины и понятия на уроке и дома. Брянск: Курсив, 2003.

·                      Исторические карты по Истории Нового времени и по Российской истории нового времени.

·                      Медиаресурсы.

          В базисном учебном плане в 7 классе отводится на изучение истории  68 часов.

На изучение всеобщей истории. Истории Нового времени- 26 часов, на изучение Истории  России  - 42 часа.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·      освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

·      овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

·      формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

     применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм  и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и  многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории России и Всеобщей истории   ученик должен

знать/понимать

·                основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·                важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·                изученные виды исторических источников;

уметь

·                соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

·                использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

·                показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·                рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

·                соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

·                объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

·                понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

·                высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

·                объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

·                использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

   Содержание изучаемого курса

2.1 Учебно-тематический план

Название раздела, темы ( № п/п )	Всего часов
РАЗДЕЛ I.  МИР  В  НАЧАЛЕ  НОВОГО  ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ.  ВОЗРОЖДЕНИЕ.  РЕФОРМАЦИЯ	14 часов
Тема I. Великие географические открытия и их последствия	(3 ч)
Тема II. Европа в начале Нового времени	(3 ч)
Тема III. Художественная культура и наука эпохи Возрождения	(2 ч)
Тема IV. Реформация и контрреформация в Европе. Укрепление абсолютизма	(4 ч)
Тема V. Нидерландская и английская буржуазные революции	(2 ч)
Раздел II. ЭПОХА  ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ	8 часов
Тема I. Западноевропейская культура XVIII в.	(2 ч)
Тема II. Промышленный переворот в Англии	(1 ч)
Тема III. Образование США	(2 ч)
Тема IV Великая Французская революция  XVIII в.	(3 ч)
Раздел III. КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД  В  ЛАТИНСКОЙ  АМЕРИКЕ.  ТРАДИЦИОННЫЕ  ОБЩЕСТВА  ВОСТОКА. НАЧАЛО  ЕВРОПЕЙСКОЙ  КОЛОНИЗАЦИИ	3 часа
Тема I. Особенности Латиноамериканского общества	(1 ч)
Тема II. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации	(2 ч)
МИР В  ЭПОХУ  РАННЕГО  НОВОГО  ВРЕМЕНИ (повторительно-обобщ.)	1 час
итого	26 часов

НОВАЯ  ИСТОРИЯ.  КОНЕЦ  XV—XVIII в.  7 класс ( 26 ч)

РАЗДЕЛ I.  МИР  В  НАЧАЛЕ  НОВОГО  ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ.  ВОЗРОЖДЕНИЕ.  РЕФОРМАЦИЯ (14 ч)

Тема I. Великие географические открытия и их последствия ^[1](3 ч)

Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Испания и Португалия ищут морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествие Христофора Колумба. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернан Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация. Значение Великих географических открытий. Начало складывания мирового рынка. Европейская революция цен.

Тема II. Европа в начале Нового времени (3 ч)

Усиление королевской власти Утверждение абсолютизма.. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития. Короли и парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в условиях абсолютизма. Короли и церковь. Создание национальных государств. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Зарождение капиталистических отношений. Дух предпринимательства. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII в.Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи Нового времени. Новое дворянство. Рост числа лиц, работающих по найму. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Продолжительность жизни. Изменения в структуре питания. Мода. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема III. Художественная культура и наука эпохи Возрождения (2 ч)

Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Гуманизм.. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Франсуа Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса. Музыкальное искусство в Западной Европе. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения»: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.

Развитие науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. Николай Коперник. Джордано Бруно. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Фрэнсис Бэкон. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема IV. Реформация и контрреформация в Европе. Укрепление абсолютизма (4 ч)

Реформация. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Жан Кальвин. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и реформация в Англии. Генрих VIII. Англиканская церковь. Елизавета I. Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема V. Нидерландская и английская буржуазные революции (2 ч)

Нидерландская буржуазная революция Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе в Новое время.

Английская буржуазная революция Англия в первой половине XVII в. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Гражданская война. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики; внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Раздел II. ЭПОХА  ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)

Тема I. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

Эпоха Просвещения Просветители XVIII в. — наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека новой эпохи в произведениях Д. Дефо,  Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гёте. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хоггарт, Ж. Шарден. Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И.-С. Баха, В.-А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Тема II. Промышленный переворот в Англии  (1 ч)

Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети — «дешевая рабочая сила». Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема III. Образование США  (2 ч)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин.

Война за независимость и образование США Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. «Билль о правах». Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России. Значение образования Соединенных Штатов Америки.

Тема IV Великая Французская революция  XVIII в. (3 ч)

Франция в середине XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. — начало революции.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Суд над королем и казнь Людовика XVI. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт как военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

Величие и трагедия Французской революции. Французская революция в мировой истории.

Раздел III. КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД  В  ЛАТИНСКОЙ  АМЕРИКЕ.  ТРАДИЦИОННЫЕ  ОБЩЕСТВА  ВОСТОКА. НАЧАЛО  ЕВРОПЕЙСКОЙ  КОЛОНИЗАЦИИ (3 ч)

Тема I. Особенности Латиноамериканского общества  (1 ч)

Мир испанцев и мир индейцев. Колониальные захваты Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения.

Тема II. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)

Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Колониальные захваты Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Колониальные захваты Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. Закрытие Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

ПОВТОРЕНИЕ.  МИР В  ЭПОХУ  РАННЕГО  НОВОГО  ВРЕМЕНИ (1 ч)

Содержание изучаемого курса

 Учебно-тематический план

Название раздела, темы ( № п/п )	Всего часов
РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв.	13ч
Тема 1. Россия на рубеже ХVI -ХVII вв.	4 ч
Тема 2. Россия в XVII в.	9 ч
Тема 3. Родной край до конца XVII в.	1 ч
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК	1 ч
РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в.	13 ч
Тема 1. Преобразования Петра I.	9 ч
Тема 2. Россия в 1725-1762 гг.	4 ч
РАЗДЕЛ III. РОССИЯ В 1762-1800 гг.	12 ч
Тема 1. Внутренняя политика России второй половины XVIII в.	6 ч
Тема 2. Россия в войнах второй половины XVIII в.	3 ч
Тема 3. Культура и быт во второй половине XVIII в.	3 ч
Тема 4. Наш край в XVIII в.	1 ч
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК	1 ч
итого	42 часа

РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв.

Тема 1. Россия на рубеже ХVI -ХVII вв. (4 ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ива­на Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Бо­рис Годунов. Учреждение патриаршества. Прекращение династии Рюриковичей^[2]. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная поли­тика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смутное время. Причины и суть Смутного времени. Самозванцы. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение В. Шуйского. Вос­стание И. Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский ла­герь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский. Осво­бождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, династия, Семибоярщина.

Тема 2. Россия в XVII в. (9 ч)

Россия при первых Романовых. Приказная система. Отмена местничества. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская де­ятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Ликвидация последствий Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Но­вые явления в экономике. Рост товарно-денежных отноше­ний. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры Развитие торговых связей. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Социальные движения второй половины XVII в. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Степан Разин.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Никон. Церковный раскол. Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика России в XVII в. Россия и Речь Посполитая. Смолен­ская война. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турец­кие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крым­ские походы. Завершение присоединения Сибири.

 Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические по­вести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитекту­ра. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Бояр­ский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Пов­седневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия раздела

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слобо­ды, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, цер­ковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

Тема 3. Родной край до конца XVII в. (1 ч)

Итоговое повторение и обобщение.  Россия и мир на рубеже XVII—XVIII вв. (1 ч)

РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в. (15 ч)

Тема 1. Преобразования Петра I. (9 часов)

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Предпосылки петровских преобразований. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Создание регулярной армии и флота. Упразднение Боярской думы и при­казной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городско­го управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреж­дение Святейшего Правительствующего синода. Подчинение церкви государству.

Образование Российской империи. Абсолютизм

Реформы в экономике. Политика протекционизма и мер­кантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ре­месленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. По­душная подать. Развитие путей сообщения. Начало строитель­ства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донско­го каналов.

Социальные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религи­озные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Цена и последствия реформ Петра I.

Основные понятия темы: сенат, коллегии, синод, абсолютизм, империя, протекционизм, мер­кантилизм, цех.

Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Восточное направление внешней политики. Прутский по­ход. Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библи­отеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенад­цати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Ко­робов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Свет­ская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внед­рение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекци­онизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, прелестные письма.

Тема 2. Россия в 1725-1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение приви­легий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономиче­ская политика. Рост мануфактурного производства. Учрежде­ние Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-швед­ская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П. А. Ру­мянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (12 ч)

Тема 1. Внутренняя политика правителей второй половины XVIII в.

 Екатерина II. Особенности внутренней политики. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.  Вольное экономическое общество. Уложен­ная комиссия. Расширение прав и привилегий дворянства. Жалован­ные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутрен­ней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостни­чества. Оформление сословного строя.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост ману­фактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-про­мышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономи­ческого развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либе­ральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борь­ба самодержавия с вольнодумством.

Социальные движения. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пу­гачева.

Причины войны. Е.И. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Внутренняя политика Павла I.

Павел I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворя­нство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для со­ставления законов Российской империи. Репрессивная по­литика.

Тема 2. Россия в войнах второй половины XVIII в.

Основные направления внешней по­литики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Се­верного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в раз­делах Речи Посполитой. Присоединение новых территорий: Правобережной Ук­раины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Тема 3. Культура и быт во второй половине XVIII в.

Светский, рациональный характер культуры. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. От­крытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Рус­ской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Нови­ков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фо­мин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмое. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Зарождение рус­ской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Пав­ловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Москов­ском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дво­рянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комис­сия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентимента­лизм, деспотия.

Тема 6. Родной край В XVIII в. (1 ч)

Итоговое повторение и обобщение Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв. (1 ч)

Календарно- тематическое планирование по истории 5 класс

№	Раздел, тема урока	Кол. Час.	Содержание урока (стандарт)	Тип урока	Основные понятия	Требования к уровню Подготовки уч-ся	Дата проведения План   Факт.
1.	МИР  В  НАЧАЛЕ  НОВОГО  ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ  ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ  ОТКРЫТИЯ.  ВОЗРОЖДЕНИЕ.  РЕФОРМАЦИЯ. От средневековья к Новому Времени.  Стр.4-7	14 1		Вводный урок	Что изучает Новая история. Хронологические границы и этапы Нового времени.	Знать основные положения урока, хроноло­гию Нового времени.
2.	Технические открытия и выход к Мировому океану. § 1.	1		изучения нового мате­риала	Новые изобретения и усо­вершенствования. Источники энергии. Книгопечатание.	Уметь составлять таб­лицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следственные связи.
3.	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия. § 2.	1	Великие геогра­фические открытия и их последствия.	Комбиниров.	Путешествия Христофора Колумба. А. Веспуччи. Ф. Магеллан. Первое кругосветное путеше­ствие.	Знать основные откры­тия. Уметь составлять хронологическую таблицу.
4. 5.	Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. § 3 Дух предпринимательства преобразует экономику. §4	1 1	Зарождение капиталистических отношений.	Комбинир. Коминир.	Усиление королевской власти. Абсолютизм. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре.	Знать основные понятия: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать историче­ские явления. Знать основные поло­жения урока. Делать сравнение признаков феодального и капиталистического общества.
6.	Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII в. § 5-6.	1	Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII в.	Комбинир.	Социальные слои европейского общества, их отличи­тельные черты. Буржуазия, новое дворянство. Низшие слои на­селения.	Знать основные понятия урока: капиталист, батрак, новое дворянство.
7.	Эпоха Возрождения. Гуманизм. §7, 8-9.	1	Эпоха Возрождения. Гуманизм.	изучения нового мате­риала	Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Гуманисты. Первые утопии. Томас Мор. Ф. Рабле.У. Шекспир, М. Сер­вантес. Музыкальное ис­кусство. Новые тенден­ции в изобразительном искус­стве. Леонардо да Винчи, М. Буонарроти, Рафаэль Санти. Осо­бенности искусства Испании и Голландии XVII в	Знать основные поло­жения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады. Сравнительная таблица достижений культуры
8.	Рождение новой европейской науки. §10.		Научная картина мира.	изучения нового мате­риала	Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Н. Копер­ник. Джордано Бруно. Г. Галилей.	Знать основные поло­жения урока. Составление сравни­тельной таблицы. Доклады.
9.	Начало Реформации в Европе. §11	1	Реформация: М. Лютер.	Комбинир.	Причины Реформации и ее распростра­нение в Европе. М. Лю­тер. Лютеранская цер­ковь. Протестантизм. Т.Мюнцер. Кресть­янская война в Германии: причины, события, значение	Знать основные поло­жения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений
10.	Распространение Реформации в Европе. Контрреформация. § 12.	1	Реформация и контрреформация: Жан Кальвин и И. Лойола.	Комбинир.	Учение и церковь Ж. Каль­вина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден ие­зуитов. Борьба пап с Рефор­мацией	Знать основные поло­жения урока. Давать оценку историческим личностям.
11.	Королевская власть и Рефор­мация. §13.	1		Комбинир.	Королевская власть и Рефор­мация в Англии. Генрих VIII. Англиканская церковь. Ели­завета I . Укрепление могуще­ства Англии	Знать основные поло­жения урока
12.	Религиозные вой­ны и утверждение абсолютизма. § 14.	1	Религиозные вой­ны и утверждение абсолютизма.	Комбинир.	Религиозные войны и абсо­лютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Нантский эдикт. Ришелье.	Знать основные поло­жения урока. Уметь анализировать доку­менты и делать выводы
13.	Освободительная война в Нидерландах. §15.	1	Нидерландская буржуазная революция	Комбинир.	Нидерландская революция и рождение Респуб­лики Голландии.	Знать основные понятия урока. Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне рево­люционных событий
14.	Английская буржуазная революция. § 16-17.	1	Английская буржуазная революция.	изучения нового мате­риала	Причины революции. Гражданская война. Установление республики. Протек­торат Кромвеля. Реставра­ция Стюартов. Рождение парламентской монархии.	Уметь проводить исторические параллели (Нидерланд­ская и Английская ре­волюции), выявлять общее и различное.
15.	ЭПОХА  ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ. Великие просветители Европы. § 20.	8 1	Эпоха Просвещения.	изучения нового мате­риала	Просветители XVIII в. - Идеи Просвеще­ния как мировоззрение разви­вающейся буржуазии. Вольтер.Ш.-Л. Монтескье. Идеи Ж.-Ж. Руссо.	Знать основные поло­жения урока. Уметь со­ставлять и представлять устные доклады, рефе­рат, сообщение
16.	Мир художественной культуры Просвещения.  §21.	1		Комбинир.	Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриаль­ного общества в произведе­ниях Д. Дефо, Д. Свифта.	Знать основные поло­жения урока. Уметь ра­ботать с различными источниками историче­ской информации
17.	На пути к индустриальной эре. §22.	1	Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные последствия.	изучения нового мате­риала	Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности.	Знать основные поня­тия урока: фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция. Знать исто­рические формы про­мышленного производ­ства и их признаки
18.	Английские колонии в Северной Америке. §23	1		Комбинир.	Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Фор­мирование североамерикан­ской нации.	Знать основные положения урока. Уметь сравнивать историче­ские явления (револю­ции в Нидерландах, Англии и Америке)
19.	Война за независимость. Образование США. §24.	1	Война за независимость. Образование США	Комбинир.	Причины войны североамериканских колонии за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США.	Знать основные положения урока. Выявлять главные отличия между демократическими и авторитар­ными началами обще­ственного устройства Определять историческое значение образования Соеди­ненных Штатов Америки
20.	Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции. § 25.	1	Великая Французская революция.	изучения нового мате­риала	Франция в середине XVIII в.: социально- экономическое и политическое развитие. Людовик XVI.	Выявлять причинно-следственные связи общественной жизни накануне рево­люционных событий.Начать составлять хронологическую таблицу событий революции
21.	Великая французская революция. От монархии к республике. § 26.	1	Великая Французская революция.	Комбинир.	Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб.	Продол­жить составление таб­лицы. Уметь по карте определять ход событий
22.	Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. § 27.	1	Великая Французская революция. На­полеон Бонапар­т.	Комбинир.	Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Войны Директории. Н.Бонапарт.	Уметь проводить исторические параллели (якобинцы и жирондисты). Уметь опреде­лять ход событий. Да­вать характеристику и оценку личности На­полеона
23.	КОЛОНИАЛЬНЫЙ  ПЕРИОД  В  ЛАТИНСКОЙ  АМЕРИКЕ.  ТРАДИЦИОННЫЕ  ОБЩЕСТВА  ВОСТОКА. НАЧАЛО   КОЛОНИЗАЦИИ Государства Востока. §28.	3 1	Колониальные захваты	Комбинир.	Создание колониальной сис­темы управления.	Объяснять обстоятельства возникновения и особенности развития общества.
24-25.	Государства Востока. Начало европейской колонизации. § 29-30.	2	Колониальные захваты	Комбинир.	Основные черты традицион­ного общества. Религии Востока.	Знать основные понятия урока: конфуцианство, буддизм, индуизм, син­тоизм, сегун, могол, сипай. Уметь работать с дополнительной литера­турой. Сравнивать исто­рические явления
26.	Повторение по теме «Мир в первый пе­риод Нового вре­мени».	1		Повтори- тельно-обобщающ.		Знать основные положе­ния курса
27.	РОССИЯ В середине  ХVI -ХVII вв. Россия в  ХVI веке. §1.	16 1		Вводный урок	Территория Рос­сийского государ­ства, население, социально-экономи­ческая характери­стика, политиче­ский строй	Знать понятия: Сословно-представительная монархия.  Уметь: Работать с ис­торической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV)
28.	Российское государство к налу Нового времени: между Западом и Востоком. §2	1		изучения нового мате­риала	Территория Рос­сийского государ­ства	Уметь: Работать с ис­торической картой.
29-30.	Начало правления Ивана Грозного. § 3.	2	Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVIв. Земские реформы.	изучения нового мате­риала	дворяне, дети боярские, Земский собор, приказы, Централизованное государство, Избранная рада.	правление Е.Глинской, детство Ивана IV, сравнивать систему правления при Иване 3 и Иване 4, хар-ть значение, сущность реформ Избранной рады.
31.	Внешние успехи Российского государства. §4.	1	Расширение территории гос-ва (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ливонская война. Казачество.	Комбинир.	Засечная черта, Речь Посполитая, острог	Показывать на карте направления походов Ивана IV, расск-ть о причинах, ходе и итогах Ливонской войны.
32.	Православная церковь и самобытная культура России XVIв. §5.	1	Формирование культуры Российского гос-ва. Летописание. Книгопечатание. Иван Федоров. Московский Кремль.	Комбинир.	Стиль, эпос, публицистика, «Домострой».	Раскрывать историческое значение возникновения книгопечатания. Составлять описания памятников русской культуры.
33.	Самодержавие Ивана Грозного. § 6.	1	Опричнина.	Комбинир.	Опричнина, земщина, крепостное право.	Называть существенные черты политического устройства при Иване IV.
34.	Российское царство в конце XVI века – наследие Ивана Грозного. §7.	1	Прекращение династии Рюриковичей. Установление крепостного права.	Комбинир.	Царь Федор Ива­нович. Обострение социальных и поли­тических противоре­чий. Пресечение дина­стии Рюриковичей. Борис Годунов	Знать понятия: Патриаршество, самозванство, Крестьянское вос­стание уметь: отмечать основные тенденции развития государства,  работатьс картой и текстом, сравнивать со­циально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты
35.	Начало Смуты: гражданская война в Российском государстве. § 8.	1	Смутное время. Самозванцы.	Комбинир.	Польская и швед­ская интервенция. Династические, со­циальные и меж­дународные при­чины Смуты. Восстание И. Болот­никова.	Понятия: Смута, интервенция Опреде­лять причины Смутного времени, показывать по карте города, охва­ченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода
36.	Окончание Смутного времени: спасение Отечества. §9.	1	Борьба против внешней экспансии. К. Минин и Д. Пожарский.	Комбинир.	Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против ин­тервентов. Начало династии Романовых	Понятия: Семибоярщина. Делать выводы о причинах и итогах  экспансии. Работать с текстом, выступать публично
37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48-49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58-59. 60. 61-62. 63. 64-65. 66. 67. 68.	Восстановление и развитие Российского государства после Смуты. §10. Самодержавие Алексея Михайловича Тишайшего. §11. Расширение Российского царства в Европе и Азии в XVI в. §12. Российское государство и его жители в XVIIв. §13. Судьба русской православной церкви в XVIIв. §14. Традиции и новшества в культуре России XVIIв. §15 Повторение по теме «РОССИЯ В середине ХVI -ХVII вв.». Родной край до конца ХVII века. Раздел 2. Россия в первой половине XVIII века. Предпосылки и начало реформ Петра 1. §16. Начало Северной войны и реформы воинских сил государства. § 17. Превращение России в великую европейскую державу. §18. Реформы Петра в экономике и общественном строе. §19. Реформы государственного строя – абсолютизм Петра Великого. § 20. Европейский переворот в культуре России при Петре 1. § 21 Повторение по теме «Преобразования Петра 1». Эпоха дворцовых переворотов. §22. Внешняя политика России в годы дворцовых переворотов. §22. Перемены в хозяйстве и общественном строе.§23 Раздел 3. Россия в 1762-1800 годах. Начало правления «просвещенной государыни» Екатерины II. §24. Социальные движения. Е. И. Пугачёв. §24. Внешняя политика Екатерины 2. §25. Просторы и жители Российской империи к концу XVIII века. § 26. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины 2. §27. Закат «просвещенного абсолютизма» в России: от Екатерины 2 к Павлу 1. §28. Культура России в «просвещенный»  XVIII век – часть общеевропейской культуры.      §29. Наш край  в  XVIII в. Россия накануне XIX века. Итоговое повторение по курсу истории Нового времени.	1 1 1 1 1 1 1 1 15 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 12 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1	Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Развитие торговых связей. Мануфактуры. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Приказная система. Отмена местничества. Внешняя политика России в XVII веке. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Завершение присоединения Сибири Социальные движения второй половины ХVII века. С. Разин. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Обмирщение культуры в XVII веке. Быт и нравы допетровской Руси. Петр I. Преобразования I четверти XVIII века. Создание регулярной армии и флота. Северная война  Создание регулярной армии и флота. Северная война  Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Заводское строительство. Преобразования I четверти XVIII века. Социальные движения   Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Заводское строительство. Преобразования I четверти XVIII века. Социальные движения   Дворцовые пере- вороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Расширение прав и привилегий дворянства Просвещённый абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя.  Социальные движения. Е. И. Пугачёв. Россия в войнах второй половины XVIII в. АВ. Суворов, Ф.Ф.Ушаков. Присоединение новых территорий. Просвещённый абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя.         Светский, рациональный характер культуры. Наука и образование. М.В. Ломоносов.    Литература  искусство второй поло­вины XVIII в.             Родной край в XVIII    в.	изучения нового мате­риала Комбинир. Комбинир. Изучение нового материала Изучение нового материала Комбинир. Обобщение Изучение нового материала Комбинир. Комбинир. Изучение нового материала Изучение нового материала Изучение нового материала Повторит.- Обобщ. Изучение нового материала Комбинир. Комбинир. Комбинир. Комбинир. Изучение нового материала Изучение нового материала Изучение нового материала Комбинир. Комбинир. Повторит.- обобщающ.	Ликвидация последствий Смуты. Возникновение ма­нуфактур и наем­ного труда. Города и торговля. Новоторговый устав. Складывание Всероссийского рынка. Становление абсолютизма. «Соборное Уложение» 1649 г. и окончательное закрепощение кре­стьян. Казачество. Начало становле­ния абсолютизма Присоединение Левобережной Ук­раины и Киева к России. Русско-шведские и русско-турецкие отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Социальные движения второй по­ловины XVII в. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум «Обмирщение» культуры. Зодчест­во, образование, литература, живопись, крупнейшие представители ду­ховной и художест­венной культуры. С. Ушаков. Парсуна. Быт города и деревни Усиление западного влияния на Рос­сию Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Великое посольство. Внешняя политика. Азовские походы. Северная война. Основание Петер­бурга. Полтавская битва. Реформы в экономике. Политика протекционизма и мер­кантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ре­месленные цехи. Развитие путей сообщения. Упразднение Боярской думы и при­казной системы. Учреждение сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городско­го управления. Церковная реформа. Изменения в культуре, в быту. Школа математи­ческих и навигаци­онных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Плани­ровка городов. Барокко в архитек­туре и изобрази­тельном искусстве. Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в го­сударственной жизни Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель Расширение привилегии дворянства. Манифест о воль­ности дворянской. Усиление крепостничества Просвещенный абсолютизм. Жало­ванные грамоты дворянству и горо­дам. «Золотой век» русского дворянст­ва. Уложенная комис­сия. Социальные движения второй по­ловины XVIII в. Восстание под предводительст­вом Е. Пугачева Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение территорий. Русское военное искусство. А. В. Су­воров, Т. Т. Ушаков. Участие России в разделах Речи Посполитой. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Развитие промыш­ленности. Начало разложения крепостнической системы. Сельское хозяйство. Итоги экономиче­ского развития Проникно­вение либераль­ных идей в Россию. А. Н. Радищев. Павел I. Попытки укрепления режи­ма. Внутренняя политика, измене­ние порядка престолонаследия. Манифест о трех­дневной барщине Сословный харак­тер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. Становление оте­чественной науки. М. В. Ломоносов. Основание Москов­ского университета. Географические экспедиции	Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономиче­ское положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отстава­ния России. Понятия: Белые слободы, владельческие крестьяне, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне, волость, крепостничество, самодержавие. Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между на­емным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Гетман, реестровые казаки.   Знать  и показывать по карте основные направления внешней по­литики. Называть причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ Понятия: «Бунташный век», прелестные письма Называть причины выступлений. Знать основные персо­налии, показывать на карте основные терри­тории, охваченные движениями Понятия: Протопоп, церковный раскол, старообрядчество Уметь: Объяснять причины конфликта власти и церкви. Давать сравнительные характеристики Никона и Аввакума Понятия: «Обмирщение»,  секуляризация культуры. Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения. Понятия: Регентство, гвардия.  Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных дейст­вий. Объяснять причи­ны войны. Рассказывать об архитектуре Петер­бурга, становлении рус­ского флота. Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм. Уметь: составлять схемы, объяснять значение реформ и их влияние на развитие государства Понятия: Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Указ о престоло­наследии Подчинение церкви государству.. Понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифир­ные школы, преле­стные письма Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конститу­ционная монархия, кондиций. Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и дейст­вующих лиц. Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Ра­ботать с картой. Составлять хронологи­ческие таблицы Манифест о вольности дворянской. Особенности внутренней политики россий­ских императоров после Петра Просвещенный абсолютизм, либерализм.  Анализировать политику Екатерины 2, определять значение ее реформ для России Крестьянская война, уложенная комиссия.  Объяснять причины, итоги, различные оцен­ки восстания. Протекторат, повод и причина воины.  Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные при­ращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники. Определять основные черты экономического развития определять значение  реформ для России, объяснять особенности и  сходства с политикой императоров 18 века. Работа с документами, рабо­та с текстом Показывать противоре­чивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота,  работать с текстом учебника и картой Устанавливать связь между развитием эко­номики, политики и культуры, работать с дополнительной лите­ратурой, делать доклад на заданную тему

---

[1] В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

[2] В тексте подчеркиванием выделено содержание Государственного образовательного стандарта. Подчеркнутым курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.