КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ В 6-А,6-Б КЛАССАХ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: с древнейших времён до конца XVI века: учебник для 6 класса - М., Просвещение, 2012 г.
Количество учебных часов: 34,из них 3 урока отведено под «Повторение, обобщение и систематизацию пройденного материала»
Наименование разделов и тем Количество часов
Календарные сроки (дата)
Домашнее задание
Метапредметные
УДД
Предметные результаты
Оборудование
План
Факт
познавательные
коммуникативные
личностные
регулятивные
ТЕМА 1.Древняя Русь в VIII- первой половине XII в. – 11 часов
1
Вседение. Предмет Отечественная история
1
Выучить конспект, ознакомить-ся с учебником
Познавательные: ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Личностные УУД:
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Предметные:
Научатся определять что изучает история Отечества
Получат возможность научиться: определять исторические источники по истории нашей Родины
Учебник,
тетрадь,
пакет с раб.
материалом,
нформационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
2
Древнейшие народы на территории России
1
§1 проработать,
ответить на вопросы,
мини- сочинение о жизни древних людей или сообщение об одной из древних стоянок на территории Крыма
Метапредметные УУД:
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Личностные УУД:
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
Предметные:
Научатся определять термины: городище, дань, колонизация, каганат, рось.
Получат возможность научиться: называть соседей славян, показывать на карте Тюркский и Аварский каганат, давать сравнительную характеристику Волжской Булгарии и Хазарского каганата
Учебник,
тетрадь, пакет с раб.
материалом,
ИКТ
3
Восточные славяне
1
§2 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Личностные УУД:
Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им
Предметные:
Научатся определять термины: индоевропейцы, подсечно-огневое земледелие, борона, серп, бортничество, вече, идолы, волхвы, кудесники, народное ополчение.
Получат возможность научиться: показывать на карте расселение восточных славян, называть восточнославянские племена, их занятия и верования
Учебник, тетрадь. карта,
ИКТ
4
Формирование Древнерус-ского государства
1
§3 проработать, ответить на вопросы; выучить таблицу
Метапредметные УУД:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Личностные УУД:
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им
Предметные:
Научатся определять термины: государство, дружина, князь, воевода
Получат возможность научиться: показывать на карте путь из варяг в греки и русские города, называть ключевые черты племенного управления, извлекать полезную информацию из исторических источников
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,карта
ИКТ
5,6
Первые киевские князья
2
§4 проработать, ответить на вопросы; выучить таблицу
Метапредметные УУД:
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности
Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности
Личностные УУД:
Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Предметные:
Научатся определять термины: уроки, погосты, реформа
Получат возможность научиться: составлять развернутый план изложения темы, называть имена и деяния первых русских князей, анализировать значение налоговой реформы княгини Ольги, давать личностную характеристику Святослава
Учебник, тетрадь ,пакет с раб.
материалом,карта, таблица
ИКТ
7
Владимир Святославович. Принятие христианства.
1
§5 проработать, ответить на вопросы; выучить таблицу
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Личностные УУД:
Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества
Предметные:
Научатся определять термины: оборонительная система, митрополит, устав
Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, характеризовать политику Владимира Святославовича, понимать значение принятия христианства для дальнейшего развития государства
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,карта, таблица
ИКТ
8
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром
1
§6 проработать, ответить на вопросы;
выучить таблицу
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Личностные УУД:
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
Предметные:
Научатся определять термины: правда, посадники, вотчины, смерды, закупы, рядовичи, холопы
Получат возможность научиться: определять причины междоусобиц, характеризовать политику Ярослава Мудрого, называть группы зависимого населения Руси
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,карта, таблица,схемы,
ИКТ
9
Культура Древней Руси
1
§7 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию
Личностные УУД:
Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности, проявляют устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения
Предметные:
Научатся определять термины: былины, зодчество, фрески, мозаика, зернь, скань, эмаль
Получат возможность научиться: давать характеристику культуры Древней Руси, устанавливать причинно-следственные связи между христианством и культурными ценностями
Учебник, тетрадь,
ИКТ
10
Быт и нравы Древней Руси.
1
§8 проработать, ответить на вопросы;
§1-8 повторить,
Подготовит. к итоговому уроку
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)
Личностные УУД:
Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.
Предметные:
Научатся определять термины: лихие люди, скоморохи, гусляры, шишаки, хоромы, терем, изба, слобода, сени, зипуны, порты, онучи, епанча
Получат возможность научиться: составлять рассказ «Один день жизни крестьянина (горожанина, князя, ремесленника)»
Учебник, тетрадь,
ИКТ
11
Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме «Древняя Русь в VIII- первой половине XII в.»
1
Метапредметные УУД:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные: ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Личностные УУД:
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
Предметные:
Научатся определять термины, изученные в главе «Древняя Русь в VIII- первой половине XII в.»
Получат возможность научиться: называть главные события, основные достижения истории и культуры
Тетрадь,ИКТ,задания для письменной работы
ТЕМА 2. «Русь удельная в XII – XIII вв.» - 9
12
Начало раздробленности Древнерусского государства
1
§9 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Личностные УУД:
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
Предметные:
Научатся определять термины: «Правда Ярославичей», половцы, эксплуатация.
Получат возможность научиться: характеризовать политику Владимира Мономаха, называть причины политической раздробленности, извлекать полезную информацию из исторических источников
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,карта, таблица
ИКТ
13
Главные политические центры Руси. Северо-Восточная Русь
1
§10 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Личностные УУД:
Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им
Предметные:
Научатся определять имена выдающихся владимиро-суздальских князей
Получат возможность научиться: характеризовать государственно-политическое устройство княжества и показывать Владимиро-Суздальское княжество на карте, определять направления деятельности владимиро-суздальских князей
Учебник, тетрадь,
карта, таблица
ИКТ
14
Главные политические центры Руси. Новгородское земля и Галицко-Волынское княжества
1
§11 проработать, ответить на ;
выучить табл,
подгот.сообщение об одном из полит.лидеров Руси12- нач.13 в.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Личностные УУД:
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им
Предметные:
Научатся определять термины: боярская республика, посадник, вечевой колокол, владыка, тысяцкий
Получат возможность научиться: свободно излагать подготовленные сообщения по теме, сравнивать политическое устройство Владимиро-Суздальского, Новгородского и Галицко-Волынского княжеств.
Учебник, тетрадь,
,карта, таблицаИКТ
15
Нашествие с Востока
1
§12 проработать, ответить на вопросы;выучит термины,
Метапредметные УУД:
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности
Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности
Личностные УУД:
Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Предметные:
Научатся определять термины: нойон, фураж, стан
Получат возможность научиться: объяснять разницу между обычным набегом степняков и нашествием кочевых племен монголо-татар, анализировать причины завоевания Батыем Руси, называть маршрут завоевания Батыя.
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,карта,
ИКТ
16
Борьба Руси с западными завоевателями
1
§13 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Личностные УУД:
Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного обществаё
Предметные:
Научатся определять термины: орден крестоносцев, ополченцы, даты Невской битвы и Ледового побоища, имена соратников и противников А. Невского
Получат возможность научиться: рассказывать о Ледовом побоище с опорой на карту, делать вывод об историческом значении побед А. Невского
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИКТ
17
Русь и Золотая Орда.
1
§14 проработать, ответить на вопросы;
Выучить конспект
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Личностные УУД:
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
Предметные:
Научатся определять термины: баскаки, ордынский выход, ярлык, резиденция
Получат возможность научиться: называть политические и экономические признаки зависимости Руси от Золотой Орды и самостоятельно делать вывод о последствиях этой зависимости, извлекать полезную информацию из исторических источников
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,карта,
ИКТ
18
Русь и Литва
1
§15 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию
Личностные УУД:
Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.
Предметные:
Получат возможность научиться: составлять варианты рассказа о Литовском княжестве, делать вывод о значении присоединения Литовского княжества к Русскому государству
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,карта,
ИКТ
19
Культура русских земель в XII-XIII вв.
1
§16 проработать, ответить на вопросы;
§9-16 повторить
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)
Личностные УУД:
Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.
Предметные:
Научатся определять термины: культурные традиции, поучения, зодчество, аскетизм, каноны.
Получат возможность научиться: давать общую характеристику русской культуры XII-XIII веков, называть выдающиеся памятники культуры указанного периода, извлекать полезную информацию из литературных источников
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
ИКТ
20
Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме«Русь удельная в XII – XIII вв.»
1
Метапредметные УУД:
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Личностные УУД:
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
Предметные:
Научатся определять термины, изученные в главе «Русь удельная в XII-XII вв»
Получат возможность научиться: называть главные события, основные достижения истории и культуры
Тетрадь,ИКТ,задания для письменной работы
ТЕМА 3. Московская Русь в XIV – XVI веках – 14 часов
21
Предпосылки объединения Русских земель. Усиление Московского княжества
1
§17 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Личностные УУД:
Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им
Предметные:
Получат возможность научиться: называть предпосылки объединения Русского государства, давать оценку личности и политике Ивана Калиты, самостоятельно делать выводы о причинах возвышения Москвы
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИКТ
22
Москва- центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва
1
§18 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Личностные УУД:
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им
Предметные:
Научатся определять термины: передовой, засадный полк
Получат возможность научиться: делать вывод о неизбежности столкновения Руси с Ордой, реконструировать события Куликовской битвы с опорой на карту
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИКТ
23
Московское княжество и ее соседи в конце XIV-XV в.
1
§19 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей и родителей
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности
Коммуникативные: договариваются о распределении ролей и функций в совместной деятельности
Личностные УУД:
Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
Предметные:
Научатся определять термины: феодальная война, уния
Получат возможность научиться: составлять исторический портрет Ивана II, делать вывод об источниках конфликта между князьями, извлекать полезную информацию из исторических источников
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИКТ
24
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества
1
§20 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Личностные УУД:
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
Предметные:
Научатся: показывать на карте территории, присоединенные к Московскому княжеству.
Получат возможность научиться: делать выводы об исторических предпосылках свержения монголо-татарского ига
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИК
25
Московское государство в конце XV- начале XVI в
1
§21 проработать, ответить на вопросы;
Эссе «Иван III-великий госудпрственный деятель»
Метапредметные УУД:
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию
Личностные УУД:
Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.
Предметные:
Научатся определять термины: боярская дума, уезды, волости, кормления, местничество, помещики, Судебник, пожилое
Получат возможность научиться: давать характеристику политическому устройству Московского государства, самостоятельно проводить исторические параллели между политическими процессами и изменениями, происходившими в системе землевладения
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИКТ
26
Церковь и государство в конце XV- начале XVI в.
1
§22 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Личностные УУД:
Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества
Предметные:
Научатся определять термины: собор, митрополит, ереси, нестяжатели, иосифляне
Получат возможность научиться: называть изменения, произошедшие в Русской православной церкви, и обозначать еретические движения; давать характеристику взаимоотношениям власти и церкви
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
Материалом,
ИКТ
27
Реформы Избранной Рады
1
§23 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения задач
Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
Личностные УУД:
Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач
Предметные:
Научатся определять термины: венчание, Избранная Рада, приказы, стрельцы, дворяне, уложение
Получат возможность научиться: давать характеристику первому этапу царствования Ивана Грозного, называть положительные стороны реформ и находить недостатки государственного управления
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
ИКТ
28
Внешняя политика Ивана Грозного
1
§24 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблемы различного характера
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию
Личностные УУД:
Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности
Предметные:
Научатся определять термины: ясак, Ливонский орден
Получат возможность научиться: анализировать причины побед и поражений Ивана Грозного во внешней политике
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИКТ
29
Опричнина
1
§25 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)
Личностные УУД:
Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.
Предметные:
Научатся определять термины: опричнина, земщина, заповедные лета
Получат возможность научиться: анализировать причины поворота к опричной политике, давать собственную оценку опричнине, подводить общие итоги царствования Ивана Грозного
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
ИКТ
30
Крым в истории и культуре Руси
1
Выучить конспект
Метапредметные УУД:
Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания
Личностные УУД:
Осмысливают гуманистические традиции и ценности предшествующих поколений и современного общества
Получат возможность научиться: определять общие и особенные черты истории края
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
карта,
ИКТ
31
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI вв.
1
§26 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные: ставят и формулируют проблему и цели урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач
Личностные УУД:
Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний
Предметные:
Научатся определять термины: культурное возрождение, полуустав, исторические песни, регалии, публицистика, домострой
Получат возможность научиться: называть наиболее значительные произведения художественной и публицистической литературы XIV-XVI вв., проводить параллели между развитием русской литературы и предшествующими историческими событиями
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
ИКТ
32
Архитектура и живопись в XIV-XVI вв.
1
§27 проработать, ответить на вопросы;
Метапредметные УУД:
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером
Личностные УУД:
Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой
Предметные:
Научатся: называть самые значительные памятники архитектуры указанного периода, извлекать полезную информацию из литературных источников.
Получат возможность научиться: давать общую характеристику русской архитектуры XIV-XVI вв
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
ИКТ
33
Быт в XIV-XVI вв.
1
§28 проработать, ответить на вопросы;
§17-28 повторить
Метапредметные УУД:
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач
Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Личностные УУД:
Проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им
Предметные:
Научатся определять термины: административные здания, кафтан, полати, харчевня
Получат возможность научиться: давать характеристику русского дома, называть предметы одежды, составлять рассказ «В ожидании гостей»
Учебник, тетрадь, пакет с раб.
материалом,
ИКТ
34
Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме «Московская Русь в в XIV – XVI вв.»
1
Эссе «Моё знакомство с историей России»
Метапредметные УУД:
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия.
Личностные УУД:
Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Предметные:
Научатся определять термины, изученные в главе, получат возможность научиться называть главные события, основные достижения истории и культуры.
Тетрадь,
ИКТ,задания для письменной работы
