№ п/п

Система уроков

Дата урока

Дидакти­ческая модель

обучения

Педагоги­-ческие средства

Вид

деятельности

учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Информаци­онно-методическое обеспечение

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационно-коммуникатив­ная

Базовый   уровень

Продвинутый уровень

Раздел 1.    ЧЕМ    И    КАК    РАБОТАЮТ    ХУДОЖНИКИ

Цель: ознакомить детей с выразительными возможностями художественных материалов.

1

Три основные

краски,

строящие

многоцветие

мира

03.09.

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная,

игровая

Рассказ, бесе­да, демонстра­ция наглядных пособий, цве­товой круг, игра

Индивидуаль­ная, изображе­ние цветов(без предваритель­ного рисунка) по памяти и впечатлению

Уметь:

-  различать основные и составные цвета;

-  применять первичные живописные навыки;

-  использовать художеств.
материалы (гуашь) и применятьих в живописи по памяти и впечатлению.
Продуктивный

Развитие ком­позиционного мышления и воображения. Творческий

Умение участ­вовать в диало­ге, высказывать свое мнение

Стихотворе­ния и загадки о цветах; иг­ра-упражне­ние «Два в одном»

2

Пять красок -все богатство цвета и тона

10.09.

Репродук­тивная, объясни-тельно-ил-люстра-тивная, игровая

Рассказ, бесе­да, демонстра­ция наглядных пособий, цве­товой круг, игра

Индивидуаль­ная, изображе­ние природных стихий круп­ными кистями без предвари­тельного ри­сунка

Знать жанр произведений изо­бразительного искусства - пей­заж.

Уметь:

-  различать основные и составные цвета и смешивать их с бе­лой и черной краской;

-  использовать художественные
материалы (гуашь) и применять
их в живописи по воображению;

-  узнавать отдельные произведе­ния выдающихся художников (И.  Левитан)

Творческий

Развитие ком­позиционного мышления и воображения, навыков по­строения ком­позиции. Творческий

Умение участ­вовать в диало­ге, адекватно воспринимать произведения художников

Стихотворе­ния И. Буни­на; игра-упражнение «Осенняя па­литра»

3

Пастель и цветные мелки,

аква­рель; их вырази-тельные возможности

17.09.

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая

Рассказ, беседа, показ презентации, демонстрация наглядных по­собий, игра

Индивидуаль­ная, изображе­ние осеннего леса (по памя­ти и впечатле­нию)

Знать жанр произведений изо­бразительного искусства - пей­заж.

Уметь использовать художест­венные материалы (акварель) в живописи по памяти и впечатлению. Творческий

Овладение навы­ками построения композиции, создания творче­ских работ на основе собствен­ного замысла, использования художественных материалов (пас­тель, мелки). Творческий

Умение участ­вовать в диало­ге, адекватно воспринимать произведения художников

Игра-упраж­нение «Живая клякса»

4

Выразитель­ные возмож­ности аппли­кации

24.09.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, беседа, показ презентации демонстрация наглядных по­собий, игра

Парная, созда­ние    апплика­ции  «Осенний листопад»    по памяти и впе­чатлению

Уметь:

-   сравнивать различные виды изобразит.  искусства
(графика, живопись, декоратив­но-прикладное творчество);

-   использовать художеств.
материалы (бумага);

-   применять основные средства художественной выразительно­сти в декоративных работах.
Творческий

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла, ис­пользовать тех­нику апплика­ции.

Творческий

Ф. И. Тютчев «Листья»

5

Выразитель­ные возмож­ности графи­ческих мате­риалов

01.10.

Продук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа,

демонстрация наглядных по­собий, игра

Индивидуаль­но-коллектив­ная, изображе­ние зимнего леса (по памя­ти и впечатле­нию), коллек­тивная компо­зиция фриз

Знать вид изобразительного ис­кусства - графика.

Уметь:

-  сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(графика, живопись);

-  применять средство художест­венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти и впечатлению).

Продуктивный

Умение переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью линии, использовать художественные материалы (тушь, уголь). Творческий

Умение всту­пать в общение друг с другом по поводу ис­кусства

М. Пришвин «Рассказы о природе», К. Паустов­ский «Пер­вый снег»

6

Вырази-тель­ность материа-лов для работы в объеме

08.10.

Репродук­тивная, игровая

Беседа,

демонстрация,

игра

Индивидуаль­ная, лепка жи­вотных родно­го края по впе­чатлению

Знать о скульптуре как виде изобразительного искусства, особенности ее восприятия. Уметь выполнять работы по лепке животных и птиц в объеме.

Продуктивный

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления, уме­ние применять технологию лепки из одного куска путем вытягивания и вдавливания. Творческий

Умение адек­ватно воспри­нимать скульп­турные произ­ведения

В. Бианки. Рассказы о животных; игра-упраж­нение «Пла­стилиновая угадайка»

7

Вырази-тель­ные возмож­ности бумаги

15.10.

Репродук­тивная

Беседа,

демонстрация технологиче­ские карты, макеты

Групповая, коллективная, конструирова­ние игровой площадки

Уметь применять основные средства художественной выра­зительности в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктив­ной фантазии и наблюдательно­сти.

Творческий

Умение исполь­зовать в инди­видуальной и коллективной деятельности технику бумаж­ной пластики. Творческий

Умение участ­вовать в диало­ге, выполнять работы в сме­шанной техни­ке (конструи­рование, аппли­кация, макети­рование)

Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»

8

Для художни­ка любой

ма­териал может стать вырази­тельным (обобщение темы)

22.10.

Репродук­тивная, частично-поисковая

Беседа, демонстрац.

Индивидуаль­ная, изображе­ние ночного праздничного города с по­мощью «не­ожиданных» материалов (серпантин, конфетти и т. д.) на фоне темной бумаги

Уметь:

-  применять основные средства
художественной выразительно­
сти в творческих работах, навы­
ки работы с «неожиданными»
материалами, конструктивной
фантазии и наблюдательности;

-  выполнять живописные
упражнения.
Творческий

Умение переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью компози­ции и материа­ла, использовать «неожиданные» материалы в декоративных работах. Творческий

Умение выби­рать и исполь­зовать адекват­ные вырази­тельные сред­ства в творче­ской работе

С. Баруздин «Салют»

Раздел 2.    РЕАЛЬНОСТЬ    И    ФАНТАЗИЯ

Цель: ознакомить детей с тремя сферами художественной деятельности - изображением, украшением и постройкой.

9

Изображе-ние   и реальность

05.11.

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, упраж­нения, нагляд­ные пособия

Индивидуаль­ная, изображе­ние животных или зверей

Уметь:

-   использовать художествен.
материалы (гуашь);

-   применять основные средства
художественной выразительно­
сти в живописи (по памяти).
Продуктивный

Умение решать творческие задачи на уров­не импровиза­ций.

Творческий

Умение

использовать

адекватные

выразительные

средства

в творческой

работе

В. Бианки. Рассказы о животных; загадки

10

Изображе-ние   и фантазия

12.11.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продук­тивная

Беседа,

демонстрация, наглядные пособия

Индивидуаль­ная, изображе­ние сказочных, несуществую­щих животных

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (гуашь);

-   применять основные средства
художественной выразительно­
сти в рисунке (по воображению).
Продуктивный

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла. Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в ри­сунке

Мифы, сказки, былины

11

Украше-ние   и реальность

19.11.

Объясни-тельно-иллюст-ративная, продук­тивная

Беседа, демонстрация, наглядные пособия

Индивидуаль­ная, изображе­ние паутинок с росой и веточками деревьев

Уметь:

-   применять средство художест­
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти);

-   понимать «язык» украшений.
Творческий

Умение строить композиции, использовать художественные материалы (ге-левая ручка). Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

12

Украше-ние   и фантазия

26.11.

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, рас­сказ, нагляд­ные пособия, игра

Индивидуаль­ная, украше­ние закладки для книги узо­ром заданной формы

Уметь применять основные средства художественной выра­зительности при изображении орнамента.

Продуктивный

Умение приме­нять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов, ис­пользовать ху­дожественные материалы (ге-левая ручка). Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

Игра-упраж­нение «Крес­тики-нолики»

13

Постройка и реальность

03.12.

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, рас­сказ, демонст­рация

Индивидуаль­но-коллек­тивная, конст­руирование из бумаги под­водного мира

Уметь:

-   применять основные средства  художественной выразительности в конструктивных работах;

-   использовать навыки конст-­
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и

наблюдательности.
Продуктивный

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»

14

Постройка и  фантазия

10.12.

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, демон­страция, маке­ты

Индивидуаль­ная, групповая, конструирова­ние фантасти­ческого города

Уметь:

-   применять основные средства  художественной выразительности в конструктивных работах;

-   использовать навыки конст-­
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и    на­блюдательности.
Продуктивный

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

Фрагменты сказок с опи­санием фанта­стических зданий.

15 -16

Братья-Мас­тера Изобра­жения, Укра­шения и По­стройки все­гда работают вместе (обоб­щение темы)

17.12.

24.12.

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игро­вая

Беседа, демон­страция, тех­нологические карты, нагляд­ные пособия

Индивидуаль­ная, конструи­рование (мо­делирование) и украшение елочных иг­рушек

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (бумага) и технику
бумагопластики;

-   применять основные средства
художественной выразительно­
сти в декоративных и конструк­
тивных работах.
Продуктивный

Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в худо­жественном изделии. Творческий

Умение всту­пать в общение друг с другом

Стихотворе­ния, посвя­щенные ново­годнему празднику, фрагменты из балета

П. И. Чайков­ского «Щел­кунчик»

Раздел  3.    О    ЧЕМ    ГОВОРИТ    ИСКУССТВО

Цель: развивать способности воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе.

17

Выраже-ние характера изобража-е­мых живот­ных

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая

Рассказ беседа, показ презентации наглядные пособия, игра

Индивидуаль­ная, изображе­ние животных веселых, стре­мительных, угрожающих

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (гуашь);

-   применять основные средства
художественной выразительно-­
сти живописи (по воображению)
Продуктивный

Умение решать творческие за­дачи на уровне импровизаций. Творческий

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

Фрагменты сказки Р. Ки­плинга «Ма­угли»; игра-пантомима «Чудесные превращения»

18

Выражение характера человека в изображе­нии; мужской образ

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, наглядные материалы, демонстрация

Индивидуаль­ная, изображе­ние доброго и злого воина

Знать жанры изобразительного искусства - портрет.

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (гуашь);

-   применять основные средства
художественной выразительно­-
сти в живописи;

-   узнавать отдельные произве-дения выдающихся художников
(В. М. Васнецов).
Творческий

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла, узна­вать отдельные произведения выдающихся художников (М. Врубель, И. Билибин) Творческий

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салта-не...»; отрыв­ки из былин

19

Выражение характера человека в изображе­нии; женский образ

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация

Индивидуаль­ная, изображе­ние противо­положных по характеру ска­зочных обра­зов

Знать жанры изобразительного искусства - портрет.

Уметь:

-  использовать художественные
материалы (гуашь, мелки);

-  применять основные средства
художественной выразительно-­
сти в живописи;

-  узнавать отдельные произве-дения выдающихся художников
(В. М. Васнецов).
Творческий

Умение создавать творческие рабо­ты на основе соб­ственного замыс­ла, использовать художественные материалы (мел­ки), узнавать от­дельные произ­ведения выда­ющихся худож­ников (М. Вру­бель, И. Билибин). Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства

А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салтане...»

20

Образ чело­века и его характер, выражен-ный в объеме

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа, упражнения, демонстрация

Индивидуаль­ная, создание в объеме ска­зочных обра­зов с ярко вы­раженным ха­рактером

Знать вид произведений изобра­зительного искусства - скульп­тура.

Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусст­ва (графики, живописи, скульп­туры).

Продуктивный

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления, уме­ния использо­вать художест­венные матери­алы (пластилин). Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салтане...»

21

Изображе-ние природы в разных состояниях

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация

Индивидуаль­ная, изображе­ние контраст­ных состояний природы

Знать жанр произведений изо­бразительного искусства - пей­заж.

Уметь:

-   различать и применять теплые  и холодные цвета,

-   использовать художественные
материалы (гуашь).
Продуктивный

Умение переда­вать настроение в творческой ра­боте с помощью цвета и компози­ции, узнавать от­дельные произве­дения выдающих­ся художников (И. Айвазовский). Творческий

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства, адекватно вос­принимать ху­дожественные произведения

А. С. Пушкин «Сказка о ры­баке и рыбке»; отрывки из произведения с описанием природы

22

Человек и его украшения. Выражение характера человека через укра­шения

Репродук­тивная, объяви­тель но-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа, наглядные пособия

Индивидуаль­ная, украше­ние вырезан­ных из бумаги богатырских доспехов, ко­кошников за­данной формы

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (гуашь);

-   применять основные средства
художественной выразительно-­
сти в декоративных работах.
Творческий

Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла. Исследователь­ский

Умение участ­вовать в диа­логе, исполь­зовать источ­ники инфор­мации

А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салта­не...»; отрыв­ки из былин

23

Выражение намерений через укра­шение. «Мор­ской бой Сал-тана и пира­тов»

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ,

наглядные

пособия

Коллективно-индивидуальная, украшение двух противополож­ных по намере­ниям сказочных флотов

Уметь

-  различать и применять теплые  и холодные цвета;

-  использовать художественные
материалы (гуашь).
Продуктивный

Умение постро­ить композицию, формулировать собственный замысел. Творческий

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»; Н. Рерих «За­морские гос­ти»; другие иллюстрации

24

Образ здания и его

назна­чение

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, бесе­да, наглядные пособия, тех­нологические карты, макеты

Индивидуаль­ная, конструи­рование здания с определен­ным образом

Уметь применять основные средства художественной выра­зительности в конструктивных работах.

Продуктивный

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

25 - 26

В изображе­нии, украше­нии и построй­ке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение

Игровая

Ролевая игра «Мы художни­ки и зрители»

Выставка

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искус­ства).

Исследовательский

Умение всту­пать в общение друг с другом по поводу ис­кусства, участ­вовать в диа­логе

Раздел  4.    КАК    ГОВОРИТ    ИСКУССТВО

Цель: ознакомить со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве.

27

Цвет как сред­ство выраже­ния: «теплые» и «холодные» цвета

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, бесе­да, демонстра­ция, пособие по цветоведе-нию

Индивидуаль­ная, изображе­ние угасающе­го костра

Уметь:

-  различать основные и состав­
ные, теплые и холодные цвета;

-  использовать художественные
материалы (гуашь).
Репродуктивный

Умение участ­вовать в диа­логе

Э. Григ «Ут­ро» (фрагмент из сюиты «Пер Гюнт»); А. Глазунов. Фантазии

28

Цвет как

средство

выражения:

«тихие»

(«глухие»)

и «звонкие»

цвета

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продук­тивная

Рассказ, демонстрация, пособие по цветоведению

Индивидуаль­ная, изображе­ние Солнечно­го города или царства Снеж­ной королевы

Уметь:

-  различать основные и состав­
ные, теплые и холодные цвета;

-  использовать художественные
материалы (гуашь);

-  применять основные средства
художественной выразитель-сти
в живописи (по воображению).
Творческий

Развитие компо­зиционного мышления и воображения. Творческий

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

Отрывки из сказок Н. Но­сова «Незнай­ка в Солнеч­ном городе» и Г. X. Андер­сена «Снеж­ная королева»

29

Линия как средство выражения: ритм линий

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация

Индивидуаль­ная, изображе­ние весенних ручьев

Уметь использовать художест­венные материалы (гуашь), при­менять основные средства худо­жественной выразительности (линия) в живописи. Продуктивный

Умение построения композиции. Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

М. Пришвин «Лесной ру­чей»; А. Аренский «Лесной ручей», «Пре­людия»

30

Линия как средство выражения: ха­рактер линий

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продук­тивная

Беседа,

наглядные

пособия

Индивидуаль­ная, парная, изображение ветки с опре­деленным ха­рактером и настроением

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (гуашь);

-   применять основные средства
художественной выразительно­
сти (линия) в живописи.
Продуктивный

Умение построения композиции. Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

Японские

трехстишия

(хокку)

31

Ритм пятен как средство выражения

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная,

поисковая

Рассказ, упражнения, наглядные и методиче­ские пособия

Парная, ритмическое расположение летящих птиц на плоскости

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (гуашь);

-   применять основные средства
художественной выразительно­
сти (пятно) в творческой работе
Продуктивный

Умение построения композиции. Творческий

Фрагменты произведений с ярко выра­женной рит­мической ор­ганизацией

32

Пропорции

выражают

характер

Репродук­тивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, наглядные пособия, демонстрация

Индивидуаль­ная, конструи­рование птиц с разным ха­рактером пропорций

Уметь:

-   использовать художественные
материалы (бумага);

-   применять основные средства
художественной выразительно­
сти в конструктивных работах.
Продуктивный

Уметь переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью конструи­рования.

 Твор­ческий

Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства

Пособия по

бумагопла-

стике.

Н. Докучаева

«Мастерим

бумажный

мир»

33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции -средства вырази-тельно­сти

Продук­тивная

Беседа,

наглядные

пособия

Коллективная, создание пан­но «Весна. Шум птиц»

Уметь:

-  использовать художественные
материалы (гуашь, акварель);

-  применять основные средства
художественной выразительно­
сти в творческой работе.
Творческий

Умение постро­ения компози­ции, использо­вания художест­венных мате­риалов (воско­вых мелков). Творческий

Умение участ­вовать в диа­логе

34

Обобща-ющий

урок

года

Игровая

Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители»

Выставка

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искус­ства). Творческий

Умение анали­зировать резуль­таты сравнения. Исследователь­ский

Умение участ­вовать в диа­логе, вступать в общение друг с другом по поводу от­ношения к ис­кусству