Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно тематическое планирование по ИЗО

Календарно тематическое планирование по ИЗО

Скачать материал
библиотека
материалов

7. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2015 - 2016 учебный год

п/п

Календарный

срок

Тема занятия







Количество

часов


Виды деятельности

обучающихся

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка


План

факт

Тема (раздел) Монументальное декоративное искусство.(16ч)

1-е полугодие

1

4.09


Монументальное декоративное искусство. Рождение монументальной живописи

1

Иметь представление о некоторых видахмонументально-декоративного искусства.

Рассказывать о происхождении монументальной живописи.

Знать особенности фресковой живописи. Изучить фрески Джотто, приведённые в учебнике.

Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв.

Иметь представление о таких техниках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж.

Выполнять творческие задания.

Рассказывать об истории иконы на Руси.

Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым.

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай страна огромная» и эмоционально связать с музыкой памятники.

Провести экскурсию к ближайшему памятнику героям войны.

Понимать задачи дизайна и уметь рассказыватьо его происхождении и целях работы художников-дизайнеров.

Иметь представление о различных видах фотографии. Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства.

Иметь представление и рассказывать о творчестве И.Левитана.

Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры.

Изучить на примере рисунка Д.Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цв.карандашей.

Сайт «Прошколу.ру»

http://schoolcollection.edu.ru/about/

2

11.09


Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

1

3

18.09


Русская икона. Звенигородская находка.

1

4

25.09


Монументальная скульптура.

1

5

2.10


Новые виды искусств: дизайн и фотография.

1

6

9.10


На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).

1

7

16.10


Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: использование разных видов штриховки.

1

8

23.10


Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень.

1

9

30.10


Твоя мастерская: конструкция предмета.

1

10

13.11


Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

1

11

20.11


Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

1

12

27.11


Зарисовки животных. Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

1

13

4.12


Зарисовки животных. Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

1

14

11.12


Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

1

15

18.12


Композиции и ее основные законы.

1

16

25.12


Композиции и ее основные законы.

1


Вид контроля: (по данному разделу):оценивается результат практического труда

Универсальные учебные действия (по данному разделу)

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению задании.

Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей.

Метапредметные результаты

Регулятивные: - Проговаривать последовательность действий на уроке;

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- Учиться работать по предложенному учителем плану;

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания;

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: - Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

- Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроке изобразительного искусства и следовать им.

- Учиться согласованно работать в группе:

-учиться планировать работу в группе;

Предметными результатами изучения является формирование следующих умений:

Знать:

-особенности фресковой живописи

-об истории иконы на Руси

-о творчестве И.Левитана, его картины об осени.

-где на предмете самое светлое место, а где – самое темное, понятие о конструкции предмета

Уметь: - выполнить творческое задание и ответить на вопросы учебника

- рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси

- рассказывать о происхождении монументальной живописи

-рассказывать об истории иконы на Руси

- подбирать к картинам подходящие стихи

- написать осенний пейзаж по воображению или с натуры в рабочей тетради

-определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень

п/п

Календарный

Срок

Тема занятия







Количество

часов


Виды деятельности

обучающихся

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка


План

факт

Тема (раздел) Родная история и искусство.(18ч)

2-е полугодие

1

11-16.01


Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву.

1

Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма.

Уметь определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется свет.

Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень.

Твёрдо знать, где на предмете самое светлое место, а где – самоё тёмное.

Иметь понятие о конструкции предмета.

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему.

Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы.

Выполнять с помощью опорной схемы композицию «Летние зарисовки» и оформить работу.

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ.

Выполнять творческое задание «Твой пушистый друг»

Коллективный проект: оформить свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций с животными.карандашей.

Сайт «Прошколу.ру»

http://schoolcollection.edu.ru/about/

2

18-23.01


Линейная перспектива.

1

3

25-29.01


Линейная перспектива.

1

4

1-5.02


Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров: (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют Победы»)

1

5

8-12.02


Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров: (М. Кугач «Дед и внук»).

1

6

15-19.02


Фигура человека. Пропорции.

1

7

22-26.02


Фигура человека. Пропорции.

1

8

29-4.03


Фигура человека. Пропорции.

1

9

7-11.03


Фигура человека. Пропорции.

1

10

14-18.03


Для любознательных: китайский рисунок кистью.

1

11

4-8.04


Для любознательных:

родная история и искусство – русский народный театр.

1

12

11-15.04


Для любознательных:

родная история и искусство – русский народный театр.

1

13

18-22.04


Для любознательных:

родная история и искусство – русский народный театр.

1

14

25-29.04


Для любознательных:

родная история и искусство – русский народный театр.

1

15

2-6.05


Учимся видеть:

Эрмитаж.

1

16

9-13.05


Учимся видеть:

Эрмитаж.

1

17

16-20.04


Проект. Открытки или панно к праздникам

1

18

23-27.05


Дизайнерский проект: настенный календарь.

1

Вид контроля: (по данному разделу):оценивается результат практического труда

Универсальные учебные действия (по данному разделу)

Личностные: Самостоятельно определять и описывать собственные чувства, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению задании. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей. Понимать особую роль

культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Метапредметные результаты

Регулятивные: - Проговаривать последовательность действий на уроке;

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- Учиться работать по предложенному учителем плану;

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания;

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: - Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста)

- Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроке изобразительного искусства и следовать им.

- Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять

Предметными результатами изучения является формирование следующих умений:

Знать:

-пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле

-историю основания Эрмитажа

Уметь:

-рассказывать о живописных произведениях на языке искусства

-Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам; проводить анализ задания с опорой на схему; соблюдать аккуратность выполнения работы; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

-изучить особенности нижегородской резьбы по дереву

-выполнить задания учебника и тетради, сделать несколько набросков с натуры

8. Материально- техническое обеспечение.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд. Книгопечатная продукция.

Репродукции картин

Д

имеется

Технические средства обучения.

Интерактивная доска

Д

имеется

Мультимедийный проектор

Д

имеется

Компьютер

Д

имеется

Колонки

Д

имеется

Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Д

http:/schoolcollection.edu.ru/about/

Видеофильмы, аудиозаписи

Мультфильмы, детские песни и сказки

Д

имеется

Игры и игрушки

Книжки-раскраски

К

имеется

Примечание: Д – демонстрационный материал, К – комплект на каждого обучающегося, Ф – комплект для фронтальной работы (не

менее одного на двух обучающихся), П – комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).













Лист контроля

Дата

Цель проверки

Замечания

Срок исполнения

Роспись































































12


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.