Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по ИЗО для 1 класса по прграмме Гармония (по Т. А. Копцевой)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно - тематическое планирование по ИЗО для 1 класса по прграмме Гармония (по Т. А. Копцевой)

библиотека
материалов

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

календарно-Тематическое планирование


п/п

Наименова ние раздела программы

Тема и тип урока.


Дата проведения

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Измерите ли

Элементы дополнитель ного (необяза тельного) содержания

Информаци онное сопровожде ние

Количество часов



План

Факт


Универсальные учебные действия





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Художник и мир природы


Введение.

Творчес кая папка художни ка



Урок общеметодологической нап равленности



Знакомство с художественными материалами: гуашь, цветные и простой карандаши, фло мастеры, аква рель, масляная пастель, белая и цветная бумага, пластилин.

Форма хранения результатов дет ского изобрази тельного твор чества (папка, альбом, короб ка).

Рисунок на свободную тему любимым худо жественным цветным мА териалом отра жает сферу интересов уче ника. Обложка творческой пап ки или альбома для рисования - визитная кар точка худож ника.

Знать: основные жанры и виды изобразительного искусства.

Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета. Понимать значение искусства в жизни человека и общества

Коммуникативные УУД

Воспринимать различные точки зрения. Принимать участие в работе парами и группами.

Регулятивные УУД

Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Личностные УУД

Положительное отношение к школе, к изучению изобразительного искусства

Текущий


Творчес кая работа

Понятие формата рисунка

Презента ция учителя «Радуга»

1

2

Художественные материалы



Урок общеметодологической нап равленности



Рука – первый «инструмент» для получения изображения.

Природа дарит художнику ма териалы для творчества: , уголь, цветная глина, ветки, камни. бумага, дерево, каран даши, ручки, фломастеры ак варель, масляная пастель, белая и цветная бумага, пластилин.

Выразитель ность наскаль ных изобра жений руки (тёмное - на светлом, светлое - на тёмном).

Цветовой круг из осенних лис тьев. Тёплые цве та, напоминаю щие огонь, жар кое солнце. Холодные цвета, напоминающие лёд, снег, далее кие небесные просторы

Рисунок на свободную тему, лепка, конструи рование, украше ние любимым художественным цветным матери алом отражает сферу интересов ученика.

Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу).Уметь использовать различные материалы и технологии для создания произведения

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);


Текущий


Творчес кая работа

Использование в инди видуальной и коллек тивной
деятельнос ти различ ных мате риалов: фломасте ры

Перезента ция учите ля «Инстру менты ху дожника»

1

3

Многооб разие цветов.



Урок общеметодологической нап равленности



Изобразительное искусств и его основные виды. Художник живо писец, график, скульптор, архи тектор, дизай нер.



Изучение изо бразительных возможностей цветных худо жественных материалов: фломастеров, цветных каран дашей или плас тилина при соз дании образа цветика много цветика.

Знать основные цвета; уметь выполнять смешение цветов. Уметь обсуждать результаты индивидуальной и коллективной работы

Коммуникативные УУД: воспринимать произве-дения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре)

Текущий


Творчес кая работа

Передача

настроения в творчес кой работе с помощью тона

Презента ция учи теля «Вол шебные краски осени»


Репродук ции картин И.Левитана

1

4

Мир природы дарит нам материалы для твор чества.



Урок общеметодологической нап равленности



Рука – первый «инструмент» для получения изображения. Природа дарит художнику мате риалы для твор чества: краски, уголь, цветная глина, ветки, камни.Вырази тельность на скальных изоб ражений руки (тёмное - на светлом, светлое - на тёмном).

Цветовой круг из осенних листьев. Тёплые цвета, напоми нающие огонь, жаркое солнце. Холодные цвета, напоминающие лёд, снег, далее кие небесные просторы.

Знать теплые и холодные оттенки цветов; уметь выполнять простые узоры, использовать различные материалы и технологии для создания произведения

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа

Использо-вание в индивидуа льной и коллектив ной деятель ности раз личных материалов: пластилин, глина

Презента ция «Народ ные худо жествен ные про мыслы»

1

5

Небесные переливы цвета




Природа-ху дожница создаёт выразительные «небесные кар тины». Восход, закат, северное сияние, грозовые облака. Тёмные и светлые крас ки. Вырази тельность аква рельной техники «по-сырому». Приёмы работы акварельными красками по влажному листу.

Знать отличия темных и светлых красок; уметь выполнять смешение красок на мокром листе бумаги, уметь применять различные технологии для воплощения своего художественного замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания.

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях.


Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Пейзаж в творчес тве разных художни ков»

1

6


«Есть у солнца друг…»




Дары осени: фрукты, овощи, семена, ягоды, грибы и др. Природа щедро делится своими богатствами с человеком.

Сравнение при родных форм: особенное и все общее в образе солнца и подсол нух (солнца и других цветов). Выразительные возможности техники обрыв ной аппликации: бархатистость обрывных краёв, неточность фор мы, примесь бе лого цвета во всех кусочках бумаги и др.

Выделение ком позиционного центра (крупное изображение в центре, мелкие и маленькие – по бокам; яркий цвет в центре, блёклые, неяр кие – по бокам или др.).

Знать признаки аппликации; уметь выполнять простей шую аппликацию в заданной технике. Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведения.

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа

Использование в инди видуальной и коллектив ной деятель ности раз личных ху дожествен ных тех-

Презента ция учите ля «Подсол нухи в изоб разитель ном твор честве»

1

7

Капризы природы



Одухотворение природных явле ний: дождь кап ризный, ветер могучий, снег коварный, пуши стый и т.п. Выразительные картины приро ды: ветер, дождь, снег.

Выразительные свойства графи ческих материа лов: линия, точ ка, штрих, пят но. Контраст светлого и тём ного - вырази тельное средство графики, «искус ства чёрно-бело го». Книжная иллюстрация: выразительность графического изображения, выполненного тушью (перо, палочка), геле вой ручкой или др.

Знать, что такое контраст. Уметь выполнять контрастные рисунки на основе белого и черного цветов, применять различные технологии для воплощения своего художественного замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Капри зы приро ды»

1

8

Художник и мир животных


Художник рисует домашних животных



Наскальные ри сунки со сцена ми охоты – древ нейшие следы художественной деятельности человека.Белый мел, цветные глины и уголь – первые художес твенные материа лы человека. Выразитель ность наскаль ного рисунка.

Сангина, уголь, сепия, соусы, мел – графичес кие материалы. Приёмы нанесе ния изображения плашмя, торцом, растиркой.

Методы изобра жения дикого животного од ной линией и от пятна.

Узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов.

Познавательные УУД

Использовать рисуночные и простые символические варианты изобразительного искусства.

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД

Понимать выделенные учи телем ориентиры действия в учебном материале. Воспри нимать различные точки зрения. Умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные УУД

Оценка; коррекция


Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Друзья наши меньшие»

1

9

Художник рисует диких зверей



Рисунки живот ных разными художественными материалами.

Название рисун ка, отражает за мысел автора: «Напуганный котёнок», «Вни мательный кот», « Красный кот», «Казанский кот» и др.

Использование выразительных свойств мате риалов для пе редачи харак тера домашнего животного (грус тный, весёлый, испуганный, хитрый и т.п.).

Знать основные виды художественной деятельности; уметь выполнять смещения красок трех и более цветов

Уметь применять различные технологии для воплощения своего художественного замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа

Наскальное творчество в пещерах Альтамира (Испания), Ласко (Франция)

Презента ция учите ля «Наскаль ные рисун ки древних людей»

1

10

«В аквари уме есть кусочек моря…»



Богатство при родных форм подводного мира: рыба-бабочка, рыба-ёж, рыба-пила, морской конёк и др.

Разнообразие форм и окраски аквариумных рыб: золотая рыбка, вуале хвост, меченосец и др.

Выразитель ность смешан ной техники: восковые мелки (масляная пас тель или пара финовая свеча) и акварель в техни ке по-сырому.

Применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи(с натуры, по памяти и воображению), в декоративных и конструк тивных работах, иллюстра циях к произведениям лите ратуры и музыки.

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях.

Текущий


Творчес кая работа

Выполне ние эскиза витража на компьютере

Презента ция учите ля «Морс кие живот ные в твор честве ху дожников»

1

11

Художник рисует птиц



В природе сущес твует большое многообразие птиц. Форма их тела, головы, крыльев и ног зависит от среды обитания.Внеш ний вид птицы, её повадки спо собствовали созданию сказок, стихов, посло виц, поговорок, образных сравне ний и аллегорий: орёл – царь, сова-мудрость, лебедь-предан ность и др.

Приёмы изобра жения птиц одной линией, от пятна и поэле ментно. Рисунки птиц худож ников В.Ватаги на, Е.Чарушина.

Знать признаки птиц; уметь изображать птиц

Уметь применять различные технологии для воплощения своего художественного замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа

Выполне ние наброс ков

Презента ция учите ля «Художественное творчество Е. Чаруши на»

1

12

Букашки-таракашки



Иллюстрации разных худож ников к одному и тому же сюже ту сказки К.Чуко вского «Муха-Цокотуха».

Оригинальность замысла, индивидуальный изобразительный стиль художника.

Приёмы получения рельефного изображения из цветного пластилина.

Знать приемы рельефного изображения при помощи пластилина; уметь выполнять композицию из пластилина

Уметь применять различные технологии для воплощения своего художественного замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа

Иллюстри рование сказки

Презентация учителя «Герои сказки К. И. Чуковс кого «Муха – Цокот уха»

1

13


У зверей тоже бывают мамы и папы



Образы зверей в творчестве худо жника-графика Е.Чарушина и художника-ску льптора Б.Ефи мова.

Объём – вырази тельное средство скульптуры.

Приёмы лепки: вытягивание из целого куска де талей и поэле ментное соедине ние частей в целое.

Знать приемы лепки; уметь выполнять приемы лепки

Уметь применять различные технологии для воплощения своего художественного замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа

Лепка скульптур ных групп животных

Презента ция учите ля «Образы животных в творчес тве скульп торов»

1

14

«Если б только мы умели понимать язык зверей…»



Красная книга. Животные род ного края, зане сённые в Крас ную книгу.

Уссурийский тигр – богатство нашей страны.

Изображение уссурийского тигра разными художниками.

Знать основные виды художественной деятельности; уметь выполнять смешения красок трех и более цветов.

Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведений; обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях.

Текущий


Творчес кая работа

Изготовле ние корму шек для птиц из подручных материалов


1

15

Животные – наши соседи



Животные – символы Нового года. Книжные иллюстрации отражают осно вное содержание литературного текста, расска зывающего о повадках и пове дении живот ных.Маски животных. Приё мы изготовления масок, на основе маски «очки».

Знать основные виды худо жественной деятельности; уметь выполнять смещения красок трех и более цветов Уметь высказывать суждения о художественных особен ностях произведений; обсуж дать коллективные и индиви дуальные результаты худо жественно-творческой дея тельности

Коммуникативные УУД.

Воспринимать мнение других людей о матема тических явлениях.

Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Регулятивные УУД.

Принимать и сохранять

учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необхо димые действия, операции.

Личностные УУД.

Совершенствовать имеющи еся знания, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.



Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Живот ные – глав ные помощ ники чело века»

1

16

Художник и мир человека

Ты-художник






Название рисун ка отражает осно вную идею авто ра, его замысел.

Этикетаж: имя автора, возраст, класс, название рисунка.Содер жание рисунка «Я-художник»: атрибуты изо бразительного искусства.Выра зительные свойства линии: плавная, коря вая, непрерыв ная, прерывная.

Знать и уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство)

Коммуникативные УУД.

Воспринимать мнение других людей о математических явлениях.

Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Регулятивные УУД.

Принимать и сохранять

учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,

операции.

.Личностные УУД.

Совершенствовать имеющиеся знания,

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.



Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Русские художники –портре тисты»

1

17

Художник рисует родной край



Каждый народ – художник.Выра жение природ ного и национа льного своеобра зия в изобрази тельном искус стве.Выделение в рисунке глав ного средствами композиции: ближе - больше, дальше – мень ше, первый, второй план при выполнении композиции «Как я провёл зимние кани кулы», «У ба бушки в дерев не», «На даче», «Новогодняя ёлка», «Новогод ний подарок», «Хоровод вокруг ёлки» или др.

Знать и уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство)

Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведений; обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа

Националь ные празд ники наро дов Повол жья

Презента ция учите ля «Худож ники Сара товского края»

1

18

«Какие бывают девчонки»



Портер. Автопор трет. «Глаза – зеркало души».

Выражение отно шения к портрет ируемому через изображение крупных глаз, улыбку, краси вую причёску и др. Цвет как средство выра жения в портре те: тёплый-хо лодный, нюанс ный-контраст ный, светлый-тёмный.

Приёмы изоб ражения порт рета. Учёт основных про порций в изобра жении частей человеческого лица.

Знать, в чем отличие портрета от автопортрета; уметь изображать портрет

Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведений; обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Женс кий порт рет в твор честве худо жников»

1

19

«Какие бывают мальчиш ки....»



Портер. Автопор трет. «Глаза – зеркало души».

Выражение отно шения к портрет ируемому через изображение крупных глаз, улыбку, краси вую причёску и др. Цвет как средство выра жения в портре те: тёплый-хо лодный, нюанс ный-контраст ный, светлый-тёмный.

Приёмы изоб ражения порт рета. Учёт основных про порций в изобра жении частей человеческого лица.

Знать, в чем отличие портрета от автопортрета; уметь изображать портрет

Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведений; обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Текущий


Творчес кая работа

Смешанная техника для выполнения иллюстра ций

Презента ция учите ля «Мужской портрет в творчестве художни ков»

1

20


Мужской портрет



Психологичес кий портрет.

«Все профессии важны…».Выра жение отноше ния к портрети руемому через композицию: крупные глаза, добрый,суровый, серьезный или уставший взгляд и др.

Выразительные средства графи ки: точка, линия, пятно, штрих.

Приёмы изобра жения портрета.

Учёт основных пропорций в изображении частей человечес кого лица.

Знать, в чем отличие портрета от автопортрета; уметь изображать портрет

Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведений; обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях

Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Мужс кие профес сии»

1

21

Былинные богатыри



Героический и парадный порт рет. Былинные герои. Ветераны - участники Ве ликой Отечес твенной войны. Современные солдаты, моря ки, пехотинцы, танкисты – защитники отечества.

Выражение отношения к портретируемым через изображе ние крупных глаз, добрый, суровый или уставший взгляд, широкие плечи, через военные атрии буты: оружие, доспехи, награ ды, знамёна и др.

Выразительные средства графи ки: точка, линия, пятно, штрих.

Приёмы изображения человека во весь рост.

Учёт основных пропорций при изображении фигуры человека и лица.

Знать и уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декора тивно-прикладное искусство)

Коммуникативные УУД

воспринимать произведе ния изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);

Личностные УУД

пользоваться средствами выразительности языка

живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного

конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных

композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре);


Текущий


Творчес кая работа

Средства художественной выра зительности в портрет ной живопи си

Презента ция учите ля «Портрет героя»

1

22

Рисуем маму



Сюжетная кар тина.Выраже ние отношения к портретируемым через движение рук (мама моет, стирает, гладит и т.п.), через изо бражение важ ных деталей: посуда на кухне, пылесос, комнат ные цветы или др.

Цвет как сред ство выражения: тёплый и холод ный колорит.

Приёмы изо бражения чело века во весь рост, учёт основных пропорций.

Знать приемы изображения человека во весь рост; уметь изображать человека с соблюдением всех пропорций

Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведений; обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Текущий


Творчес кая работа


Презента ция учите ля о маме

1

23

Моя семья



Сюжетная кар тина. Выраже ние отношения к портретируемым через совмест ные дела, руко пожатие, улыб ку, добрый взгляд или др.

Цвет как сред ство выражения: тёплый и холод ный колорит.

Приёмы изо бражения человека в дви жении во весь рост.

Учёт основных пропорций при изображении фигуры человека и лица.

Знать приемы изображения человека во весь рост; уметь изображать человека с соблюдением всех пропорций

Личностные УУД

пользоваться средствами выразительности языка

живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных

композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Коммуникативные УУД

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение.

Текущий


Творчес кая работа

Понятние о семейных ценностях

Презента ция учите ля «Семья в жизни человека»

1

24

Знамени тые скульп туры



Скульптурная композиция «Рабочий и колхозница» В.Мухиной.

Передача дви жения в объёме.

Приёмы лепки человека во весь рост, учёт основных пропорций при изображении фигуры человека в объёме.

Знать приемы лепки фигуры человека и уметь использовать их в своих работах

Уметь высказывать суждения о художественных особенностях произведений; обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности

Личностные УУД

пользоваться средствами выразительности языка

живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных

композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Коммуникативные УУД

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним своё отношение.

Текущий

Творчес кая работа

Пропорции человеческого тела

Презента ция учите ля «Как создают памятни ки?»

1

25

Транспорт на улицах



Пассажирский транспорт: авто бусы, легковые машины разных марок, трамвай, троллейбус, мар шрутное такси и др.

Городской тран спорт: машина скорой помощи, пожарная маши на, полицейская машина и др.

Выделение в рисунке главно го средствами композиции: ближе - больше, дальше – мень ше, первый, второй план при выполнении ком позиции «Маши ны и пешеходы у светофора».

Знать, что такое передний и задний план и уметь передавать их на картине

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий

Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Виды городского транспор та»

1

26

Фантасти ческий транспорт



Не существую щий транспорт.

Машины буду щего. Выделе ние в рисунке главного сред ствами компо зиции: ближе - больше, дальше – меньше, пер вый, второй план при выпол нении компо зиции


Знать, что такое передний и задний план и уметь передавать их на картине

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Текущий

Творчес кая работа


Презента ция учите ля «Как человек придумал транспорт»

1

27

Художник и мир искусства

В мире книг



Книга – источ ник знаний.

Буквица – пер вая буква на странице. Красная буква - красивая буква.

Образное реше ние буквицы, раскрывающее замысел автора.

Тёплые и холод ные цвета. Контраст свет лых и тёмных цветов.

Книги об изобразительном искусстве.

Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, книжная графика, скульптура и декоративно-прикладное искусство. Предметные УУД.

Понимать и использовать термин «репродукция», «сюжетная картина», «скульптура».

Коммуникативные УУД.

Формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД.

Контролировать процесс и

результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Личностные УУД.

Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Текущий

Творчес кая работа

Понятие о первых нарядных буквах – буквицах.

Презента ция учите ля о первой азбуке.

1

28

Музыка цвета



Весёлые и груст ные цвета. Весё лая и грустная музыка. Искус ство мульпипли кации.

Техники кляк сография и моно типия: приёмы получения цветных «музы кальных» пятен.

Знать веселые и грустные цвета; уметь соотносить цвета и музыку. Уметь использовать различную технику для воплощения творческого замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Текущий

Творчес кая работа


Отрывки из класси ческих му зыкальных произведе ний

1

29

Театр теней



Театр – синтез слова, музыки и изображения.

Выразитель ность теневого силуэта. Техника кляксография: приёмы нанесе ния клякс на лист бумаги, сложенный пополам, получе ние симмет ричных оттис ков.

Знать приемы кляксографии; уметь выполнять работу в заданной технике.

уметь использовать различную технику для воплощения творческого замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Текущий

Творчес кая работа

Понятие силуэта

Презента ция учите ля «Исто рия китайс кого тенево го театра»

1

30

Цирковое представ ление



Цирковое пред ставление – это всегда чудо.

Люди и живот ные, выполня ющие трюки на цирковой арене: акробаты, фокус ники, дрессиров щики и т.п.

Цвет – средство выражения, помогающее художникам передать настро ение таинствен ности, насторо женности, празд ничности или др. Контраст свет лых и тёмных цветов. Элемен тарные приёмы изображения животных в движении (поднятая лапа, хобот и др.).

Основы компо зиционного построения изображений: ближе - больше, дальше -меньше, первый и второй изобразитель ный план.

Знать приемы изображения живых предметов в движении; уметь строить композицию на листе альбома, уметь использовать различную технику для воплощения творческого замысла

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий

Творчес кая работа

Иллюстри рование стихотворе ния

Презента ция учите ля «Живот ные – артисты цирка»

1

31


Планета рий



Первый плане тарий в России был открыт в Москве (1929).

В планетариях читаются лекции по астрономии и космонавтике, сопровождающиеся показом искусственного звёздного неба на полусфери ческом экране-куполе и др.

Планеты солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Первый искусст венный спутник земли. Первые животные-космо навты: Белка и Стрелка. Пер вый космонавт планеты – Ю.Гагарин.

Знать первого космонавта Земли, животных-космонавтов, основные планеты солнечной системы.

Уметь изображать собак

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях

Текущий

Творчес кая работа


Презента ция учите ля «На просторах вселенной»

1

32

В мире музея



Музей декора тивно-приклад ного искусства.

Представления о строении мира в древние време на. Три царства: небесное, земное и подводно-подземное.

Пасхальное яйцо.

Элементы декоративного узора и их символическое значение: линия, круг, спираль, звезда и др.

Ведущие художественные музеи России. Знать основные жанры и виды изобразительного искусства.

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

Текущий

Творчес кая работа

Известные центры народных художест венных ремёсел России.


Презента ция учите ля «Красо та обыч ных ве щей»

1

33

Народные промыслы



Москва-город музей



Государственная Третьяковская галерея





Народные про мыслы, характер ные для региона.

Влияние клима тических и геоло гических факто ров на развитие народных про мыслов.Симмет ричное изобра жение. Элемен ты декоратив ного узора и их символическое значение: линия, круг, спираль, звезда и др.

Москва – столи ца Российской Федерации – город музей.

Памятники архитектуры Красной площа ди. Московский Кремль (деревян ный, белокамен ный, кирпич ный).

Выделение главного в ком позиции: ближе больше, дальше - меньше. Павел Третьяков – кол лекционер про изведений изо бразительного искусства.

Выдающиеся произведения живописи, гра фики и скульп туры, хранящи еся в Третьяков ской галерее.

Уметь получать симметричное изображение.

Основные жанры и виды изобразительного искусства.

Коммуникативные УУД: воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания ;

Личностные УУД

передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

Регулятивные УУД

участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;


Текущий

Творчес кая работа


Презента ция учите ля о Моск ве

1









Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров212
Номер материала ДВ-208448
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх