|
№
п/п
|
Наименование
раздела и
темы
уроков.
Проектная
деятельность
|
Кол-во
часов
|
Планируемые
результаты
УУД
|
Дата
проведения
|
Наглядные
пособия и ТСО, ИКТ
|
Коррек-тировка
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Развитие дифференцированного зрения:
перенос наблюдаемого в художественную форму
(изобразительное искусство и окружающий
мир) (17 часов)
|
|
|
1.
|
Работа на плоскости.
«Букет из
осенних листьев».
|
1
|
Получит возможность научиться:
овладетьосновами
языка живописи и графики, передавать разнообразие
и красоту природы, ритмическое своеобразие природного ландшафта с
помощью средств изобразительного искусства, передавать графическими
средствами воздушную перспективу;
изображатьс натуры
предметы конструктивной формы,
передавать
движение человека и объём графическими средствами
Научится:
овладевать приёмами
коллективного сотворчества;
экспериментировать с цветом,
создавать плавные
переходы цвета ;
работать в
одной цветовой гамме
|
03.09
|
|
Букет из разноцветных осенних листьев.
|
|
|
2.
|
Работа на плоскости.
«Гроза в лесу».
|
1
|
|
10.09
|
|
Картины и фотографии грозы в лесу.
|
|
|
3.
|
Работа на плоскости.
«Подводные обитатели».
|
1
|
|
17.09
|
|
Необычные
фотографии подводной среды и её обитателей.
|
|
|
4.
|
Работа на плоскости.
«Солнечный день в горах».
|
1
|
|
24.09
|
|
Картины и фото горного ландшафта.
|
|
|
5.
|
Работа на плоскости.
«Закат солнца. Сумерки».
|
1
|
|
02.10
|
|
Картины художников с изображением заката солнца.
|
|
|
6.
|
Работа на плоскости.
«Журавлиная
стая на восходе солнца».
|
1
|
|
09.10
|
|
Фото и рисунки клина журавлей.
|
|
|
7.
|
Работа на плоскости.
«Прогулка в парке».
|
1
|
|
16.10
|
|
Картины и рисунки с изображением осеннего парка в
пейзаже двух разных состояний природы — солнечного дня и пасмурного утра
|
|
|
8.
|
Работа на плоскости.
«Букет цветов» (рисование с натуры)
|
1
|
|
23.10
|
|
Букет цветов в вазе.
|
|
|
9.
|
Работа на плоскости.
«Человек на сборе урожая»
|
1
|
|
30.10
|
|
Фотографии и
картины художников, на которых изображён человек на сборе урожая.
|
|
|
10.
|
Работа на плоскости.
Рисование яблока с натуры.
|
1
|
|
13.11
|
|
Яблоко.
|
|
|
11.
|
Работа в объёме
и пространстве
«Насекомые».
|
1
|
Получит возможность научиться:
представлять, что такое
стилизация в изобразительном искусстве;
понимать, представлять
и передавать контраст и нюанс в объёме;
передавать
ритм и динамику при создании художественного образа;
участвовать в
коллективном творчестве при создании объёмно-пространственной композиции.
Научится:
создавать
объёмно-пространственную композицию: лепка фигуры человека в движении по
памяти и представлению
|
20.11
|
|
Объёмные насекомые.
|
|
|
12.
|
Работа в
объёме и пространстве
«Хоккеист и балерина».
|
1
|
|
27.11
|
|
Объёмные фигуры людей в движении.
|
|
|
13.
|
Работа в
объёме и пространстве
«Артисты на арене цирка».
|
1
|
|
04.12
|
|
Объёмные фигуры артистов на сцене цирка.
|
|
|
14.
|
Работа в
объёме и пространстве
Коллективная работа «Детский городок».
|
1
|
|
11.12
|
|
Домик, выполненный с помощью каркаса.
|
|
|
15.
|
Декоративно-прикладная
деятельность
Групповая работа. «Цветочный город».
|
1
|
Получит возможность научиться:
создавать эскизы
архитектурных сооружений на основе природных форм ;
создавать декоративные
причудливые формы по мотивам природных объектов;
выделять декоративную
форму узором и цветом: растительные мотивы народного искусства.
Научится:
привносить в
декоративную композицию свои представления о красоте и разнообразии форм в
природе.
|
18.12
|
|
Композиции по
мотивам литературных произведений.
|
|
|
16.
|
Декоративно-прикладная
деятельность
«Декоративная ваза».
|
1
|
|
25.12
|
|
Предметы для интерьера в форме вазы.
|
|
|
17.
|
Декоративно-прикладная
деятельность
«Коралловый остров»
|
1
|
|
15.01
|
|
Фотографии
оригинальных, причудливых форм природных объектов.
|
|
|
Развитие фантазии и воображения (11
часов)
|
|
18.
|
Работа на
плоскости
Живопись.
|
1
|
Получит возможность научиться:
улавливать настроение и
ритм музыкального, литературного и поэтического произведения и передавать
их графическими средствами,
понимать и передавать
контрастные отношения в разных пространствах с помощью цвета, линии, штриха;
Научится:
находить
индивидуальную манеру изображения.
|
22.01
|
|
Музыкальные, литературные, художественные произведения о
природе.
|
|
|
19.
|
Работа на
плоскости
«День и ночь».
|
1
|
|
29.01
|
|
Контрастные композиции в рисунках.
|
|
|
20.
|
Работа на
плоскости
«Звуки природы»
|
1
|
|
05.02
|
|
Фонограммы звуков природы.
|
|
|
21.
|
Работа на
плоскости
Коллективная книжка – раскраска. Иллюстрации сказок.
|
1
|
|
12.02
|
|
Иллюстрации к художественным произведениям.
|
|
|
22.
|
Работа на
плоскости
Коллективная работа «Алфавит из буквиц».
|
1
|
|
19.02
|
|
Книги с буквицами в сказочных и былинных произведениях.
|
|
|
23.
|
Работа в
объёме и пространстве
Эскизы
оформления сцены по мотивам литературных сказочных произведений.
|
1
|
Получит возможность научиться:
создавать сюжетные
объёмно-пространственные композиции по мотивам театральной постановки,
применять
разнообразные художественные материалы для осуществления замысла.
Научится:
Работать в
коллективе, распределять обязанности.
|
26.02
|
|
Фотографии и рисунки театральных костюмов и оформления сцены в
театрах.
|
|
|
24.
|
Работа в
объёме и пространстве
«Дворец моей мечты».
|
1
|
|
05.03
|
|
Изображения сказочных дворцов, старинных архитектурных зданий.
|
|
|
25.
|
Декоративно-прикладная
деятельность
«Три кувшина:
торжественный, грустный, озорной».
|
1
|
Получит возможность научиться:
понимать особенности
и создавать игрушки по мотивам народных художественных промыслов;
применять в украшении
мотивы растительного и животного мира;
соотносить характер
украшения, орнамента и его расположения в зависимости от декоративной формы
Научится:
понимать и передавать
в символическом изображении его смысл;
работать в
коллективе
|
12.03
|
|
Фотографии, рисунки и картины декоративных предметов.
|
|
|
26.
|
Декоративно-прикладная
деятельность
«Игрушки в национальных костюмах».
|
1
|
|
19.03
|
|
Картинки с изображением людей в разных национальных костюмах.
|
|
|
27.
|
Декоративно-прикладная деятельность
«Знаки в Городе мастеров, указывающих на ремесло хозяина дома».
|
1
|
|
02.04
|
|
Картинки из книг старинных вывесок на магазинах.
|
|
|
28.
|
Декоративно-прикладная деятельность
«Бусы в подарок».
|
1
|
|
09.04
|
|
Бусы. Картинки бус из книг.
|
|
|
Художественно-образное восприятие
искусства (музейная педагогика) (6 часов)
|
|
29.
|
Музейная
педагогика.
Архитектура
и декоративно-прикладное искусство.
|
|
Научится:
понимать и выражать в словесной
форме свои представления о видах и жанрах изобразительного искусства,
архитектурных сооружений;
выражать в беседе своё отношение
к произведениям разных видов искусства;
понимать и определять
своеобразие и особенности произведений декоративно-прикладного искусства
(вышивка, роспись, мелкая пластика, изделия из камня, гончарное искусство) и
дизайна (мебель, одежда, украшения).
Осознавать и объяснять
символику в народном и декоративно-прикладном искусстве, функциональность,
практическую значимость произведений декоративно-прикладного искусства
|
16.04
|
|
Картины
с изображением архитектурных зданий.
|
|
|
30.
|
Музейная
педагогика.
Виды
искусств.
|
|
|
23.04
|
|
Предметы
мастеров нескольких видов искусств.
|
|
|
31.
|
Музейная
педагогика.
Экскурсия
в мастерскую художника.
|
|
|
30.04
|
|
Картины
знаменитых художников.
|
|
|
32.
|
Музейная
педагогика.
Жанры
изобразительного искусства.
|
|
|
07.05
|
|
Презентация.
«Знаменитые музеи нашей страны», их специфика.
|
|
|
33.
|
Музейная
педагогика.
Красота
и своеобразие произведений народного декоративно-прикладного искусства.
|
|
|
14.05
|
|
Произведения
декоративно – прикладного искусства.
|
|
|
34.
|
Музейная
педагогика.
Архитектурные
сооружения.
|
|
|
21.05
|
|
Фото
памятников архитектуры.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.