Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по ИЗО 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно - тематическое планирование по ИЗО 4 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству

4 класс – 34 часа (1 раз в неделю)


урока

Дата

Тема урока

Тип

урока

Основные виды уч. деятельности

Планируемые результаты

Примеч.

Предметные

Метапредметные

Личностные

1


Инструктаж по ОТ и ПБ № 005-13, 002-13. В мире изобразительного искусства. Беседа: Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». Виды пейзажа. Знакомство с творчеством И. И. Шишкина(«Утро в сосновом бору», « Рожь».)

УОМН

Импровизация на темы летних впечатлений.

Знать понятия «фронтальная перспектива» и «угловая перспектива», «точка схода», «линия горизонта».

Уметь рисовать на тему; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения

непонятного; комментировать последовательность действий.

Положительно относится к урокам изобразительного искусства


2


Беседа: Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей.

УОНЗ

Беседа по картине В. Поленова «Золотая осень», И. Левитан «Золотая осень».

Рисование с натуры фруктов и овощей

Уметь: выполнять наброски фруктов и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом; использовать новые и цветовые контрасты; работать акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России


3


Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей

УР

Рисование с натуры фруктов и овощей.

Уметь: выполнять наброски фруктов и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом; использовать новые и цветовые контрасты; работать акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России


4


Тематическое рисование:

«Моя улица»,

«Мой двор»

УОНЗ

Рисование своей улицы или двора.

Уметь использовать в работе различные художественные материалы.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий

Внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.


5


Образ человека в произведениях изобразительного искусства. Рисование с натуры фигуры человека. Знакомство с репродукцией картин А. Дейнеки « Оборона Севастополя».


УОНЗ

Рисование фигуры человека.

Уметь: называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы

человека; рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно- анатомическое строение фигуры человека.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.


6


Образ человека в произведениях изобразительного искусства. Образ человека в разных культурах мира. Рисование с натуры фигуры человека

УОМН

Рисование фигуры человека.

Уметь: рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности


7


Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками. Знакомство с картиной И. Е. Репина « Яблоки и листья»

УОНЗ

Рисование с натуры кувшина и яблока (ваза и яблоко).

Работа над развитием чувства композиции.

Научиться грамотно располагать группу предметов в пространстве, определять их пропорции и форму, передать соответствующую окраску.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству.


8


Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко; ваза с яблоками

УР

Рисование с натуры кувшина и яблока (ваза и яблоко).

Работа над развитием чувства композиции.

Научиться грамотно располагать группу предметов в пространстве, определять их пропорции и форму, передать соответствующую окраску.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству


9


Рисование птиц с натуры или по представлению. Иллюстрации рисунков Е. Чарушина, Е. Рачева, Ю. Васнецова.

УОМН

Правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, цветовой окраски птиц.

Рисование с натуры и по памяти.

Уметь: рисовать с натуры ворону; передавать конструктивно- анатомическое строение животных.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России


10


Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц»

УР

Правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, цветовой окраски птиц.

Рисование с натуры и по памяти.

Уметь: рисовать с натуры птиц и животных; передавать конструктивно- анатомическое строение животных.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника.

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России.









11


Иллюстрирование басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»

УРК

Тематическое рисование.

Работа над развитием творческого

воображения, умения передать конструкторское строение цвета объектов.

Уметь: применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную

творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.









12


Иллюстрирование басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»

УР

Тематическое рисование.

Работа над развитием творческого

воображения, умения передать конструкторское строение цвета объектов.

Уметь: применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную

творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности









13


Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия на примере тульского пряника

УР

Лепка пряника и роспись готового изделия.

Уметь: выполнять эскиз лепного пряника и роспись готового изделия; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности









14


Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. Декоративно-прикладное творчество. Лепка.

УОНЗ

Лепка пряника и роспись готового изделия.

Уметь: выполнять эскиз лепного пряника и роспись готового изделия; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности









15


Сказка в декоративном искусстве. Изделия Хохломы, Гжели, Палеха, Филимоново.

УР

Выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства .

Уметь: выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); выполнять эскиз сюжетной росписи кухонной доски.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.









16


Выполнение эскиза сказочного стульчика и роспись готового изделия.

УР

Тематическое рисование.

Работа над развитием творческого

воображения, умения передать конструкторское строение цвета объектов

Уметь: сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства графики, живописи, декоративно-

прикладного искусства; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи

Регулятивные: решать творческую

задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе .

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности









17


Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

УОНЗ

Сюжетная аппликация.

Передавать динамику событий, действий героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги

Уметь: выполнять сюжетную аппликацию; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цвета ведения как выразительных средств в аппликации.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности









18


Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению»

УР

Сюжетная аппликация.

Передавать динамику событий, действий героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги.

Уметь: выполнять сюжетную аппликацию; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения как выразительных средств в аппликации.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности









19


Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества.

УОМН

Передавать настроение в творческой работе.

Рисование с натуры или по представлению атрибутов армии, ВС. Эмблема, символ.

Знать жанры изобразительного искусства – батальный и исторический.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.


20


Рисование с натуры или по памяти современных машин

УОМН

Рисование с натуры и по представлению.

Закреплять навык рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур, совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения.

Знать последовательность рисования экскаваторов, самосвалов по памяти.

Уметь работать акварелью.

Регулятивные: решать творческую

задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства

Коммуникативные : отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности


21


Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки. Понятие о линейной и воздушной перспективе.

УОНЗ

Рисование с натуры коробки карандашом.

Знать приемы изображений объемных предметов фигур, изучить особенности строения формы призмы. Уметь анализировать и сравнивать формы окружающих предметов.

Регулятивные:

Планировать свои действия

в соответствии с поставленной задачей. Развитие умений и навыков сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: формулировать собственное

мнение и позицию. Развитие умений и навыков сравнивать свой рисунок с изображаемым

Познавательная мотивация к урокам изобразительного искусства.


22


Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. Особенности светотени, приемы штриховки.

УОМН

Рисование с натуры гипсового шара.

Знать: три основных уровня (плоскости) горизонта; что светотень - это распределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т. п.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета.

Уметь: рисовать с натуры шар; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы.

Регулятивные: выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Внимательное отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства.


23


«В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии. Граттаж. Репродукции картин П. Корина «Александр Невский», В. Васнецова « Богатыри».

УОМН

Передавать настроение в творческой работе.

Рисование с натуры или по представлению атрибутов армии, ВС. Эмблема, символ.

Знать жанры изобразительного искусства – батальный и исторический.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.


24


Люди труда в изобразительном искусстве. Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта. ( А. А. Пластов «Колхозный ток» , Сенокос», В. И. Мухина « Рабочий и колхозница») Беседа: Знакомство с произведениями изобразительного искусства, изображающими сцены праздников и труда народа.

УОНЗ

Лепка фигуры человека в спортивной одежде.

Уметь: выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России.


25


Рисование с натуры фигуры человека.

УР

Рисование фигуры человека.

Уметь: называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы

человека; рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно- анатомическое строение фигуры человека.

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий.

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.


26


Рисование с натуры фигуры человека.

УРК

Рисование фигуры человека.

Уметь: рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры одного и того же человека, но в разных позах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; комментировать последовательность действий.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности


27


Лепка героев русских народных сказок.

УРК

Лепить героев из русских народных сказок

Знать: понятие «керамика»; пластичные свойства глины; чем

отличается конструктивный способ лепки от пластического.

Уметь: выполнять лепку героев русских народных сказок; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно- анатомическое строение животных

Регулятивные: вносить коррективы в свою работу; понимать цель выполняемых действий

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой

действительности


28


Составление мозаичного панно «Слава труду». Образы архитектуры разных эпох и народов.

УОМН

Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги

Уметь работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления; образно передать задуманную композицию; совершенствовать умения и навыки работы с цветной бумагой

Регулятивные: ставить новые учебные задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять анализ объектов с различными признаками, формировать умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа

Коммуникативные: стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Положительно относится к урокам изобразительного искусства


29


Праздник

9 Мая - День Победы

УОНЗ

Передавать настроение в творческой работе.

Рисование с натуры или по представлению атрибутов армии.

Знать термины «эмблема», «символ».

Уметь: передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека; различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Регулятивные: решать творческую задачу, используя известные средства;

включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные: сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников; характеризовать персонажей произведения искусства .

Коммуникативные: выполнять совместные действия со сверстниками при реализации творческой работы.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой

действительности


30


Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин

УОМН

Тематическое рисование на сказочные сюжеты.

Использовать в иллюстрации выразительные возможности композиции сюжета из сказки.

Уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России


31


Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин. Заочная экскурсия в Русский музей.

УР

Тематическое рисование на сказочные сюжеты.

Использовать в иллюстрации выразительные возможности композиции сюжета из сказки.

Уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Познавательная мотивация к изобразительному искусству; чувство уважения к народным художественным традициям России


32


Рисование народного праздника.

«Песни нашей Родины». Конструкция и декор традиционного жилища, костюмов, предметов быта и орудий труда. Репродукции картин Б.Кустодиева « Ярмарка», В. Сурикова «Взятие снежного городка».

УОНЗ

Тематическое рисование.

Эстетическое отношение к народным обычаям. Развитие интереса к народным традициям.

Знать понятие «воздушная перспектива».

Уметь: рисовать на тему; работать

акварелью; определять, с какой точки зрения (высокой или низкой) выполнены изображения на картинах; передавать конструктивно-анатомическое строение фигуры человека.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям,

учитывать их в совместной работе.

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям

искусства и изображаемой действительности


33


Коллаж. Панно. «Парусные лодки на реке».

УРК

Составление индивидуальных и коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги

Уметь работать над развитием творческого воображения, пространственного мышления; образно передать задуманную композицию; совершенствовать умения и навыки работы с цветной бумагой или сухими листьями (по выбору учащихся)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: осуществлять анализ объектов с различными признаками, формировать умения выражать в рисунке свои зрительные представления и впечатления от восприятия пейзажа

Коммуникативные: стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Положительно относится к урокам изобразительного искусства


34


Выставка рисунков.

Искусствоведческая викторина. Беседа: Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры.

УР

Рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному жанру искусства.

Работа над развитием творческого

воображения, изобразительных навыков.

Регулятивные : выполнять работу по заданной инструкции; использовать изученные приёмы работы красками

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника

Коммуникативные : выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе

Эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности




Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров209
Номер материала ДВ-019749
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх