Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 3 класса.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 3 класса.

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕЛЯБОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

 

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей

 начальных классов

(Протокол № 10 от 27.08.2020 г.)

 

Руководитель МО _______ Н.Н. Османова 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора школы

 

__________ Т.С. Петрашева

Протокол педсовета

№ 5 от 31.08.2020 г.

 

 

УТВЕРЖДЕНО

приказом ВрИО директора

МБОУ «Желябовская СОШ»

№237 от 31.08.2020г.

 

_________ Н.А. Пышнограев

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

 

3-А, 3-Б классы

 

 

Всего: 34 часа, 1 час в неделю

 

Учитель: Климович Ирина Васильевна

 

Планирование составлено на основе рабочей программы II вида

 

 

 

с.Желябовка, 2020 г.

 

п/п

 

 

Дата

(3-А класс)

Дата

(3-Б класс)

 

Тема урока


(Страницы    учебника)

 

Вид работы
(задание)

 

Материалы

                    Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС НОО)

 

 

план.

факт.

план.

факт.

 

Понятия

 

Предметные     результаты

Универсальные учебные действия (УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные)

 

Личностные результаты

 

Приме-

чание                                                  Примечание

 

                                                                                                                 Искусство в твоем доме – 9 ч.

 

 

1

 

07.09

 

 

01.09

 

Вводное занятие.

Мастера Изображе-ния, Постройки

и Украшения.

Учебник
с. 3–9

 

Учебник: условные обозначения
и структура. Художестве
-нные материалы. Построение композиции. Ближний план. Дальний план. Способы получения разных оттенков цвета

Работа с учебником
(с. 7–9): знакомство, ориентирование по разделам, условные обозначенияБеседа «Три Брата
-Мастера», «Художе-

ственные материалы». Рассматривание художественных материалов или иллю- страций в учебнике
(с. 8–9).

Познакомятся с новым учебником, с принадлежностями для рисования (папка с бумагой, карандаши по степени мягкости, акварель, гуашь, кисти и др.).

Научатся рисовать с натуры или по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни, смешивать краски для получения нужного оттенка, совершенствовать навыки работы

 акварелью (по сухому, по сырому)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческая работа: увидеть, как раскрываются пластические и колористичес-кие возможности живописца, рассказать о своих художествен-ных впечатлениях

Выполнение упражнения

по работе с разными художественными материалами. Рисунок с натуры или по памяти композиции на тему «Прощание
с летом»
.

 

Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют

алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке изобразительного искусства принадлежностей и материалов.

Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, осознанно читают тексты, рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы.

 

Личностные: ответственно относятся к учебе, задают вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?» и умеют находить ответ на него

 

 

 

 

2

 

14.09

 

 

08.09

 

"Твои игрушки".

Создание формы.

Учебник

с. 11-17

Лепка игрушки по мотивам народной «Дымков-

ская кукла».


Пластилин, стеки, дощечки.

Народный промысел, глиняная игрушка, Дымково,

Филимоново,

Каргополь.

Новые понятия -

композиция,

колорит.

Умение преобразиться в мастера. Постройки, создавая форму игрушки, умение конструировать и расписывать игрушки.

Регулятивные: Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия.

Познавательные: Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Коммуникативные: Умение находить нужную информацию.

Личностные: Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого человека.

 

 

 

 

 

3

 

21.09

 

 

15.09

 

«Посуда у тебя дома»

Учебник

с. 18-25

Изображе-

ние сервиза из предметов Хохломы, Гжели.

 

Гуашъ, кисти, бумага.

Народный промысел,

посуда Гжели,

Хохломы. Новые понятия – сервиз, гармония, колорит.

Умение изобразить посуду по своему образцу.

Регулятивные: работать по совместно с учителем составленному плану.

Познавательные: понимать и объяснять единство материала.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.

Личностные: Формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.

 

 

4

 

28.09

 

 

22.09

 

"Обои и шторы в твоем доме".

Учебник

с. 26-29

Эскиз обоев для комнаты, имеющей четкое назначение. Изготовле-

ние клише, работа по трафарету.

 

Восковая пастель/мел-ки, акварель, бумага и фломастеры.

Рисование с помощью трафарета.

Новые понятия -цветочный рисунок, природные элементы,

ритм,

переодич - ность.

 

Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Личностные:

Умение радоваться успехам одноклассников.

 

 

Умение работать коллективно.

 

 

 

5

 

05.10

 

 

29.09

 

Художественная роспись платка «Мамин платок».

Учебник

с. 30-33

Создание природного орнаментального рисунка. Работа с бумагой и красками.

 

Восковая пастель/мелки, гуашь, акварель, палитра.

Ритм рисунка,

Павловская шаль.

Новые понятия- мотив, акцент.

Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза  росписи платка.

  

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы напарнику, работа в группах  .

Личностные:

Культура общения и поведения.

 

 

 

6

 

12.10

 

 

06.10

 

"Твои книжки".

Учебник

с.34-39

Разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями.

 

Краски, кисти, бумага,

Ножницы.

Иллюстрация.

Новые понятия-

Искусство книги, переплет,

супер-обложка,

титульный лист,

шмуцтитул,

концовка.

Овладевать основами графики. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.

Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Познавательные: Знание отдельных элементов оформления книги.  

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Личностные:

Овладеть навыками коллективной работы.

 

 

 

7

 

19.10

 

 

13.10

 

"Шрифт, буквица".

 

 

Создание эскиза букв из славянской азбуки.

 

Бумага, гелевая ручка

(черная),

акварель.

Новые понятия-

шрифт, буквица.

Знать виды графических работ.

 

Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Познавательные: Знание отдельных элементов оформления книги.  

Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

 

Личностные:

Мотивация к учебной деятельности, владение культурой поведения и общения.

 

 

 

8

1

26.10

 

 

20.10

 

"Поздравительная открытка»

Учебник

с.40-43.

Изготовление объемной открытки.

 

Скотч, бумага, свеча, мыло, тушь, кисть, игла, восковая пастель, краски,

ножницы.

 

Графические работы (гравюра, офорт, литография, линогравюра)

Понятие о проекте.

Новые понятия -

лаконизм,

избиратель -ность.

Понимать роль художника и Братьев – Мастеров   в создании форм открыток изображений на них.

Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Познавательные: Овладевать основами графики.  

Коммуникативные: Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений.

Личностные:

Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

09.11

 

 

27.10

 

Обобщаю-щий урок. "Труд художника для твоего дома"

Учебник

с. 43-46

Обобщаю-

щий урок.

Различный художественный материал.

Выставка творческих работ.

Проведение игры - викторины.

 

Участвовать в творческой деятельности, организованной на уроке в роли зрителей, художников, экскурсоводов.

Регулятивные: Умение анализировать образцы, работы, определять материалы.

Познавательные:

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные:

Эстетически оценивать работы сверстников.

 

                                                                                   Искусство на улицах твоего города - 8 ч.

 

9

10

 

16.11

 

 

10.11

 

"Памятники  архетекту-ры".

Учебник

с. 46-51

 

Составление облика зданий из бумажных заготовок, рисование на бумаге, аппликации.

 

Бумага, краски, ножницы, пастель.

Понятие о малой родине.

Новые понятия-

памятник архитектуры,

зодчество.

Эстетическая оценка современных и старинных построек.

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: Делать предварительный отбор источников информации.

Коммуникативные: Участие в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

Личностные:

Положительное отношение к труду  и профессиона-льной деятельности человека в среде района.

Бережное отношение к памятникам архитектуры.

 

 

11

 

23.11

 

 

17.11

 

"Парки, скверы, бульвары ".

Учебник

с.52-55

Работа в смешанной технике. Изображе-ние парка, сквера, создание коллажа. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.

 

Цветные нарезки из различных журналов,

бумага белая,   клей, ножницы,

пластилин.

Архитектура; постройка парков. Образ парка: парки для отдыха, парки - музеи, детские парки.

Ландшафтная архитектура.

Новые понятия - зеленая зона,

Садово - парковое искусство.

Учиться видеть архитектурный образ, образ районной среды.  

Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные: Делать предварительный отбор источников информации.

Коммуникативные: Участие в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.

 

 

 

 

Личностные:

Положительное отношение к труду  и профессиональ-ной деятельности человека в среде района.

 

 

 

 

 

12

 

30.11

 

 

24.11

 

"Ажурные ограды".

Учебник

с. 56-59

Работа в смешанной технике - объемная аппликация, рисование.

Создание проекта ажурной решетки или ворот.

 

Бумага, карандаш, одноцветной пластилин, стеки.

Конструкция, инженер.

Новое понятие -

Ажур.

Научатся   конструировать

из бумаги ажурные решетки.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

Личностные:

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

Эстетическая оценка ажурных металлических оград.

 

 

13

 

07.12

 

 

01.12

 

"Волшебные фонарики".

Учебник

с. 60-63

Объемная поделка из бумаги.

Фонари на улицах, как украшение города и района.

 

Гуашь, кисти, бумага, клей,

Ножницы.

Изучение разных приемов работы с бумагой - складывание,

сгибание,

скручивание,

склеивание,

сжимание.

Конструкция.

Новые понятия - миниатюр -   ность,

колоссаль -

ность.

Отмечать особенности формы и украшений, размеров.

Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.

 

 

 

 

Личностные:

Понимают причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

 

 

14

 

14.12

 

 

08.12

 

"Витрины магазинов"

Учебник

с. 64-67

 

Работа с бумагой, аппликация из рванной бумаги.

Создание проекта оформления витрины любого магазина.

 

Гуашь, кисти, бумага, ножницы

Рекламная и художествен-ная составля -ющие в содержании витрин.

Витрины.

Новые понятия - коллаж,

эклектика.

Овладевать композицион-ными и оформительс-кими навыками при создании образа витрины. 

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Делать предварительный отбор источников информации.

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.

Личностные:

Чувства гордости за культуру и искусство Родины.

 

 

15

 

21.12

 

 

15.12

 

"Реклама на улице"

Создание проекта рекламы «Здоровье для всех» (Коллективная работа).

 

Любой художественный материал, бумага А3.

Реклама, слоган.

Уметь пользоваться различным творческим материалом.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: Делать предварительный отбор источников информации.

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.

Личностные:

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

 

 

16

 

28.12

 

 

22.12

 

"Удивитель-ный транспорт»

Фантастические машины,

машина будущего.

Учебник

с.68-72

Конструирование из бумаги, вспомогате-льных материалов,

создание объемной модели.

Зарисовка образа фантастических машин.

 

Воск. Мелки,

пастель, акварель....

Назначение автомобилей,связь конструкции с дизайном.

Транспорт,

дизайн.

Новое понятие -

конструктор.

Фантазировать, создавать творческие проекты фантастичес-ких машин.

Регулятивные: Умение анализировать образцы, определять материалы

Познавательные: проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения.

Коммуникативные:

оценивать высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями.

Личностные:

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов, нашей страны и мира в целом.

 

 

17

 

 

 

29.12

 

Обобщаю -щий урок.

 

"Искусство на улицах твоего города".

Учебник

с. 73-74

 

Выставка творческих работ.

 

Беседа о роли художника в создании облика города.

Создание коллектив-ной работы в смешанной технике.

Панорама улицы.

 

Гуашь, кисти, бумага....

Дизайнер.

Овладеть приемами коллективной творческой деятельности.

Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Личностные:

Правила безопасной

работы с инструментами.

 

                                                                                                             Художник и зрелище - 8 ч.

 

 

18

 

 

 

 

"Художник в цирке"

Учебник

с. 76-79

 

Рисование акварелью.

Выполнение рисунка на тему циркового представления

(фрагмент циркового представления).

 

Гуашь, кисти, бумага.

Особенности циркового искусства.

Зрелищные искусства, костюм, реквизит

освещение,

занавес.

 

 

Научатся понимать и объяснять важную роль художника в цирке.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы.

Личностные:

Оценка результатов собственной предметно-практической деятельности.

 

 

19

 

.

 

 

"Художник в театре"

Учебник

с. 80-87

Работа в смешанной технике.

Создание объемного макета театральной постановки.

 

Бумага, клей,

картон, пластилин.

Работа художника-оформителя театральных постановок.

Новые понятия -

макет, декорация,

объемно - пространственная композиция.

Научатся понимать и объяснять важную роль художника - оформителя в театре.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы.

Личностные:

Оценка результатов собственной предметно-практической деятельности.

 

 

20,

21

 

.

 

 

"Театр кукол"

Учебник

с. 88-93

 

Изготовле-ние кукольных персонажей в разной технике -
кукла бибабо, бумажная кукла.

Работа с тканью - шитье.

 

Бумага, клей,

ножницы,

картон, ткань, нитки, иголка...

Разные виды мирового кукольного театра.

Новые понятия - пропорции, утрирован - ность.

Научатся понимать и объяснять важную роль кукольных театров.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы.

Личностные:

Оценка результатов собственной предметно-практической деятельности.

 

4

22

 

 

 

 

"Театраль -ные маски"

Учебник

с.94-97

 

Создание бумажной и комбинированной маски.

Искусство масок разных характеров.

Декорирование маски.

 

Картон, ножницы, гуашь, кисти.

Маски в народном представле -нии и театральном искусстве.

Венецианская маска.

Новое понятие - карнавал.

Умение анализировать образцы, определять материалы, контролиро-вать и корректировать свою работу, проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: Знание истории происхождения театральных масок.

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Личностные:

Соблюдают правила безопасности труда и личной гигиены.

 

 

23

 

.

 

 

"Афиша и плакат"

Учебник

с.98-101

Защита творческих проектов.

Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю.

Рисование на бумаге.

 

Гуашь, кисти, бумага, карандаши.

Назначение афиши в театральном искусстве.

Афиша.

Плакат.

Осваивать навыки лаконичного декоративно-обобщенного изображения.

Регулятивные: контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Познавательные: Умение анализировать образцы, работы, определять материалы.

Коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

проявлять инициативу в ситуации общения.

Личностные:

Мотивация к работе руками, усидчивость, старание.

 

 

 

24

 

 

 

 

 

"Праздник в городе".

Учебник

с. 102-103

 

Защита творческих проектов.

Создание рисунка городского (сельского) праздника.

Выполнение рисунка украшения к празднику.

 

Гуашь, кисти, бумага.

Разнообразие крупно -масштабных

праздников,

декоративных деталей оформления. Повторение понятий - контраст, сочетание.

Узнают:

 элементы праздничного оформления.

Научатся    передавать настроение в творческой работе.

Регулятивные: составлять план изготовления изделий.

Познавательные:  

Фантазировать, как можно украсить город к празднику. 

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:

Формирование эстетических чувств, художествен-но-творческого мышления.

 

 

 

 

25

 

 

.

 

 

"Школьный праздник-карнавал"

Учебник

с. 104-105

Обобщаю-щий урок. Демонстрация лучших работ.

Выполнение эскизов карнаваль-ных костюмов и украшения к празднику.

 

Гуашь, кисти, бумага.

 

Иллюстрации

Повторения понятия - карнавал.

Овладение навыками коллективного художественного творчества.

Регулятивные: контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Познавательные: Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы.

Коммуникативные: уметь презентовать свою работу.

Личностные:

Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.

 

 

                                                                                          Художник и музей - 9 ч.

 

 

26

 

 

 

 

"Музей в жизни города"

«Картина – особый мир»

Учебник

с.108-111

Рисование на свободную тему.

 

Краски, карандаши, кисти, бумага.

Крупнейшие художествен -ные музеи. Разнообразие домашних музеев.

Новые понятия - оригинал,

репродукция.

Иметь представление о разных жанрах изобразительного искусства.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные:   

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Личностные:

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

 

 

27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31-32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

 

 

 

 

Музеи искусства (решение частных задач).

Учебник

с.112–113

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Картина – пейзаж»

Учебник

с. 114-119

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Картина-портрет"

Учебник

с.120-125

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Картина – натюрморт»

Учебник

с. 126-129

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Картины историчес-кие и бытовые"

Учебник

с.130-131

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Скульптура в музее и на улице"

Учебник

с.132-137

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Сказочно-былинные картины".

"Каждый человек- художник!"

Итоговое занятие

Заслушивание сообщений

Исследова-ние: сообщения о знаменитых музеях страны, рассказ о своем любимом произведе-нии изобразите-льного искусства (картине, скульптуре)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисование картины – пейзажа. Изображение пейзажа по представлению с ярко выражен-ным настроением

 

Гуашъ, кисти, бумага,

карандаши.

Рисование картины - портрета.

Создание портрета близкого человека.

 

Пастель сухая, тонирован-ная бумага, краски,

Карандаши.

 

Рисование картины-натюрморта.

Создание натюрморта.

 

Акварель, кисти,

бумага, карандаши.

 

 

 

 

 

 

 

Рисование картины на жанровую тему.

Изображе-ние яркого общезначи-мого события.

Гуашь, кисти, бумага А3

 

 

 

Лепка из пластилина фигуры человека в движении.

Пластилин, дощечка, стеки.

 

 

 

 

 

 

Иллюстра-ция к сказке.

Знакомство с творчеством В.М.Васне-цова. Художественная выставка детских работ.

 

Акварель, гуашь, кисти.

Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга,

других городов – хранители великих произведений мирового и русского искусства. Крупнейшие художественные музеи
России: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей, Музей изобразитель
-ных искусств

им. А. С. Пушкина. Музеи (выставочные залы) родного города

 

 

 

Пейзаж.

Пейзажисты:

И. Левитан,

А. Саврасов,

Н. Рерих,

А. Куинджи,

В.И. Шишкин

Новые понятия – шедевр,

экскурсовод, экскурсия

(повторение –колорит)

 

 

 

Портрет.

Портретисты: Ф. Рокотов,

В. Серов,

В. Ван Гог,

И. Репин.

 

Повторение понятия - композиция.

 

 

 

 

 

 

 

Натюрморт, центр композиции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принципы создания картин на исторические и бытовые темы.

Исторический жанр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Известные скульптурные памятники.

Повторение понятий - уличный дизайн,

парковая скульптура

 

 

 

 

 

 

 

Сказочно-былинный жанр, мифологиче-ский жанр.

Научатся понимать и объяснять роль художественного музея, учатся понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием. Получат представление и научатся называть самые значительные музеи искусств России.

 

Иметь представление о разных жанрах изобразительного искусства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иметь представление о разных жанрах изобразительного искусства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иметь представление о жанре портрета.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знание имен художников, работающих в жанре натюрморта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Навыки изображения в смешанной технике.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать известные скульптурные памятники,

Значение скульптуры в уличных ансамблях.

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать творчество В.Васнецова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: проверяют информацию, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу; умеют презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные: участвуют в коллективных обсуждениях, умеют строить понятные речевые высказывания, отстаиватьсобственное мнение, составлять краткие сообщения на заданную тему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные:

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

 

 

 

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные: Рассказывать об изображенном на картине человеке.

Регулятивные: анализировать, изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника.

Коммуникативные: Рассуждать о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради

Коммуникативные: Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

 

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради

Коммуникативные: Умение осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства.

Коммуникативные: Рассказать о сказочно-былинных картинах.

Личностные: ответственно относятся к учебе, умеют оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Формирование эстетических чувств, наблюдательности, художественно-творческого мышления.

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Формирование чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности.           

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 3 класса."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по ипотечному кредитованию

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2020 234
    • DOCX 47.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Климович Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Климович Ирина Васильевна
    Климович Ирина Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 80
    • Всего просмотров: 448234
    • Всего материалов: 212

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и технология")

Учитель изобразительного искусства и технологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Основы художественного анализа

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов

Курс повышения квалификации

Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 32 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе