|
№
урока п/п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Материально-техническое оснащение урока
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
|
план
|
факт
|
|
|
Введение
|
1
|
-
|
|
|
|
|
1
|
Символика
района (города), в котором я живу
|
1
|
4.09
|
|
Плакаты «Символы
Краснодарского края»
|
Оценивать духовно-нравственный
смысл понятия «малая родина», Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб».
Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага
и герба своего района. демонстрировать знание правил поведения во время
слушания гимна. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план
экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои
наблюдения, сопоставлять с наблюдениям одноклассников.
|
|
|
Природа моей местности
|
13
|
|
|
|
|
|
|
Поверхность земли, водоёмы и их обитатели.
|
(4 ч)
|
|
|
|
|
|
2
|
Исследовательский
проект сезонных изменений «Уж небо осенью дышало»
|
1
|
11.09
|
|
Мультимедио
|
Анализировать сезонные изменения в
природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и
описывать. Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов
и овощей, рисовать его. Совместно с учителем и одноклассниками составлять
план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои
наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Характеризовать
понятия: «горная» и «равнинная» часть Краснодарского края, физическая карта
Краснодарского края, условные обозначения. Перечислять названия известных
водоёмов, описывать занятия людей у водоёмов. Описывать Чёрное и Азовское
моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте.
Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположены на
её берегах. Называть водоёмы своей местности, составлять о них рассказ по
плану. Анализировать правила поведения у водоёмов.
|
|
3
|
Формы
поверхности земли.
|
1
|
18.09
|
|
Карта
Краснодарского края
|
|
4
|
Водоёмы
моей местности и их обитатели.
|
1
|
25.09
|
|
Карта
Краснодарского края.
|
|
5
|
Правила поведения у водоёмов
|
1
|
2.09
|
|
Карта
Краснодарского края.
|
|
|
Растительный
и животный мир
|
(9 ч)
|
|
|
|
|
|
6
|
Разнообразный
растительный мир моей местности.
|
1
|
9.09
|
|
Карта
«Растительный мир Краснодарского края» Гербарий.
|
Перечислять названия растений своей
местности. Классифицировать растения на группы. Характеризовать культурные и
дикорастущие растения. Описывать растения различными способами
(фактографическое описание, поэтическое). Иллюстрировать свой рассказ фотографиями
или рисунками. Характеризовать понятие «лекарственные растения». Перечислять
лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализировать правила их
сбора. Описывать способы применения лекарственных растений. Характеризовать
понятие «ядовитые растения». Определять их основные признаки. Перечислять
действия при оказании первой помощи при отравлении растениями. Перечислять
названия животных своей местности. Классифицировать их. Составлять рассказы о
диких и домашних животных, искать в энциклопедической литературе необходимые
сведения о них. Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на
художественные произведения, картины художников, скульптурные произведения.
Составлять рассказ о своём любимом животном, иллюстрируя рисунком или фотографией.
Анализировать, какую пользу приносят животные человеку. Знать названия
некоторых растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского
края. Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего
района. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрируя рассказ
фотографиями и рисунками. Анализировать с одноклассниками правила защитников
природы. Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к
данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков. Размещать данные
знаки в районе своего дома и школы. Планировать и выполнять индивидуальный
проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека.
Создавать рекламу какому-либо изделию или продукту.
|
|
7
|
Урок-практикум.
Составление гербариев.
|
1
|
16.09
|
|
|
|
8
|
Лекарственные
растения.
|
1
|
23.09
|
|
Мультимедио
|
|
9
|
Ядовитые
растения.
|
1
|
30.09
|
|
Мультимед.проект
|
|
10
|
Животный
мир моей местности.
|
1
|
13.10
|
|
Мультимедио карта
«Животный мир Красн. края»
|
|
11
|
Экскурсия (заочная) на
животноводческую ферму.
|
1
|
20.10
|
|
Мультимед.
|
|
12
|
Красная
книга Краснодарского края.
|
1
|
27.10
|
|
Красная книга
края
Мультимед.проект
|
|
13
|
Правила
защитников природы
|
1
|
4.12
|
|
Мультимед.проект
|
|
14
|
Исследовательский проект «Растения
и животные в природе и жизни людей».
|
1
|
11.12
|
|
Красная книга
Мультимед.проект
|
|
|
Населённые пункты Краснодарского края.
|
7
|
|
|
|
|
15
|
Исследовательский проект сезонных изменений «Зимушка-зима
снежная была»
|
1
|
18.12
|
|
Мультимед.проект
|
Фиксировать наблюдения за
погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в
Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать
произведения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый
пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Классифицировать
названия по различным признакам. Называть фамилии людей, в честь которых
названы улицы. Рассказывать об од но из них. Соотносить различные учреждения
(образовательные,
спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с
учителем маршрут по улицам своего населённого пункта. Слушать рассказ об
истории образования своего района, фиксировать дату образования, связанные с
этим события. Называть главу района, описывать его деятельность.
Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село»,
«хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить
различные типы населённых пунктов на карте своего района, называть их.
Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим интересам. Описывать
место свободного времяпровождения, режим работы, направленность.
|
|
16
|
Родной город. Улицы моего населенного пункта
|
1
|
25.12
|
|
Мультимед.проект
|
|
17
|
История образования города (района)
|
1
|
15.01
|
|
Выставка
рисунков Мультимед.проект
|
|
18
|
Населённые пункты Краснодарского края.
|
1
|
22.01
|
|
Мультимед.проект
|
|
19
|
Краснодар – главный город Краснодарского края
|
1
|
29.01
|
|
Мультимед.проект
|
|
20
|
Исследовательский проект
«Где я могу проводить свободное время»
|
1
|
5.02
|
|
Мультимед.проект
|
|
21
|
Заочная экскурсия в Дом детского творчества
|
1
|
12.02
|
|
Мультимед.проект
|
|
|
Труд и быт моих земляков
|
13
|
|
|
|
|
|
|
Особенности казачьего быта
|
5
|
|
|
|
|
|
22
|
Казачья
станица
|
1
|
19.02
|
|
Мультимед.проект
|
Характеризовать понятия «станица»,
«хата». Перечислять материалы для строительства хат на Кубани, объяснять их
выбор. Составлять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть
храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей местности. Перечислять
календарные православные праздники, составлять рассказ об одном из них.
Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать
духовно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять
народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни. Характеризовать
понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Составлять
рассказ о своей семье по плаву, иллюстрируя рисунком или фотографией.
Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Составлять рассказ об
одном из предметов быта, выполненном кубанскими мастерами. Описывать виды
деятельности жителей своего района. Перечислять основные производства,
профессии своих земляков, характеризовать их деятельность. Перечислять
знаменитых земляков. Определять понятие «доска почёта». Фиксировать
наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать
особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного
листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников.
Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскурсии, профессии
людей, работающих на этих предприятиях, описывать деятельность одного из них.
Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников,
писателей о весне. Слушать рассказы о Великой Отечественной войне.
Планировать беседу с родными и близкими. Рассказывать о своей семье,
используя план. Анализировать пословицы о семье. Выбирать стихотворения
кубанских поэтов о семье. Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия,
выполнять по плаву корректировать, анализировать и оценивать полученные
результаты. Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо
заинтересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели
изучения кубановедения на следующий учебный год. Планировать самостоятельную
экскурсию, анализируя экскурсионный лист.
|
|
23
|
Религиозные традиции моих земляков
|
1
|
26.02
|
|
Мультимед.проект
|
|
24
|
Особенности казачьего быта
|
1
|
4.03
|
|
Диск «История
Кубани»
|
|
25
|
Предметы казачьего быта
|
1
|
11.03
|
|
Мультимед.проект
|
|
26
|
Уклад кубанской семьи.
|
1
|
18.03
|
|
Мультимед.проект
|
|
|
Ремесла Кубани
|
8
|
|
|
|
|
27
|
Ремёсла на Кубани.
|
1
|
1.04
|
|
Мультимед.проект
|
|
28
|
Труженики родной земли
|
1
|
8.04
|
|
Мультимед.проект
|
|
29
|
Исследовательский проект сезонных изменений «Ласточка с весною в
сени к нам летит»
|
1
|
15.04
|
|
Мультимед.проект
|
|
30
|
Профессии моих земляков
|
1
|
22.04
|
|
Карта
Краснодарского края Мультимед.проект
|
|
31
|
Мои земляки в годы Великой Отечественной войны
|
1
|
29.04
|
|
Мультимед.проект
|
|
32
|
Семья и семейные традиции
|
1
|
6.05
|
|
Мультимед.проект
|
|
33
|
Творческий проект «Труд в моей семье»
|
1
|
13.05
|
|
Мультимед.проект
|
|
34
|
Исследовательский проект сезонных изменений «Здравствуй, лето!»
|
1
|
20.05
|
|
Мультимед.проект
|
|
итого
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
Экскурссий: 1
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектов : 6
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.