Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно- тематическое планирование по курсу ОРКСЭ. Модуль "Основы православной культуры"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно- тематическое планирование по курсу ОРКСЭ. Модуль "Основы православной культуры"

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».

Модуль «Основы православной культуры»

4 класс - 34 часа.



Дата


Тема

Характеристика деятельности учащихся


Универсальные Учебные Действия

(УУД)


Домашнее задание

План

Факт

Метапредметные

Личностные

1




Россия – наша Родина.

Духовный мир человека. Культурные традиции.

Понимать, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).

Р.: применять подбор информации для составления портфолио.

П.:  Отвечать на простые вопросы учителя

К.: Слушать и понимать речь других

Формировать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.


С. 4-5 Назвать традиции, принятые в семье классе или школе. Определить ценности, на которых они основаны.

Творческое задание по выбору: подобрать стихи, песни, пословицы, рисунки о Родине.

2



Культура и религия. История

возникновения и

распространения

православной

культуры. О чём говорит религия.

Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи


формировать представление о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ

С. 6-7 Вопросы и задания

3



Человек и Бог в православии.

Знакомство с основами духовной традиции православия.

Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказать об этом.

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи


формировать первоначальные понятия о народе, православной вере

С. 8-11 Вопросы и задания. Подготовить рассказ на тему «Что говорит о Боге и человеке православная культура»

4



Православная молитва.

Виды молитв и их назначение в православии.

Рассказать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».

Р.: работать по предложенному учителем плану

П.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»..

С.12-15 Стих. М.Ю.Лермонтова «Молитва» выучить или подготовить выраз. чтение (по желанию)

5




Библия и Евангелие. Знакомство с

определениями

основных понятий

православной

культуры:

Библия. Евангелие.

Ветхий Завет. Новый

Завет. Христианин.

Откровение.

Объяснять, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснять связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснять, как переводится слово «Евангелие», и почему оно так называется. Рассказать об апостолах Христовых.

Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.

С.1 6-19 Вопросы и задания. Нарисовать рисунок на библейскую тему.

6



Проповедь Христа.

Чему учил Христос. Взаимосвязь между

православной

культурой и

поведением людей.

Объяснять, чему учил Христос. Объяснять, что является духовными сокровищами. Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя;

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи


оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей


С. 20-23 Вопросы и задания. Ответить на вопрос «Зачем Иисус Христос пришёл в мир?»

7



Христос и Его Крест.

Как Бог стал человеком. Значение креста для христиан и его символика.

Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

С. 24-27 Вопросы и задания. Стих А.Солодовникова «В яслях лежит Ребёнок..» выучить или подготовить выраз. чтение (по желанию)

8



Пасха.

Особое значение и традиции празднования главного православного праздника – Пасхи.

Объяснять, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснять, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоит смысл христианского поста.

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

С. 28-31 Вопросы и задания. Подготовить рассказ о традициях празднования Пасхи в семье. Нарисовать или выполнить в любой технике пасхальное яйцо. Выучить пасхальный гимн или стих. А Майкова (по желанию)

9



Православное учение о человеке.

Знакомство с

описанием основных

содержательных

составляющих

священных книг,

священных

сооружений,

религиозных

праздников и святынь.


Правильно употреблять в речи выражение «внутренний мир» человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу». Объяснять выражение «болезни души». Объяснить, в чём заключается свобода для христианина.

Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали;

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

осознавать ценность человеческой жизни

С. 32-35 Вопросы и задания. Объяснить, как понимаете слова поэта: «Душа обязана трудиться и день, и ночь…»


10




Совесть и раскаяние.

Подсказки совести, исправление ошибок. Знакомство с историями о помощи святых.

Рассказать, как совесть подсказывает человеку правильный выбор в поступках.

Объяснить выражение «Человек – это животное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почему покаяние называют «лекарством души».

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи


оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

С. 39-39 Вопросы и задания. Вспомнить истории, книги и фильмы, повествующие о людях, у которых болела душа?

11



Заповеди.

Нравственные нормы поведения христиан. Закон Моисея.


Рассказать, что такое «Десять заповедей» или «Закон Моисея». Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.

Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

С. 40-41 Вопросы и задания. Изготовить книжку – малышку «Заповеди»

12



Милосердие и сострадание.

Отличие милосердия от дружбы. Оценка поступков реальных лиц, героев произведений.

Объяснять, можно ли за милосердную помощь брать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать, какие существуют дела милосердия

Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе парной работы.

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

С. 42-45 Вопросы и задания. Подготовить рассказ о милосердии и сострадании к близким людям. Нарисовать дерево добрых дел.

13



Золотое правило этики.

Ценность человеческой жизни. Неосуждение.

Объяснять, почему главное правило этики называется «золотое». Сформулировать своё мнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница», как Христос защитил женщину.

Р.: высказывать своё предположение

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

осознавать ценность человеческой жизни

С. 46-47 Вопросы и задания. Творческая работа «Как я понимаю золотое правило этики»


14



Храм.

Для чего люди идут в храм. Знакомство с

Устройством православных храмов.

Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно. Рассказать, может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображение Иисуса Христа и Божьей Матери Правильно употреблять в речи значение выражения «Казанская Богоматерь».

Рассказать правила поведения в храме, и для чего они нужны.

Р.: высказывать своё предположение.

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: Участвовать в диалоге

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

С. 48-51 Вопросы и задания. Творческое задание (по выбору): - Нарисовать храм.

- Подобрать и выучить стихотворение о храме

- Составить и оформить памятку «Как вести себя в храме».


15



Икона.

Отличие иконы от обычной живописной картины.

Объяснять, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почему христиане считают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, кому молятся христиане, стоя перед иконой. Объяснить слова «нимб» и «лик

Р.: определение общей цели и путей ее достижения

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.


С. 52-55 Вопросы и задания. Придумать вопросы на тему «Иконы».


16



Творческие работы учащихся.

Работа по созданию творческого проекта.

Искать требующуюся литературу.
Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.

Р.: давать эмоциональную оценку деятельности класса

П.: формулировать решение задачи с помощью рисунков

К.: строить диалог со взрослыми и сверстниками

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

Выполнить творческий проект по выбранной теме.

17



Подведение итогов. Презентация творческих работ.

Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.

Р.: высказывать своё предположение

П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей

К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Составить словарик новых слов, связанных с миром православной культуры

18



Как христианство пришло на Русь.

История возникновения христианства в древнерусских землях. Крещение Руси.

Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.

Рассказать историю проникновения христианства в древнерусские земли и крещения Руси.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

С. 58-61 Вопросы и задания.

Индивид. задание: подготовить рассказ о Святом равноапостольном князе Владимире.

19



Подвиг.

 Христианский смысл понятий подвиг, подвижник. Жертвенность.

Объяснять слово «подвижник», «жертвенность» и употреблять их в речи. Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью. Рассказать о герое

К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий


С. 62-63 Вопросы и задания.

Подготовить рассказы о подвигах.

20



Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Анализ жизненных ситуаций, выбор нравственных форм поведения.

Объяснять, почему христиане благодарны Иисусу Христу. Читать текст Заповедей Блаженства с полным пониманием. Приводить примеры исполнения этих заповедей христианами.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

осознавать ценность человеческой жизни

С. 64-67 Вопросы и задания.

21



Зачем творить добро?

Поиск ответа на вопрос на примере святых.

Правильно употреблять в речи слово «смирение». Объяснять выражение «Даром приняли – даром давайте».

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

С.68-69 Вопросы и задания. Представить литературных (сказочных) героев, которые совершают добро бескорыстно.


22



Чудо в жизни христианина.

Первичное представление о Святой Троице.

Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснить связь слов «вера» и «верность». Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: готовность слушать собеседника

осознавать ценность человеческой жизни

С. 70-71 Вопросы и задания.

Подготовить сообщение о докторе Н.И. Пирогове (Христианские добродетели чудесного доктора).

23



Православие в Божием суде.

Влияние веры в Божий суд на поступки христианина. Мотивы, побуждающие христиан к творению добра.

Рассказать, как вера в Божий суд влияет на поступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


С. 72-75 Вопросы и задания. Выучить стих. Д.Мережковского «Пока живу – Тебе молюсь..» (по желанию

24



Таинство Причастия.

Знакомство с основными христианскими таинствами: крещение, причастие, исповедь. Главное назначение церкви.

Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией. Рассказать, в чём главное назначение Церкви.

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

осознавать ценность человеческой жизни

С. 76-79 Вопросы и задания.

25



Монастырь.

Почему люди идут в монахи. Знакомство с биографией хирурга Валентина Войно-Ясенецкого (в монашестве Луки), прославленного в лике святых.

Объяснять, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какие крупные и известные монастыри действуют на территории России.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

С. 80-83 Вопросы и задания.

Задание на карточке: расшифруй поговорку

26



Отношение христианина к природе.

Что делает человека выше природы. Выявление степени ответственности человека за сохранение природы.

Вести диалог на тему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?».

Рассказать о своём домашнем питомце и о том, как ребёнок заботится о нём.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


С. 84-85 Вопросы и задания. Разгадать кроссворд

27



Христианская семья.

Знакомство с православным таинством венчание. Православные семейные традиции и ценности.

Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет ли совесть бросать постаревшего или заболевшего супруга?»

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

С. 86-87 Вопросы и задания. Составить генеалогическое древо.

28



Защита Отечества.

Раскрытие духовно-нравственных понятий: герой, защитник, слава, православие. Святые защитники Родины.

Объяснять, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие слова вдохновили Пересвета и Ослябю на участие в Куликовской битве.

Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями

П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

С. 88-91 Вопросы и задания. Прочитать повесть о житии Александра Невского (фрагменты).

29



Христианин в труде.

Первый грех людей. Какой труд напрасен.

Рассказать, какие заповеди получили первые люди от Творца. Объяснить выражение «работать на совесть». Составить устный рассказ на тему «Какой труд вреден для человека».

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями;

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


С. 92-93 Вопросы и задания. Карточка: провести линии соответствия.

30



Любовь и уважение к Отечеству.

Дела и поступки человека на благо других людей и своей Родины. Толерантное отношение к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.

Объяснять выражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо других людей, на благо своей Родины

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

С. 94-95 Вопросы и задания.

Подг. выраз. чтение стих.Я.Полонского «Русь не была бы никогда…»

31



Подведение итогов.

Повторение основных понятий курса.

Повторить основные понятия курса. Искать нужную информацию, систематизировать её, сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческий проект.

Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов

П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя

К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества

Карточка: найди соответствия. Подготовить презентацию творческого проекта

32



Итоговая презентация творческих проектов.

Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Подготовить презентацию творческого проекта

33



Итоговая презентация творческих проектов.

Грамотно презентовать свой творческий проект. Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на вопросы..

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей

Подготовить презентацию творческого проекта

34



Итоговая презентация творческих проектов.

Объяснять, что такое духовный мир человека. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства (4 ноября).

Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи

П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах

К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей





16



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров377
Номер материала ДВ-129225
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх