Совместная деятельность

 с детьми

Создание предметно-

развивающей среды

Взаимодействие с воспитателями

Взаимодействие с родителями

1 занятие  Звук и буква Е

Цели;

коррекционно-образовательные:

— дать детям понятие о букве Е;

— формировать навыки словоизменения;
коррекционно-развивающие:

— развитие звуко-буквенного анализа;

— развивать у детей координацию речи и движений;

— уточнять и расширять словарь;

— учить употреблять имена существительные в творительном падеже;

— развивать фонематический слух и восприятие;

коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Оборудование: предметные картинки с буквой Е, гимнастические палки, разрезные азбуки, наборы для составления схем, тетради, карандаши, картинки с изображением людей военных профессий.

2занятие

Тема «Дикие животные и их детёныши» ( лексика-грамматика связная речь)

Задачи

Коррекционно-образовательные:

Коррекционно-образовательные:

— учить детей образовывать сложные слова;

— учить образовывать притяжательные прила­гательные.

Коррекционно-развивающие:

— расширять словарь антонимов;

— активизировать словарь детей по теме, закре­плять употребление существительных в форме множественного числа родительного падежа;

— развивать словообразование и словоизмене­ние.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей познавательный инте­рес к окружающему миру.

Оборудование: маски домашних животных, кар­тинки с изображением диких живот­ных и их детенышей.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Игра Загадки по теме

2. Объявление темы.

3. Вводная беседа.

«Дикие животные»

4. Развитие лексико-грамматических категорий.

1.Игра «Чей, чья, чьи?». Образование притяжа­тельных прилагательных.

Лапы медведя. Чьи лапы? (Медвежьи.)

Хвост лисы. Чей хвост?

Морда волка. Чья морда? И т.д.

2. Игра «Скажи наоборот». Подбор антонимов к именам прилагательным.

У лисы длинный хвост, а у зайца... (Корот­кий.)

У медведя толстые ноги, а у ежа... (Тонкие.)

У белки пушистая шерсть, а у ежа... (Колючая.)

3.Игра «Назови части тела».

4Пальчиковая гимнастика

« У лисы в лесу глухом

Есть нора -надёжный дом....».

5.Игра «Отгадай, что это за животное?».

Подбор к ряду глаголов существительного, подхо - дящего по смыслу.

6. Игра «Измени слово»

Нора лисы - лисья нора

Воротник ох лисы - лисий воротник

Стая волков-

Хвост зайца -

Логово волка - и т.д.

7. Игра «Найди детёныша». 

Образование формы множественного числа существительных.

У зайца много зайчат.

У лисы много лисят.

У медведя много медвежат .И т.д.

8. Графический диктант                  « Волк»

8. Итог занятия.

Ситуативный разговор

3 занятие  Звук и буква Я

Цели:                                                        ¹

коррекционно-образовательные:

—дать детям понятие о букве Я;

—формировать навыки словоизменения глаголов;
коррекционно-развивающие:

—координировать речь с движениями;

—уточнять и расширять словарь детей;

—учить дифференцировать носовой и ротовой выдох;

—развивать звонкость голоса;

—развивать мимические мышцы;

—развивать фонематический слух;
коррекционно-воспитательная:

—воспитывать у детей трудолюбие, формировать элементарные навыки ухода за цветами.

Оборудование: предметные картинки с изображением комнатных цветов или живые цветы, картинки с буквой Я, карандаши, тетради, зеркала, наборы для составления схем, разрезные азбуки.

Занятие 4. Пересказ рассказа  В. Бианки « Купание медвежат»         ( развитие  связной речи)

Цели:

Коррекционно-образовательная:

— учить детей выразительно пересказывать тек­сты близко к образцу, без помощи вопросов.

Коррекционно-развивающие:

— упражнять детей в подборе притяжательных прилагательных;

—    Развивать умение отвечать полными ответами;

Коррекционно-воспитательная:

-воспитывать у детей интерес к художественному слову.

Оборудование: предметные картинки с изображе­нием медведя, медведицы и охотника.

Предварительная работа: Чтение художественных текстов: JI. Толстой «Маша и медведь»,М. Пришвин « Ёж». Игры:          « Чей домик?», « У кого кто?»

1. Организационный момент.

Игра « Назови семью»

2. Объявление темы.

3. Чтение рассказа Е. Чарушина «Купание медвежат» 

с последующим обсуждением..

4. Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

«Я как белка в колесе...»

5. Повторное чтение с установкой на пересказ

6. Игра «Скажи наоборот»

•   Лев смелый, а заяц... (Трусливый.)

•   Медведь большой, а ёжик... (Маленький.)

•   Заяц бегает быстро, а ёж... (Медленно.)

•   У лисицы шерсть гладкая, а у ежа иголки... (Ко­лючие.)

•   Волк злой, а заяц... (Добрый.)

•   Олень рогатый, а волк... (Безрогий.)

•   Заяц ловкий, а медведь... (Неуклюжий.)

•   У волка хвост опущен вниз, а у белки... (Под­нят вверх.)

7. Итог занятия.

- О каких жи­вотных мы говорили сегодня на занятии?

- Кто написал эти рассказы?

- Волк — какой? Белка — какая? Заяц — какой?

Книжный уголок:

Пополнение уголка : Пособие

 « Дикие животные» предметные картинки; 

Связная речь Е. Куциной, Н. Сазоновой   ( методическое пособие с иллюстрациями по развитию речи)

Речевой уголок

Пополнение наглядными картинками ,  материалом по лексической теме " Дикие животные"-   стихи, загадки художественная литература.

Уголок дидактических игр:

·       Д/и «Кто что ест?»

·       « Кто где живёт?»

·       « Чей хвост»

·       У кого кто родился»

Уголок сюжетно-ролевых игр:

«Поход в  зоопарк»

Настольные игры:

·                 « Угадай кто это?» игра с зашумлёнными картинками

·        Лото « Дикие животные»

Уголок мелкой моторики:

·                   Раскрашивание  картинок по теме.

·                   Пазлы « Дикие  животные»

·                   « Из кляксы дорисовать животное» ( воображение)

·                 «Зайцы петляют»

·                 Выкладывание крупой на пластилиновой основе  контура зайца

·                 Соедини точки

(Отгадай что за животное получилось?)

·             Игра с прищепками              « Ёжик»

Конструирование в группе:

 « Лев -царь зверей »

(апликация из бумаги )

Артикуляционные упражнения , упражнения на дыхание.

·       Мишка косолапый по лесу идёт  О_О_О_

·        Ёжик фыркает фррр

·       Тигр  рычит рррр

·       Лиса песенки поёт

Ла-ла-ла

Предметный словарь

Существительные: животные, звери, хищники, травоядные, белка, ёж, заяц, волк, лось, медведь, рысь, олень, рога, копыта, туловище, клыки, когти, ноги, шерсть, мех, иголки, шкура, пасть, лапы, брюхо, уши, хвост, лес, горы, берлога, логово, нора, дупло.

Прилагательные: лесной, лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, зубастый, клыкастый, неуклюжий, косолапый, красивый, острые, полосатые, пятнистые, могучий, гибкий, неповоротливый, осторожный, хищный, прыгучий, слабый, больной, исчезающий.

Глаголы: добывать, прыгать, ползать, бегать, ходить, пастись, рыскать, догонять, выть, рычать, пищать, реветь, лаять, охотиться, защищаться, прятаться, убегать, догонять, учить, охранять, сосать, лязгать, грызть, лакомиться, взбираться, сползать, скатываться, подползать, принюхиваться, петлять, распускать, линять, обрастать, заглатывать, бодаться, выпускать

Взаимодействие взрослого и детей

( коррекционный час):

проведение игр для развития грамматического строя речи:

·                   «Упражнение прятки» см. Н.М. Теремкова  альбом 3 стр 3

·               « Назови ласково»

·               «Скажи наоборот»

·               «Угадай зверя по описанию»

·               « Рассматривание картины « Белки осенью»

Подвижные игры:

·       «Волк во рву»

·       « Хитрая лиса»

Игры на развитие внимания, мышления, воображения памяти.

·       « Запомни своё место  в лесу»

·       « Верно или нет» ( игра на развитие мышления)

·       « Определи животное сквозь  отверстие в бумаге) ( восприятие)

·       « Что снится животным?»

( воображение)

Пальчиковая гимнастика

На водопой
Жарким днём лесной тропой («шагают» по столу).
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал лосёнок, (На каждое двустишие разгибают
За мамой лисицей крался лисёнок, по одному пальчику, начиная с мизинца).
За мамой ежихой катился ежонок,
За мамой медведицей шёл медвежонок,
За мамою белкой скакали бельчата,
За мамой зайчихой косые зайчата, (Делают «ушки» «шагают» по столу).
Волчиха вела за собою волчат,
Все мамы и дети напиться хотят.

Физкультминутка

  «Зайка»

Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки.)

Зайка прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьёт,

В чехарду играть зовёт.

Зайцу холодно сидеть, (Присели.)

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок. (Прыжки.)

А затем вприсядку, Чтоб не мёрзли лапки.

Индивидуальная коррекционная работа:

Артикуляционная гимнастика:

 Общий комплекс для все звуков:

« Улыбка»,

 « Лопатка»,

« Трубочка»,

 « Часики»,

  « Вкусное варенье»,

« Качели»,

« Лошадка» ,

« Кучер»,

« Дятел»

Автоматизация звуков:

( по тетрадям логопеда)

( см. тетрадь ребёнка)

Обучение грамоте:

Фонетические игры.

—Работа в тетрадях с буквами и словами.

—Работа по предупреждению дисграфических ошибок: зачеркнуть неправильные буквы, дописать недостающие элементы.

—Подобрать слова, в которых звук Э находится в начале слова (из предложенных картинок).

—Подобрать слова, в которых звук Й находится в конце слова (из предложенных картинок).

—Игра «Хлопай — топай». На слова со звуком Э — хлопаем, со звуком Й — топаем.

—Звуковой анализ слов типа Эмма, йод с выкладыванием графической схемы.

—Повторение слоговых рядов:

Эй-ай-ой-ый
Эх-ух-ух-ых   и т.д.

Чтение книг по теме:

·       Скребицкий Г. « На лесной полянке»

·       В. Бианки « Купание медвежат»

·       А.  Толстой « Белка и волк»;

·       Р.н. с « Хвосты»

·       JI. Толстой «Маша и медведь»

·       М. Пришвин « Ёж»

Беседы:

·  «Для чего нужно охранять животных?»

·  Зачем люди устраивают кормушки для животных?

Загадывание загадок :

(по теме)

Просмотр в группе:

Мультфильмы:

·  «Дикие  животные развивающие мультфильмы для детей»

 Словарная работа в группе:

Дикие , травоядные, хищники  логово, нора, дупло, хатка, подползать, принюхиваться, петлять, распускать, линять, обрастать, заглатывать, бодаться, выпускать

Родительский уголок

Оформление детских работ

·         Рисунки, аппликации  детей по теме

« Дикие животные»

Стендовая консультация

Информация для родителей от логопеда

«Как работать со звуком  Л»

Участие в развитии предметно- развивающей среды:

l  Оформление альбома : пословицы, поговорки, потешки, приговорки  о домашних животных

l  Изготовление макета лес, дикие животные

Словарная работа дома:

Предметный словарь

Существительные: животные, звери, хищники, травоядные, белка, ёж, заяц, волк, лось, медведь, рысь, олень, рога, копыта, туловище, клыки, когти, ноги, шерсть, мех, иголки, шкура, пасть, лапы, брюхо, уши, хвост, лес, горы, берлога, логово, нора, дупло.

Прилагательные: лесной, лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, зубастый, клыкастый, неуклюжий, косолапый, красивый, острые, полосатые, пятнистые, могучий, гибкий, неповоротливый, осторожный, хищный, прыгучий, слабый, больной, исчезающий.

Глаголы: добывать, прыгать, ползать, бегать, ходить, пастись, рыскать, догонять, выть, рычать, пищать, реветь, лаять, охотиться, защищаться, прятаться, убегать, догонять, учить, охранять, сосать, лязгать, грызть, лакомиться, взбираться, сползать, скатываться, подползать, принюхиваться, петлять, распускать, линять, обрастать, заглатывать, бодаться, выпускать