Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс

Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные понятия

Подготовка к ГИА

Планируемый результат

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Введение.  Становление и развитие реализма (1 ч.)

1

Введение.  Становление и развитие реализма

Вводный

Знать термины. Понимать роль литературы в духовной жизни человека; гуманизм, гражданский и патриотический пафос русской литературы. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание, пересказывать эпизоды из прочитанных летом  книг

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения, сопоставлять, устанавливать аналогии. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование у обучающихся «стартовой» мотивации к обучению, самосовершенствованию

Становление и развитие реализма в русской литературе XIX века (1 ч.)

2

Становление и развитие реализма в русской литературе XIX века

Изучение нового материала

Реализм

Изучить понятие «русская классическая литература»; - выявить основные литературные направления 19 века; - познакомить с реализмом как литературным направлением

Развивать умение понимать взаимосвязь между историческими событиями и литературными произведениями

Понимать важность русской литературы в контексте мировой культуры, чувство гордости за родную страну, её культуру

Русская литературная критика второй половины XIX века (2 ч.)

3

Расстановка общественных сил в 1860-е годы. «Эстетическая критика» либеральных западников

Урок усвоения новых знаний

Знать расстановку общественных сил указанного периода

Познавательные: уметь устанавливать  аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу,  планировать и регулировать свою деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное  мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и  коллективной творческой деятельности

4

«Реальная критика» революционеров-демократов.

Урок усвоения новых знаний

И.С.Тургенев. Жизнь и творчество (10ч.)

5

Преходящее и вечное в художественном мире И.С.Тургенева

Урок усвоения новых знаний

Знать основные  факты о жизни и творчестве писателей, соотносить произведение с литературным направлением эпохи.

Познавательные: уметь  устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой  задачи

6

Общественные взгляды  И.С.Тургенева. Детство, юность, молодость писателя

Урок усвоения новых знаний

Регулятивные: Уметь использовать речь для регуляции своих, устанавливать причинно- следственные связи; формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Познавательные: уметь работать с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы, составлять терминологический словарь, писать аннотацию и др.). Коммуникативные: уметь разрабатывать и проводить мониторинг по проблеме; участвовать в полемике

Формирование устойчивой мотивации к активной деятельности в составе пары, группы.

7

Творческая история романа «Отцы и дети». Трагический характер конфликта в романе

Урок усвоения новых знаний

Нигилизм

Задания 1-9

Знать основные факты о жизни и творчестве писателей, соотносить произведение с литературным направлением эпохи, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты

Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять  активность для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирование навыков самодиагностики по результатам исследовательской  деятельности

8

Споры Евгения Базарова с Павлом Петровичем Кирсановым

Урок усвоения новых знаний

Нигилизм

Задания 1-9

Уметь: наблюдать за эволюцией героя; осуществлять анализ и историко-культурный комментарий; отслеживать и комментировать материалы Интернета. Иметь опыт: составления аннотации; положительной адекватной самооценки своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

9

Внутренний конфликт в душе  Базарова. Испытание любовью

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

Основные правила формулирования и иерархии системы доказательств. Подбирать систему доказательств по предложенным учителем вступлениям, обсуждать и повторять средства связи между частями текста.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи

10

Мировоззренческий кризис Базарова

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

Выдвигать собственные темы для  устных и письменных ответов в полной и краткой форме Знать: особенности эпического рода литературы, композиции произведения, системы образов; способы выявления авторской позиции. Уметь: выразительно читать; выбирать ключевые эпизоды для анализа, анализировать; характеризовать персонажей; формулировать выводы

11

Базаров и Аркадий Кирсанов. Испытание дружбой

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

Уметь: наблюдать за эволюцией героя; осуществлять анализ и историко-культурный комментарий; отслеживать и комментировать материалы Интернета. Иметь опыт: составления аннотации; положительной адекватной самооценки  своей деятельности

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи

12

Базаров и его родители. Тургеневское изображение путей преодоления конфликта поколений

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

Уметь: наблюдать за эволюцией героя; осуществлять анализ и историко-культурный комментарий; отслеживать и комментировать материалы  Интернета. Иметь опыт: составления аннотации; положительной адекватной самооценки своей деятельности.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

13

Второй круг жизненных испытаний. Болезнь и смерть Базарова

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

14

РР Подготовка к домашнему сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»

Урок развития речи

Задания 17

Знать текст комедии, специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма, систему героев произведения Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал логически его выстраивать, самостоятельно редактировать сочинение.

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с темой Регулятивные:  уметь пла­нировать свои действия, прогнозируя результата

Формирование навыков самоанализа и са­моконтроля

Н.Г.Чернышевский. Жизнь и творчество (2 ч.)

15

Жизнь и творчество Н.Г.Чернышевского. История создания романа «Что делать?»

Урок усвоения новых знаний

Знать: алгоритмы работы с научно-популярной информацией. Уметь: организовывать свою деятельность; составлять словарь темы, обосновывать проблемы; обобщать материал. Составлять связные высказывания. Иметь опыт: индивидуальной и групповой работы. Отработки и применения УУД по созданию и корректировке связных ответов.

Регулятивные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; уметь применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; уметь планировать алгоритм ответа; уметь анализировать текст. Познавательные: формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи; уметь ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач

Формирование целостного представления об историческом прошлом и роли писателя в литературном процессе. Уважение к истории и культуре страны.

16

Своеобразие жанра романа «Что делать?». Основные элементы его художественного мира.

Урок усвоения новых знаний

И.А.Гончаров. Жизнь и творчество (10 ч.)

17

Личность писателя. Своеобразие художественного таланта Гончарова

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника. Иметь опыт: выдвижения вопросов, тем, корректировки написанного; толерантной полемики.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, уметь устанавливать аналогии.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

18

Роман «Обломов». Реалистические приёмы изображения героя в первой части

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

19

Полнота и сложность образа Обломова, истоки характера главного героя

Урок –беседа, урок-практикум

Обломовщина

Задания 1-9

20

Андрей Штольц как антипод Обломова. Смысл сопоставления героев в романе

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

21

Обломов и Ольга Ильинская: испытание героя любовью

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

22

Финал романа. Авторская оценка жизненного пути героя. Историко-философский смысл произведения

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

23

Роман «Обломов» в других видах искусства

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

24-25

Классное сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов»

Уроки развития речи

Задания 17

Знать текст комедии, специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма, систему героев произведения Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал логически его выстраивать, превращая в связный текст; самостоятельно редактировать сочинение.

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с темой Регулятивные:  уметь пла­нировать свои действия, прогнозируя результата

Формирование навыков самоанализа и са­моконтроля

26

Анализ сочинения

Урок коррекции знаний

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо­собствовать продуктивной кооперации.                                     Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные: объяснять литературные явле­ния, процессы, связи и отношения, выяв­ляемые в ходе написания сочинения

Формирова­ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе груп­пы

А.Н.Островский. Жизнь и творчество (7ч.)

27

Художественный мир драматурга. Детские и юношеские годы. Начало творческого пути

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

28

Творческая история «Грозы». «Состояние мира» и расстановка действующих лиц в «Грозе»

Урок усвоения новых знаний

Конфликт, монолог, система образов

Задания 1-9

29

О народных истоках характера Катерины

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

30

Н.А.Добролюбов и А.А.Гончаров о «Грозе»

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

31

РР Подготовка к домашнему сочинению по пьесе А.Н.Островского «Гроза»

Урок развития речи

Задания 17

Знать текст комедии, специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма, систему героев произведения Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал логически его выстраивать, превращая в связный текст; самостоятельно редактировать сочинение.

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с темой Регулятивные:  уметь пла­нировать свои действия, прогнозируя результата

Формирование навыков самоанализа и са­моконтроля

32

Историческая драматургия Островского

Урок усвоения новых знаний

Знать: особенности драматического рода литературы; алгоритм анализа драматического фрагмента текста; особенности составления различных планов. Уметь: выразительно читать, инсценировать, организовывать свою деятельность; составлять таблицы сопоставлений; пакеты вопросов для полемики; составлять конспекты критических статей. Иметь опыт: организации режиссерской и актерской работы в группе.

Регулятивные: уметь использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи; уметь формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность; уметь выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей; уметь применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: формирование навыков исследовательской деятельности, уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах; уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: владеть ораторскими умениями, приемами публичного выступления; общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений.

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

33

Вн.чт. Драма «Бесприданница»

Урок внеклассного чтения

Ф.И.Тютчев (3 ч.)

34

Хаос и космос в поэзии Ф.И.Тютчева

Урок усвоения новых знаний

Лирический герой, средства выразительности

Задания 10-16

Научиться аргумен­тировать свой ответ

Познавательные: уметь выделять и форму­лировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности

Формирование навыков иссле­довательской деятельности; го­товности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

35

Любовь в лирике Ф.И.Тютчева

Задания 10-16

36

РР Сочинение по лирике Тютчева

Урок развития речи

Задания 17

Знать текст комедии, специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма, систему героев произведения Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал логически его выстраивать, превращая в связный текст; самостоятельно редактировать сочинение.

Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с темой Регулятивные:  уметь пла­нировать свои действия, прогнозируя результата

Формирование навыков самоанализа и са­моконтроля

Н.А.Некрасов (12 ч.)

37

Детство и отрочество Некрасова

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника. Иметь опыт: выдвижения вопросов, тем, корректировки написанного; толерантной полемики.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, уметь устанавливать аналогии.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

38

«Петербургские мытарства». Встреча с В.Г.Белинским. Некрасов – журналист и издатель

Урок усвоения новых знаний

39

Лирика Некрасова

Урок –беседа, урок-практикум

40

Творческая история поэмы-эпопеи «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

41

Первоначальное представление странников о счастье. Перелом в представлении поисков

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

42

Крестьянские судьбы в изображении Некрасова: Яким Нагой и Ермил Гирин

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

43

Матрёна Тимофеевна

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

44

Савелий, богатырь святорусский

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

45

Народный мир в движении. Творческая история «Пира на весь мир»

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

46

Гриша Добросклонов

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

47

РР Классное сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо»

Урок развития речи

Задания 17

Знать текст комедии, специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма, систему героев произведения Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал логически его выстраивать, превращая в связный текст; самостоятельно редактировать сочинение.

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с темой Регулятивные:  уметь пла­нировать свои действия, прогнозируя результата

Формирование навыков самоанализа и са­моконтроля

48

РР Написание сочинения

Урок развития речи

Задания 17

49

Контрольная работа за I –ое полугодие

Урок контроля

Знать материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от поставленных задач Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения при выполнении самостоятельных и контрольных работ ( не шуметь, не мешать окружающим, иметь все принадлежности, при необходимости быстро и молча передать предмет (ручку, ластик) Регулятивные: формировать ситуацию ре­флексии и самодиагностики.

Формирование навыков анализа, самоанализа и са­моконтроля

А.А.Фет (2 ч. + 1 ч. к.р.)

50

Жизнь и творчество Фета.

Урок усвоения новых знаний

Задания 10-16

Научиться аргумен­тировать свой ответ

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности

Формирование навыков иссле­довательской деятельности; го­товности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

51

12.01

Лирика Фета

Урок –беседа, урок-практикум

Лирический герой, средства выразительности

Задания 10-16

52

13.01

Контрольная работа по творчеству Фета и Тютчева №2

Урок контроля

Знать материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от поставленных задач Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения при выполнении самостоятельных и контрольных работ ( не шуметь, не мешать окружающим, иметь все принадлежности, при необходимости быстро и молча передать предмет (ручку, ластик) Регулятивные: формировать ситуацию ре­флексии и самодиагностики.

Формирование навыков анализа, самоанализа и са­моконтроля

А.К.Толстой (3 ч.)

53

14.01

Жизненный путь А.К.Толстого

Урок усвоения новых знаний

Научиться аргумен­тировать свой ответ

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности

Формирование навыков иссле­довательской деятельности; го­товности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

54

19.01

Лирика А.К.Толстого

Урок –беседа, урок-практикум

55

20.01

Баллады и былины Толстого

Задания 1-9

М.Е.Салтыков-Щедрин (4 ч.)

56

21.01

М.Е.Салтыков-Щедрин: слово о писателе.

Урок усвоения новых знаний

Знать: приёмы собирания и структурирования материала; приёмы сатирического изображения действительности; особенности произведений изучаемых жанров. Уметь: организовывать свою деятельность; выразительно читать, обосновывать проблемы; давать историко- культурный комментарий. Писать сочинения малых и больших форм.

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию; уметь планировать алгоритм ответа; уметь формулировать и высказывать свою точку зрения; уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач Регулятивные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; уметь анализировать текст; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа; уметь строить монологическое высказывание, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач Коммуникативные: уметь участвовать в полемике, будучи толерантным

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

57

26.01

Проблематика и жанровое своеобразие сатиры «История одного города»

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

58

27.01

Глуповские градоначальники: гротескное изображение государственной власти в России

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

59

28.01

Народ в «Истории одного города». Размышление автора о прошлом и будущем России

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

Страницы истории западноевропейского романа XIX века (3 ч.)

60

02.02

Ф.Стендаль «Красное и чёрное», «Пармская обитель»

Урок усвоения новых знаний

Научиться аргумен­тировать свой ответ

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности

Формирование навыков иссле­довательской деятельности; го­товности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

61

09.02

О.де Бальзак. Романы«Евгения Гранде». Роман «Отец Горио»

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

62

10.02

Ч.Диккенс Роман «Домби и сын»

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника. Иметь опыт: выдвижения вопросов, тем, корректировки написанного; толерантной полемики.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, уметь устанавливать аналогии.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

Ф.М.Достоевский (10 ч.)

63

11.02

Ф.М.Достоевский: страницы биографии.

Урок усвоения новых знаний

Знать: особенности жанра романа; петербургские адреса  Достоевского; алгоритмы создания рецензии; проблематику романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; читать, анализировать ключевые эпизоды. Объяснять систему персонажей, позицию а втора в произведении. Иметь опыт: толерантного участия в полемике, обоснования собственной позиции по выдвинутым проблемам.

Познавательные: уметь самостоятельно работать с информацией, конспектировать, создавать реферат; выразительно читать, в том числе наизусть; формирование навыков исследовательской деятельности. Регулятивные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; уметь выполнять учебные действия в речевой и умственной формах; уметь анализировать текст. Коммуникативные: решать проблемы с использованием различных источников информации, в том числе электронных; участвовать в полемике, будучи толерантным; быть способным организовать, провести (хотя бы частично) обсуждение проблемы, полемику, диалог; сопоставлять различные научные, философские, мировоззренческие позиции в рамках толерантных отношений.

Формирование устойчивой мотивации к обучению и самосовершенствованию; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонима ния.

64

16.02

Идеологический роман «Преступление и наказание»

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

65

17.02

Петербург Достоевского

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

66

18.02

«Униженные и всеми отринутые парии общества» (Достоевский)

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

67

24.02

Виновники «скрытых преступлений»

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

68

25.02

Теория Раскольникова

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

69

02.03

«Восстановление погибшего человека»

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

70

03.03

Возможно ли делать добро людям с помощью преступления?

Урок-диспут

Задания 1-9

71

04.03

Подготовка к  домашнему сочинению №6 по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»

Урок развития речи

Задания 17

Знать текст комедии, специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма, систему героев произведения Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал логически его выстраивать, превращая в связный текст; самостоятельно редактировать сочинение.

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с темой Регулятивные:  уметь пла­нировать свои действия, прогнозируя результата

Формирование навыков самоанализа и са­моконтроля

72

09.03

Анализ сочинения

Урок коррекции знаний

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо­собствовать продуктивной кооперации.                                     Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные: объяснять литературные явле­ния, процессы, связи и отношения, выяв­ляемые в ходе написания сочинения

Формирова­ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе груп­пы

Л.Н.Толстой (18 ч.)

73

10.03

Этапы биографии писателя и их отражение в творчестве

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника. Иметь опыт: выдвижения вопросов, тем, корректировки написанного; толерантной полемики.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, уметь устанавливать аналогии.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива. Уметь при построении аргументации проявлять толерантность к суждениям участников дискуссии, быть корректным и вежливым; уметь устанавливать рабочие отношения в группе, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, готовности и способности вести диалог с другими людьми и  достигать в нем взаимопонимании. Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

74

11.03

Лев Толстой как мыслитель

75

16.03

«Война и мир» как роман-эпопея. Творческая история произведения

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

76

17.03

Письменная работа по тексту романа (Изложение одного из эпизодов)

Урок развития речи

Задания 17

77

18.03

Понятие о романе-эпопее, особенности жанра, композиция романа

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

78

30.03

В чём истинная красота человека?

Урок-диспут

Задания 1-9

79

31.03

Кого из героинь Толстого можно назвать подлинно прекрасной?

Урок-диспут

Задания 1-9

80

01.04

Путь исканий князя Андрея

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

81

06.04

Путь исканий Пьера Безухова

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

82

07.04

Античеловеческая сущность войны

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

83

08.04

Истинный героизм в изображении Толстого

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

84

13.04

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

85

14.4

«Дубина народной войны»

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

86

15.4

В чём истинная красота человека?

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

87

20.4

Обобщающая беседа по тексту «Война и мир»

Урок –беседа, урок-практикум

Эпилог

Задания 1-9

88

21.4

Классное сочинение №7 по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

Урок развития речи

Задания 17

Знать текст комедии, специфику комедии: традиционные и новаторские черты, признаки классицизма и романтизма, систему героев произведения Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал логически его выстраивать, превращая в связный текст; самостоятельно редактировать сочинение.

Познавательные: уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест). Коммуникативные: уметь с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с темой Регулятивные:  уметь пла­нировать свои действия, прогнозируя результата

Формирование навыков самоанализа и са­моконтроля

89

21.4

Классное сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

Урок развития речи

Задания 17

90

27.4

Анализ сочинения

Урок коррекции знаний

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо­собствовать продуктивной кооперации.                                      Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные: объяснять литературные явле­ния, процессы, связи и отношения, выяв­ляемые в ходе написания сочинения

Формирова­ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе груп­пы

Н.С.Лесков (4 ч.)

91

28.4

Художественный мир Н.С.Лескова

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника. Иметь опыт: выдвижения вопросов, тем, корректировки написанного; толерантной полемики.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно-популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, уметь устанавливать аналогии.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

92

29.4

29.04

Пестрота русского мира в хронике Н.С.Лескова «Очарованный странник»

Урок усвоения новых знаний

Задания 1-9

93

04.05

03.05

Формирование типа русского праведника в трагических обстоятельствах жизни.

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

94

05.05

08.05

Судьба Ивана Флягина»

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

А.П.Чехов (6 ч.)

95

06.5

12.05

Личность писателя. Особенности его художественного мироощущения

Урок усвоения новых знаний

Знать: особенности драматического рода, особенности драматургии писателя. Уметь: выразительно читать, анализировать, комментировать рассказы и драматические произведения. Иметь опыт: исследования по проблеме: Чехов на театральных подмостках.

Познавательные: самостоятельно  делать выводы, перерабатывать информацию; уметь планировать алгоритм ответа; уметь формулировать и высказывать свою точку зрения; уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; применять метод информационного поиска Регулятивные: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; уметь анализировать текст; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа; уметь строить монологическое высказывание Коммуникативные: уметь участвовать в полемике, будучи толерантным; быть способным организовать, провести обсуждение проблемы, полемику. Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и  коллективной творческой деятельности. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

96

11.5

13.05

Борьба живого и мертвого в рассказах А.П.Чехова

Урок усвоения новых знаний

97

12.5

14.05

«Вишнёвый сад». Особенности конфликта, система персонажей в пьесе

Урок –беседа, урок-практикум

Конфликт, монолог, система образов

Задания 1-9

98

13.5

15.05

Уходящее поколение владельцев сада: Раневская, Гаев

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

99

18.05

Молодые герои пьесы: Лопахин, Варя, Петя, Аня. Отношение автора к героям

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

100

19.05

Черты «новой драмы» в комедии «Вишнёвый сад» и других пьесах А.П.Чехова

Урок –беседа, урок-практикум

Задания 1-9

Страницы зарубежной литературы конца XIX – начала XX века (3 ч.)

101

20.05

Г.Ибсенг «Кукольный дом»

Урок усвоения новых знаний

Научиться аргумен­тировать свой ответ

Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию

Формирование навыков иссле­довательской деятельности; го­товности и способ­ности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

102

25.05

Ги де Мопасан «Ожерелье»

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника.

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, уметь устанавливать аналогии.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

103

26.05

Д.Б.Шоу «Дом, где разбиваются сердца»

Урок усвоения новых знаний

Знать: материал по биографии писателя, особенности системы персонажей, композиции романа. Уметь: организовывать свою деятельность; обосновывать проблемы; осуществлять комментарий, аналитические действия. Характеризовать персонажей. Анализировать и структурировать вопросы учебника. Иметь опыт: выдвижения вопросов, тем

Регулятивные: усваивать и применять на практике алгоритм работы с научно- популярными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний. Познавательные: уметь собирать информацию, составлять связный ответ; формирование навыков исследования текста; уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, уметь устанавливать аналогии.

Взаимодействовать с участниками творческого коллектива.

Повторение (2 ч.)

104

27.05

Контрольная работа за курс 10 класса

Урок контроля

Знать материал по данному разделу. Уметь применять его на практике.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от поставленных задач Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения при выполнении самостоятельных и контрольных работ (не шуметь, не мешать окружающим, иметь все принадлежности, при необходимости быстро и молча передать предмет (ручку, ластик) Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Формирование навыков анализа, самоанализа и са­моконтроля

105

28.05

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Научиться проектировать и корректировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и спо­собствовать продуктивной кооперации.                                     Регулятивные: проектировать маршрут пре­одоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные: объяснять литературные явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирова­ние навыков организации и анализа своей деятельности в составе груп­пы