Календарно-тематическое планирование по литературе

*ь

КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО ЛИТЕРАТУРЕ 7 класс
№ п/п	дата		Тема урока	Домашнее задание
	по плану	по факту
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 6 ч. Универсальные учебные действия: Л: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий Метапредметные результаты: П: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия. Р: выполнять учебные действия в речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи К строить монологические высказывания, овладеть навыками и умениями Предметные результаты: понимание и способность различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи
1.	05.09		Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы	Подготовить сообщения о преданиях
2.	06.09		Предания как поэтическая автобиография народа.	Пересказать предание
3.	11.09		Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович».	Подготовить сообщение
4.	14.09		Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевско­го и Новгородского циклов былин.	Подготовиться к выразительному чтению былин
5.	20.09		Вн. чт.«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников.	Дочитать
6.	21.09		Пословицы и поговорки как выражение народной мудрости	Найти и выписать пословицы и поговорки
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА  4 Ч. Универсальные учебные действия: Л.Формирование навыков исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Метапредметные результаты: П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста, узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием Р: уметь анализировать текст жития, формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний (т.е формировать операциональный опыт К устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Предметные результаты: понимание и способность понимать смысл произведения древнерусской литературы
7.	27.09		«Повесть временных лет» как памятник древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха». Отрывок «О пользе книг»	Подготовить сообщение, нарисовать рисунок
8.	28.09		«Повесть о Петре и Февронии Муромских» как образец житийного жанра древнерусской литературы.	Подготовиться к выразительному чтению
9.	03.10		РР. Подготовка к домашнему сочинению	Дочитать
10.	04.10		Контрольная работа по темам: « УНТ и ДРЛ»	Повторить изученное
ЛИТЕРАТУРА ХVIII ВЕКА 2 Ч. Универсальные учебные действия: Л: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности и способности вести диалог с другими людьми Метапредметные результаты: П: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста Р: уметь анализировать стихотворный текст К: уметь читать вслух и понимать прочитанное Предметные результаты: понимание и способность анализировать текст стихотворения
11.	10.10		Личность и судьба М.В. Ломоносова.	Прочитать с. 87
12.	11.10		Г.Р. Державин. Очерк жизни и творчества. Стихи Г.Р. Державина.	Подготовить выразительное чтение с.  89-92
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА  28 Ч. Универсальные учебные действия: Л: Формирование мотивации к обучению и совершенствованию Метапредметные результаты: П: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт К: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать точку зрения Предметные результаты: понимание и способность понимать, выразительно читать текст и выполнять устное рецензирование выразительного чтения
13.	17.10		А.С.ПУШКИН и русская история. Поэма «Полтава». «Полтавский бой». Изображение Петра в поэме.	Выучить отрывок наизусть
14.	24.10		«Медный всадник». Тема Петра I в поэме.	Ответить на вопросы
15.	25.10		«Песнь о вещем Олеге». Понятие о балладе.	Подготовиться к выразительному чтению
16.			Пушкин – драматург. Трагедия «Борис Годунов»	Ответить  на вопросы
17.			РР. «Станционный смотритель». Подготовка к домашнему сочинению по произведениям А.С. Пушкина.	Дописать сочинение
18.			М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Личность поэта. «Песня про купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России.	Прочитать с.137-147
19.			М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. «Песня про купца Калашникова» Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера.	Прочитать  с. 148-160
20.			Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова	Выучить стихотворение наизусть (на выбор)
21.			Н. В. ГОГОЛЬ. История создания повести «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья.	Прочитать главы 1-7
22.			Образ Запорожской Сечи в повести. Тарас Бульба и его сыновья в Сечи.	Прочитать  главы 8-12
23.			Осада польского города Дубно. Трагедия Тараса Бульбы.	Дать характеристику Тарасу Бульбе
24.			РР. Сочинение по повести «Тарас Бульба».	Подготовить сравнительную характеристику Остапа и Андрия
25.			Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя	Написать сочинение по одному из произведений
26.			И.С. ТУРГЕНЕВ. Сборник «Записки охотника». Рассказ «Бирюк»	Анализировать
27.			Стихотворения в прозе.	Выучить наизусть
28.			Н.А.НЕКРАСОВ – поэт народной боли. Поэма «Русские женщины».Тема подвига русских женщин в поэме.	Прочитать с.254-258
29.			Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. «Размышление у парадного подъезда»	Прочитать с. 260-271
30.			А. К. ТОЛСТОЙ. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».	Дочитать
31.			М.Е. САЛТЫКОВ – ЩЕДРИН. Образ писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» как сатирическая сказка.	Дочитать
32.			Вн. чт.Сказка М.Е. Салтыкова – Щедрина «Дикий помещик»	Анализировать
33.			Л.Н. ТОЛСТОЙ. Детство писателя. Автобиографический характер повести «Детство». Главы «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Классы»	Прочитать с. 301-305
34.			Глава «Наталья Саввишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста.	Прочитать с.318-315
35.			А.П. ЧЕХОВ – мастер жанра короткого рассказа. «Хамелеон»	Прочитать с. 324-328
36.			Вн.чт. Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Размазня»	Дочитать, ответить  на вопросы
37.			«Край ты мой, родимый край». Стихи о родной природе. Жуковский, Бунин, А. Толстой.	Выучить стихотворение (на выбор)
38.			И.А. БУНИН. Судьба и творчество. «Цифры»	Прочитать с. 3-12
39.			Рассказ «Лапти». Самоотверженная любовь Нефеда к больному ребенку.	С.17-18
40.			Контрольная работа по теме «Литература XIX века»	Повторить записи в тетради
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПИСАТЕЛЕЙ ХХ ВЕКА  22 Ч. Универсальные учебные действия: Л:Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности Метапредметные результаты: П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, определять понятия, создавать обобщения Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей К: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе Предметные результаты: понимание и способность анализировать текст повести
41.			М. ГОРЬКИЙ. О писателе. Автобиографический характер повести «Детство» (1 глава)	Читать произведение
42.			«Свинцовые мерзости жизни», изображенные в повести «Детство»	Анализировать
43.			РР. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» на страницах повести «Детство» Подготовка к домашнему сочинению – характеристике литературного героя	Дописать сочинение
44.			«Легенда о Данко» (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)	Нарисовать рисунок
45.			Л. АНДРЕЕВ Личность писателя. Рассказ «Кусака»	Прочитать с.91-93
46.			В.В. МАЯКОВСКИЙ. Ранние стихотворения как отражение души поэта. «Необычайное приключение…»	Прочитать с. 102-111
47.			В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворе­ния.	Анализировать
48.			А.П. ПЛАТОНОВ. Личность писателя. Рассказ «Юшка»	Прочитать с. 116-120
49.			Вн.чт. А.П. ПЛАТОНОВ «В прекрасном и яростном мире». Своеоб­разие языка прозы Платонова	Прочитать с. 125-136
50.			Б.Л. ПАСТЕРНАК Слово о поэте.«Июль», «Никого не будет в доме...». Картины при-роды, преображенные поэтическим зрением Пастернака.	Выучить наизусть
51.			А.ТВАРДОВСКИЙ – «художник с мудрым сердцем и чистой совестью». Стихотворения	Выучить наизусть
52.			ЧАС МУЖЕСТВА. Интервью с поэтом — участником ВОв. Героизм, патриотизм в стихо­творениях поэтов — участников войны:А. Ахматовой,К. Симонова,А. Твардовского,А. Суркова и др. Ритмы и образы военной лирики.	Выучить одно стихотворение на выбор
53.			Ф. АБРАМОВ и его рассказ «О чем плачут лошади»	Прочитать с. 165-170
54.			Е. НОСОВ. Рассказ «Кукла». Нравственная проблематика рассказа	Прочитать с. 174-180
55.			Е. Носов «Живое пламя»	Дочитать, ответить на вопросы
56.			Ю.П. КАЗАКОВ и его рассказ «Тихое утро»	Прочитать с. 182-200
57.			Смешное и грустное в рассказах  М. Зощенко.Рассказ «Беда»	Прочитать с. 211-217
58.			«Тихая моя Родина» Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).	Прочитать с.220-221
59.			Проект№1 А.Н. Вертинский «Доченьки», И.А. Гофф «Русское поле». Лирические размышления о жизни. Б. Ш. Окуджава «По Смоленской дороге». Светлая грусть переживаний.	Подготовиться к защите проектов
60.			Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...»	Прочитать с.238-240
61.			Контрольная работа по теме «Русская литература 20 века»
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА  5 Ч. Универсальные учебные действия: Л: Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя Метапредметные результаты: П: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием Р: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт К: уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать точку зрения Предметные результаты: понимание и способность выразительно читать и анализировать текст
62.			Представления народа о справедливости и честности «Честная бедность» Роберта Бернса	Прочитать с.241-245
63.			Ощущение трагического разлада героя с жизнью в стихотворении «Ты кончил жизни путь, герой!» Дж. Г. Байрона	Прочитать с.246-247
64.			Японские трехстишия (хокку). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года	Прочитать с. 248-252
65.			О.Генри. «Дары волхвов».	Прочитать с.256-260
66.			Р.Д. Бредбери. «Каникулы».	Прочитать с. 264-277
67.			Повторение изученного за курс 7 класса
68.			Итоговый урок по курсу литературы 7 класса.	Взять список литературы на лето

ИТОГО: 68 часов