Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс (индивидуальное обучение, учебник Коровина)

Календарно-тематическое планирование по предмету «Литература»
Учитель_____________ _________________________________

№ урока	Название раздела, тема урока	Количество часов	Характеристика деятельности (ФГОС)	Дата проведения	Корректировка
1	Русская литература и история В мире рус­ской народ­ной песни. «В темном лесе...», «Уж ты ноч­ка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Ча­стушки Предания «О Пу­гачеве», «О покорении Сибири Ермаком».	0,5	Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника; определять понятия, создавать обобщения.Выбирать действия в соот­ветствии с поставленной задачей.  Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной лите­ратуре	16.09
2	Житие Александра Невского» (фрагмен­ты). Защита русских земель от на­шествия врагов. Духовный подвиг самопожертвования Александра Невского	0,5	Уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Формулировать и удержи­вать учебную задачу, планировать и регули­ровать свою деятельность. Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию:  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью	23.09
3	Изображе­ние действительных и вымышленных событий в повести «Шемякин суд»	0,5	Уметь синтезировать по­лученную информацию для составления аргументированного ответа; определять меры усвоения изученного материала; делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания	30.09
4	Сатириче­ская направ­ленность комедии Д.И. Фонви­зина «Недо­росль». Речевые характе­ристики персонажей как средство создания комической ситуации.	0,5	Выделять и формулиро­вать познавательную цель. Применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции	7.10
	Язвитель­ный сати­рик и бас­нописец И.А. Крылов Осмеяние пороков в басне И.А. Крылова «Обоз»	0,5	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах; выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа; определять об­щую цель и пути ее достижения	14.10
5	Истори­ческая тема думы «Смерть Ермака» К.Ф. Ры­леева	0,5	Уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием (формировать умения работать по алгоритмам); применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; формировать навыки коллективного взаимодействия при само­диагностике	21.10
6	А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Разноплановость содер­жания сти­хотворения А.С. Пушки­на «Туча» Темы любви и дружбы в стихо­творениях А.С. Пушки­на «К****» и «19 октя­бря»	0,5	Уметь извлекать необхо­димую информацию из прослушанного или прочитанного текста; анализировать стихо­творный текст; читать вслух и понимать прочитанное	28.10
7	История Пу­гачевского восстания в художест­венном про­изведении и историче­ском труде писателя и историка А.С. Пуш­кина («История Пугачева», «Капитан­ская дочка»)	0,5	Уметь синтезировать по­лученную информацию для составления аргументированного ответа; определять меры усвоения изученного материала; делать анализ текста, используя изученную терминоло­гию и полученные знания	11.11
8	Петр Гри­нев: жизнен­ный путь, формиро­вание его характера в повести А.С. Пуш­кина «Капитанская дочка»  Маша Миронова - нравствен­ная красота героини по­вести А.С. Пуш­кина «Капитанская дочка»	0,5	Уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест); выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно; уметь строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач	18.11
9	Сочинение по повести А. С .Пушкина «Капитанская дочка»	0,5	Уметь грамотно строить письменную речь	25.11
10	Контрольная работа по произведениям А.С. Пушкина	0,5	Уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; формулировать и удержи­вать учебную задачу; формулировать собственное мнение и свою позицию	2.12
11	«Мцыри» М.Ю. Лер­монтова как  романтическая поэма Трагическое противопо­ставление человека и обстоя­тельств в поэме.	0,5	выделять и формулиро­вать познавательную цель; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции	9.12
12	Сочинение по творчеству М .Ю .Лермонтова	0,5	Уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Формулировать и удержи­вать учебную задачу;  формулировать собственное мнение и свою позицию	16.12
13	Н.В.Гоголь – великий сатирик. Комедия «Ревизор»: История создания. Идейный замысел и особенности построения комедии. «Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор».  Хлестаков и «миражная интрига»	0,5	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах; осознавать усвоенный материал, осознавать качество и уровень усвоения; ставить вопросы, обра­щаться за помощью, формулировать свои затруднения	23.12
14	Роль фанта­стики в про­изведениях Н.В. Гоголя . Повесть Н.В.Гоголя «Шинель».  Образ «ма­ленького» человека в литерату­ре.  Сочинение по произ­ведениям Н.В. Гоголя	0,5	Уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; формулировать и удержи­вать учебную задачу; уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	30.12
15	Изображе­ние русской жизни и русских характеров в рассказе «Певцы»Художест­венная сатира на со­временные писателю порядки в романе «История одного го­рода» (отры­вок)	0,5	Уметь устанавливать ана­логии. ориентироваться в разнообразии способов решения задач; формулировать и удержи­вать учебную задачу; формулировать собственное мнение и свою позицию	13.01
16	Промежуточная аттестация (собеседование)	0,5	Выделять и формулиро­вать познавательную цель; применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции	20.01
17	Роман Салты­кова-Щед­рина «Исто­рия одного города» как пародия на официальные ис-торические сочинения Сатира на чинов­ничество в рассказе Н.С. Леско­ва «Старый гений»	0,5	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах; выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа; определять об­щую цель и пути ее достижения	27.01
18	Идеал взаимной любви и согласия в обществе. Рассказ «После бала» Л.Н. Тол­стого	0,5	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах; осознавать усвоенный материал, осознавать качество и уровень усвоения; ставить вопросы, обра­щаться за помощью, формулировать свои затруднения	3.02
19	А.С. Пуш­кин «Цветы последние милей…», М.Ю. Лер­монтов «Осень», Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»   А.А. Фет «Первый ландыш», А.Н. Май­ков «Поле зыблется цветами…» История о любви и упущен­ном счастье в рассказе А.П. Чехова «О любви»	0,5	Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием; формировать ситуацию са­морегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт; уметь читать вслух и понимать прочитанное	10.02
20	Повествова­ние о любви в различных ее состояни­ях и в раз­личных жизненных ситуациях в рассказе И.А. Бунина «Кавказ»	0,5	Уметь устанавливать ана­логии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; формулировать и удержи­вать учебную задачу; уметь формулировать собственное мнение и свою позицию	17.02
21	Утверждение согласия и взаимо­понимания, любви и сча­стья в семье (по рассказу «Куст сире­ни» А.И. Ку­прина) Историче­ская тема в стихо­творении А.А. Блока «Россия», ее современное звучание и смысл Историческая тема в поэме С.Есенина «Пугачёв»	0,5	Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе	24.02
22	Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.Пушкина и С.Есенина	0,5	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию;уметь планировать алгоритм ответа; уметь формулировать и высказывать свою точку зрения	3.03
23	И.С. Шме­лев. Рас­сказ о пути к творчеству. «Как я стал писателем» М.А. Осоргин. Со­четание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне»	0,5	Выделять и формулиро­вать познавательную цель; применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции	10.03
24	Журнал «Са­тирикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. Авер­ченко. «Всеобщая исто-рия, обработан­ная «Сати­риконом» (отрывки). Проект	0,5	Выделять и форму­лировать познавательную цель; уметь оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено; моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности	17.03
25	Тэффи. Рас­сказ «Жизнь и воротник». Сатира и юмор в рассказе М.М. Зо­щенко. Рассказ «Ис­тория болез­ни». Сатира и юмор в рассказе	0,5	Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложен­ных текстах; осознавать усвоенный материал, осознавать качество и уровень усвоения; ставить вопросы, обра­щаться за помощью, формулировать свои затруднения	24.03
26	Жизнь наро­да на крутых переломах и поворотах истории в произведе­нии А. Твар­довского «Василий Теркин»  А.Т.Твардовский. Анализ глав из поэмы «Василий Теркин»	0,5	Уметь выделять и форму­лировать познавательную цель;  оценивать и формули­ровать то, что уже усвоено; моделировать монологическое высказывание, аргументи­ровать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке об­щего решения в совместной деятельности	7.04
27	М.В. Иса­ковский «Катюша», «Враги со­жгли род­ную хату»; Б.Ш. Оку­джава «Пе­сенка о пе­хоте», «Здесь птицы не поют» А.И. Фать­янов «Со­ловьи»;  Л.И. Оша­нин«Дороги».Лирические и героиче­ские песни о Великой Отечествен­ной войне	0,5	Уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием (формировать умения работать по алгоритмам); применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия	14.04
28	Автобиогра­фический характер рассказа В.П. Астафь­ева «Фо­тография, на которой меня нет» Мечты и ре­альность довоенного детства в рассказе В.П. Астафь­ева «Фо­тография, на которой меня нет»	0,5	Уметь синтезировать по­лученную информацию для составления ответа (тест); выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста); пла­нировать алгоритм ответа, работать само­стоятельно; строить моноло­гическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач	21.04
29	Контрольная работа по произве­дениям о Ве­ликой Оте­чественной войне	0,5	Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с со­держанием; формировать ситуацию са­морегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт; уметь читать вслух и понимать прочитанное	28.04
30	И.Ф. Аннен­ский «Снег»; Д.С. Ме­режковский «Родное», «Не надо звуков»; Н.А. Забо­лоцкий «Ве­чер на Оке»,«Уступи мне,скворец,уголок…».Н.М. Рубцов «По вечерам»,«Встреча» «Привет, Россия…» Поэты рус­ского зарубе­жья об оста-вленной ими Роди­не.	0,5	Уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме; формировать ситуацию ре­флексии и самодиагностики; проявлять актив­ность для решения коммуникативных и по­знавательных задач	5.05
31	Семейная вражда и лю­бовь героев в трагедии «Ромео и Джульетта» У. Шекспи­ра. Сонеты Вальтер Скотт. Историче­ский роман «Айвенго»	0,5	Выделять и формулиро­вать познавательную цель; применять метод информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной коопера­ции	12.05
32	Ж.-Б. Моль­ер – вели­кий коме­диограф. «Мещанин во дворян­стве» — са­тира на дво­рянство и невежество буржуа	0,5	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию; планировать алгоритм ответа; формулировать и высказывать свою точку зрения в соотне­сении с позицией автора текста	19.05

Содержание раздела (тем) учебного предмета

Учитель   _________________________  ______________________________

^{подпись                                                            расшифровка подписи}

Название раздела (темы)	Количество часов	Уроки развития речи		Контрольные  работы
		всего часов	сочинения
Тема 1. Введение Устное народное творчество	0,5
Тема 2. Из древнерусской литературы	1
Тема 3. Из русской литературы XVIII века	0,5	0,5
Тема 4. Из русской литературы XIX века	8	1,5	1,5	0,5
Тема 5. Из литературы XX века	2
Тема 6. Писатели улыбаются	1
Тема 7. Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов Тема 8. «Мне трудно без России»	2			0,5
Тема 9. Из зарубежной литературы	1
Всего:	16	2	1,5	1

На основании медицинского заключения ГБУЗ НО «Вадская ЦРБ, обучение в 8Г классе организуется по учебному плану из расчета учебной нагрузки 10 часов в неделю, вместо 35 часов по учебному плану основного общего образования. На изучение предмета «Литература» по учебному плану основного общего образования отводится в 8 классе 2 часа в неделю, по учебному плану 8Г класса – 0,5 часа в неделю. С целью прохождения программы количество часов пропорционально уменьшено.