Календарно- тематическое планирование по литературе, 5 класс

Пояснительная записка.

Всего _70__ часов; в неделю _2__ часа.

Плановых контрольных уроков – 3 ч.,

Из них административных контрольных уроков  - 2 ч.

КТП  по литературе  разработано на основе

-       Планируемых результа­тов основного общего образования.

-       Примерной основной образовательной программы.

-       Основной образовательной программы ООО МБОУ «СОШ №1».

 -  Авторской программы  Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева  «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы», Москва, «Русское слово», 2012 г.

КТП составлено в соответствии с календарным учебным графиком  на 2017-2018 учебный год

Учебник

1. Литература. Учебник для 5 класса общеобразовательных организаций: в 2ч. / Авт.-сост. Г. С. Меркин. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015г.

Дополнительная литература:

1.Контрольно-измерительные материалы. Литература 5 класс. Сост. Л.В. Антонова. М., «Вако», 2013.

2.Уроки литературы к учебнику Г.С. Меркина «Литература». 5 класс: методическое пособие  / Ф.Е. Соловьёва; под редакцией Г.С. Меркина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013.

Планируемые результаты изучения курса «__Литература ___»

Личностные, метапредметные и предметные результаты

5 класс

Личностные результаты

1.Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «любовь к России, к своей малой родине»,  «природа», «семья», «мир», «справедливость», «желание понимать друг друга», «доверие к людям», «милосердие», «честь» и «достоинство»;

2.уважение  к своему народу, развитие толерантности;

3.освоение личностного смысла учения, выбор дальнейшего образовательного маршрута;

4.выполнение норм и требований школьной жизни и обязанностей ученика; знание прав учащихся и умение ими пользоваться.

Метапредметные результаты

 Регулятивные УУД

1.постановка частных задач на усвоение готовых знаний и действий (стоит задача понять, запомнить, воспроизвести)

2.умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.

Познавательные УУД

1.самостоятельно выделять и формулировать цель;

2.ориентироваться в учебных источниках;

3.отбирать и сопоставлять необходимую информацию из разных источников;

4.анализировать, сравнивать, структурировать различные объекты, явления и факты;

5.уметь передавать содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде;

6.строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

7.проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Коммуникативные УУД

1.участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

2.оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

3.выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

4.отстаивать и аргументировать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

5.критично относиться к своему мнению, договариваться с людьми иных позиций, понимать точку зрения другого;

6.предвидеть последствия коллективных решений.

Предметные результаты

Раздел 1. Мифология.

  1.определять тему и основную мысль произведения;

  2.определять родо-жанровую специфику художественного произведения.

Учащийся получит возможность научиться:

работать с разными источниками информации.

Раздел 2. Русский фольклор

 1.осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные   произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

2.учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

3.целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

4.определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

5.выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

  6.пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

7.выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

8.определять тему и основную мысль произведения;

9.определять родо-жанровую специфику художественного произведения.

Учащийся получит возможность научиться:

работать с разными источниками информации.

 Раздел 3.Древнерусская литература

1.осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

2.воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку.

Учащийся получит возможность научиться:

выявлять   авторскую позицию, определяя своё к ней отношение.

Раздел 4. Литература 18 века

1.определять тему и основную мысль произведения;

2.определять родо-жанровую специфику художественного произведения.

Учащийся получит возможность научиться:

выявлять   авторскую позицию, определяя своё к ней отношение.

Раздел 5. Литература 19 века

1. характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

2.определять тему и основную мысль произведения;

3.определять родо-жанровую специфику художественного произведения.

Учащийся получит возможность научиться:

определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения.

Раздел 6. Русская литература 20 века

1.владеть различными видами пересказа;

2.определять тему и основную мысль произведения;

3. находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции.

Учащийся получит возможность научиться:

1.определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

2.выявлять   авторскую позицию, определяя своё к ней отношение.

Раздел 7. Зарубежная литература

1. характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

2.определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

3.находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции.

Учащийся получит возможность научиться:

1.работать с разными источниками информации;

2.выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста.

.

Количество контрольных работ

Виды контроля	Четверть
	I	II	III	IV
Входная контрольная работа. Тест	1
«Литература 19 века». Тест			1
Итоговая контрольная работа. Тест				1
Итого	1	-	1	1

Календарно-тематическое планирование по литературе, 5а класс

№ п/п	Тема урока с элементами содержания	Кол-во часов	Дата
			по плану	фактически
Введение. Теория литературы- 1 час
1	Книга – твой друг.	1
Раздел 1. Мифология -2 часа
2	Античный миф. «Рождение Зевса». Миф «Олимп».	1
3	«Одиссей на острове циклопов. Полифем». Теория литературы: Литература и мифология, миф, легенда, предание; мифологический сюжет; мифологический герой; мифологический персонаж.	1
Раздел 2. Русский фольклор- 5 часов
4	Загадки. Загадка как метафора, вид словесной игры.	1
5	Пословицы и поговорки. Пословица как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта. Темы пословиц. Афористичность и поучительный характер пословиц. Поговорка как образное выражение.	1
6	Сказка. «Царевна-лягушка». Сказки (волшебные, бытовые, о животных). Сказка как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа	1
7	Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?» Сказки народов России. «Падчерица».Положительный герой и его противники. Персонажи-животные, чудесные предметы в сказках. Теория литературы: Литература и фольклор, загадки, пословицы, поговорки (развитие представлений), афоризмы; антитеза, антонимы, иносказание. Сказка. Типы сказок (о животных, волшебные, быто-вые).  Особенности сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения). Сказочный персонаж.	1
8	Вн.чт. Литертаурная сказка. Б.Шергин «Волшебное кольцо»	1
Раздел 3.Древнерусская литература -2 часа
9	Из «Повести временных лет»: «Расселение славян». «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам». Теория литературы: Древнерусская литература, её основные жанры, идеал человека в литературе Древней Руси.	1
10	Входная контрольная работа	1
Раздел 4. Литература 18 века -5 часов
11	Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград». История жанра басни.	1
12	М.В. Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»	1
13	Русские баснописцы XVIII века. В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса». Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия определённых качеств человека.	1
14	Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне», «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха». Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия определённых качеств человека. Выражение народной мудрости в баснях, поучительный характер басен. Мораль в басне, формы её воплощения. Своеобразие языка басен Крылова.	1
15	Творческий проект «Русская басня в XX- XXI вв.». Теория литературы: басня как лироэпические жанр , изобразительно-выразительные средства художественной речи(сравнение, гипербола, аллегория, синонимы, олицетворение), сюжет.	1
Раздел 5. Литература 19 века - 27 часов
16	А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне». Особенности ритмики, метрики, строфики пушкинских стихотворений.	1
17	А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Теория литературы: Литература и фольклор, художественный образ. Персонаж, литературный герой. Главные и второстепенные герои.	1
18	Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.  Теория литературы: образы времени и пространства.	1
19	А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок). Теория литературы: вечные образы в литературе, художественный вымысел. Правдоподобие и фантастика.	1
20	А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога». Многообразие тем, жанров, мотивов лирики Пушкина. Теория литературы: Стихотворная и прозаическая речь. Рифма. Ритм. Эпитет. Лирический герой.	1
21	Поэзия XIX века о родной природе. (А.Фет «Чудная картина», М.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива»,  Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»,  «Весенние воды»,  Е.Баратынский « Весна, весна! Как воздух чист!»,   И.Суриков «В ночном»). Теория литературы: пейзажная лирика. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма. Ритм. Эпитет. Лирический герой.	1
22	Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве. Образ рядового участника сражения.	1
23	Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».  Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с высоким патриотическим пафосом стихотворения. Теория литературы: изображение исторических событий, авторская оценка событий.	1
24	Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя.	1
25 .	Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула. Поэтизация картин народной жизни (праздники, обряды, гулянья). Герои повести.	1
26	Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством». Фольклорные традиции в создании образов. Изображение конфликта темных и светлых сил. Сказочный характер фантастики. Описания украинского села и Петербурга. Характер повествования. Сочетание юмора и лиризма. Теория литературы: литературный герой, художественный вымысел, правдоподобие и фантастика. Портрет.	1
27	Детские впечатления И.С.Тургенева. Рассказ «Муму». Образ Герасима. Реальная основа повести.	1
28	Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью. Изображение быта и нравов крепостной России.	1
29	Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян. Особенности повествования, авторская позиция. Символическое значение образа главного героя. Образ Муму. Смысл финала повести.	1
30	Сочинение «Эпизод рассказа «Муму», который произвёл на меня самое сильное впечатление».	1
31	И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык». Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача». Особенности идейно-эмоционального содержания стихотворений в прозе. Своеобразие ритма и языка. Авторская позиция и способы её выражения. Теория литературы: рассказ как эпичес-кий жанр, литератур-ный герой, главные и второстепенные персонажи. Заглавие произведения. Авторская позиция. Финал произведения.	1
32	Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Н.А.Некрасов. Особенности композиции  стихотворения «Крестьянские дети». Изображение жизни простого народа. Образы крестьянских детей и средства их создания.	1
33	Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам. Речевая характерис-тика. Особенности ритмической организации. Роль диалогов в стихотворении. Авторское отношение к героям.	1
34	Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка», «Несжатая полоса» Теория литературы: фольклорные элементы в художественном произведении; строфа; эпитет, сравнение (развитие представлений).	1
35	Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Историческая основа и сюжет рассказа. Основные эпизоды.	1
36	Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену. Жилин и Костылин как два разных характера. Судьбы Жилина и Костылина.	1
37	Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа. Поэтичный образ Дины. Нравственная проблематика произведения, его гуманистическое звучание. Смысл названия. Поучительный характер рассказа.	1
38	Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Теория литературы: рассказ как эпический жанр, изображение исторических событий в произве-дении, авторское отношение к событи-ям. Героический характер. Финал произведения.	1
39	Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа.	1
40	Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Теория литературы: комическое в литературе. Юмор. Сатира.	1
41	Сочинение «Юмористический рассказ о случае из жизни».	1
42	Контрольная работа «Литература 19 века».	1
Раздел 6. Русская литература 20 века -21 час
43	Краткие сведения об И.А.Бунине. Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации. Особенности изображения природы. Образ оленя и средства его создания. Тема красоты природы. Символическое значение природных образов. Пушкинские традиции в пейзажной лирике поэта.	1
44	И.А.Бунин. Рассказ  «В деревне». Теория литературы: рассказ как эпический жанр, изобразительно-выразительные средства (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение).	1
45	И.А.Бунин. «Подснежник». Историческая основа произведения. Тема прошлого России. Праздники и будни в жизни главного героя рассказа. Приёмы антитезы и повтора в композиции рассказа. Смысл названия. Теория литературы: сюжет и композиция. Пейзаж.	1
46	Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе. Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.	1
47	Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа. Теория литературы: тема, эпизод, финал.	1
48	А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.	1
49	Обучение анализу эпизода по рассказу А.И.Куприна «Золотой петух». Теория литературы: рассказ, характеристика персонажа, портрет героя.	1
50	Детские впечатления А.А.Блока. А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…» Теория литературы: художественная речь, ритм, рифма, строфа.	1
51	С.А.Есенин. «Ты запой мне ту песню, что прежде…»,  «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…».Основные темы и образы поэзии Есенина. Лирический герой и мир природы. Олицетворение как основной худо-жественный приём. Напевность стиха. Своеобразие метафор и сравнений в поэзии Есенина. Теория литературы: пейзаж, лирический герой, образы времени и пространства.	1
52	А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».	1
53	А.П.Платонов. «Цветок на земле». Основная тема и идейное содержание рассказа. Сказочное и реальное в сюжете произведения. Философская символика образа цветка. Теория литературы: литературный герой. Художественный вымысел, утверждение непреходящих жизненных ценностей.	1
54	П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.	1
55	Прикладной проект «П.П.Бажов. «Медной горы Хозяйка». Приёмы создания художественного образа». Особенности сказовой манеры повествования. Образ повествователя. Фольклорные традиции и образы талантливых людей из народа в сказах русских писателей. Теория литературы: сказ как эпический жанр, литературный герой, правдоподобие и фантастика.	1
56	Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя.  Рассказ «Три охотника». Тема, система образов. Теория литературы: рассказ как эпический жанр, заглавие произведения.	1
57	В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Васюткино озеро». Изображение станов-ления характера главного героя. Самообладание маленького охотника. Смысл названия. Мальчик в борьбе за спасение. Картины родной природы. Теория литературы: художественный образ, литературный герой. Эпизод. Пейзаж и портрет.	1
58	Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе. Теория литературы: юмористическое в рассказе.	1
59	Н. Абгарян «Манюня»	1
60	Родная природа в произведениях писателей XX века. В.Боков «Поклон», Н.Рубцов «В осеннем лесу», Р.Гамзатов «Песня соловья». Теория литературы: лирический герой, изобразительно-выразительные средства.	1
661	Родная природа в произведениях писателей XX века. В.И.Белов. «Весенняя ночь».	1
662	Родная природа в произведениях писателей XX века. В.Г.Распутин. «Век живи – век люби». Теория литературы: лирический герой, роль пейзажа, авторская позиция.	1
63	Итоговая контрольная работа.	1
Раздел 7. Зарубежная литература -7 часов
64	Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Жанровое своеобразие романа. Образ Робинзона Крузо. Изображение мужества человека и его умения противостоять жизненным невзгодам. Преобра-зование мира как жизненная потреб-ность человека. Образ путешествен-ника в литературе. Теория литературы: литературный герой, приключенческий роман, роман воспитания, путешествие.	1
65	Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе. Сказка  Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота. Теория литературы: художественный вымысел, правдоподобие и фантастика, литературная сказка.	1		12.05
66	Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена. М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых. Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера. Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей.	1
67	Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена. М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых. Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Серьёзное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии. Теория литературы: роман как эпическое произведение, юмор, приключения как форма детской фантазии.	1
68	Ж. Рони - Старший.  Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека. Теория литературы: повесть как эпическое произведение, главный герой.	1
69	Краткие сведения о Дж. Лондоне. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише». Теория литературы: рассказ как эпическое произведение, главный герой.	1
70	Астрид Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги». Теория литературы: роман как эпическое произведение, главные и второстепенные персонажи.	1

Краткое описание документа:

Календарно- тематическое планирование по литературе для 5 класса составлено по учебнику Г.Меркина и в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным стандартом и примерной программой 2015 года.

В календарно- тематическом планировании по литературе выдержана следующая структура: пояснительная записка, содержательная часть.