|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
дата
|
примечание
|
|
план
|
факт
|
|
Введение. 1 ч
Знать: особенности
литературы и времени
|
|
1
|
Литература и
время. История в произведениях искусства слова разных жанров. Автор и время.
Г. Х. Андерсен «Калоши счастья» - эпиграф к
изучению исторической тематики, притча о характере связи времен между собой.
|
1
|
|
|
|
|
История в устном народном творчестве. 3
ч.
Знать: жанры
фольклора
Уметь:
определять принадлежность произведения к одному из жанров фольклора.
|
|
2
|
Жанры
исторической тематики в фольклоре.
Историческая
народная песня «Правеж». Песни о Петре Великом.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Народный театр.
Народная драма как органическая часть праздничного народного быта.
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Героико-романтическая
народная драма «Как француз Москву брал». Патриотический пафос народной
пьесы.
|
1
|
|
|
История на страницах произведений
древнерусской литературы. 4ч
Знать: основные
древнерусские произведения , жанры.
Уметь:
выразительно читать произведения древнерусской литературы
|
|
5
|
Историческая тема
на страницах древнерусской литературы. Русские летописи. «Повесть временных
лет». Рассказ о смерти Олега в «Начальной летописи».
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Русская воинская
повесть. «Повесть о разорении Рязани Батыем». Евпатий Коловрат как подлинный
народный герой.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Жития святых как
исторические повествования. «Сказание о житии Александра Невского».
|
1
|
|
|
|
|
8
Б. К. Зайцев
«Преподобный Сергий Радонежский». Становление характера подвижника.
|
1
|
|
|
|
|
История на страницах произведений 18
века. 2ч.
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения
Уметь:
определять принадлежность произведения к литературному жанру.
|
|
9
|
Обзор эпических и
драматических жанров литературы 18 века. Н. М. Карамзин «История
государства Российского».
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Н. М. Карамзин
«Марфа Посадница». Образы-антиподы: Иван 3-й и Марфа Борецкая.
|
1
|
|
|
|
|
Историческое прошлое в литературе 19
века. 1ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения
Уметь:
определять принадлежность произведения к литературному жанру.
|
|
11
|
Былинные герои в
произведениях 19 века. А. К. Толстой «Илья Муромец», «Правда».
|
1
|
|
|
|
|
Генри Лонгфелло 2ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения,
проблематику текста.
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию.
|
|
12
|
Генри
Лонгфелло «Песнь о Гайавате». Образ народного героя
Гайаваты. Образность и красота поэтического языка поэмы.
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Исторический
роман В.Скотта «Айвенго» (фрагменты). Изображение героев и изображение эпохи.
|
1
|
|
|
|
|
И.А.Крылов 1ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения ,
нравственно-философскую проблематику произведения, основные литературные
понятия
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
|
|
14
|
Басни И.А.
Крылова на историческую тему. «Волк на псарне». Патриотический пафос и
герои басни.
|
1
|
|
|
|
|
А.С. Пушкин
11ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения ,
нравственно-философскую проблематику произведения, основные литературные
понятия
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
Создавать связный текст на заданную
тему.
|
|
15
|
А.С. Пушкин: богатство исторической тематики в творчестве поэта. «Песнь о Вещем
Олеге»: тема судьбы
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Поэма «Полтава»
(фрагмент). Описание битвы и её главного героя. Образ Петра - образ
вдохновителя победы.
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Стихотворение
«Анчар» как осмысление проблемы власти и: деспотизма.
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Болдинская осень
1833 года. Работа Пушкина над «Историей Пугачёва» и «Капитанской дочкой».
Историческая
повесть и исторический труд.
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Сюжет
исторической повести «Капитанская дочка» и его важнейшие события.
Исторические события и исторические герои на страницах повести. Взгляд
Пушкина на «бунт бессмысленный и беспощадный».
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Пугачёв в повести
Пушкина как вождь народного восстания и как человек.
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Герои
исторические и герои вымышленные. Гринёв и Пугачёв. Проблема морального
выбора.
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Становление
характера Гринёва. Гринёв и Маша. Гринёв и Швабрин. Проблемы чести, долга,
милосердия.
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Портрет и пейзаж
на страницах исторической прозы.
Роль эпиграфов в
повести. Название и идейный смысл произведений («История Пугачёва» и
«Капитанская дочка»)
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Развитие
речи. Сочинение но повести А. С. Пушкина
«Капитанская дочка».
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Повесть А.С.
Пушкина «Пиковая дама»: история создания и нравственная проблематика
повести. Образ
Германа.
|
1
|
|
|
|
|
М. Ю.
Лермонтов 3ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения ,
нравственно-философскую проблематику произведения, основные литературные
понятия
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять
авторскую позицию
Создавать связный текст на заданную
тему
|
|
26
|
М. Ю. Лермонтов
«Родина». «Песня про... купца Калашникова». Быт и нравы 16 века в поэме.
Исторический сюжет и герои «Песни...».
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Трагическое
столкновение героев. Иван Грозный, опричник Кирибеевич и купец Калашников.
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Нравственная
оценка событий автором. Связь поэмы с фольклором. Романтическое изображение
природы.
|
1
|
|
|
|
|
Н. В. Гоголь
6ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения ,
нравственно-философскую проблематику произведения, основные литературные
понятия
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
Создавать связный текст на заданную
тему
|
|
29
|
Н. В. Гоголь «Тарас Бульба»: историческая основа и народно-поэтические истоки
повести.
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Н.В. Гоголь -
мастер батальных сцен и героических характеров. Образ Тараса.
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Образы Остапа и
Андрия. Авторское отношение к героям.
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Мастерство Гоголя
в изображении природы. Роль лирических отступлений в повествовании.
Патриотический
пафос повести.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Авантюрно-героический
роман А. Дюма «Три мушкетера». Мир вымышленных героев на фоне исторических
обстоятельств.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Развитие речи. Портрет эпохи в историческом произведении. Роль интерьера в
композиции произведения. (Подготовка к домашнему сочинению). Особенности
пейзажа в описании исторического прошлого и исторических событий.
|
1
|
|
|
|
|
А.К.Толстой 4ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения ,
нравственно-философскую проблематику произведения, основные литературные
понятия
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
Создавать
связный текст на заданную тему
|
|
35
|
А. К. Толстой. Баллада «Василий Шибанов» и её герои. Василий Шибанов - нравственный
идеал автора.
|
1
|
|
|
|
|
36
|
Эпоха и: её
воспроизведение в романе «Князь Серебряный». Исторические лица в романе (Иван
Грозный, Малюта Скуратов).
|
1
|
|
|
|
|
37
|
Вымышленные герои
в романе. Патриотический пафос произведения. Художественные особенности
романа.
|
1
|
|
|
|
|
38
|
Историческое
прошлое в русской лирике 19 века. Патриотический пафос и лирическое чувство в
стихотворениях В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, Д. В. Давыдова. А. Н.
Апухтина (по выбору уч-ся).
|
1
|
|
|
|
|
Л.Н.Толстой 4ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения ,
нравственно-философскую проблематику произведения, основные литературные
понятия
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
Создавать
связный текст на заданную тему
|
|
39
|
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала». Контраст как основа композиции рассказа и его
роль в раскрытии душевного состояния героя.
|
1
|
|
|
|
|
40
|
Герои рассказа
Толстого и их судьбы. Роль случая в жизни и судьбе человека.
|
1
|
|
|
|
|
41
|
Развитие
речи. Анализ эпизода. Художественное мастерство
писателя в сцене истязания солдата.
Гуманистический
пафос рассказа.
|
1
|
|
|
|
|
42
|
Л. Н. Толстой
«Посмертные записки старца Федора Кузмича» как раздумье писателя о судьбе
человека.
Сопоставление
рассказа «После бала» и «Посмертных записок старца Федора Кузмича».
|
1
|
|
|
|
|
Историческое прошлое в литературе 20
века. 6ч
Знать:основные
темы и проблемы в литературе 20 века, содержание литературных произведений
Уметь:определять
принадлежность литературного произведения к одному из жанров.
|
|
43
|
Судьба
исторических жанров в литературе 20 века.
Былинные герои в
произведениях И. А. Бунина, К. Д. Бальмонта, Е. М. Винокурова.
|
1
|
|
|
|
|
44
|
Исторические
романы и повести Ю. Тынянова (обзор). Осуждение нелепостей воинской службы
при Павле 1-ом в рассказе «Подпоручик Киже».
|
1
|
|
|
|
|
45
|
«Восковая
персона» как повесть о судьбе Петра Великого и его наследия.
|
1
|
|
|
|
|
46
|
Сюжет и герои
повести. Язык и стиль исторического повествования.
|
1
|
|
|
|
|
47
|
Внеклассное
чтение. Обсуждение романа М. Алданова «Чертов
мост».
|
1
|
|
|
|
|
48
|
Исторические
миниатюры Стефана Цвейга «Звездные часы человечества» («Невозвратимое мгновение»).
Мастерство батальных сцен, образ Наполеона, авторское отношение к нему.
|
1
|
|
|
|
|
Б.Л.Васильев 3ч
Знать: основные
факты жизненного и творческого пути писателя, смысл названия произведения ,
нравственно-философскую проблематику произведения, основные литературные
понятия
Уметь:
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
Создавать связный текст на заданную
тему
|
|
49
|
Васильев Б. Л. «Утоли моя печали» (главы).
Изображение
ходынской трагедии; понимание автором и героями ее причин.
|
1
|
|
|
|
|
50
|
Различные пути
развития России в представлении героев романа. Жизнь людей на фоне
трагических
событий истории. Наденька Олексина и её искания.
|
1
|
|
|
|
|
51
|
Исторические
лица, изображенные в произведении (Николай 2-й, великий князь Сергей
Александрович, Иван Каляев). Смысл названия романа.
|
1
|
|
|
|
|
Тема ВОВ в
произведениях послевоенных лет (обзор)6ч
Знать:особенности
литературы послевоенных лет, содержание произведений.
Уметь: :
выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
|
|
52
|
Тема Великой
Отечественной войны в произведениях послевоенных лет
(обзор). Стихотворения К. Симонова, А. Ахматовой, Ю. Друниной, А.
Твардовского.
|
1
|
|
|
|
|
53
|
Великая
Отечественная война в песнях современных
авторов: Б. Окуджавы. В. Высоцкого и др.
|
1
|
|
|
|
|
54
|
Л. М. Леонов «Золотая, карета». Драматический сюжет и композиция пьесы. Судьбы и
идеалы героев.
|
1
|
|
|
|
|
55
|
Романтический
настрой автора при создании образов героев. Символика названия произведения.
|
1
|
|
|
|
|
56
|
Развитие
речи. Творческая работа: исторические события и
исторический герой на страницах художественного произведения.
|
1
|
|
|
|
|
|
Тема прошлого в лирике поэтов 20 века
Знать:
особенность лирики поэтов 20 века
Уметь: выразительно читать произведение;
Выявлять авторскую позицию
|
|
|
|
|
|
57
|
Многогранность
осмысления былого поэтами серебряного века (З. Гиппиус, В. Брюсов, Н.
Гумилев).
|
1
|
|
|
|
|
58
|
Лирические
раздумья об исторических событиях, о произведениях искусства как свидетелях
минувшего в произведениях Д. Кедрина, Г. В. Иванова, М. Цветаевой.
|
1
|
|
|
|
|
|
Итоги
|
|
|
|
|
59
|
Беседа по итогам
чтения произведений исторической тематики в течение года. Викторина.
|
1
|
|
|
|
|
60-61
|
Развитие
речи. Сочинение по итогам изучения произведений
исторической тематики.
|
2
|
|
|
|
|
62
|
Урок-рекомендация
книг для самостоятельного чтения летом.
|
1
|
|
|
|
|
63-68
|
Резервные
уроки. Можно использовать на уроки внеклассного
чтения.
Проспер Мериме
«Маттео Фальконе», Э. А. По новелла «Падение дома Ашеров» (произведения этих
авторов вошли в Обязательный минимум содержания основных образовательных
программ). Возможен выбор других произведений этих авторов.
|
5
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.