Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по литературе 8 класс по программе В.Я.Коровиной
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно- тематическое планирование по литературе 8 класс по программе В.Я.Коровиной

библиотека
материалов





Учебно-тематический план Литература 8 класс

Контрольная работа

1

1

Итого-4

6

Из русской литературы 2 половины 19 века

10+1 Р.р.



Сочинение

1

7

Из русской литературы 20 века

17



Контрольная работа

1

8

Из зарубежной литературы

4


0

0

9




Итого: 59+9 Р.Р.= 68 часов




















Поурочное планирование. Литература 8 класс

Тип уурока

Решаемые проблемы

Основные понятия

Планируемые результаты

Информатизация учебного процесса

Домашнее задание

Предметные

УУД

Личностные

Введение-1 час

1

Русская литература и история

вводный

В чем историзм русской классической литературы

Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм литературного произведения

Понимание литературы как одной из основных национально - культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни

Осознанное чтение статьи учебника

Воспитание уважения к Отечеству, его истории, литературе и культуре.

Авторская презентация

Творческое задание







Устное народное творчество-2 часа




2

В мире русской народной песни

Урок изучения нового материала

Объяснение специфики происхождения, форм бытования двух ветвей словесного искусства- фольклорной и литературной

Русские народные песни. Отражение жизни народа в песне. Жанровое своеобразие. Основная тематика русской народной песни.

Понимание фольклора как особого способа познания русской истории. Воспитание квалифицированного читателя, способного участвовать в обсуждении прочитанного

Развитие умений планировать пути достижения целей, работать индивидуально и в группе, создавать и применять таблицы и схемы для решения учебных задач

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русского народа.

Авторская презентация. Дидактический материал.

Творческое задание

3

Предания как исторический жанр русской народной прозы

Урок изучения нового материала

Восприятие преданий из учебника, их выразительное чтение и обсуждение

Особенности содержания и художественной формы преданий. Развитие представлений о предании. Предания в актерском исполнении.

Воспитание читателя, способного осуществлять смысловой и эстетический анализ текста; осознание художественной картины жизни, отображенной в предании

Умение формулировать и аргументировать свое мнение. Умение организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русского народа

Авторская презентация. Дидактический материал.

Творческое задание







Из древнерусской литературы-2+1




4

«Житие Александра Невского» (фрагменты)

Урок изучения нового материала

Соотнесение содержания жития с требованиями житийного канона. Поиск примеров, которые иллюстрируют понятие воинская повесть

Житие как жанр древнерусской литературы. Защита русских земель от иноземных врагов. Ратные подвиги Александра Невского.

Умение осознавать художественную картину прошлого, отраженную в литературе. Воспринимать , анализировать и интерпретировать прочитанное. Участвовать в его обсуждении. Создавать развернутые высказывания. Сопоставлять литературу с произведениями других искусств.

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий. Работать индивидуально и в группе. Использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Выбирать основания для сопоставления и делать выводы.

Воспитание уважения к русской истории и культурному наследию Древней Руси, патриотизма и уважения к Родине.

Авторская презентация. Рабочая тетрадь

Творческое задание

5

«Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века

Урок внеклассного чтения

Чтение и составление тезисов статьи учебника, составление лексических и историко- культурных комментариев.

Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы 17 века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Осознание художественной картины жизни, отраженной в сатирической повести. Развитие умения участвовать в обсуждении прочитанного, отстаивать свое мнение и давать развернутые ответы на вопрос.

Умение создавать и применять таблицы и схемы для решения учебных задач, развитие умений смыслового чтения и ИКТ - компетенций

Развитие морального сознания и нравственных чувств личности

Авторская презентация

Творческое задание

6

Сочинение-рассуждение на морально- этическую тему.

Развитие речи

Написание творческого задания



Умение составлять текст - рассуждение

Развитие речи

Авторская презентация

Познакомиться с биографией Д.И. Фонвизина.







Из русской литературы 18 века-3 часа




7

Д.И. Фонвизин «Недоросль»: социальная и нравственная проблематика комедии

Урок изучения нового материала

Анализ форм выражения авторской позиции в сатирическом произведении

Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении

Формирование гражданской позиции, ответственного отношения к учению, уважительного отношения к труду. Развитие морального сознания и формирование нравственных чувств

Осознание коммуникативно - эстетических возможностей русского языка

Развитие навыков смыслового чтения, определять способы действий в рамках предложенных условий.

Авторская презентация

Письменно проанализировать один из эпизодов комедии или ответить на вопрос 5 или 6 (по выбору) из раздела учебника «Размышляем о прочитанном»

8

Д.И. Фонвизин «Недоросль»: речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации

Урок изучения нового материала

Анализ различных форм выражения авторской позиции

Анализ речевых характеристик персонажей

Умение планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач

Осознание коммуникативно- эстетических возможностей русского языка

Воспитание патриотических чувств

Презентация.

Дать письменную оценку высказываниям Вяземского (см. вопросы 3-4 из раздела «Размышляем о прочитанном» о комедии «Недоросль.»

9

Д.И. Фонвизин «Недоросль». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов

Урок развития речи

Редактирование черновых вариантов письменных ответов на вопросы

Обучение написанию письменного ответа на вопрос

Смысловой и эстетический анализ текста

Развитие умения аргументировать свое мнение и оформлять его письменно в высказываниях на литературную тему аналитического и интерпретирующего характера

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы

Презентация.

Завершить оформление письменных ответов на проблемные вопросы







Из русской литературы 19 века




10

И.А. Крылов. «Обоз» -басня о войне 1812 года.

Урок изучения нового материала

Выявление характерных для басен тем, образов и приемов изображения человека

Рассказ о писателе. Историческая основа басни. Художественные особенности произведения.

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Осознание коммуникативно - эстетических возможностей русского языка. Овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста.

Развитие умения выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Развитие умений смыслового чтения

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к историческому прошлому Родины

Презентация.

Письменно ответить на вопрос «Как отразились в басне «Обоз» исторические события войны 1812 года?

11

К.Ф. Рылеев. «Смерть Ермака» как романтическое произведение

Изучение нового материала

Составление тезисов статьи учебника. Анализ различных форм выявления авторской позиции

Краткий рассказ об авторе дум и сатир. Оценка дум современниками. Ермак Тимофеевич - главный герой думы. Тема расширения русских земель. Текст думы - основа народно песни о Ермаке.

Освоение приемов смыслового и эстетического анализа текста на основе знаний по теории литературы. Формирование умений осознать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении. Сопоставлять литературу с произведениями живописи и музыки.

Находить в процессе диалога общее решение на основе согласования позиций. Овладение устной и письменной речью для выражения своих чувств и мыслей. Развитие умений смыслового чтения художественного произведения. ОГЭ-9: мужество, доблесть как морально- этические понятия.

Воспитание уважения к Отечеству и его истории. Развитие исторического и эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы.

Авторская презентация. Рабочая тетрадь.

Письменно ответить на вопрос «Какие принципы романтизма отразились в думе К,Ф, Рылеева «Смерть Ермака»?

2. Прочитать фрагменты исторического труда А.С. Пушкина «История Пугачева»

12

А.С. Пушкин «История Пугачева». (отрывки).

Изучение нового матер.

Подбор и обобщение дополнительного материала о биографии А.С. Пушкина.

Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания.

Воспитание читателя, способного участвовать в обсуждении прочитанного текста, аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в развернутых устных и письменных ответах.

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий. Развитие навыков смыслового чтения.

Развитие исторического и эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы

Авторская презентация

Ответить на вопрос письменно: «Почему Пушкин посчитал заглавие царя Николая 1 к своему историческому труду более точным»?

13

А.С. Пушкин «Капитанская дочка» как первый реалистический роман.

синтетический

Коллективный диалог. Составление лексических и историко - культурных комментариев.

История создания романа. Его сюжет и герои. Начальные представления об историзме художественного произведения.

Осознание коммуникативно - эстетических возможностей русского языка. Развитие умения аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в развернутых устных и письменных ответах.

ЧЕСТЬ. ДОСТОИНСТВО. Работа с понятиями

Развитие умения создавать таблицы и схемы.

Воспитание уважения к Отечеству, его прошлому, чувства ответственности и долга перед Родиной.

Авторская презентация. Рабочая тетрадь под редакцией Р.Г. Ахмадуллиной (стр.34. Задания №50 и 51.)

Письменно проанализировать эпизод «Первая встреча Гринева с Пугачевым». Записать название ключевых эпизодов , связанных с историей Петра Гринева (главы 3,4,5,8.10 и 11)

14

А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»: образ главного героя.

синтетический

Составление лексических и историко - культурных комментариев. Выявление в романе характерных для русской литературы 1 половины 19 века образов и приемов изображения человека.

Жизненный путь Гринева. Формирование характера героя.

Береги честь смолоду.

Воинская честь

Развитие умения участвовать в обсуждении прочитанного. Овладение приемами смыслового и эстетического анализа текста и создания высказываний аналитического и интерпретирующего характера

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий.

Воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

Презентация. Рабочая тетрадь, стр.38-39.

Письменно охарактеризовать Петра Гринева как героя реалистического романа

15

А.С. Пушкин «Капитанская дочка». Система образов романа

синтетический

Сопоставительная характеристика героев. Характеристика отдельного персонажа.

Система образов романа. Швабрин - антигерой. Значение образа Савельича. Композиционный смысл сопоставления Гринева со Швабриным и Савельичем

Развитие умения участвовать в обсуждении прочитанного, аргументировать свое мнение, сопоставлять героев и события, делать выводы и обобщения.

Развитие умения выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач, создавать для этого таблицы и схемы, участвовать в диалоге.

Развитие морального сознания и формирование нравственных чувств, компетентности в решении моральных проблем, ответственного отношения к собственным поступкам.

Авторская презентация.

Составить письменную сравнительную характеристику Гринева и Швабрина.

16

А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»: система женских образов в романе.

синтетический


Семья капитана Миронова. Маша Миронова - нравственная красота героини. Художественный смысл образа царицы. Женские образы в романе

Воспитание читателя, способного участвовать в обсуждении текста, сопоставлять героев и события, аргументировать свое мнение, оформлять его словесно в развернутых устных и письменных высказываниях.

Умение организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; осознанно использовать речевые средства в соответствии с учебной задачей.

Развитие морального сознания и формирование нравственных чувств, компетентности в решении моральных проблем; осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Любовь, дружба. Значение понятий

Авторская презентация.

Почему образ Маши Мироновой- это нравственный ориентир автора? Письменно ответить на вопрос.

17

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»: образ предводителя народного восстания и его окружения

синтетический

Участие в коллективном диалоге. Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Пугачев и народное восстание в историческом труде А.С. Пушкина и в романе. Народное восстание в авторской оценке. Гуманизм и историзм Пушкина.

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное. Осознавать художественную картину жизни, отображенную в произведении.

Гуманизм. Человеколюбие. Работа с морально- этическими понятиями.

Умение создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для сопоставления; устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.

Развитие морального сознания и формирование нравственных качеств личности

Презентация.

Как в романе отразился гуманизм социальной позиции автора? Дать письменный ответ на вопрос.

18

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»: особенности содержания и структуры романа

Урок изучения нового материала

Соотнесение содержания романа с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни.

Историческая правда и художественный вымысел в романе. Особенности композиции романа. Фольклорные мотивы в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на историю.

Воспитание читателя, способного сопоставлять героев, события, аргументировать свое мнение, создавать развернутые устные и письменные высказывания, сопоставлять литературу с другими видами искусств.

Развитие умения выбирать основания и критерии для сопоставления, устанавливать причинно- следственные связи. Делать выводы, работать индивидуально и в группе; развитие ИКТ- компетенции

Воспитание уважения к истории Отечества, чувства долга перед Родиной, доброжелательного отношения к другому человеку; усвоение исторически сложившихся гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества.

Авторская презентация.

Устные ответы на вопросы раздела «Подведем итоги». Подготовка к контрольной работе.

19

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Развитие речи

Подготовка к развернутому ответу на один из вопросов

1 Что повлияло на формирование характера Петра Гринева?

2.Почему Машу Миронову можно считать нравственным идеалом Пушкина?

3.Какова авторская позиция в оценку Пугачева и народного восстания?

Развитие умения создавать развернутые письменные высказывания аналитического и интерпретирующего характера; самостоятельно планировать досуговое чтение.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять и корректировать способы действий в рамках предложенных условий

Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера

Авторская презентация

Завершить работу .

20

А.С. Пушкин «19 октября». «Туча»

Урок изучения нового материала

Составление лексических и историко- культурных комментариев. Выявления характерных образов и приемов изображения человека

Дружба как единственный нравственный стержень в жизни поэта

Овладение приемами смыслового и эстетического анализа художественного текста; развитие умений создавать развернутые устные и письменные высказывания.

Дружба как морально- этическое понятие

Развитие умения выбирать основания и критерии для развернутого ответа, для сопоставления литературных произведений и делать выводы.

Формирование осознанного доброжелательного отношения к людям. Готовности и способности вести диалог с другими людьми.

Авторская презентация.

Фонохрестоматия. Учебный фильм.

Письменно проанализировать одно из стихотворений. Наизусть не менее 40 строк из стихотворения «19 октября»

21

А.С. Пушкин. Любовная лирика

синтетический

Лексические и культурные комментарии.

Эволюция любовной лирики в творчестве поэта

Овладение приемами смыслового и этического анализа текста.

Овладение приемами индивидуальной и групповой работы

Воспитание эстетического вкуса

Презентация.

Фонохрестоматия

Одно из стихотворений выучить наизусть

22

Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина

Урок контроля

Выполнение тестов в формате ОГЭ по литературе

Контрольная работа по текстам Пушкина

Обучение аргументировать свое мнение

Создание развернутых высказываний на заданную тему

Формирование эстетического вкуса

Презентация

Подготовить устный рассказ о М.Ю. Лермонтове. Прочитать поэму «Мцыри»

23

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри» как романтическая поэма

Урок изучения нового материала

Соотнесение содержания произведения с романтическими принципами изображения жизни и человека

Краткий рассказ о поэте. Историческая тема в творчестве М.Ю. Лермонтова. Понятие о романтической поэме.

Обучение приемам смыслового и эстетического анализа текста. Развитие способности понимать подтекст произведения.

Умение сопоставлять различные художественные произведения.

Формирование чувства прекрасного

Презентация. Фонохрестоматия

Какие принципы романтизма отразились в поэме «Мцыри»? Письменно ответить на вопрос

24

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри»: образ романтического героя

синтетический

Составление цитатного плана произведения.

Мцыри как романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое противопоставление человека и обстоятельств

Обучение приемам смыслового и эстетического анализа текста. Развитие умений сопоставления героя и события.

Умение выбирать эффективные способы решения проблем. Умение создавать таблицы и схемы.

Развитие эстетического сознания

Презентация

Письменная характеристика Мцыри как романтического героя.

25

М.Ю. Лермонтов. «Мцыри»- особенности композиции

синтетический

Выявление художественно - значимых изобразительно - выразительных средств языка

Особенности композиции.

Портрет героя. Исповедь Мцыри. Авторское отношение к герою.

Развитие умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать художественный текст.

Умение выбирать основания для сопоставления и делать выводы.

Формирование нравственных качеств личности

Авторская презентация

Каковы особенности композиции поэмы «Мцыри»? Письменный ответ на вопрос.

26

М.Ю. Лермонтов. Творческая работа

Развитие речи

Составление плана - ответа на проблемный вопрос

Подготовка плана для ответа на вопрос

Обучение умению создавать высказывание на проблемный вопрос

Умение определять и корректировать способы действий в рамках предложенных условий

Развитие эстетического сознания в процессе творческой деятельности

Презентация.

Дописать письменный ответ на проблемный вопрос

27

Н.В. Гоголь. «Ревизор» как социально - историческая комедия.

Урок изучения нового материала

Составление тезисов статьи учебника. Работа со словарем литературоведческих терминов

Историческая тема в творчестве Н.В. Гоголя. История создания и постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме.

Развитие представлений о комедии. Развитие умения делать выводы и обобщения.

Умение ставить учебную задачу.

Воспитание уважения к Отечеству, его истории. Развитие морального сознания и формирование нравственных качеств.

Презентация. Фонохрестоматия

Какую общественную задачу поставил перед собой Н.В. Гоголь в комедии «Ревизор?» письменный ответ на вопрос.

28

Н.В. Гоголь «Ревизор». Сатира на чиновничью Россию

синтетический

Характеристика сюжета произведения, его тематики, идейно- эмоционального содержания.

Разоблачение пороков чиновничества. Развитие представлений о сатире и юморе.

Овладение приемами смыслового и эстетического анализа художественного текста. Развитие умений участвовать в обсуждении прочитанного, создавать развернутые устные и письменные высказывания.

Умение создавать таблицы и схемы, выбирать наиболее эффективные способы для решения учебных задач.

Формирование нравственных качеств личности.

Презентация.

Как влияет страх встречи с ревизором на каждого из чиновников? Письменный ответ на вопрос.

29

Н.В. Гоголь. «Ревизор»: образ Хлестакова

синтетический

Характеристика героя по данному плану

Хлестаковщина как общественное явление

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Обучение характеристике героя.

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Воспитание гражданской позиции

Презентация.

Ответ на вопрос №3 из раздела «Размышляем о прочитанном» по аналогии с планом характеристики Петра Гринева.

30

Сюжет и композиция комедии Н.В. Гоголя.

синтетический

Составление сообщения о композиционных особенностях комедии.

Композиционная структура комедии. Ремарки как форма выражения авторской позиции.

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать произведение. Осознавать художественную картину жизни, отраженную в тексте.

Умение работать в группе.

Аргументировать и отстаивать свое мнение.

Воспитание гражданской позиции

Презентация

Письменный ответ на вопрос 2 из раздела «Размышляем о прочитанном»

31

Н.В. гоголь. «Ревизор»

Развитие речи

Составление плана - ответа на проблемный вопрос

Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос

Обучение способности аргументировать свое мнение и оформлять его в устных и письменных ответах

Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Формирование ответственного отношения к учебе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

Презентация

Завершить ответ на вопрос.

32

Н.В. Гоголь. «Шинель». Своеобразие реализации темы «маленького человека»

Урок изучения нового материала

Выявление характерных приемов изображения человека в художественном произведении

Образ «Маленького человека» в литературе.

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Обучение аргументировать свое мнение, создавать развернутые высказывания.

Умение сотрудничать в группе, создавать аналогии, выбирать основания и критерии для сопоставления и делать выводы.

Формирование ува-

жительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, развитие компетентности в решении моральных проблем.

Презентация.

Составить письменную характеристику Башмачкина.

33

Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель» как петербургский текст.

синтетический

Выявление признаков фантастического и реалистического произведения

Мечта и реальность в повести. Петербург как символ вечного адского холода. Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты.

Осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное. Умение сопоставлять литературу с другими видами искусств.

Умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать критерии для сопоставления, строить рассуждение и делать выводы. Развитие навыков смыслового чтения.

Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы и творческой деятельности эстетического характера.

Презентация.

Против чего направлена повесть «Шинель» и как в ней раскрывается тема возмездия? Письменный ответ на вопрос.

34

И.С. Тургенев. Сюжет и герои рассказа «Певцы»

Урок получения новых знаний

Способы выражения авторской позиции в рассказе.

Краткий рассказ о писателе. Тургенев как пропагандист русской литературы в Европе. Изображение русской жизни и русских характеров в цикле «записки охотника

Формирование потребности в чтении как средстве познания мира и себя в этом мире. Развитие умений аргументировать свое мнение, создавать высказывания аналитического и интерпретирующего характера.

Русская литература 2 половины 19 века

Развитие умений создавать таблицы и схемы

Воспитание уважения к Отечеству, его прошлому. Развитие эстетического сознания.

Презентация.

Какие черты русского национального характера изображены в произведении И.С. Тургенева? Письменный ответ на вопрос.

35

М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города». Сюжет и герои

Урок получения новых знаний

Характеристика тематики, проблематики, Идейно- эмоционального содержания произведения

Художественно - политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя по поводу бесправия народа

Формирование потребности в систематическом чтении как средстве гармонизации человека и общества. Овладение приемами смыслового и эстетического анализа текста. Развитие умения участвовать в обсуждении прочитанного текста.

Умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Умение делать выводы и обобщения при анализе художественного текста.

Воспитания гражданской позиции, патриотических чувств к Родине.

Презентация.

Докажите , что Салтыков отличался высочайшей честностью и любовью к угнетенному народу

36

М.Е. Салтыков-щедрин. Средства создания комического

синтетический

Анализ художественного текста.

Средства и приемы создания комического

Понимание литературы как особого способа познания жизни.

Владение устной и письменной речью, умение составлять таблицы и схемы

Воспитание гражданской позиции

Презентация.

С какой целью и какими средствами писатель создает в романе комическую историю русского общества? Письменный ответ на вопрос.

37

Н.С. Лесков. «Старый гений». Сюжет и композиция.

Урок получения новых знаний

Анализ различных форм изображения действительности.

Краткий рассказ о писателе. Идейно - нравственное своеобразие рассказа.

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Умение аргументировать собственное мнение. Умение создавать устные и письменные ответы на вопросы

Развитие умения работать в группе.

Воспитание гражданской позиции

Презентация.

Кто виноват в страданиях героини? Письменный ответ на вопрос.

38

Проблематика и поэтика рассказа Н.С. Лескова

Урок получения новых знаний

Анализ текста. Выявление авторской позиции

Каковы нравственные проблемы рассказа. Авторское отношение к героям

Приемы смыслового и эстетического анализа текста.

Умение определять проблему и находить пути ее решения.

Воспитание гражданской позиции

Презентация

Заполнить таблицу

39

Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала». Проблемы и герои.

Урок изучения нового материала

Соотнесение содержания рассказа с реалистическими принципами изображения жизни

Краткий рассказ о писателе. Мечта о воссоединении дворянства и народа. Нравственная проблематика рассказа

Понятие психологизм. Анализ художественной картины жизни, изображенной в художественном произведении. Умение составлять характеристику героя .

Развитие умения делать обобщения и выводы, вести диалог

Воспитание уважения к родной стране. Уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку.

Презентация.

Ответы на вопросы 4-5 из раздела «Размышляем о прочитанном»

40

Особенности композиции и поэтика рассказа Л.Н. Толстого.

Урок получения новых знаний

Характеристика сюжета, тематики, проблематики, идейно - эмоционального содержания рассказа.

Контраст как средство раскрытия образа.

Выявление приемов создания образов в художественном тексте.

Развитие умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии и делать выводы.

Воспитание гражданской позиции.

Презентация.

Как контрастное построение рассказа помогает в понимании его идеи? Письменный ответ на вопрос.

41

Контрольная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н.С. Лескова и Л.Н. Толстого

Урок контроля

Составление плана ответа на проблемный вопрос

Контрольное сочинение на одну из предложенных тем.

Обучение приемам написания рассуждения на заданную тему.

Умение составлять сложный план

Воспитание эстетического вкуса

Презентация

Дописать сочинение

42

Поэзия родной природы в русской литературе 19 века

Урок получения новых знаний

Восприятие и выразительное чтение стихотворений.

Поэтические картины русской природы в разные времена года.

Уметь создавать устные и письменные ответы аналитического и интерпретирующего характера. Овладение приемами анализа художественного текста.

Развитие умения осуществлять учебное сотрудничество

Воспитание эстетического вкуса.

Презентация. Фонохрестоматия

Наизусть

43

А.П. Чехов «Человек в футляре»

Урок внеклассного чтения

Характеристика сюжета, тематики, проблематики художественного произведения

Конфликт свободной и футлярной жизни, обыденного и идеального в произведении А.П. Чехова

Понимание эстетических возможностей языка русской классики. Развитие умения осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении.

Развитие умения создавать обобщения и делать выводы.

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей русского общества.

Фонохрестоматия.

Прочитать рассказ А.П. Чехова «О любви»

44

А.П. Чехов. Рассказ «О любви»

Урок усвоения новых знаний

Выявление проблемы художественного произведения.

История об упущенном счастье. Понятие о психологизме в художественном произведении.

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Развитие умения аргументировать свое мнение и создавать устные и письменные ответы на поставленные проблемные вопросы.

Развитие умения работать в группе, определять понятия, создавать обобщения и делать выводы.

Воспитание самостоятельности в решении нравственных проблем

Презентация. Фрагмент рассказа в актерском исполнении

Почему героев рассказов «Человек в футляре» и «О любви» можно назвать «футлярными» людьми? Написать ответ на вопрос.







Из литературы 20 века




45

И.А. Бунин. Лирика любви в рассказе «Кавказ»

Урок получения новых знаний

Характеристика сюжета, тематики, проблематики, идейно - художественного своеобразия рассказа

Слово о писателе. Идейно - художественное своеобразие рассказов о любви.

Осознание значимости чтения и изучения литературы как средства познания мира и себя в этом мире. Воспитание читателя, способного аргументировать свое мнение и создавать устные и письменные высказывания.

Психологизм прозы писателя.

Любовь как высшая нравственная ценность

Развитие умения работать в группе, делать выводы и обобщения, создавать таблицы и схемы для решения учебных задач.

Осознание значимости решения моральных и нравственных проблем, ответственного отношения к своим поступкам

Фонохрестоматия.

Почему несчастливы в любви герои рассказа «Кавказ»? письменный ответ на вопрос.

46

История счастливой любви в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

Урок получения новых знаний

Характеристика сюжета, тематики, проблематики, идейно – художественного своеобразия произведения.

Любовь как высшее нравственное чувство в рассказе А.И. Куприна. Герои рассказа «Куст сирени».

Развитие умения аргументировать свое мнение и создавать устные и письменные высказывания.

Умение сопоставлять различные факты, делать выводы и обобщения.

Воспитание ответственного отношения к своим поступкам.

Отрывок в актерском исполнении.

Почему можно считать рассказ «Куст сирени» произведением о любви? Дать развернутый письменный ответ на вопрос.

47

«Поговорим о превратностях любви»

Диспут

Участие в коллективном диалоге. Аргументация своей позиции.

Нравственный смысл историй о любви в русской литературе.

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать художественное произведение

Умение вести дебаты.

Формирование готовности к саморазвитию с учетом устойчивых познавательных интересов

Презентация

Написать домашнее сочинение «В чем смысл историй о любви в рассказах русских писателей?»

48

А.А. Блок. «На поле Куликовом». История и современность

Урок изучения нового материала

Характеристика сюжета, тематики, художественных образов произведения

Историческая тема в творчестве А.А. Блока. Идейно – художественное своеобразие цикла стихов.

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Воспитание читателя, способного аргументировать собственное мнение и оформлять его словесно в устных и письменных ответах.

Развитие умения ставить проблемные вопросы, находить пути их решения

Воспитание эстетического вкуса

Актерское чтение

В чем современное звучание стихов Блока об истории России? Письменный ответ на вопрос

49

С.А. Есенин. «Пугачев» как поэма на историческую тему.

Урок изучения нового материала

Сопоставительный анализ текстов различных художественных произведений

Историческая тема в творчестве С. Есенина. Пугачев в произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Воспитание читателя, способного аргументировать собственное мнение, умение создавать устные и письменные ответы на вопросы.

Развитие умения ставить проблемные вопросы, находить пути их решения.

Воспитание эстетического вкуса

Актерское чтение

Какова роль художественных изобразительных средств в поэме? Письменный ответ на вопрос

50

Образ Емельяна Пугачева в народных преданиях, произведениях Пушкина и Есенина

Развитие речи

Работа над заполнением цитатных таблиц.

Тексты произведений. Цитатный анализ высказываний о Пугачеве

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей.

Умение работать с таблицами и схемами.

Воспитание чувства любви к Отечеству

Презентация.

Завершить работу по заполнению таблиц.

51

И.С. Шмелев. «Как я стал писателем». Путь к творчеству

Изучение нового материала

Анализ различных форм выражения авторской позиции

Краткий рассказ о писателе. Рассказ о пути к творчеству .Сопоставление художественного произведения с документально- биографическими

Осознание значимости изучения литературы как средства познания мира и себя в этом мире. Развитие умений воспринимать, анализировать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении.

Развитие умения ставить для себя и анализировать новые задачи в учебе и повседневной деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, определять способы действия в рамках предложенных условий.

Воспитание уважения к Отечеству, чувства ответственности и долга перед Родиной. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы

Презентация

Написать отзыв на рассказ Шмелева

52

М.А. Осоргин. Рассказ «Пенсне». Реальность и фантастика

Изучение нового материала

Характеристика сюжета, и героев произведения , его идейно – эмоционального содержания.

Сочетание реальности и фантастики в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание

Понимание литературы как особого способа познания жизни. Овладение приемами смыслового и эстетического анализа текста. Развитие умений создавать устные и письменные высказывания, участвовать в обсуждении текста.

Развитие умения работать в группе, составлять таблицы и схемы для решения учебных задач. Определять понятия, устанавливать аналогии, составлять таблицы и схемы.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве с одноклассниками и учителем. Развитие эстетического сознания через усвоение произведений русской литературы.

Презентация. Фонохрестоматия.

Какими способами Осоргин создает в рассказе комический эффект? Письменный ответ на вопрос.

53

Журнал «Сатирикон».

Изучение нового материала

Характеристика приемов и способов создания комического эффекта.

Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания исторического повествования.

Воспитание читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и участвовать в обсуждении текста. Создавать устные и письменные высказывания разных жанров.

Развитие умения выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач, работать в группе, определять понятия, делать выводы и обобщения.

Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества, развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия русской литературы.

Авторская презентация.

Почему сатириконцы пишут об истории иронически? Письменный ответ на вопрос.

54

Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник»

Изучение нового материала

Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства в различных формах

Сатира и юмор в рассказах

Воспитание читателя, способного аргументировать свое мнение, создавать устные и письменные высказывания, участвовать в обсуждении прочитанного текста, планировать свое досуговое чтение.

Развитие умения работать в группе

Развитие осознанного отношения к жизни

Презентация.

Какие чувства вызывает у читателя рассказ «Жизнь и воротник»? письменный ответ на вопрос

55

М.М. Зощенко «История болезни»

Изучение нового материала

Восприятие художественной условности как специфической характеристики искусства в различных формах.

Сатирические приемы создания комического эффекта.

Понимание литературы как особого вида познания жизни. Осознание эстетических возможностей языка. Совершенствование смыслового и этического анализа текста.

Развитие умения делать выводы и обобщения

Воспитание гражданской позиции

Презентация. Фонохрестоматия

Почему после прочтения рассказа Зощенко думающему читателю становится грустно? Письменный ответ на вопрос.

56

А.Т. Твардовский. Человек и война в поэме «Василий Теркин»

Изучение нового материала

Характеристика сюжета и героев произведения

Знакомства с поэтом. Восприятие поэмы читателями - фронтовиками. Реалистическая правда о войне

Развитие умения создавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении.

Развитие умения делать выводы и обобщения

Воспитание любви к Родине

Презентация. Аудиокнига

Заполнить таблицу

57

Образ главного героя в поэме А.Т. Твардовского

синтетический

Характеристика героя.

Новаторский характер. Сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны.

Развитие умения создавать художественную картину жизни в литературном произведении.

Развитие умения делать выводы и обобщения

Воспитание любви к Родине

Презентация. Аудиокнига.

Заполнить таблицу.

58

Особенности композиции поэмы

синтетический

Композиция художественного произведения

Композиция и язык поэмы.

Развитие умения создавать художественную картину жизни в литературном произведении

Развитие умений определять понятия, делать выводы и обобщения

Развитие эстетического сознания

Презентация.

В чем своеобразие языка и композиции поэмы «Василий Теркин». Письменный ответ на вопрос

59

Стихи и песни о Великой отечественной войне

концерт

Анализ художественного текста

Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны

Осознание значимости чтения как средства познания мира и себя в этом мире.

Развитие умений организовать учебное сотрудничество

Воспитание патриотических чувств

Презентация

Письменный отзыв о военной песне

60

В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет». Картины военного детства

Изучение нового материала

Характеристика сюжета и героев произведения.

Знакомство с писателем. Отражение в рассказе трудностей военного детства писателя

Развитие умения осознавать художественную картину жизни.

Умение делать выводы и заключения

Воспитание любви к Отечеству

Презентация

Что объединяло жителей деревни в предвоенные годы? Письменный ответ на вопрос

61

Автобиографический характер рассказа

синтетический

Анализ художественного текста

Черты автобиографии в рассказе. Развитие представлений о герое - повествователе

Развитие умения осознавать художественную картину жизни

Умение делать выводы и обобщения

Воспитание любви к Отечеству

Презентация

Почему Астафьев назвал деревенскую фотографию «своеобразной летописью нашего народа»? письменный ответ на вопрос

62

Русские поэты 20 века о Родине, природе и о себе

Изучение нового материала

Выявление художественно значимых изобразительно – выразительных средств языка

Поэзия о Родине поэтов 20 века

Умение анализировать художественный текст

Умение делать выводы и обобщения.

Воспитание любви к родной земле

Презентация

Наизусть.







Поэзия русского зарубежья-1 час




63

Поэты русского зарубежья о Родине

Изучение нового материала

Анализ художественного текста

Поэзия поэтов русского зарубежья

Умение воспринимать, анализировать, интерпретировать художественное произведение

Умение делать выводы и обобщения

Воспитание чувства любви к Родине

Презентация

Устный анализ стихотворений

64

Итоговая контрольная работа по литературе 20 века

контроль

Работа в формате ОГЭ-9

Тестовое задание в формате ОГЭ-9

Проверка умений воспринимать, анализировать и интерпретировать прочитанное, аргументировать свое мнение и создавать развернутые ответы.

Овладение основами самоконтроля

Формирование ответственного отношения к учению.

Задание с тестом








Из зарубежной литературы




65

У.Шекспир. «Ромео и Джульетта»

Изучение нового материала

Участие в коллективном диалоге

«Вечные образы» и «вечные проблемы» в трагедии Шекспира.

Овладение приемами смыслового и этического анализа произведения

Умение строить логическое рассуждение

Воспитание эстетического вкуса

Актерское чтение

Устные ответы на вопросы ( по выбору учителя)

66

Сонет как форма лирической поэзии

Изучение нового материала

Анализ художественного текста

Особенности сонета как лирического жанра.

Понимание литературы как особого способа познания жизни

Умение делать выводы и обобщения

Воспитание эстетического вкуса

Презентация

Устные ответы на вопросы (по выбору учителя)

67

Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»

Изучение нового материала

Анализ художественного текста

Особенности драматургического творчества Мольера

Понимание литературы как особого способа познания жизни

Умение делать выводы и обобщения

Воспитание эстетического вкуса

Презентация

Устные ответы на вопросы (по выбору учителя)

68

В. Скотт «Айвенго». Исторический роман

Внеклассное чтен

Анализ художественного текста

Особенности исторического мышления В. Скотта.

Понимание литературы как одной из национальных культурных ценностей народов мира. Развитие понимать литературные произведения , отражающие разные культурные традиции, сознательно планировать свое досуговое чтение.

Умение делать выводы и обобщения.

Воспитание эстетического вкуса

Презентация.

Список летнего чтения


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Календарно- тематическое планирование соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, рабочей программе по литературе и обновленному учебнику предметной линии под редакцией В.Я. Коровиной. Оно способствует достижению личностных, метапредметных и предметных учебных результатов, а также развитию речевой, коммуникативной и информационной компетенций восьмиклассников.

Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДБ-157379
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх