Календарно тематическое планирование по литературе 6 класс под редакцией Коровиной В. Я.

Литература. 6 класс

Календарно-тематическое планирование. Базовый уровень (102 часа)

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения				Материально – техническое оснощение			Универссально – учебные действия (УУД, проекты ИКТ компетенции, межпредметные понятия)
			план		факт
ВВЕДЕНИЕ		1
1	Художественное произведение, автор, герои. Содержание и форма.	1					Выполнение тестовых заданий			Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обощение Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: уметь отвечать на вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование «стартовой» мотивации к обучению
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.		4
2	Обрядовый фольклор. Понятие об обрядовом фольклоре.	1					Табл. «Устное народное творчество»			Познавательные: умеют осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия. Регулятивные: выполняют учебные действия в речевой и умственной формах, используют речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строят монологические высказывания, овладевать умениями диалогической речи Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3	Пословицы,  поговорки. Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора.	1					Табл. «Устное народное творчество»			Познавательные: уметь устанавливать аналоги, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
4	Загадки. Загадка как малый жанр фольклора. Разнообразие загадок.	1					Табл. «Устное народное творчество»			Познавательные: уметь устанавливать аналоги, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Личностные: формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
5	Проверочная  работа по теме «Устное народное творчество»	1
ИЗ ДРЕВНЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ.		1
6	Русская летопись. Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Развитие представлений о русских летописях.	1					Табл. «Особенности древнерусской литературы».			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применять метод информационного поиска. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию Личностные: формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, формирование нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА.		1
7	Русские басни. И. И. Дмитриев.  Краткий рассказ о баснописце.  «Муха»: противопоставление труда и безделья.	1					Электронная презентация, учебник			Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения Личностные: формирование навыков в исследовательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА.		50
	ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ	4
8	И. А. Крылов. Басня «Осёл и Соловей». Краткий   рассказ о писателе-баснописце	1					Электронная презентация, учебник			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
9	Басни И. А. Крылова. «Листы и корни», «Лебедь, Щука и Рак». Крылов о равном участии  власти  и  народа в достижении общественного блага.	1					Электронная презентация, учебник			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
10	И. А. Крылов. «Ларчик». Комическое изображение невежественного судьи, не понимающего истинного искусства	1					Раздаточный материал, аудиокнига
11	Проверочная работа по теме «Басни»	1					Раздаточный материал			Познавательные: умеют узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (умение работать по алгоритмам). Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формирование навыков выразительного чтения, коллективного взаимодействия. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
	АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИ ПУШКИН	15
12	А. С. Пушкин.  «И. И. Пущину». Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Дружба   Пушкина   и Пущина.	1					Электронная презентация, учебник			Познавательные: применяют методы информационного поиска. Регулятивные: находят нужную для ответа информацию из прочитанного текста. Коммуникативные: обосновывают и высказывают собственное мнение. Личностные: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны.
13	А. С. Пушкин. «Узник». Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. Антитезы в стихотворении.	1					Электронная презентация, учебник			Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
14	А.С. Пушкин «Зимнее утро». Мотив единства красоты человека, природы и жизни.	1					Электронная презентация, учебник			Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминология и полученные знания. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
15	Лирика А.С. Пушкина. «Зимняя дорога» и другие стихотворения. Тема дороги в лирике Пушкина.	1					Электронная презентация, учебник
16	А.С. Пушкин. Двусложные размеры стиха.	1					Табл. «Двусложные размеры стиха».			Познавательные: понимают информацию, используют знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые операции, действуют по плану. Коммуникативные: создают собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме) Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом процессе; осознают себя как индивидуальность и одновременно членами общества.
17	А.С. Пушкин. «Дубровский»: Дубровский - старший и Троекуров.	1					Иллюстрации к роману			Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев. Личностные: формирование навыков выполнения задачи при консультативной помощи учителя.
18	«Дубровский»: бунт крестьян. Причины и следствия бунта крестьян.	1					Видеофрагмент из фильма «Дубровский».			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применять метод информационного поиска. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
19	«Дубровский»: история любви. Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.	1					Видеофрагмент из фильма «Дубровский».			Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминология и полученные знания. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
20	«Дубровский»: протест Владимира Дубровского. Образ Владимира Дубровского.	1					Раздаточный материал			Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в письменной форме. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя терминологию и полученные знания. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности, приемов самодиагностики.
21	«Дубровский»: композиция романа. Развитие понятия о композиции литературного произведения.	1					Фрагмент киноверсий и оперы Э. На­правника «Дубровский».			Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в письменной форме. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя терминологию и полученные знания. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности, приемов самодиагностики.
22-23	Контрольное сочинение  по роману  А. С. Пушкина «Дубровский».	2					Памятка «Как работать над сочинением», учебник, раздаточные материалы			Познавательные: умеют узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (умение работать по алгоритмам). Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формирование навыков выразительного чтения, коллективного взаимодействия. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
24	А. С. Пушкин.  «Повести покойного  Белкина». Барышня – крестьянка»: сюжет и герои.	1					Электронная презентация			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, строить логическое рассуждение. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
25	«Барышня – крестьянка»: особенности композиции повести.	1					Электронная презентация			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи. Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
26	«Повести Белкина»: проблемы и герои. Автор   и   рассказчик.	1					Учебник , раздаточный материал			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи. Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
	МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ	5
27	М.Ю. Лермонтов. «Тучи». Краткий рассказ о поэте (детство, ученические годы, начало творчества).	1					Электронная презентация,  аудиокнига			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
28	М.Ю. Лермонтов.  «Три пальмы». Нарушение красоты и гармонии человека с миром.	1					Табл. «Черты баллады в стихотворении „Три пальмы"».			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
29	М.Ю. Лермонтов. «Листок». Антитеза как основной композиционный приём стихотворения. Тема одиночества и изгнанничества.	1					Раздаточный материал			Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для ответа (тест). Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою точку зрения. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
30	М.Ю. Лермонтов. «Утес», «На севере диком стоит одиноко…». Лирические персонажи стихотворений и их символический характер.	1					Раздаточный материал
31	М.Ю. Лермонтов. Лирика. Трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха. Подготовка к сочинению по анализу одного стихотворения М. Ю. Лермонтова	1					Словарь литературоведческих терминов.			Познавательные: синтезируют полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: определяют меры усвоения материала. Коммуникативные: делают анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
	НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ	1
32	Вн. Чт. Н. В. Гоголь«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»	1					Памятка «Как работать над сочинением»,			Познавательные: умеют узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (умение работать по алгоритмам). Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формирование навыков выразительного чтения, коллективного взаимодействия. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
	ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ТУРГЕНЕВ	4
33	И.С.Тургенев.  «Бежин луг»: образы автора и рассказчика.	1					Портрет писателя			Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
34	«Бежин луг»: образы крестьянских детей. Портреты и рассказы  мальчиков, их духовный мир.	1					Электронная презентация			Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
35	«Бежин луг»: картины природы.  Роль картин природы в рассказе.	1					Словарь литературоведческих    терминов.			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте. Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
36	Вн.чт. И.С. Тургенев. «Хорь и Калиныч» и другие рассказы из «Записок охотника».). Сюжеты и герои «Записок охотника».	1					Презентации
	ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ	3
37	Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело». Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности).	1					Учебник¸ раздаточный материал			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
38	Ф. И. Тютчев «С поляны коршун поднялся…», «Еще в полях белеет снег…». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полёт коршуна и земная обречённость человека.	1					Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
39	Ф.И. Тютчев.  «Листья». Динамические картины природы. Передача сложных, переходных состояний природы.	1					Фонохрестоматия 6 класс			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
	АФАНАСИЙ  АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ	4
40	А.А. Фет.  «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Особенности изображения природы.	1					Учебник¸ раздаточный материал			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
41	А.А. Фет.  «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.	1					Фонохрестоматия 6 класс
42	А.А. Фет.  «Учись у них - у дуба, у березы…». Природа как естественный мир истинной красоты, как мерило нравственности.	1					Фонохрестоматия 6 класс			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
43	Ф.И. Тютчев. А.А. Фет. Лирика.	1					Раздаточный материал
	НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ	3
44	Н.А. Некрасов.  «Железная дорога». Краткий рассказ о поэте (детство, начало литературной деятельности). Картины подневольного труда.	1					Учебник, портрет писателя			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к творческой деятельности.
45	Н.А. Некрасов.  «Железная дорога»: своеобразие композиции стихотворения.	1					Учебник¸ раздаточный материал			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к творческой деятельности.
46	Проверочная работа  по творчеству И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета.	1					Раздаточный материал			Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию, синтезируют полученную информацию для составления ответа (тест)   Регулятивные: выполняют учебные действия (отвечают на вопросы теста), планируют алгоритм ответа, работают самостоятельно. Коммуникативные: адекватно используют различные речевые средства для решения коммуникативных задач. Личностные: сформированность чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны посредством изучения художественных произведений.
	НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ ЛЕСКОВ	4
47	Н.С. Лесков.   «Левша»: народ и власть. Краткий рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности).	1					Электронная презентация о литературных местах  России, связанных с именем Лескова			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.  Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
48	«Левша»: язык сказа. Понятие об иронии.	1					Учебник¸ раздаточный материал, словарь литературных терминов			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте. Регулятивные: выполняют учебные действия, планируют алгоритм ответа.  Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
49	Н.С. Лесков «Левша». Письменный ответ на проблемный вопрос.              ( проверочная  работа)	1					Раздаточный материал			Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию, синтезируют полученную информацию для составления ответа (тест)   Регулятивные: выполняют учебные действия (отвечают на вопросы теста), планируют алгоритм ответа, работают самостоятельно. Коммуникативные: адекватно используют различные речевые средства для решения коммуникативных задач. Личностные: сформированность чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны посредством изучения художественных произведений.
50	Вн.чт. Н.С. Лесков.  «Человек на часах». Сюжет и герои рассказа.	1					Учебник¸ раздаточный материал			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное, аргументировать свою точку зрения. Личностные: формирование диагностической деятельности.
	АНТОН ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ	3
51	А.П. Чехов.  «Толстый и тонкий»: герои рассказа. Система образов рассказа. Разоблачение лицемерия в рассказе	1					Презентация о о детстве и начале  литературной  деятельности  А. П. Чехова  и музеях писателя в Таганроге и Москве			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в тексте. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминология и полученные знания. Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
52	А.П. Чехов.  «Толстый и тонкий»: источники комического в рассказе.	1					Словарь и справочная литература			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи. Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности
53	Вн.чт. А.П. Чехов. Рассказы Антоши Чехонте. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и  др. Сюжеты и герои.	1					Кроссворд
	РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПЕОЭТОВ XIX ВЕКА	3
54	Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.	1					Фонохрестоматия 6 класс			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию
55	Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Е.А. Баратынский. «Весна, весна!...»,  «Чудный град…». А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…». Пейзажная лирика как жанр.	1					Фонохрестоматия 6 класс			Познавательные: проводят исследование прочитанного текста, выбирают нужную информацию из прочитанного. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение Личностные: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны, формирование навыков анализа текста
56	Романсы на стихи русских поэтов. А.С. Пушкин. «Зимний вечер»; М.Ю. Лермонтов. «Парус»; Ф.И. Тютчев. «Ещё в полях белеет снег…».  Воплощение настроения стихотворений в музыке. Подготовка к домашнему сочинению.	1					Раздаточный материал
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА.		26
	АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ КУПРИН	2
57	А.И. Куприн. «Чудесный доктор»: герой и прототип. Реальная основа и содержание рассказа.	1					Иллюстрации к рассказу			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: уметь анализировать текст, формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
58	Чудесный доктор» как рождественский рассказ. Тема служения людям. Смысл названия рассказа.	1					Иллюстрации к рассказу			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применяют метод информационного поиска. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
	АЛЕКСАНДР СТЕПАНОВИЧ ГРИН	2
59	А.С. Грин.  «Алые паруса»: мечта и действительность. Понятие о жанре феерии. Жестокая реальность и романтическая мечта.	1					Цитатная таб­лицы «Лонгрен и жители Каперны».			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста; узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: уметь анализировать текст, формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
60	«Алые паруса»: Ассоль и Грей. Душевная чистота главных героев. Авторская позиция в произведении	1					Презента­ция
	АНДРЕЙ ПЛАТОНОВИЧ ПЛАТОНОВ	2
61	А.П. Платонов. «Неизвестный цветок»: образы-символы в сказе . Прекрасное вокруг нас. Символическое содержание пейзажных образов.	1					Презента­ция			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
62	Вн. чт. А.П. Платонов. Рассказы «Цветок на земле», «Корова». Сюжеты и герои рассказов.	1					Иллюстрации, викторина			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи. Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
	СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ	2
63	К.М. Симонов.  «Ты помнишь Алёша, дороги Смоленщины». Трудные солдатские будни. Скорбная память о павших на полях сражений.	1					Раздаточный материал			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи. Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
64	Д.С. Самойлов. «Сороковые». Краткий  рассказ о поэте-фронтовике. Образы и картины военного времени	1					Аудио запись песни «Сороковые»			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи. Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
	ВИКТОР ПЕТРОВИЧ АСТАФЬЕВ	3
65	В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»: сюжет и герои.  Изображение жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы. Яркость и самобытность героев рассказа	1					Портрет писателя, презентация			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из текста. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование навыков аргументации собственного мнения в диалоге со сверстниками.
66	В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»: проблематика рассказа, речь героев. Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие долга.	1					Презентация
67	В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Письменный ответ на проблемный вопрос.	1					Раздаточный материал
	ВАЛЕНТИН ГРИГОРЬЕВИЧ РАСПУТИН	3
68	В.Г. Распутин «Уроки французского»: трудности послевоенного времени. Отражение в повести трудностей военного времени.	1					Иллюстраци к рассказу.			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию. Личностные: формирование навыков
69	«Уроки французского»: стойкость главного героя.	1					Презентация
70	«Уроки французского»: учительница Лидия Михайловна. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Н	1					Словарь литературоведческих терминов.			Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: формулировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
	ВАСИЛИЙ МАКАРОВИЧ ШУКШИН	2
71	В.М. Шукшин. «Критики»: образ «странного» героя. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости.	1					Презентация			Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: формулировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
72	В. М. Шукшин.  «Чудик»,  «Срезал».  Образы «странных» героев.	1					Раздаточный материал, карточки
	ФАЗИЛЬ ИСКАНДЕР	3
73	Ф.Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»: школа, учитель, ученики. Влияние учителя на формирование детского характера.	1					Иллюстрации к произведению			Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать текст. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
74	«Тринадцатый подвиг Геракла»: юмор в рассказе. Развитие понятия о юморе. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.	1					Презентация
75	Контрольное сочинение по произведениям В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, Ф. Искандера (по выбору).	1					Памятка «Как писать сочинение»			Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делают обобщения, выводы. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют деятельность с учетом конкретных задач. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.
	РОДНАЯ ПРИРОДА В РУССКОЙ ПОЭЗИИ XX ВЕКА	6
76	А.А. Блок. «Летний вечер», «О как безумно за окном…». Краткий рассказ о поэте. Поэтизация родной природы.	.  1					Электронная презентация			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
77	С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Краткий     рассказ о поэте. Чувство любви к родной природе и родине.	1					Презентация
78	А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…» Краткий рассказ о поэте. Поэтизация родной природы.	1					Презентация			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.  Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
79	Н.М. Рубцов. «Звезда полей»: родина, страна, Вселенная. Краткий рассказ о поэте. Образы и картины стихотворения.	1					Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы
80	Вн. чт. Н.М. Рубцов. «Листья осенние», «В горнице»: человек и природа. Человек и природа в «тихой» лирике поэта.	1					Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы
81	Родная природа в лирике русских поэтов 19 и 20 веков. Контрольное сочинение по произведениям русских поэтов 19 и 20 веков о родине и родной природе.	1					Иллюстрации к стихам			Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, делают обобщения, выводы. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют деятельность с учетом конкретных задач. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ  РОСИИ.		2
82	Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, семье, традициям своего народа.	1					Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.  Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
83	К. Кулиев.  «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малый мой народ…». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы.	1					Электронная презентация, учебник, раздаточные материалы			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.		17
	МИФЫ НАРОДОВ МИРА	7
84	Мифы народов мира. Мифы Древней Греции. Понятие о мифе	1					Словарь литературоведческих термиов			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию, определять понятия. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
85	Подвиги Геракла: воля богов – ум и отвага героя. Отличие мифа от сказки	1					Словарь литературоведческих термиов			Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполнять учебные действия в громкой речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи. Личностные: формирование навыков исследовательской и творческой деятельности.
86	Вн.чт. Древнегреческие мифы.	1					Словарь литературоведческих термиов
87	Геродот. «Легенда об Арионе». Жизненные испытания Ариона и его чудесное спасение.	1					Словарь литературоведческих терминов			Познавательные: уметь устанавливать аналогии. Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
88	Гомер. «Илиада» как героическая эпическая поэма. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде».	1					Презентация			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
89	Гомер. «Одиссея» как героическая эпическая поэма. Стихия Одиссея  – борь- ба, преодоление препятствий, познание неизвестного.	1					Мультфильмы о Древней Греции на сюжет «Одессеи»			Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено. Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
90	Вн.чт. Гомер. «Одиссея». «Одиссея» – песня о героических подвигах, мужественных героях.	1					Мультфильмы о Древней Греции на сюжет «Одессеи»
	М. СЕРВАНТЕС СААВЕДРА	4
91	М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот»: жизнь героя в воображаемом мире. Проблема истинных и ложных идеалов.	1					Словарь литературоведческх терминов			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
92	«Дон Кихот»: пародия на рыцарские романы. Образ Дульсинеи Тобосской.	1					Табл.  «Чер­ты пародии в романе „Дон Кихот"».
93	«Дон Кихот»: нравственный смысл романа. Образ Санчо Пансы.	1					Раздаточный материал			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
94	«Дон Кихот»: «вечные образы» в искусстве. Дон Кихот как «вечный образ» мировой литературы.	1					Презентация
	Ф. ШИЛЛЕР	1
95	Ф. Шиллер. «Перчатка» проблемы благородства, достоинства и чести. Понятие о рыцарской балладе. Повествование о феодальных нравах.	1					Портрет писателя и иллюстраций к новелле «Маттео Фальконе»			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного. Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
	П. МЕРИМЕ	2
96	П. Мериме. «Маттео Фальконе»: природа и цивилизация. Изображение дикой природы.	1					Словарь литературоведческих терминов			Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию из прочитанного. Регулятивные: уметь анализировать текст. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
97	«Маттео Фальконе»: отец и сын Фальконе, проблемы чести и предательства. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.	1					Словарь литературоведческих терминов
	СЕНТ- ЭКЗЮПЕРИ	3
98	Сент –Экзюпери. «Маленький принц»: дети и взрослые.  Мечта о естественном отношении к вещам и людям.	1					Презентация			Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием. Регулятивные: формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.
99	«Маленький принц» как философская сказка – притча. Маленький  принц, его друзья и враги. Понятие о притче	1					Презентация
100	«Маленький принц»: вечные истины в сказке. Чистота восприятия мира как величайшая ценность.	1					Презентация
УРОКИ КОНТРОЛЯ, ИТОГОВЫЕ УРОКИ.		1
101-102	Повторение и обобщение. Проект.  Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса».	2					Памятка «Летнее чтение» «Читательский дневник»			Регулятивные: оценивают результаты своей работы. Коммуникативные: строят монологические высказывания. Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся
ИТОГО							102 ЧАСА			К/Р 4