|
№
|
Тема уроков
|
Коли-
|
Тип
|
Элементы
|
Требования
к
|
Вид
|
Универсальные
|
Дата
|
|
|
п/п
|
|
чество
|
урока
|
содержания
|
уровню
|
контро-
|
учебные
|
проведения
|
|
|
|
|
часов
|
|
|
подготовки
|
ля
|
действия
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Книги
– мои друзья (5 ч)
|
|
|
1
|
Знакомство с системой условных обозначений. Книги, прочитанные
летом.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Система условных обозначений в учебнике.
Содержание учебника.
|
Знать условные обозначения учебника,
уметь в них ориентироваться. Рассказывать о книгах, прочитанных летом.
|
Текущий
|
Ориентироваться
в учебнике по литературному чтению.
Объяснять условные
обозначения.
Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на
основе названия разделов учебника, какие произведения будут в них изучаться, знать
автора и название книги.
|
3.09
|
|
|
|
2
|
Наставления детям Владимира Мономаха.
Книги Древней Руси.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Вводные уроки по содержанию раздела.
Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга. Наставления детям
Владимира
Мономаха.
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие
произведения будут рассматриваться.
Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная
книга. Обсуждать с друзьями наставления Владимира Мономаха, поучительные
наставления и изречения из Библии.
Составлять
свою книгу наставлений.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём
представлены. Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость,
печатная книга. Обсуждать с друзьями наставления Владимира Мономаха,
поучительные наставления и изречения из Библии. Составлять свою книгу
наставлений. На основе текста Б. Горбачевского описывать первую
печатную книгу; находить необходимые слова в тексте; на основе опорных
слов составлять своё высказывание. Работать в паре, выслушивая
мнения друг друга. Отбирать необходимую информацию из других книг для
подготовки своего сообщения
|
4.09
|
|
|
|
3
|
Б. Горбачевский. Первопечатник Иван Фёдоров.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
5.09
|
|
|
|
4
|
Первая Азбука Ивана Фёдорова. Наставления Библии
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
7.09
|
|
|
|
5
|
Мы идём в музей книги.
|
1
|
УКИЗ
|
Отбирать необходимую информацию из других книг для подготовки
своего сообщения.
|
Готовить проект. Уметь выступить со своим проектом.
|
индивидуальный
|
10.09
|
|
|
|
Жизнь
дана на добрые дела (16 ч)
|
|
|
6
|
Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Группировка книг по подтемам. Смысл пословиц.
Пословицы и поговорки из сборника.
|
Определять тему выставки. Группировать книги по подтемам.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём
представлены. Определять конкретный смысл нравственных понятий:
поступок, честность, верность слову. Объяснять, что такое верность
слову, честность; рассуждать о том, правильно ли поступили герои
рассказа; объяснять, в чём была их ошибка, как исправить эту ошибку. Определять
тему выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять
одну из книг по заданным параметрам. Знать пословицы и поговорки
из сборника. Объяснять смысл пословиц. Читать тексты вслух и
про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название
текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на части,
подробно пересказывать текст на основе плана. Писать отзыв на
прочитанную книгу. Определять тему и название выставки книг. Группировать
книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Распределять роли;
договариваться друг с другом. Инсценировать произведение. Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в учебнике.
|
11.09
|
|
|
|
7
|
В.И. Даль – собиратель народной мудрости.
Пословицы и поговорки русского народа.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
12.09
|
|
|
|
8
|
Н. Носов. Огурцы. Смысл поступка.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Поступки героев. Характеристика героев.
|
Уметь объяснить свое отношение к поступкам героев,
характеризовать героев
|
Текущий
|
14.09
|
|
|
|
9
|
Н. Носов. Огурцы. Характеристика героя.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
17.09
|
|
|
|
10
|
М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка.
|
1
|
УИПЗЗ
|
План текста, деление на части, пересказ по плану.
|
Объяснять заглавие текста. Уметь анализировать произведение.
|
Текущий
|
18.09
|
|
|
|
11
|
М. Зощенко. Не надо врать. Анализ рассказа.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
19.09
|
|
|
|
12
|
Л. Каминский. Сочинение. Анализ рассказа.
|
1
|
УИПЗЗ
|
План текста, деление на части, пересказ по плану.
|
Текущий
|
21.09
|
|
|
|
13
|
Л. Каминский. Сочинение. Составление отзыва на книгу.
|
1
|
УОСЗ
|
Алгоритм написания отзыва на произведение.
|
Уметь писать отзыв на книгу, обсуждать отзыв в группе.
|
Индивидуальный
|
24.09
|
|
|
|
14
|
М. Зощенко. Через тридцать лет. Поступок героя.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Анализ произведения. План текста, деление на части, пересказ по
плану.
|
Объяснение заглавия текста. Уметь составлять план текста,
пересказывать текст.
|
Текущий
|
25.09
|
|
|
|
15
|
Мы идём в библиотеку. Весёлые рассказы писателей о детях.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Тема выставки. Книги для детей.
|
Определять тему выставки. Группировать книги. Представлять одну
из книг.
|
Индивидуальный
|
26.09
|
|
|
|
16
|
Н. Носов. Трудная задача.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Заглавие текста. Анализ произведения. План текста, деление на
части, пересказ по плану.
|
Объяснять заглавие текста. Анализировать произведение.
Составлять план текста, делить текст на части, пересказывать по плану.
|
Текущий
|
28.09
|
|
|
|
17
|
Притчи «Что побеждает?» «Что важнее?»
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
1.10
|
|
|
|
18
|
В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…».
|
1
|
УИПЗЗ
|
Заглавие текста. Анализ произведения. Разметка текста.
Выразительное чтение по ролям. Инсценирование.
|
Объяснять заглавие текста. Анализировать произведение. Размечать
текст. Читать выразительно роли в инсценировке.
|
Текущий
|
2.10
|
|
|
|
19
|
В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…».
Инсценирование.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
3.10
|
|
|
|
20
21
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по
разделу: «Жизнь дана на добрые дела».
Проверочная работа
|
2
|
УОСЗ
|
Юмор в произведениях.
|
Оценивать свои достижения.
|
Текущий
Индивидуальный
|
5.10
8.10
|
|
|
|
Волшебные
сказки (14 ч)
|
|
|
22
23
|
Основные понятия
раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы.
Иван – царевич и Серый Волк. Особенности волшебной сказки
|
1
1
|
УИПЗЗ
|
Народные сказки,
присказка, сказочные предметы
Отличительные особенности
волшебной сказки. Сказочные предметы.
Подготовка к пересказу.
|
Читать вслух и про себя.
Определять отличительные особенности
волшебной сказки.
Характеристика героя сказки.
Пересказывать текст.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём
представлены. Определять конкретный смысл понятий: народные сказки,
присказка, сказочные предметы. Читать вслух и про себя. Определять отличительные
особенности волшебной сказки. Определять, из каких элементов сюжета
состоит волшебная сказка. Характеризовать героев сказки. Определять,
какие предметы являются сказочными. Рассматривать картину, определять
героев, составлять рассказ по картине. Определять тему и
название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять
книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Составлять
план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст
на основе плана. Характеризовать героев сказки. Обсуждать в
паре, группе, кто из героев сказки нравится и почему. Распределять роли;
договариваться друг с другом. Инсценировать произведение. Участвовать
в работе группы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
9.10
10.10
|
|
|
|
24
|
Иван – царевич и Серый Волк. Герои волшебной сказки. Анализ
картины В.Васнецова.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
12.10
|
|
|
|
25
|
Летучий корабль. Русская народная сказка.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки.
Характеристика героя. Выставка книг. Русские народные сказки. Отзыв на книгу.
|
Читать вслух и про себя.
Определять отличительные особенности волшебной сказки.
Работать в группе.
Составлять план пересказа, Характеризовать героев сказки.
|
Текущий
|
15.10
|
|
|
|
26
|
Летучий корабль. Характеристика героев сказки.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
16.10
|
|
|
|
27
|
Летучий корабль. Особенности волшебной сказки.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
17.10
|
|
|
|
28
|
Мы идём в библиотеку. Сборники сказок. Тематический каталог.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Русские и зарубежные сказки.
|
Определять
тему выставки. Группировать книги по подтемам. Представлять одну из книг.
|
Текущий
|
19.10
|
|
|
|
29
30
|
«Морозко». Русская народная сказка
|
2
|
УИПЗЗ
|
Смысл сказки.
|
Делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе
плана. Характеризовать героев сказки.
|
Текущий
|
22.10
23.10
|
|
|
|
31
32
|
Русская сказка. «Белая уточка».
|
2
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
24.10
26.10
|
|
|
|
33
|
По щучьему велению. Русская народная сказка.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Подготовка к инсценированию произведения.
|
Распределять роли, договариваться друг с другом. Инсценировать
произведение. Участвовать в работе группы.
|
Текущий
|
6.11
|
|
|
|
34
|
По щучьему велению. Инсценирование сказки.
|
1
|
УОСЗ
|
Инсценирование сказки.
|
Текущий
|
7.11
|
|
|
|
35
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по
разделу «Волшебные сказки».
Проверочная работа
|
1
|
УКИЗ
|
Русские сказки.
|
Отвечать на вопросы и выполнять задания учебника.
|
Индивидуальный
|
9.11
|
|
|
|
Люби
всё живое (18 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
26.10
|
|
|
36
|
Основные понятия раздела: «Люби всё живое».
Энциклопедии и справочники.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Художественный и познавательный рассказы, автор-рассказчик,
перио-
дическая литература.
Сравнение художественной и научно- познавательной литературы
|
Определять
конкретный смысл понятий: художественный и познавательный рассказы; автор-рассказчик,
периодическая литература.
Сравнивать
научно-познавательный и художественный тексты; определять отличительные
особенности.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения представлены в
разделе. Определять конкретный смысл понятий: художественный и
познавательный рассказы; автор – рассказчик, периодическая литература. Сравнивать
научно – познавательный и художественный тексты; определять отличительные
особенности. Составлять план текста, делить текст на части,
подробно пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев
сказки, рассказа.
Выявлять особенности юмористического произведения. Выразительно читать
стихотворения. Определять смысл названия произведения. Определять
правду и вымысел в произведениях В. Бианки.
Составлять самостоятельно текст по аналогии. Кратко пересказывать научно
– популярный текст. Задавать самостоятельно вопросы к тексту, оценивать
вопросы. Определять тему и название выставки книг. Группировать
книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную
книгу по тематическому каталогу. Знать детскую периодическую печать. Ориентироваться
в содержании журнала. Находить нужную информацию в журнале. Обсуждать
в парах, в группе поступки героев, определять свою позицию по
отношению к героям произведения. Участвовать в работе группы; договариваться
друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в учебнике.
|
12.11
|
|
|
|
37
|
К. Паустовский. Барсучий нос. Особенности художественного
текста.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
13.11
|
|
|
|
38
|
Текст «Барсук» из справочника.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
14.11
|
|
|
|
39
|
В. Берестов. Кошкин щенок. Особенности
юмористического произведения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Особенности художественного текста. Сравнение стихотворений.
Выразительное чтение.
|
Составлять план текста, делить текст на части, подробно
пересказывать. Сравнивать стихотворения.
|
Текущий
|
16.11
|
|
|
|
40
|
В. Заходер. «Вредный кот». Смысл названия стихотворения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
19.11
|
|
|
|
41
|
В. Бианки. «Приключения Муравьишки». Правда и вымысел.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Художественный и научно-познавательный
текст.
Особенности художественного текста. Мастерская писателя.
Краткий пересказ.
|
Создавать текст по аналогии.
Определять смысл названия произведения.
Определять правду и вымысел в произведениях.
|
Текущий
|
20.11
|
|
|
|
42
|
В. Бианки. «Приключения Муравьишки». Особенности художественного
текста. Создание текста по аналогии
« Как муравьишке бабочка помогала добраться домой».
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
21.11
|
|
|
|
33
|
О. Полонский. «Муравьиное царство». Особенности
научно-популярного текста.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
23.11
|
|
|
|
44
|
Тим Собакин. Песни бегемотов.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Особенности юмористического произведения. Постановка вопросов к
тексту стихотворения.
|
Выразительно читать произведение. Определять смысл названия
произведения. Определять правду и вымысел в произведениях.
|
Текущий
|
26.11
|
|
|
|
45
|
Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.
Периодическая печать.
Знакомство с детскими журналами.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Произведения о природе.
Детские журналы «Трамвай», «Миша»,
«Юный натуралист», «Филя»,«Свирелька».
|
Определять
тему выставки. Группировать книги. Представлять одну из книг по заданным
параметрам.
Знать детскую периодическую печать.
Ориентироваться в содержании журнала. Находить нужную информацию в журнале.
|
Текущий
|
27.11
|
|
|
|
46
|
Д. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка. Герой текста.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Герой художественного текста. Его особенности.
|
Характеризовать героя текста.
|
Текущий
|
28.11
|
|
|
|
47
|
Д. Мамин - Сибиряк. Серая Шейка.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
30.11
|
|
|
|
48
|
Н. Носов. Карасик.
Смысл поступка героя.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
3.12
|
|
|
|
49
|
Н. Носов. Карасик. Характеристика героев произведения.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
4.12
|
|
|
|
50
|
М. Горький. Воробьишко. Подготовка к инсценированию.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Распределение ролей. Инсценирование произведения.
|
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.
Распределять роли. Инсценировать произведение.
|
Текущий
|
5.12
|
|
|
|
51
|
М. Горький. Воробьишко. Инсценирование произведения.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
7.12
|
|
|
|
52
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Отзыв на книгу о природе.
Составление плана рассказа.
|
1
|
УОСЗ
|
Деление рассказа на смысловые части, озаглавливание каждой
части.
|
Определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Делить рассказ на смысловые части, озаглавливать каждую часть.
|
Текущий
|
10.12
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Контрольная работа по разделу «Люби все живое».
|
1
|
УПОКЗ
|
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Индивидуальный
|
11.12
|
|
|
|
Картины
русской природы (11 ч)
|
|
|
54
|
Основные понятия раздела: «Картины русской природы».
И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное сочинение по картине.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж, средства
художественной выразительности.
Анализ картины.
|
Знать основные понятия раздела. Уметь описывать картину.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут
рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий:
наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности (сравнения,
эпитеты). Рассматривать картину; описывать объекты картины; рассказывать
о картине. Читать вслух и про себя. Находить слова, которые
помогают представить изображённую автором картину. Определять сравнения,
олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова,
которые помогают увидеть эти картины. Наблюдать за развитием
настроения в художественном тексте. Объяснять
используемые в тексте выражения. Сравнивать произведения
литературы и живописи. Определять тему и название выставки книг. Группировать
книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную
книгу по тематическому каталогу. Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения на основе диагностической работы, представленной в
учебнике.
|
12.12
|
|
|
|
55
|
Н. Некрасов. Славная осень.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Подбор слов-ассоциаций по теме урока. Анализ произведения. Создание
альбома «Славная осень»
|
Уметь читать выразительно, анализировать произведение, подбирать
свои сравнения, олицетворения.
|
Текущий
|
14.12
|
|
|
|
56
57
|
М. Пришвин. «Осинкам холодно». Приём олицетворения.
Ф. Тютчев. «Листья». Контраст как средство создания образа.
|
2
|
УИПЗЗ
|
Приём олицетворения как средство создания образа.
|
Текущий
|
17.12
18.12
|
|
|
|
58
|
А. Фет. «Осень». Настроение стихотворения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Сравнения, олицетворения.
|
Текущий
|
19.12
|
|
|
|
59
|
И. Бунин. Первый снег. В. Поленов. Ранний снег. Сравнение
произведений.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Развитие настроения в художественном тексте
|
Сравнивать произведения литературы и живописи.
|
Текущий
|
21.12
|
|
|
|
60
|
Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Природа в
произведениях русских писателей, поэтов, художников.
|
Объяснять используемые в тексте выражения.
|
Текущий
|
24.12
|
|
|
|
61
|
К. Бальмонт.
«Снежинка». Средства художественной выразительности.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Средства художественной выразительности для создания образа
снежинки.
|
Находить средства художественной выразительности.
|
Текущий
|
25.12
|
|
|
|
62
|
К. Паустовский. «В саду уже поселилась осень…» Краски осени.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Краски осени в литературных произведениях.
|
Текущий
|
26.12
|
|
|
|
63
|
Картины природы в произведениях живописи.
И. Остроухов, А. Саврасов.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Анализ произведений живописи.
|
Уметь анализировать произведение живописи.
|
Текущий
|
26.12
|
|
|
|
64
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Картины русской
природы.
Обобщение по разделу
|
1
|
УОСЗ
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Отвечать на вопросы учебника, выполнять задания.
|
Текущий
|
28.12
|
|
|
|
Великие русские писатели (26 ч)
|
Великие
русские писатели (34ч)
|
|
|
|
|
|
|
29.01
|
|
65
|
Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация. Произведения
русских писателей. В. Берестов об А. С. Пушкине.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня, иллюстрация.
Выставка книг.
|
Ориентироваться в основных понятиях раздела. Работать с
выставкой книг.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём
представлены. Определять конкретный смысл понятий: литературная
сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки, особенности построения
сказки. Читать вслух и про себя. Находить слова, необходимые
для подготовки краткого пересказа. Кратко пересказывать текст.
Находить слова, которые помогают представить изображённую автором
картину. Создавать сочинение по картине. Сравнивать произведения
литературы и живописи. Знать сказки А. С. Пушкина. Сравнивать народную
сказку и литературную сказку. Определять отличительные особенности
литературной сказки. Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать
героев произведения. Определять нравственный смысл текста. Составлять
план сказки. Находить слова, которые помогают услышать звуки моря,
полёта комара, мухи, шмеля. Обсуждать в паре, когда используется приём
звукописи. Соотносить иллюстрации и художественный текст. Озаглавливать
иллюстрации. Называть басни И. А. Крылова. Рассказывать об
особенностях структуры басни И. А. Крылова. Объяснять смысл басен И.
А. Крылова. Анализировать поступки героев произведения; соотносить поступки
героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор. Делать
вывод на основе анализа поступков героев, как нужно поступить в той или
иной ситуации. Инсценировать басни; распределять роли. Соотносить
отрывки басен И. А. Крылова с книгами басен. Пересказывать кратко
научно – познавательную статью. Объяснять смысл названия рассказа. Определять
тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять
книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсуждать
в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по
отношению к героям произведения. Участвовать в работе группы, договариваться
друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на
основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
11.01
|
|
|
|
66
|
А. С. Пушкин. Зимнее утро. Картины
зимней природы.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Картины
зимней природы. Настроение стихотворения.
|
Находить нужные слова для описания картины.
|
Текущий
|
14.01
|
|
|
|
67
|
И. Грабарь. Зимнее утро. Сравнение произведений литературы и
живописи.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Сравнение произведений литературы и живописи.
|
Сравнивать произведения литературы и живописи.
|
Текущий
|
15.01
|
|
|
|
68
|
А. С. Пушкин. Зимний вечер. Картины зимней природы.
Сравнение картин зимнего утра и вечера в стихотворениях А.
Пушкина.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Картины зимней природы. Настроение стихотворения.
Сравнение произведения
литературы и произведения живописи.
|
Анализировать произведения. Сравнивать стихотворения
с произведением живописи.
Составлять текст по картине.
|
Текущий
|
16.01
|
|
|
|
69
|
Ю. Клевер. Закат солнца зимой. Зимний
пейзаж с избушкой. Сравнение произведений литературы и живописи.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
18.01
|
|
|
|
70
71
|
А. С. Пушкин. «Опрятней модного паркета…»
Устное сочинение по картинам П. Брейгеля и В. Сурикова.
|
1
1
|
УИПЗЗ
УКИЗ
|
Текущий
|
21.01
22.01
|
|
|
|
72
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Сравнение с народной
сказкой.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Выставка книг. Сказки А.С. Пушкина.
|
Читать и анализировать произведение.
|
Текущий
|
23.01
|
|
|
|
73
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Нравственный смысл
литературной сказки.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Анализ сказки.
|
Текущий
|
25.01
|
|
|
|
74
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Особенности сюжета.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Структура сказочного текста.
|
Текущий
|
28.01
|
|
|
|
75
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Характеристика героев
произведения .
|
1
|
УИПЗЗ
|
Характеристика героев произведения.
|
Уметь характеризовать героев произведения.
|
Текущий
|
29.01
|
|
|
|
76
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Особенности языка
литературной сказки.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Особенности языка литературной сказки.
|
Определять особенности литературной сказки
|
Текущий
|
30.01
|
|
|
|
77
78
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Приём звукописи для
создания образа.
И.Я. Библин. Художник – иллюстратор сказок А.С. Пушкина.
Урок работы с книгой. Сказки А.С. Пушкина
|
2
|
УИПЗЗ
|
Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи.
Иллюстрации к сказкам.
|
Знать сказки А. С. Пушкина. Уметь работать с книгой.
|
Текущий
|
1.02
4.02
|
|
|
|
79
|
Понятийный аппарат басни. Викторина «Знаешь ли ты басни И.А.
Крылова?».
|
1
|
УИПЗЗ
|
Понятийный аппарат басни: наставление, иносказание, нравоучительный
комический рассказ.
|
Знать понятийный аппарат басни. Знать басни И. А. Крылова.
|
Текущий
|
5.02
|
|
|
|
80
|
И.А. Крылов. Слон и Моська. Особенности структуры басни.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Особенности структуры басни.
|
Объяснять смысл басен И. Крылова. Наблюдать
и размышлять. Уметь разбираться в своём характере.
|
Текущий
|
6.02
|
|
|
|
81
|
И. А. Крылов. Чиж и голубь.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
8.02
|
|
|
|
82
|
Великие русские писатели. Л. Н. Толстой.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Краткий пересказ статьи. Знакомство с
выставкой книг. Классификация книг.
|
Уметь кратко пересказывать текст, работать
по вопросам учебника. Составлять план рассказа.
|
Текущий
|
11.02
|
|
|
|
83
|
Л.Н. Толстой. Лев и собачка. Быль. Особенности сюжета.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Особенности сюжета.
|
Текущий
|
12.02
|
|
|
|
84
|
Л.Н. Толстой. Лебеди. Составление плана.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Составление плана.
|
Текущий
|
13.02
|
|
|
|
85
|
Л.Н. Толстой. Акула. Смысл названия.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Смысл названия.
|
Текущий
|
15.02
|
|
|
|
86
|
Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей. А. С.
Пушкин, Л. Н. Толстой, И. А. Крылов
|
1
|
УИПЗЗ
|
Самостоятельное чтение вслух и про себя.
|
Уметь работать с книгой, рассказывать о книге.
|
Индивидуальный
|
18.02
|
|
|
|
87
|
Произведения из «Азбуки» Л. Толстого Особенности жанра.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Произведения из «Азбуки» Л. Толстого «Волга и Вазуза», «Как гуси
Рим спасли». Особенности жанра.
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Текущий
|
19.02
|
|
|
|
88
|
И.А. Крылов. Квартет.
Инсценирование произведения.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Инсценирование басен.
|
Инсценировать басни; распределять роли. Соотносить отрывки басен
И .Крылова с книгами басен.
|
Текущий
|
20.02
|
|
|
|
|
|
|
89
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
А Барто «Квартет»
Создание текста-рассуждения.
|
1
|
УОСЗ
|
Обобщение по разделу. Текст – рассуждение.
|
Отвечать на вопросы учебника, выполнять задания. Уметь создавать
текст – рассуждение.
|
Текущий
|
22.02
|
|
|
|
90
|
Контрольная работа по теме: «Тематический каталог».
|
1
|
УПОКЗ
|
Контрольная работа.
|
Выполнять контрольную работу.
|
индивидуальный
|
25.02
|
|
|
|
Литературная
сказка (19 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
4.04
|
|
|
91
92
|
Авторские (литературные сказки)
В.И. Даль. Девочка Снегурочка.
|
2
|
УИПЗЗ
|
Сказки В. И. Даля
|
Различать жанры сказок.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения в нём
представлены. Определять конкретный смысл понятий: сказки литературные
и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. Читать про себя и
вслух. Сравнивать народную сказку и литературную сказку. Определять
отличительные особенности литературной сказки. Определять, как
построена сказка. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев
произведения на основе поступков. Определять нравственный смысл
текста. Составлять план сказки. Рассуждать о том, что для
героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания
других. Объяснять, что значит поступать по совести, с чистой совестью.
Называть изученные произведения переводной литературы. Выявлять особенности
переводной литературы. Сочинять возможный конец сказки. Определять тему
и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять
книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Участвовать
в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли.
Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в учебнике.
|
26.02
27.02
|
|
|
|
93
|
В. Одоевский. Мороз Иванович.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Особенности построения волшебной сказки.
|
Уметь читать сказки, анализировать построение сказки,
характеризовать героев.
|
Текущий
|
1.03
|
|
|
|
94
|
В. Одоевский. Мороз Иванович. Особенности построения волшебной
сказки.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
4.03
|
|
|
|
95
96
|
Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша
Ершовича и весёлого трубочиста Яшу.
Переводная литература для детей. Выставка книг
|
2
|
УИПЗЗ
|
Сказки Д. Н. Мамина – Сибиряка.
Обобщающая работа. Сравнение литературной и народной сказки.
|
Характеризовать героя произведения. Уметь пересказывать сказку.
Сравнивать литературную и народную сказку.
|
Текущий
|
5.03
6.03
|
|
|
|
97
|
Обобщающая работа. Сравнение литературной и народной сказки.
Б.Заходер «Вини-Пух»
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
8.03
|
|
|
|
98
|
Р.Киплинг «Братья Маугли»
|
1
|
УИПЗЗ
|
|
Уметь читать и анализировать произведение, рассуждать об
интересах и желаниях героев.
|
Текущий
|
11.03
|
|
|
|
99
100
|
Р.Киплинг «Братья Маугли»
|
2
|
УОСЗ
|
Текущий
|
12.03
13.03
|
|
|
|
101
|
Дж. Родари. Волшебный барабан.
|
1
|
УИПЗЗ
|
|
|
Текущий
|
15.03
|
|
|
|
102
|
Дж. Родари. Волшебный барабан.
Создание своего окончания сказки.
|
1
|
УОСЗ
|
Создание своего окончания сказки.
|
Уметь придумать своё окончание сказки. Презентовать свою работу.
|
Текущий
|
18.03
|
|
|
|
103
|
Мы идём в библиотеку. Литературные сказки русских писателей и поэтов.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Книги для детей.
|
Работать с книгой.
|
Текущий
|
19.03
|
|
|
|
104
|
Тим Собакин. Лунная сказка.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Чтение и анализ произведения.
|
Уметь анализировать произведение, характеризовать героев.
|
Текущий
|
20.03
|
|
|
|
105
|
Ю. Коваль. Сказка о серебряном соколе
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
22.03
|
|
|
|
106
|
С. Михалков. Упрямый козлёнок. Подготовка к инсценированию.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Инсценирование произведения.
|
Готовиться к инсценированию, распределять роли, инсценировать
произведение.
|
Текущий
|
1.04
|
|
|
|
107
|
С. Михалков. Упрямый козлёнок. Инсценирование произведения.
|
1
|
УОСЗ
|
Текущий
|
2.04
|
|
|
|
108
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Сочинение
сказки.
|
1
|
УОСЗ
|
Работа с выставкой книг. Классификация книг. Сочинение сказки.
|
Работать с выставкой книг, придумывать сказку.
|
Текущий
|
3.04
|
|
|
|
109
|
Обобщающий урок по теме: «Литературная сказка».
Проверочная работа
|
1
|
УОСЗ
|
Проверочная работа.
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Текущий
|
5.04
|
|
|
|
Картины
родной природы (14 ч)
|
|
|
110
|
Т. Коти. В родном краю.
Пишем рассказ «В родном
краю».
|
1
|
УИПЗЗ
|
Творчество, лирическое стихотворение; настроение; картины
природы, лирический рассказ. Мастерская писателя.
|
Анализировать стихотворение, писать рассказ.
|
Текущий
|
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения в нём
представлены. Определять конкретный смысл понятий: творчество,
стихотворение, рассказ, настроение. Читать вслух и про себя. Называть
особенности поэтического творчества. Выявлять особенности текста –
описания. Находить слова и словосочетания, которые позволяют услышать
звуки. Находить средства художественной выразительности в
художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть
образы. Сравнивать произведения литературы и живописи. Сравнивать произведения
литературы на одну и ту же тему. Выявлять авторское отношение к
изображаемому и передавать настроение при чтении. Определять тему
и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять
книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Выбирать
произведение для заучивания наизусть и выразительного чтения.
|
8.04
|
|
|
|
111
|
Б. Заходер. Что такое стихи?
|
1
|
УИПЗЗ
|
|
Анализировать стихотворение.
|
Текущий
|
9.04
|
|
|
|
112
|
И. Соколов – Микитов. Март в лесу.
А. Майков. Весна.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Чтение и анализ произведения.
|
Уметь анализировать произведение литературы и живописи.
|
Текущий
|
10.04
|
|
|
|
113
|
С. Есенин «Сыплет черёмуха…». Анализ картин.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Анализ картин В. Пурвита. Последний снег. В. Борисова –
Мусатова. Весна.
|
Текущий
|
12.04
|
|
|
|
114
|
С. Есенин. С добрым утром.
Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
|
1
|
УИПЗЗ
|
Выразительное чтение. Знакомство со сборниками стихов С.
Есенина,
Ф. Тютчева.
|
Читать и анализировать стихотворение.
|
Текущий
|
15.04
|
|
|
|
|
|
|
115
|
Сравнительный анализ произведений живописи А. Васнецова и И.
Шишкина. Сочинение по одной из картин.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Сравнительный анализ произведений живописи А. Васнецова. После
дождя, И. Шишкина. Дождь в дубовом лесу.
|
Уметь анализировать произведение живописи, писать сочинение.
|
Текущий
|
16.04
|
|
|
|
116
|
М. Пришвин. Золотой луг.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Сравнение лирических текстов: текста живописи и текста
стихотворения.
|
Уметь анализировать и сравнивать произведение живописи и
стихотворения.
|
Текущий
|
17.04
|
|
|
|
117
|
А. Толстой «Колокольчики мои…»
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
19.04
|
|
|
|
118
|
Саша Чёрный «Летом». А. Рылов «Зелёный шум».
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
22.04
|
|
|
|
119
|
Ф. Тютчев «В небе тают облака…»
А. Саврасов «Сосновый бор на берегу реки».
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
23.04
|
|
|
|
120
|
Мы идём в библиотеку. Стихи и рассказы о природе.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Книги для детей.
|
Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного
чтения.
|
Текущий
|
24.04
|
|
|
|
121
|
Г. Юдин «Поэты». Я. Аким «Как я написал первое стихотворение»
|
1
|
УИПЗЗ
|
Чтение
и анализ.
|
Уметь читать и анализировать произведение.
|
Текущий
|
26.04
|
|
|
|
122
123
|
Итоговая контрольная работа по теме: «Сравнение произведения
живописи и стихотворения».
Средства выразительности в поэзии»
Обобщающий урок Праздник читательских удовольствий
|
2
|
УПОКЗ
|
Сравнение произведения живописи и стихотворения.
Средства выразительности в поэзии.
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Индивидуальный
|
29.04
30.04
|
|
|
|
Тамбовские
писатели – детям (17 ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
124
|
Обзорная лекция «Край наш Тамбовский»
|
1
|
УИПЗЗ
|
Заочная экскурсия по Тамбовской области.
|
Знать изученных писателей и поэтов Тамбовского края.
Название прочитанных произведений, характерные особенности эпохи
и жизни Тамбовского края, отражённые в изученных произведениях, жанровые
особенности произведений.
Уметь характеризовать героев, анализировать и оценивать
произведение, выявлять отношение автора, пересказывать текст.
|
Текущий
|
Читать вслух и про себя. Называть особенности поэтического
творчества. Выявлять особенности текста. Находить слова и
словосочетания, которые позволяют услышать звуки. Находить средства
художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова,
которые помогают увидеть образы. Сравнивать произведения литературы на
одну и ту же тему. Выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать
настроение при чтении. Выбирать произведение для заучивания
наизусть и выразительного чтения.
|
1.05
|
|
|
|
125
|
Знакомство с биографией и творчеством С.С. Милосердова.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Биография и творчество С. С. Милосердова.
|
Текущий
|
3.05
|
|
|
|
126
|
С.С. Милосердов. "Колосья",
"Все родники в России певчие".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
6.05
|
|
|
|
127
|
С.С. Милосердов. "Июль", "Солома"
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
7.05
|
|
|
|
128
|
Знакомство с биографией и творчеством П.Ф. Шаповалова.
|
1
|
УИПЗЗ
|
Биография и творчество П. Ф. Шаповалова
|
Текущий
|
8.05
|
|
|
|
129
|
П.Ф. Шаповалов. "Необыкновенные свидания",
"Уточка".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
10.05
|
|
|
|
130
|
П.Ф.Шаповалов
"Обманчивые ягоды", «Свет весны».
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
13.05
|
|
|
|
131
|
П.Ф.Шаповалов. "Раненая мать".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
14.05
|
|
|
|
132
|
Знакомство с биографией и творчеством И.В. Шамова
|
1
|
УИПЗЗ
|
Биография и творчество И. В. Шамова.
|
Текущий
|
15.05
|
|
|
|
133
|
И.В.Шамов. «Тополёк",
"Первый луч".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
17.05
|
|
|
|
134
|
И.В.Шамов
"Заря космической весны", "Русский лес".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
20.05
|
|
|
|
135
|
И.В. Шамов. "Зелёной кружевной каёмкой".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
21.05
|
|
|
|
136
|
Знакомство с биографией и творчеством М.А. Белаховой.
"Драгоценный груз".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Биография и творчество М. А. Белаховой.
|
Текущий
|
22.05
|
|
|
|
137
|
М.А.Белахова. "Пожар в самолёте".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
24.05
|
|
|
|
138
|
М.А.Белахова. "Ничего особенного"
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
27.05
|
|
|
|
139
|
М.А.Белахова. "Дела попутные", "С одной
фарой".
|
1
|
УИПЗЗ
|
Текущий
|
28.05
|
|
|
|
140
|
Творчество талантливых земляков
|
1
|
УИПЗЗ
|
Обобщение
|
Текущий
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
