Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно - тематическое планирование по литературному чтению
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению

библиотека
материалов

Литературное чтение 2 класс авторы: Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий

№ урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

План

факт

Вводный урок (1 час)

1

Содержание учебника. Обращение авторов учебника.

1

01.09


С.3

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой;

Предметные: находить в учебнике условные обозначения, которые помогают определить вид деятельности на уроке и дома; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

Любите книгу (9 часов)

2\1

Основные понятия раздела: рукописная книга, иллюстрация. Ю. Энтин. Слово про слово. В. Боков. Книга – учитель.

1

02.09


С.4-6 мультфильм,

книга про Незнайку

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.

3\2

Г. Ладонщиков. Лучший друг. Пословицы о книге. М.Горький.

1

04.09


С.6-7

Тв.т.с.4

4\3

Книги из далекого прошлого.

1

07.09


С.8-14

Тв.т.с.5-7

5\4

Н. Кончаловская. В монастырской келье…

1

08.09


С.13

6\5

Мы идем в библиотеку.. Энциклопедии. Справочная литература для детей.

1

09.09


Выставка книг. Энциклопедии. Справочная литература для детей.

Тв.т.с.9-11

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

7\6

Мои любимые художники – иллюстраторы: В.Лебедев, А. Пахомов, Е. Чарушин.

1

11.09


С.17-19

Выставка книг

Тв.т.с.8,12

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.

8\7

Самостоятельное чтение. Ю.Мориц. Трудолюбивая старушка. Главная мысль стихотворения.

1

14.09


С.20-21


9\8

Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре.

1

15.09


С.22-23 толковый словарь

10\9

Обобщение по теме: «Любите книгу»

1

16.09


Тв.т.с.12

тест

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.





Краски осени (13 часов)

11\1

Вводный урок. Основные понятия раздела: сравнение, сборник.

1

18.09


С.24

Тв.т.с.13

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные результаты: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.

12\2

Осень в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова.

1

21.09


С.25-26

Портреты

13\3

Осень в произведениях живописи В.Поленова, А. Куинджи.

1

22.09


С.27

Тв.т.с.14-15

14\4

А.Майков. Осень. С. Есенин. Закружилась листва золотая… Ф. Васильев. Болото в лесу.

1

23.09


С.28-29

Тв.т.с.16

15\5

И.Токмакова. Опустел сквореч-ник… А. Плещеев. Осень наступила…

1

25.09


С.30-31

16\6

Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки.

1

28.09


С.32

17\7

Народные приметы. Осенние загадки.

1

29.09


С.33

18\8

Мы идем в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе.

1

30.10


С.34

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

19\9

Самостоятельное чтение. Цвета осени. С.Маршак. Сентябрь. Октябрь. Л.Яхнин. Осень в лесу. Н.Сладков. Сентябрь.

1

02.10


С.35-36 Тв.т.с.17-18

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.

20\10

Семейное чтение. С.Образцов. Стеклянный пруд. Создание текста по аналогии.

1

05.10


С.37-39

21\11

Наш театр. Инсценирование произведения Н.Сладкова «Осень».

1

06.10


С.40-42

маски

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

22\12

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

07.10


С.43-45

Тв.т.с.19-21

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

23\13

Контрольная работа.

1

09.10


тест

Мир народной сказки (16 часов)

24\1

Вводный урок. Основные понятия раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел.

1

12.10


С.46

Тв.т.26-29

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.

25\2

Собиратели русских народных сказок: А.Н.Афанасьев, В.И.Даль.

1

13.10


С.47

26\3

Русская народная сказка. Заячья избушка. Рассказывание сказки по серии иллюстраций.

1

14.10


С.48-49


27\4

Русская народная сказка. Лисичка – сестричка и серый волк.

1

16.10


С.50-56

28\5

Корякская сказка. Хитрая сказка. Сравнение героев сказок.

1

19.10


С.56-59

29\6

Русская народная сказка. Зимовье зверей. Чтение сказки по ролям.

1

20.10


С.60-63

30\7

Русская народная сказка. У страха глаза велики. Составление плана сказки.

1

21.10


С.64-67

31\8

Белорусская сказка. Пых. Сравнение сказок.

1

23.10


С.68-69

32\9

Мы идем в библиотеку. Русские народные сказки.

1

26.10


С.70

Тв.т.с.30-31

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

33\10

Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка. Идэ. Главная мысль сказки.

1

27.10


С.71-73

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.

34\11

Семейное чтение. Русская народная сказка. Сестрица Аленушка и братец Иванушка….

1

28.10


с.74-78

тв.т.с.33

35\12

Нанайская сказка. Айога. Выразительное чтение диалога.

1

30.10


С.79-81

36\13

Ненецкая сказка. Кукушка. Сравнение событий сказки.

1

02.11


С.82-83

37\14

Наш театр. Лиса и журавль. Инсценирование сказки.

1

09.11


С.84-85

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

38\15

Маленькие и большие секреты страны Литературии. . Контрольная работа.

1

10.11


С.86-88

тест

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

39\16

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Сочинение описания лисы .

1

11.11


С.88-89

Тв.т.с.31-32

Весёлый хоровод (10 часов)

40\1

Вводный урок. Основные понятия раздела: закличка, небылица, прикладное искусство, перевод.

1

13.11


С.90-91

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей и в сохранении народных традиций; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения;

Метапредметные: классифицировать, группировать произведения устного народного творчества по разным жанрам; сравнивать произведения устного народного творчества по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра устного народного творчества; выделять главную мысль произведения под руководством учителя.

41\2

Б. Кустодиев. Масленица. Устное сочинение по картине.

1

16.11


С.91

Личностные: проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства; эмоционально отзываться об увиденном произведении; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные результаты: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные результаты: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра бытовой картины; развивать умение описывать картину по сюжету.

42\3

Проект. Мы идем в музей народного творчества. Подготовка экскурсии.

1

17.11


С.92-93

Личностные: проявлять интерес к применению декоративно- прикладному искусству в быту; оценивать значение декоративно-прикладного искусства в сохранении народных традиций; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения;

Метапредметные: классифицировать, группировать предметы быта по назначению; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности солярных знаков народного узора.

43\4

Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши.

1

18.11


С.94-97

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей и в сохранении народных традиций; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения;

Метапредметные: классифицировать, группировать произведения устного народного творчества по разным жанрам; сравнивать произведения устного народного творчества по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра устного народного творчества; выделять главную мысль произведения под руководством учителя.

44\5

Переводная литература. Небылицы, перевертыши, веселые стихи.

1

20.11


С.98-99

45\6

Мы идем в библиотеку. Справочная литература для детей.

1

23.11


С.100-101

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

46\7

Самостоятельное чтение. Д.Хармс. Веселый старичок. Небывальщина.

1

24.11


С.102-103

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.

47\8

Семейное чтение. К. Чуковский. Путаница. Небылица.

1

25.11


С.104-107

48\9

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

27.11


С.108-113


Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

49\10

Проект. Подготовка и проведение праздника «Веселый хоровод»

1

30.11


Тв.т.с.34-41

Личностные: проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности произведений устного народного творчества (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в произведениях устного народного творчества; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного произведения.

Мы – друзья (10 часов)

50\1

Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: доброжелательность, терпение, уважение. Пословицы о дружбе.

1

01.12


С.114-115

Личностные: эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают усвоить нормы взаимоотношения в семье и окружающей действительности; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать произведения.



51\2

Стихотворения о дружбе. М. Пляцковский. Настоящий друг. В. Орлов. Я и мы.

1

02.12


С.116-118

52\3

Сочинение на основе рисунков.

1

04.12


С.118

Тв.т.с.47-48

53\4

Н. Носов. На горке. Подробный пересказ от имени героя.

1

07.12


С.119-122

54\5

Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях.

1

08.12


С.123

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

55\6

Самостоятельное чтение. С.Михалков. Как друзья познаются. Главная мысль.

1

09.12


С.124-125

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о дружбе и взаимовыручке;

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой;

Предметные: находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

56\7

Э.Успенский. Крокодил Гена и его друзья. Обсуждение проблемы «Как найти друзей»

1

11.12


С.126-127

Тв.т.с.49

57\8

Семейное чтение. А.Гайдар. Чук и Гек. Обсуждение содержания рассказа.

1

14.12


С.128-131

58\9

Наш театр. И.А.Крылов. Стрекоза и Муравей. Инсценирование.

1

15.12


С.132-133

Тв.т.с.50-60

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

59\10

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

16.12


С.134-137

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

Здравствуй, матушка – зима! (11 часов)

60\1

Вводный урок. Основные понятия раздела: выразитель-ное чтение.

1

18.12


С.138

Тв.т.с.61

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.


61\2

Проект. Готовимся к новогоднему празднику.

1

21.12


С.139

62\3

Лирические стихотворения о зиме: А. Пушкин. Вот север, тучи нагоняя… Ф.Тютчев. Чародейкою Зимою… С. Есенин. Береза. Поёт зима, аукает…

1

22.12


С.140-143

63\4

Праздник Рождества Христова. Саша Черный. Рождественское. К.Фофанов. Еще те звезды не погасли…

1

23.12


С.144-145

Тв.т.с.62

64\5

К. Бальмонт. К зиме. Выразительное чтение.

1

25.12


С.146

65\6

С. Маршак. Декабрь..

1

11.01


С.147

66\7

А. Барто. Дело было в январе….

1

12.01


С.148

67\8

С. Дрожжин. Улицей гуляет… Выразительное чтение.

1

13.01


С.149

68\9

Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки.

1

15.01


С.150

69\10

Проект. Праздник начинается, конкурс предлагается…

1

18.01


С.151-152

70\11

Контрольная работа.

1

19.01


тест

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

Чудеса случаются (16 часов)

71\1

Вводный урок. Основные понятия раздела: литературная сказка.

1

20.01


С.4

Тв.т.с.

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.


72\2

Мои любимые писатели. Сказки А.С.Пушкина.

1

22.01


Презентация

С.5. CD

73\3

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

1

25.01


С.6-16

74\4

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Чему учит сказка?

1

26.01


С.6-17

75\5

Д. Мамин – Сибиряк. Аленушкины сказки. Выставка книг.

1

27.01


С.18,

Тв.т.64-66

76\6

Д. Мамин – Сибиряк. Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.

1

29.01


С.19-23

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.


77\7

Д. Мамин – Сибиряк. Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.

1

01.02


С.19-23

78\8

Дж. Харрис. Братец Лис и братец Кролик. Особенности литературной сказки.

1

02.02


С.24-27

79\9

Д. Мамин – Сибиряк. Дж. Харрис. Сравнение литературных сказок.

1

03.02


С.27

80\10

Э.Распэ. Из книги «Приключения барона Мюнхаузена».

1

05.02


С.28-29

81\11

Мы идем в библиотеку. Литературные сказки.

1

08.02


С.30

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

82\12

Мои любимые писатели. Сказки К.Чуковского.

1

09.02


Презентация

С.31.

Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.

83\13

Самостоятельное чтение. К. Чуковский. Из книги «Приключения Бибигона»..

1

10.02


С.32-38

84\14

Семейное чтение. Л.Толстой. Два брата.

1

12.02


С.39-41

85\15

Наш театр. К. Чуковский. Краденное солнце.

1

15.02


С.42-47

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

86\16

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа.

1

16.02


С.48-49


Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

Весна, весна! И всё ей радо! (11 часов)

87\1

Вводный урок. Основные понятия раздела: олицетворе-ние, воображение.

1

17.02


С.50

Тв.т.с.67-68

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.


88\2

Ф. Тютчев. Зима недаром злится… Прием контраста в лирическом стихотворении.

1

19.02


С.51

89\3

Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозёрова и в произведении живописи А. Куинджи.

1

22.02


С.52-53

90\4

Картины весны в произведе-нияхА.Чехова, А.Фета, А.Барто.

1

23.02


С.54-55

91\5

Мы идем в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне.

1

24.02


С.56

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

92\6

Самостоятельное чтение. Стихи о весне. С. Маршак, И. Токмакова, Саша Чёрный

1

26.02


С.57-59

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.


93\7

Устное сочинение по картине И. Левитана «Ранняя весна»

1

29.02


С.57

94\8

Семейное чтение. А.Майков. Христос воскрес! К. Крыжицкий. Ранняя весна.

1

01.03


С.60

95\9

Наш театр. С. Маршак. Двенадцать месяцев. Инсценирование.

1

02.03


С.61-65

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

96\10

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

04.03


С.66-67

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

97\11

Проверочная работа

1

07.03


Тест

Мои самые близкие и дорогие (8 часов)

98\1

Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: семья, согласие, ответствен-ность.

1

08.03


С.68-69

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.


99\2

Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю.Энтин, Б.Заходер.

1

09.03


С.70-71

100\3

А.Барто. Перед сном. Р.Сеф. Если ты ужасно гордый… Рассказ о маме. Дж. Родари..

1

11.03


С.72-74

101\4

Мы идем в библиотеку. Книги о маме. Составление каталога по теме.

1

14.03


С.75

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

102\5

Самостоятельное чтение. Э.Успенский. Если был бы я девчонкой. Разгром. Б.Заходер. Никто.

1

16.03


С.76-78

Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.

103\6

Семейное чтение. Л. Толстой. Отец и сыновья. Старый дед и внучек.

1

16.03


С.79-80

104\7

Наш театр. Е. Пермяк. Как Миша хотел маму перехитрить. Инсценирование.

1

18.03


С.81-83

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

105\8

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Практическая работа

1

01.04


С.84-85

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического и прозаического произведения.

Люблю всё живое (16 часов)

106\1

Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: сочувствие, сопереживание.

1

04.04


С.86

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.


107\2

Саша Чёрный. Жеребёнок. Авторское отношение к изображаемому.

1

05.04


С.87

108\3

С.Михалков. Мой щенок. Дополнение содержания текста.

1

06.04


С.88-91

109\4

Г. Снегирев. Отважный пингви-нёнок. Поступки героев.

1

08.04


С.92-93

110\5

М. Пришвин. Ребята и утята. Составление плана.

1

11.04


С.94-96

111\6

Е.Чарушин. Страшный рассказ. Составление плана на основе опорных слов.

1

12.04


С.97-99

112\7

Сравнение художественного и научно – познавательного текстов. Н. Рубцов. Про зайца. Заяц (из энциклопедии).

1

13.04


С.100-101

113\8

Проект. Создание фотоальбома о природе. В.Берестов. С фотоаппаратом.

1

15.04


С.102-103

114\9

Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе. В.Бианки.

1

18.04


С.104

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

115\

10

Мои любимые писатели. В.Бианки. Хитрый лис и умная уточка.

1

19.04


С.105-107

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.


116\ 11

Самостоятельное чтение. Ма-ленькие рассказы Н.Сладкова.

1

20.04


С.108-109

117\ 12

Семейное чтение. В.Сухомлинский. Почему плачет синичка?

1

22.04


С.110-111

118\ 13

Г. Снегирёв. Куда улетают птицы на зиму?

1

25.04


С.112-113

119\ 14

Наш театр. В.Бианки. Лесной колобок – колючий бок. Инсценирование.

1

26.04


С.114-116

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

120\ 15

Шутки – минутки. В.Берестов. Заяц – барабанщик. Коза.

1

27.04


С.117

121\ 16

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Практическая работа

1

29.04


С.118-121

Тв.т.с.74

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

Жизнь дана на добрые дела (15 часов)

122\1

Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: взаимопонимание, трудолю-бие, честность, сочувствие.

1

02.05


С.122

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.


123\2

Какие дела самые важные. С. Баруздин. Стихи о человеке и его делах. Заголовок.

1

03.05


С.123

124\3

Л.Яхнин. Пятое время года. Силачи. Заголовок.

1

04.05


С.124-126

125\4

В.Осеева. Просто старушки. Смысл заголовка.

1

06.05


С.127

126\5

Кого можно назвать сильным человеком. Э.Шим. Не смей!

1

09.05


С.128-129

127\6

А.Гайдар.Совесть. Е.Григорьева. Во мне сидит два голоса… В. Осеева. Три товарища.

1

10.05


С.130-134

128\7

Работа со словом. Дискуссия на тему: «Что значит поступить по совести».

1

11.05


С.133

129\8

И. Пивоварова. Сочинение.

1

13.05


С.135-137

130\9

Составление рассказа на тему: «Как я помогаю маме».

1

16.05


Тв.т.с.70-71

131\

10

Мы идем в библиотеку. Рассказы Н.Носова.

1

17.05


С.138-139

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям;

Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.

132\ 11

Самостоятельное чтение. Н.Носов. Затейники. Подбор заголовка.

1

18.05


С.140-142

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.


133\ 12

Н. Носов. Фантазёры. Чтение по ролям.

1

20.05


С.143-149

134\ 13

Семейное чтение. И.Крылов. Лебедь, Щука и Рак. Смысл басни.

1

23.05


С.150

135\

14

Наш театр. С.Михалков. Не стоит благодарности.

1

24.05


С.151

Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника.

Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).

136\ 15

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Практическая работа.

1

25.05


152-153

Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника.

Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.

ИТОГ


136Кол.час




_4_____ к/р,

___5____проект,

__4____пр/р.


22



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДВ-468372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх