Календарно - тематическое планирование по литературному чтению

Литературное чтение 2 класс авторы: Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий

№ урока	Содержание (разделы, темы)		Кол-во часов	Даты проведения		Материально-техническое оснащение	Основные виды учебной деятельности (УУД)
				План	факт
Вводный урок (1 час)
1	Содержание учебника. Обращение авторов учебника.		1	01.09		С.3	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; Предметные: находить в учебнике условные обозначения, которые помогают определить вид деятельности на уроке и дома; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
Любите книгу (9 часов)
2\1	Основные понятия раздела: рукописная книга, иллюстрация. Ю. Энтин. Слово про слово. В. Боков. Книга – учитель.		1	02.09		С.4-6 мультфильм, книга про Незнайку	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
3\2	Г. Ладонщиков. Лучший друг. Пословицы о книге. М.Горький.		1	04.09		С.6-7 Тв.т.с.4
4\3	Книги из далекого прошлого.		1	07.09		С.8-14 Тв.т.с.5-7
5\4	Н. Кончаловская. В монастырской келье…		1	08.09		С.13
6\5	Мы идем в библиотеку.. Энциклопедии. Справочная литература для детей.		1	09.09		Выставка книг. Энциклопедии. Справочная литература для детей. Тв.т.с.9-11	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
7\6	Мои любимые художники – иллюстраторы: В.Лебедев, А. Пахомов, Е. Чарушин.		1	11.09		С.17-19 Выставка книг Тв.т.с.8,12	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
8\7	Самостоятельное чтение. Ю.Мориц. Трудолюбивая старушка. Главная мысль стихотворения.		1	14.09		С.20-21
9\8	Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре.		1	15.09		С.22-23 толковый словарь
10\9	Обобщение по теме: «Любите книгу»		1	16.09		Тв.т.с.12 тест	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
Краски осени (13 часов)
11\1		Вводный урок. Основные понятия раздела: сравнение, сборник.	1	18.09		С.24 Тв.т.с.13	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные результаты: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
12\2		Осень в художественных произведениях А. Пушкина, С. Аксакова.	1	21.09		С.25-26 Портреты
13\3		Осень в произведениях живописи В.Поленова, А. Куинджи.	1	22.09		С.27 Тв.т.с.14-15
14\4		А.Майков. Осень. С. Есенин. Закружилась листва золотая… Ф. Васильев. Болото в лесу.	1	23.09		С.28-29 Тв.т.с.16
15\5		И.Токмакова. Опустел сквореч-ник… А. Плещеев. Осень наступила…	1	25.09		С.30-31
16\6		Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки.	1	28.09		С.32
17\7		Народные приметы. Осенние загадки.	1	29.09		С.33
18\8		Мы идем в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе.	1	30.10		С.34	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
19\9		Самостоятельное чтение. Цвета осени. С.Маршак. Сентябрь. Октябрь. Л.Яхнин. Осень в лесу. Н.Сладков. Сентябрь.	1	02.10		С.35-36 Тв.т.с.17-18	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
20\10		Семейное чтение. С.Образцов. Стеклянный пруд. Создание текста по аналогии.	1	05.10		С.37-39
21\11		Наш театр. Инсценирование произведения Н.Сладкова «Осень».	1	06.10		С.40-42 маски	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
22\12		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1	07.10		С.43-45 Тв.т.с.19-21	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
23\13		Контрольная работа.	1	09.10		тест
Мир народной сказки (16 часов)
24\1		Вводный урок. Основные понятия раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел.	1	12.10		С.46 Тв.т.26-29	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
25\2		Собиратели русских народных сказок: А.Н.Афанасьев, В.И.Даль.	1	13.10		С.47
26\3		Русская народная сказка. Заячья избушка. Рассказывание сказки по серии иллюстраций.	1	14.10		С.48-49
27\4		Русская народная сказка. Лисичка – сестричка и серый волк.	1	16.10		С.50-56
28\5		Корякская сказка. Хитрая сказка. Сравнение героев сказок.	1	19.10		С.56-59
29\6		Русская народная сказка. Зимовье зверей. Чтение сказки по ролям.	1	20.10		С.60-63
30\7		Русская народная сказка. У страха глаза велики. Составление плана сказки.	1	21.10		С.64-67
31\8		Белорусская сказка. Пых. Сравнение сказок.	1	23.10		С.68-69
32\9		Мы идем в библиотеку. Русские народные сказки.	1	26.10		С.70 Тв.т.с.30-31	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
33\10		Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка. Идэ. Главная мысль сказки.	1	27.10		С.71-73	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
34\11		Семейное чтение. Русская народная сказка. Сестрица Аленушка и братец Иванушка….	1	28.10		с.74-78 тв.т.с.33
35\12		Нанайская сказка. Айога. Выразительное чтение диалога.	1	30.10		С.79-81
36\13		Ненецкая сказка. Кукушка. Сравнение событий сказки.	1	02.11		С.82-83
37\14		Наш театр. Лиса и журавль. Инсценирование сказки.	1	09.11		С.84-85	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
38\15		Маленькие и большие секреты страны Литературии. . Контрольная работа.	1	10.11		С.86-88 тест	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
39\16		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Сочинение описания лисы .	1	11.11		С.88-89 Тв.т.с.31-32
Весёлый хоровод (10 часов)
40\1		Вводный урок. Основные понятия раздела: закличка, небылица, прикладное искусство, перевод.	1	13.11		С.90-91	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей и в сохранении народных традиций; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения; Метапредметные: классифицировать, группировать произведения устного народного творчества по разным жанрам; сравнивать произведения устного народного творчества по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра устного народного творчества; выделять главную мысль произведения под руководством учителя.
41\2		Б. Кустодиев. Масленица. Устное сочинение по картине.	1	16.11		С.91	Личностные: проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства; эмоционально отзываться об увиденном произведении; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные результаты: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные результаты: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра бытовой картины; развивать умение описывать картину по сюжету.
42\3		Проект. Мы идем в музей народного творчества. Подготовка экскурсии.	1	17.11		С.92-93	Личностные: проявлять интерес к применению декоративно- прикладному искусству в быту; оценивать значение декоративно-прикладного искусства в сохранении народных традиций; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения; Метапредметные: классифицировать, группировать предметы быта по назначению; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности солярных знаков народного узора.
43\4		Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши.	1	18.11		С.94-97	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей и в сохранении народных традиций; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения; Метапредметные: классифицировать, группировать произведения устного народного творчества по разным жанрам; сравнивать произведения устного народного творчества по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра устного народного творчества; выделять главную мысль произведения под руководством учителя.
44\5		Переводная литература. Небылицы, перевертыши, веселые стихи.	1	20.11		С.98-99
45\6		Мы идем в библиотеку. Справочная литература для детей.	1	23.11		С.100-101	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
46\7		Самостоятельное чтение. Д.Хармс. Веселый старичок. Небывальщина.	1	24.11		С.102-103	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
47\8		Семейное чтение. К. Чуковский. Путаница. Небылица.	1	25.11		С.104-107
48\9		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1	27.11		С.108-113	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
49\10		Проект. Подготовка и проведение праздника «Веселый хоровод»	1	30.11		Тв.т.с.34-41	Личностные: проявлять интерес к чтению произведений устного народного творчества; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности произведений устного народного творчества (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в произведениях устного народного творчества; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного произведения.
Мы – друзья (10 часов)
50\1		Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: доброжелательность, терпение, уважение. Пословицы о дружбе.	1	01.12		С.114-115	Личностные: эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают усвоить нормы взаимоотношения в семье и окружающей действительности; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать произведения.
51\2		Стихотворения о дружбе. М. Пляцковский. Настоящий друг. В. Орлов. Я и мы.	1	02.12		С.116-118
52\3		Сочинение на основе рисунков.	1	04.12		С.118 Тв.т.с.47-48
53\4		Н. Носов. На горке. Подробный пересказ от имени героя.	1	07.12		С.119-122
54\5		Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях.	1	08.12		С.123	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
55\6		Самостоятельное чтение. С.Михалков. Как друзья познаются. Главная мысль.	1	09.12		С.124-125	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о дружбе и взаимовыручке; Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; Предметные: находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
56\7		Э.Успенский. Крокодил Гена и его друзья. Обсуждение проблемы «Как найти друзей»	1	11.12		С.126-127 Тв.т.с.49
57\8		Семейное чтение. А.Гайдар. Чук и Гек. Обсуждение содержания рассказа.	1	14.12		С.128-131
58\9		Наш театр. И.А.Крылов. Стрекоза и Муравей. Инсценирование.	1	15.12		С.132-133 Тв.т.с.50-60	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
59\10		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1	16.12		С.134-137	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
Здравствуй, матушка – зима! (11 часов)
60\1		Вводный урок. Основные понятия раздела: выразитель-ное чтение.	1	18.12		С.138 Тв.т.с.61	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
61\2		Проект. Готовимся к новогоднему празднику.	1	21.12		С.139
62\3		Лирические стихотворения о зиме: А. Пушкин. Вот север, тучи нагоняя… Ф.Тютчев. Чародейкою Зимою… С. Есенин. Береза. Поёт зима, аукает…	1	22.12		С.140-143
63\4		Праздник Рождества Христова. Саша Черный. Рождественское. К.Фофанов. Еще те звезды не погасли…	1	23.12		С.144-145 Тв.т.с.62
64\5		К. Бальмонт. К зиме. Выразительное чтение.	1	25.12		С.146
65\6		С. Маршак. Декабрь..	1	11.01		С.147
66\7		А. Барто. Дело было в январе….	1	12.01		С.148
67\8		С. Дрожжин. Улицей гуляет… Выразительное чтение.	1	13.01		С.149
68\9		Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки.	1	15.01		С.150
69\10		Проект. Праздник начинается, конкурс предлагается…	1	18.01		С.151-152
70\11		Контрольная работа.	1	19.01		тест	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
Чудеса случаются (16 часов)
71\1		Вводный урок. Основные понятия раздела: литературная сказка.	1	20.01		С.4 Тв.т.с.	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
72\2		Мои любимые писатели. Сказки А.С.Пушкина.	1	22.01		Презентация С.5. CD
73\3		А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.	1	25.01		С.6-16
74\4		А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Чему учит сказка?	1	26.01		С.6-17
75\5		Д. Мамин – Сибиряк. Аленушкины сказки. Выставка книг.	1	27.01		С.18, Тв.т.64-66
76\6		Д. Мамин – Сибиряк. Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.	1	29.01		С.19-23	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
77\7		Д. Мамин – Сибиряк. Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.	1	01.02		С.19-23
78\8		Дж. Харрис. Братец Лис и братец Кролик. Особенности литературной сказки.	1	02.02		С.24-27
79\9		Д. Мамин – Сибиряк. Дж. Харрис. Сравнение литературных сказок.	1	03.02		С.27
80\10		Э.Распэ. Из книги «Приключения барона Мюнхаузена».	1	05.02		С.28-29
81\11		Мы идем в библиотеку. Литературные сказки.	1	08.02		С.30	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
82\12		Мои любимые писатели. Сказки К.Чуковского.	1	09.02		Презентация С.31.	Личностные: оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: классифицировать, группировать книги по разным основаниям(жанр, тема, автор); сравнивать сказки по разным основаниям; работать в группе, в паре; не ссориться, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать специфические особенности жанра литературной сказки; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
83\13		Самостоятельное чтение. К. Чуковский. Из книги «Приключения Бибигона»..	1	10.02		С.32-38
84\14		Семейное чтение. Л.Толстой. Два брата.	1	12.02		С.39-41
85\15		Наш театр. К. Чуковский. Краденное солнце.	1	15.02		С.42-47	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
86\16		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа.	1	16.02		С.48-49	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
Весна, весна! И всё ей радо! (11 часов)
87\1		Вводный урок. Основные понятия раздела: олицетворе-ние, воображение.	1	17.02		С.50 Тв.т.с.67-68	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
88\2		Ф. Тютчев. Зима недаром злится… Прием контраста в лирическом стихотворении.	1	19.02		С.51
89\3		Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозёрова и в произведении живописи А. Куинджи.	1	22.02		С.52-53
90\4		Картины весны в произведе-нияхА.Чехова, А.Фета, А.Барто.	1	23.02		С.54-55
91\5		Мы идем в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне.	1	24.02		С.56	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
92\6		Самостоятельное чтение. Стихи о весне. С. Маршак, И. Токмакова, Саша Чёрный	1	26.02		С.57-59	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
93\7		Устное сочинение по картине И. Левитана «Ранняя весна»	1	29.02		С.57
94\8		Семейное чтение. А.Майков. Христос воскрес! К. Крыжицкий. Ранняя весна.	1	01.03		С.60
95\9		Наш театр. С. Маршак. Двенадцать месяцев. Инсценирование.	1	02.03		С.61-65	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
96\10		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	1	04.03		С.66-67	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
97\11		Проверочная работа	1	07.03		Тест
Мои самые близкие и дорогие (8 часов)
98\1		Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: семья, согласие, ответствен-ность.	1	08.03		С.68-69	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
99\2		Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю.Энтин, Б.Заходер.	1	09.03		С.70-71
100\3		А.Барто. Перед сном. Р.Сеф. Если ты ужасно гордый… Рассказ о маме. Дж. Родари..	1	11.03		С.72-74
101\4		Мы идем в библиотеку. Книги о маме. Составление каталога по теме.	1	14.03		С.75	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
102\5		Самостоятельное чтение. Э.Успенский. Если был бы я девчонкой. Разгром. Б.Заходер. Никто.	1	16.03		С.76-78	Личностные: проявлять интерес к чтению лирических произведений; эмоционально отзываться на прочитанное произведение; принимать социальную роль учащегося; осмысливать мотивы учебной деятельности. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; сравнивать произведения разных авторов на одну и ту же тему. Предметные: находить в произведении слова, которые помогают представить увиденные картины; определять слова, которые помогут передать настроение произведения и чувства автора; знать особенности жанра лирических произведений; представлять картины, описываемые в произведении; выразительно читать лирические произведения.
103\6		Семейное чтение. Л. Толстой. Отец и сыновья. Старый дед и внучек.	1	16.03		С.79-80
104\7		Наш театр. Е. Пермяк. Как Миша хотел маму перехитрить. Инсценирование.	1	18.03		С.81-83	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
105\8		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Практическая работа	1	01.04		С.84-85	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического и прозаического произведения.
Люблю всё живое (16 часов)
106\1		Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: сочувствие, сопереживание.	1	04.04		С.86	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
107\2		Саша Чёрный. Жеребёнок. Авторское отношение к изображаемому.	1	05.04		С.87
108\3		С.Михалков. Мой щенок. Дополнение содержания текста.	1	06.04		С.88-91
109\4		Г. Снегирев. Отважный пингви-нёнок. Поступки героев.	1	08.04		С.92-93
110\5		М. Пришвин. Ребята и утята. Составление плана.	1	11.04		С.94-96
111\6		Е.Чарушин. Страшный рассказ. Составление плана на основе опорных слов.	1	12.04		С.97-99
112\7		Сравнение художественного и научно – познавательного текстов. Н. Рубцов. Про зайца. Заяц (из энциклопедии).	1	13.04		С.100-101
113\8		Проект. Создание фотоальбома о природе. В.Берестов. С фотоаппаратом.	1	15.04		С.102-103
114\9		Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе. В.Бианки.	1	18.04		С.104	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
115\ 10		Мои любимые писатели. В.Бианки. Хитрый лис и умная уточка.	1	19.04		С.105-107	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
116\ 11		Самостоятельное чтение. Ма-ленькие рассказы Н.Сладкова.	1	20.04		С.108-109
117\ 12		Семейное чтение. В.Сухомлинский. Почему плачет синичка?	1	22.04		С.110-111
118\ 13		Г. Снегирёв. Куда улетают птицы на зиму?	1	25.04		С.112-113
119\ 14		Наш театр. В.Бианки. Лесной колобок – колючий бок. Инсценирование.	1	26.04		С.114-116	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
120\ 15		Шутки – минутки. В.Берестов. Заяц – барабанщик. Коза.	1	27.04		С.117
121\ 16		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Практическая работа	1	29.04		С.118-121 Тв.т.с.74	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
Жизнь дана на добрые дела (15 часов)
122\1		Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела: взаимопонимание, трудолю-бие, честность, сочувствие.	1	02.05		С.122	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
123\2		Какие дела самые важные. С. Баруздин. Стихи о человеке и его делах. Заголовок.	1	03.05		С.123
124\3		Л.Яхнин. Пятое время года. Силачи. Заголовок.	1	04.05		С.124-126
125\4		В.Осеева. Просто старушки. Смысл заголовка.	1	06.05		С.127
126\5		Кого можно назвать сильным человеком. Э.Шим. Не смей!	1	09.05		С.128-129
127\6		А.Гайдар.Совесть. Е.Григорьева. Во мне сидит два голоса… В. Осеева. Три товарища.	1	10.05		С.130-134
128\7		Работа со словом. Дискуссия на тему: «Что значит поступить по совести».	1	11.05		С.133
129\8		И. Пивоварова. Сочинение.	1	13.05		С.135-137
130\9		Составление рассказа на тему: «Как я помогаю маме».	1	16.05		Тв.т.с.70-71
131\ 10		Мы идем в библиотеку. Рассказы Н.Носова.	1	17.05		С.138-139	Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проявлять интерес к беседе о книгах, авторах и иллюстраторах. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; владеть логическими действиями анализа, сравнения, обобщения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заявленной темой; классифицировать (группировать) книги по разным основаниям; Предметные: находить книгу по тематическому каталогу; находить необходимую информацию в книге самостоятельно или по заданию учителя.
132\ 11		Самостоятельное чтение. Н.Носов. Затейники. Подбор заголовка.	1	18.05		С.140-142	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: знать специфические особенности рассказов и стихов; выделять главную мысль произведения под руководством учителя; характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков.
133\ 12		Н. Носов. Фантазёры. Чтение по ролям.	1	20.05		С.143-149
134\ 13		Семейное чтение. И.Крылов. Лебедь, Щука и Рак. Смысл басни.	1	23.05		С.150
135\ 14		Наш театр. С.Михалков. Не стоит благодарности.	1	24.05		С.151	Личностные: проявлять интерес к чтению художественных произведений; сотрудничать со взрослыми, сверстниками, находить выход из трудной ситуации при распределении обязанностей в группе. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; овладевать навыком смыслового чтения; искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя, методического аппарата учебника. Предметные: анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить; уметь распределять роли при подготовке к инсценированию (драматизации); отбирать выразительные средства (интонацию, мимику, жесты); уметь выражать собственное отношение к герою в процессе чтения по ролям или инсценирования (драматизации).
136\ 15		Маленькие и большие секреты страны Литературии. Практическая работа.	1	25.05		152-153	Личностные: уметь проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности под руководством учителя; планировать свою работу в соответствии с заявленной темой; анализировать слова и выражения, включённые в авторский текст (логические действия); искать и находить необходимую информацию в изучаемом тексте в соответствии с заданием учителя, учебника. Предметные: определять специфические особенности лирического текста (отражает настроение, содержит художественные средства выразительности); находить средства художественной выразительности в лирическом тексте; находить слова в изучаемом тексте для включения в свой собственный текст; создавать свои тексты на основе прочитанного лирического произведения.
ИТОГ			136Кол.час				_4_____ к/р, ___5____проект, __4____пр/р.

22