Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе (105ч) Автор: Е.И.Матвеева (система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова)
п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	УУД	Дата
									план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1/2	Мир, созданный автором Тема 1 Рожде ние замысла.	Рождение замысла. Тема авторства Н. К. Абрамцева «Шелковая сказ ка» (волшебная история)	2	Изучение нового, закрепление изученного	Замысел сочинения, произведения, книги. Окружающая действительность – источник для создания художественного образа в произведениях разных авторов. Сопоставление предметов и явлений – способ создания новой художественной «картины». Впечатления автора, передаваемые в произведении. Мироощущения поэта, писателя. Авторская позиция. Автор и читатель. Сравнение как изобразительное средство, помогающее автору создавать интересный образ в произведении. Элементы описания в авторских работах.	Замысел автора. Автор	Индивидуальный опрос	Наблюдение за впечатлениями автора в сказке и рассказе. Сопоставление произведений по наличию авторской позиции. Сочинение-прогнозирование как продолжение развития сюжета, созданного автором. Выразительное чтение произведений с последующим оцениванием. Определение критериев чтения. Наблюдение за изобразительным средством – сравнением в текстах разных жанров. Сопоставление произведений по наличию авторской позиции, употреблению средств для создания образа. Моделирование развернутого ответа по теме. Поиск ответов на вопросы в тексте произведения. Сочинение-прогнозирование волшебной истории. Моделирование средства – сравнения.  Подготовка вопросов к текстам. Парная и групповая работа  по поиску и называнию авторских средств в произведениях. Наблюдение за разными авторскими приемами. Выразительное чтение произведений с последующим оцениванием. Определение критериев чтения. Создание текста «этюда» по модели. Наблюдение за жанром «этюд».	03.09 04.09
3/4		Разное видение мира. Автор и мир. Способы воплощения мировосприятия в произведени ях разных жанров. Ю. И. Коваль «Вода с закрытыми глазами»	2	Изучение нового, закрепление изученного		Заглавие рассказа. Описание. Тон про изведения	Индивидуальный опрос		06.09 10.09
5		Д. Хармс «Что это было?». Способ изображения характера героя	1	Изучение нового		Характер героя	Фронтальный опрос		11.09
6		С. Черный «Крокодил». Спо соб изображения характера жи вотного	1	Изучение нового		Адресат автора. Рас сказчик	Фронтальный опрос		13.09
7		Способы изображения одно го явления природы разными авторами. А.Е. Екимцев «Де душка туман»	1	Изучение нового		Жанр произведения: стихотворение и сказ ка	Фронтальный опрос		17.09
8 9		Н. К. Абрамцева «Сказка о тумане». Сходства и различия образов тумана	2	Изучение нового, закрепление изученного		Характер героя. Опи сание события	Индивидуальный опрос		18.09 20.09
10		А. Е. Екимцев «Комары». Твор ческие секреты автора	1	Изучение нового		Секреты создания об раза. Тема стихотворения. Адресат автора	Фронтальный опрос		24.09
11/ 12		В. А. Бахревский «Скучный осенний дождик». Форма расска за о событии, ее соответствие содержанию	2	Изучение нового, закрепление изученного		Природа и настрое ние. Прием «оживле ния» предмета	Фронтальный опрос		25.09 27.09
13		В. И. Белов «Катюшин дождик». Настроение героя. Событие, из меняющее настроение	1	Изучение нового		Настроение и содер жание рассказа, их связь	Индивидуальный опрос		01.10
14/ 15/ 16		В. В. Маяковский «Тучкины штучки». Ф. А. Миронов «Тучи». Сравнение как средство художе ственной изобразительности	3	Изучение нового, закрепление изученного		Изобразительное сред ство создания образа: сравнение	Фронтальный опрос		02.10 04.10 08.10
17		Урок-рефлексия	1	Закрепление изученного			Индивидуальный опрос		09.10
18/  19	Тема 2. В царстве словесного пейзажа.	Образ природы в про изведениях разных авторов. И. С. Тургенев «Осень». Способы выражения авторского отноше ния к природе	2	Изучение нового, закрепление изученного	Описание природы. Роль пейзажа в художественном произведении. Настроение автора и героя, переданное в художественном описании природы. Внутренний мир автора и героя. Способы изображения природы – способы показа внутреннего мира автора и героя. Эпитет как изобразительное средство, помогающее автору создавать интересный образ в произведении. Лирическое стихотворение. Его отличие от шуточного, юмористического текста. Способы изображения одной темы у разных авторов.	Пейзаж. Поэтический и прозаический образ. Оттенки настроений, переданные в слове	Фронтальный опрос	Сопоставление произведений по наличию авторской позиции, употреблению разных средств для создания образа. Моделирование развернутого ответа по теме. Подготовка вопросов к текстам. Парная и групповая работа  по поиску и называнию авторских средств в произведениях. Выразительное чтение произведений с последующим оцениванием. Определение критериев чтения. Создание текста «описания» неживого предмета в роли одушевленного существа по модели. Наблюдение за сюжетом в разных авторских сочинениях. Сопоставление повествовательного и лирического произведений. Работа с разными информационными источниками. Иллюстрирование произведений.	11.10 15.10
20		И. Качаев «Осенние странни ки». Описание осени. «Событие» осеннего дня	1	Изучение нового		Заглавие рассказа. Описание «путешест вия» героя	Фронтальный опрос		16.10
21/ 22		П. П. Потемкин «Мухомо ры», В. А. Бахревский «Опоздав ший мухомор». Способы переда чи авторского настроения	2	Изучение нового, закрепление изученного		Сравнение героев произведений, спосо бы их изображения разными авторами	Фронтальный опрос		18.10 22.10
23/ 24		Ю. И. Коваль «Последний лист». Художественная деталь	2	Изучение нового, закрепление изученного		Деталь описания при роды	Фронтальный опрос		23.10 25.10
25/ 26		И. А. Бунин «Листопад» (от рывок). Роль эпитета в создании образа природы	2	Изучение нового, закрепление изученного		Изобразитель- ное средство создания об раза природы: эпитет	Фронтальный опрос		29.10 30.10
27/ 28		В. Д. Берестов «Капля», Ф. А. Миронов «Капля». Спосо бы создания образов, выраже ния настроения	2	Изучение нового, закрепление изученного		Юмористическое илирическое стихо творения	Фронтальный опрос		01.11 12.11
29		Урок-рефлексия	1	Закрепление изученного			Индивидуальный опрос		13.11
30 31	Тема 3. «И сразу стало все не так...»	«И сразу стало все не так...» Неживой предмет — объ ект внимания разных авторов. Э. Э. Мошковская «Листок бума ги», «Лесная пятерка». Способы выражения авторского отноше ния к объекту описания	2	Изучение нового, закрепление изученного	Описание природы. Роль пейзажа в художественном произведении. Настроение автора и героя, переданное в художественном описании природы. Внутренний мир автора и героя. Способы изображения природы – способы показа внутреннего мира автора и героя. Эпитет как изобразительное средство, помогающее автору создавать интересный образ в произведении. Лирическое стихотворение. Его отличие от шуточного, юмористического текста. Способы изображения одной темы у разных авторов.	Описание неодушев ленного предмета. Спо собы изображения «ха рактера» героя	Индивидуальный опрос	Сочинение истории о листке	15.11 19.11
32		Е. И. Матвеева «Мечта». Рабо та в позиции автора	1	Изучение нового, закрепление изученного		Рассказ от первого лица. Рассказчик	Фронтальный опрос	Наблюдение за сюжетом в разных авторских сочинениях. Сопоставление повествовательного и лирического произведений. Работа с разными информационными источниками. Иллюстрирование произведений.	20.11
33/ 34		А. Е. Екимцев «Арбуз». Опи сание предмета. Действия героя стихотворения	2	Изучение нового, закрепление изученного		Изобразительное сред ство создания образа:олицетворение	Фронтальный опрос		22.11 26.11
35		М. Я. Бородицкая «Тетушка Луна». «Событие» в шуточном стихотворении	1	Изучение нового		Способ «оживления» героя: описание его действий	Фронтальный опрос		27.11
36		Ю.П.Мориц «Разговаривали вещи». Способы «оживления» неживых предметов	1	Изучение нового		Диалог героев — спо соб раскрытия их «ха рактеров»	Фронтальный опрос	Инсценирование опи санной ситуации	29.11
37/ 38		Г. X. Андерсен «Чайник». Ю. П. Мориц «Пузатый чайник». История жизни героя	2	Изучение нового, закрепление изученного		Рассказ от первого лица. Рассказчик. На строение сказки	Фронтальный опрос		03.12 04.12
39/ 40/ 41/ 42		О. Э. Мандельштам «Кухня». Жизнь кухни. Способы ее вос создания	4	Изучение нового, закрепление изученного		Изобразительное средство создания об раза: звукопись. Тон и темп чтения стихо творений	Индивидуальный опрос	Инсценирование опи санных ситуаций	06.12 10.12 11.12 13.12
43/ 44/ 45/ 46		А. М. Горький «Самовар». Вы ражение авторской позиции в поэтико-прозаическом произве дении	4	Изучение нового, закрепление изученного		Заглавие сказки. От ношение автора к главному герою сказ ки	Индивидуальный опрос	Инсценирование опи санных ситуаций	17.12 18.12 20.12 24.12
47		Урок-рефлексия	1	Закрепление изученного			Индивидуальный опрос	Чтение сказки по ро лям. Проверочная рабо та: сочинение-описание неживого предмета	25.12
48/ 49	Секреты рождения образа Тема 1. Доброе слово и кошке приятно.	Доброе слово и кошке приятно. Описание животного. Способы выражения авторского отношения к нему	2	Изучение нового, закрепление изученного	Описание животного (кошки,кота, котенка) в художественных произведениях разных жанров: сказке, рассказе, рассказе-этюде, юмористическом стихотворении. Способы изображения внешнего вида и внутреннего мира героя. Главный герой произведения о животном, способы создания образа. Изображение одинакового животного в произведениях разных авторов. Изображение одинакового животного в прозаических и поэтических произведениях, в текстах разной жанровой специфики. Средства художественной изобразительности, помогающие авторам создавать образ животного в художественном произведении. Способы изображения кота у одного автора-прозаика, особенности раскрытия темы в каждом из произведений: этюде и рассказе. Образ героя-рассказчика, который общается с животным, способы изображения авторского отношения к ним и происходящим событиям. Особенности жанров этюда и миниатюры.	Замысел автора	Индивидуальный опрос	Сказочная история о коте (кошке или ко тенке)	27.12 14.01
50		М. С. Пляцковский «Как кот попался на удочку»	1	Изучение нового		Описание поступка героя. Смена настрое ния. Юмор как сред ство изобразительно сти в произведении	Фронтальный опрос		15.01
51/ 52		С. Черный «Как кот смета ны поел». Образ кота — шуточ ный образ	2	Изучение нового, закрепление изученного		Юмористическое описание кота. Юмор как средство изобразитель-ности в произведении	Фронтальный опрос		17.01 21.01
53/ 54		Н. К. Абрамцева «Загадка». Лирическая сказка о чуде	2	Изучение нового, закрепление изученного		Характер героя-животного. Средства изо бражения животного в сказке	Фронтальный опрос		22.01 24.01
55/ 56		М. М. Пришвин «Кот». Взаи моотношения человека и живот ного. Способы их изображения	2	Изучение нового, закрепление изученного		Способы передачи чувств автора к сво ему герою. Смысл концовки рассказа	Фронтальный опрос		28.01 29.01
57/ 58/ 59		Ю. И. Коваль «Летний кот», «Солнечное пятно». Одна тема в творчестве автора — разные спо собы ее воплощения	3	Изучение нового, закрепление изученного		Герой - рассказчик. Способы показа внут реннего мира автора и героя. Этюд, миниа тюра	Фронтальный опрос		31.01 04.02 05.02
60		Урок-рефлексия	1	Закрепление изученного			индивидуальный опрос	Сочинение этюда (ми ниатюры): «Весенний кот», «Осенний кот», «Зимний кот»	07.02
61	Тема 2. «О всякой живности».	Описание разных животных в художественных и нехудожест венных текстах. В. Д. Берестов «Жуки»	1	Изучение нового	Животное – любимый герой литературы для детей. Выбор писателем или поэтом объекта описания в произведении. Показ события в произведениях повествовательного жанра с целью заинтересовать читателя необычным (обычным) образом животного. Ритмический рисунок поэтического произведения о животном – способ передачи настроения в стихотворении. Философское стихотворение – жанр, позволяющий глубже понять внутренний мир автора, его восприятия живого мира. Понятие литературной эпохи. Метафора (скрытое сравнение) как яркое изобразительное средство, помогающее автору создавать интересный образ обычного героя (животного, птицы, насекомого) в произведениях разных жанров. Художественное и научное описание животного. Позиция автора в разных видах описания. Художественное и нехудожественное произведения: сходства и различия между ними. Художественный образ – центральное понятие художественной литературы. Цикл рассказов о животных, объединенный общей идеей создания образов деревенской жизни.	Ритмический рисунок стихотворения Срав нение	Фронтальный опрос		11.02
62/ 63		М. В. Ломоносов «Кузнечик». Размышления автора	2	Изучение нового, закрепление изученного		Размышления в стихотворении. Литера турная эпоха	Фронтальный опрос		12.02 14.02
64/ 65		Г. Новицкая «Ливнем грива падает седая». Переносное зна чение слова — основа метафоры. Поэтический образ	2	Изучение нового, закрепление изученного		Изобразительное средство создания об раза героя:метафора	Фронтальный опрос		18.02 19.02
66/ 67		Ю. Я. Яковлев «Мой знако мый бегемот». Научно-популяр ная статья из энциклопедии «Бегемоты». Размышления ге роя-рассказчика	2	Изучение нового, закрепление изученного		Художественный образ. Художественное и нехудожествен-ное описа ние животного. Реаль ное и фантастическое описание героя	Фронтальный опрос		21.02 25.02
68		Д. Хармс «Бульдог и таксик». Способы изображения героев в юмористическом стихотворении	1	Изучение нового		Тон стихотворения Юмор как изобразительное средство	Фронтальный опрос	Инсценирование опи санной ситуации	26.02
69/ 70/ 71		В. А. Бахревский «Дом с жа бой». Сказочность сюжета рас сказа. Тонкий лиризм автора	3	Изучение нового, закрепление изученного		Сказочность языка произведения. Изобразительные средства ав тора	Фронтальный опрос	Сочинение-продолже ние истории, начатой автором	28.02 04.03 05.03
72		Ю. И. Коваль «Лось». Удиви тельный мир природы. Образ животного	1	Изучение нового		Изобразительные средства автора	Фронтальный опрос		07.03
73/ 74/ 75		В. И. Белов «Диалог. Рассказы о всякой живности. Петух. Рома. Последняя синичка». Изображе ние характеров животных и вы ражение авторского отношения к ним	3	Изучение нового, закрепление изученного		Образ героя-живот ного каждой миниа тюры автора. Цикл рассказов-миниатюр. Размышления автора о жизни	Фронтальный опрос		11.03 12.03 14.03
76		Урок-рефлексия	1	Закрепление изученного			Фронтальный опрос	Анализ лирического сти хотворения Н. А. Забо лоцкого «Лебедь в зоо парке», содержащего художественное описа ние	18.03
77	Тема 3. Каждый сам о себе.	Каждый сам о себе. Рассказ о герое от первого лица. Р. С. Сеф «Полночь...»	1	Изучение нового	Животное – любимый герой литературы для детей. Выбор писателем или поэтом объекта описания в произведении. Показ события в произведениях повествовательного жанра с целью заинтересовать читателя необычным (обычным) образом животного. Ритмический рисунок поэтического произведения о животном – способ передачи настроения в стихотворении. Философское стихотворение – жанр, позволяющий глубже понять внутренний мир автора, его восприятия живого мира. Понятие литературной эпохи. Метафора (скрытое сравнение) как яркое изобразительное средство, помогающее автору создавать интересный образ обычного героя (животного, птицы, насекомого) в произведениях разных жанров. Художественное и научное описание животного. Позиция автора в разных видах описания. Художественное и нехудожественное произведения: сходства и различия между ними. Художественный образ – центральное понятие художественной литературы. Цикл рассказов о животных, объединенный общей идеей создания образов деревенской жизни.	Звукопись. Самопрезентация. Тон стихо творения	Фронтальный опрос		19.03
78		В. Д. Берестов «Песня лягу шек». Комическая ситуация, созданная автором	1	Изучение нового		Способы изображе ния характера героев	Фронтальный опрос		21.03
79		С. Чёрный. «Индюк ». Звукопись- приём, помогающий создать смешной образ.	1	Изучение нового		Портрет героя. Тон стихотворения Звукопись.	Фронтальный опрос	«Рисование» портрета	01.04
80/ 81/ 82/ 83		Д.Н. Мамин - Сибиряк «Умнее всех». Образ «умного» индюка. Способы его создания.	4	Изучение нового, закрепление изученного		Портреты и речь героев. Построение сказки.	Фронтальный опрос	Создание мультфильма или спектакля по тексту сказки. Чтение сказки по ролям, инсценирование	02.04 04.04 08.04 09.04
84/ 85		В.Д. Берестов. «Гусь и его критики». Речевые характеристики героев. Ирония автора.	2	Изучение нового, закрепление изученного		Басня. Мораль басни. Интонация речевых характеристик героев басни.	Фронтальный опрос	Инсценирование басни.	11.04 15.04
86/ 87		С. Чёрный «Дневник Фокса Микки», «Арапкина молитва». Дневниковые записи.	2	Изучение нового, закрепление изученного		Дневник, молитва. Инто- нация стихо-творения. Герой- рассказчик	Фронтальный опрос		16.04 18.04
88		Урок-рефлексия	1	Закрепление изученного			Фронтальный опрос		22.04
89	Тема 4. Необычные уроки письма.	Необычные уроки письма. Введение в тему.	1	Изучение нового	Послание как способ передачи авторских мыслей и чувств. Авторская позиция в послании (автор – «адресант»). Адресность послания. Адресат и адресант. Цели и свойства послания. Происхождение послания: бытовые и литературные послания. Виды посланий: эпистола, телеграмма, записка, личное письмо, поздравление, деловое письмо, открытое письмо в газету. Жанровые особенности литературного послания. Этикетные нормы послания. Тон послания. Комплимент как обязательный компонент послания. Комплимент (антикомплимент) как особое выразительное средство адресности.	Жанр послания.	Фронтальный опрос		23.04
90/ 91		Первый урок. Ю.Н. Кушак  «Почтовая история».	2	Изучение нового, закрепление изученного		Тема послания. Адресат. Адресант.	Фронтальный опрос		25.04 29.04
92/ 93/ 94/ 95		Второй урок. Ю. П. Мориц «Тетрадка для сказок», Дж. Родари «Письмо фее», А. Е. Екимцев «Деревушка на сосне», Л. Мезинов «Соседи»	4	Изучение нового, закрепление изученного		Содержание письма. Части послания. На строение адресанта, способы его переда чи. Цели написания писем. Обращение в письмах	Фронтальный опрос	Сочинение-ответ на письмо	30.04 02.05 06.05 07.05
96/ 97		Третий урок. М. С. Пляцковский «Козленок в почтовом конверте»	2	Изучение нового, закрепление изученного		Критерии грамотного послания. Открытка как разновидность послания	Фронтальный опрос	Редактирование текста открытки. Советы пишущему открытку	09.05 13.05
98/ 99		Четвертый урок. А. П. Чехов «Ванька»	2	Изучение нового, закрепление изученного		Информация письма	Фронтальный опрос		14.05 16.05
100/ 101		Пятый урок. А. С. Пушкин «И.И. Пущину», «Няне»	2	Изучение нового, закрепление изученного		Художественное посла ние. Средства изобразитель-ности. Адресат	Фронтальный опрос		20.05 21.05
102/ 103		Шестой урок. В. В. Лунин «Записка», Я. Л. Аким «Пишу тебе письмо», М. Я. Бородицкая «Лето прошло», Э. Э. Мошковская «Письмо»	2	Изучение нового, закрепление изученного		Настроение адресата. Темы посланий. За писка	Фронтальный опрос		23.05 27.05
104		Урок-рефлексия	1	Закрепление изученного			Фронтальный опрос		28.05
105		Ю. Я. Яковлев «К читателю»	1	Изучение нового					30.05