Календарно -тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

№ п/п

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Дата		Тип урока	Планируемые результаты			Д/З
		план	факт		предметные	метапредметные	личностные
І. Летописи.  Былины. Жития. ( 6 ч.)
1-2	Летописи. "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда". "И вспомнил Олег коня своего".	01.09 05.09		Изучение и первич ное закрепление знаний.	Знать жанр "летопись". Уметь проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А.С.Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собствен-ной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	С.6-11, чит., переск., отв. на вопр. Подг к вн чтению «Житие Сергия Радонежского»
3	Былина  «Ильины три поездочки».	06.09		Изучение и первич ное закрепление знаний.	Знать жанр устного народного творчества "былина". Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, исполь-зовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг. Со-ставлять план текста. Относить прочитанное произведение к определённому периоду.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Состав-лять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя. Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника. Кратко переда-вать свои впечатления о прочитанном.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	С.12- 16 выр. чт.
4	Былина  «Ильины три поездочки».	08.09		Изучение, закрепление знаний.				С.12- 16 выр. чт. Отв. на вопр.
5	Былина  «Три поездки Ильи Муромца».	12.09						С.17 -20 чит., отв. на вопр.
6	Внеклассное чтение «Житие Сергия Радонежского»	13.09		Изучение и первичное закрепление знаний. Пр.р.1	Знать произведение "Житие Сергия Радонежского".Уметь анализировать язык произведения, оценивать мо-тивы поведения героев, пересказы-вать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.	Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя. Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собствен-ной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	С.32 подг. к проекту
7	Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития».	15.09		Закрепление знаний. Тест №1 (КИМ 1)	Знать произведения: летописи, былины, жития. Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.	Регулятивные: работать по плану, све-ряя свои действия с целью, коректировать свою деятельность. Познавательные: устанавливать причинно-след-ственные связи. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения	Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.	Подг. к вн.чт. А.С. Пушкин стихи об осени
ІІ. Чудесный мир класики (16 ч.)
8	П.П. Ершов «Конёк-Горбунок».	19.09		Изучение нового материала.	Знать название и основное содержание изученного произведения. Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка	Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	С.39-47 выразит. чт., сжатый пересказ
9	П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»	20.09		Закрепление изученного материала.		Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.	С.48-61 выразит. чт., отв на вопр.
10	А.С.Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»	22.09		Изучение нового материала.	Знать название и основное содержание изученного произведения. Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности, отвечать на вопросы по тексту, анализировать поведение героев Развивать внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать в заданном темпе. учиться по-операцион-ному контролю учебной работы как своей, так и других. Познавательные: строить рассуждения, обобщение и систематизация. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Чувствовать красоту художественного слова,  стремиться к совершенствованию собствен-ной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы.	С. 64 -69 Выразит. чт. Наизусть по выбору
11	Вн.чтение: А.С. Пушкин. Стихи об осени.	26.09						Подгот к вн. чтению: «Что за прелесть эти сказки!..». Сказки А.С. Пушкина
12	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».	27.09		Комбинированный				С.70-80 Выр. чт., переск. отв.на вопросы
13	А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».	29.09		Закрепление полученных знаний.				С.80-91 выразит.чт., наизусть отрывок
14	Вн.чтение: «Что за прелесть эти сказки!..». Сказки А.С. Пушкина	03.10		Изучение нового материала.				Подгот. к внекл.чт «В мире приключений».
15	М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».	04.10		Изучение нового материала.	Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М.Ю. Лермонтова. Уметь различать жанры произведений, видеть языковые средства, использованные автором.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.	Чувствовать красоту художественного слова,  стремиться к совершенствованию собствен-ной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы.	С.92-96 выразит. чт, отв на вопр
16	М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».	06.10		Изучение нового материала.	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать собы-тия, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план Иметь представление о классической  литературе	Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: учи-ться связно отвечать по плану	Чувствовать красоту художественного слова,  стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы.	С.97-111, чит. по ролям
17	М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».	10.10		Комбинированный				С.97-111, выборочный пересказ
18	Л.Н. Толстого Автобиографическая повесть  «Детство» (в сокращении)	11.10		Изучение нового материала.	Уметь самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью урока. Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.	С.114-118 выр.чт
19	Л.Н. Толстой Басня «Как мужик убрал камень».	13.10		Комбинированный	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью урока. Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступ-ков – своих и окружающих людей. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей	Подготовка к вн.чтен. «В мире приключений».
20	А.П. Чехов «Мальчики».	17.10		Комбинированный	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. Аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям. Знать отличие рассказа от сказки. Уметь различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев	Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем .  Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию. Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию. Строить понятные для партнёра высказывания.	Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.	С 123-134, переск.
21	А.П. Чехов «Мальчики».	18.10				Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: владеть основами смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию. Коммуникатив-ные: самостоятельно выбирать и читать детские книги	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.	С 123-134 отв. на вопр.
22	Внеклассное чтение: «В мире приключений».	20.10		Изучение нового материала. Пр.р.2				Подготовка к внекл. чтен. Книги о сверст никах
23	Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».	24.10		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест №2 (КИМ)	Знать  произведения разных авторов, их содержание. Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к пре-дпочтениям других	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, коректировать свою деятельность. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников.Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	С 133-136, отв на вопр.
ІІІ. Поэтическая тетрадь 1 (часть 1) (4 ч.)
24	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с биографией и творчеством      Ф.И. Тютчева. Лирика «Ещё земли печален вид…» «Как неожиданно и ярко…».	25.10		Изучение нового материала.	Знать произведения             Ф. Тютчева, А.А. Фета, Е.А. Баратынского, А.Н. Плещеева, название, основное содержание изученных литературных произведений о ребятах-сверстниках. Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста. Уметь видеть языковые средства, использованные автором. читать осознанно текст художественного произведения молча, высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Позна-вательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому. Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	Подготовить сообщение об интересных фактах жизни поэта С.138-140 Наизусть по выбору
25	Знакомство с биографией и творчеством      А.А. Фета Лирика «Бабочка», «Весенний дождь».	27.10						Подготовить со-общение об ин-тересных фактах жизни поэта С.141-142 наиз. по выбору
26	Знакомство с биографией и творчеством Е.А. Баратынского Поэзия «Весна, весна!», «Где сладкий шепот…».	07.11						Подгот. сообщ- об интересных фактах жизни поэта С.143- 144 выр чт
27	Знакомство с биографией и творчеством А.Н. Плещеева. Поэзия «Дети и птичка»	08.11						Подготовить со-общение об ин-тересных фактах жизни поэта С.145 выраз чтение
ІІІ. Поэтическая тетрадь 1 (часть 1) (5 ч.)
28	Знакомство с биографией и творчеством И.С. Никитина. Поэзия «В синем небе плывут над полями…»	10.11		Комбинированный Комбинированный	Знать произведения о Родине. Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы , высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства		Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, любовь к Родине	Подготовить сообщение об интересных фактах жизни поэта 146 выразит чт.
29	Знакомство с биографией и творчеством Н.А. Некрасова. Поэзия  «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»	14.11						Подготовить сообщение об интересных фактах жизни поэта С.147-149  наизусть по выбору
30	Знакомство с биографией и творчеством И.А. Бунина. Поэзия «Листопад»	15.11						Подготовить сообщение об интересных фактах жизни поэта С. 150-151 выуч наиз отрывок по собств выбору
31	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».	17.11		Пр.р.3		Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Строить понятные для партнёра высказывания.	Чувствовать красоту художественного слова,  стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	С.152-154 отв. на вопр.
32	Внеклассное чтение Книги о ребятах-сверстниках	21.11		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест №3 (КИМ)				Подгот к внеклассному чте-нию: Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века.
VI.  Литературные сказки (9ч.)
33	В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».	22.11		Получение новых знаний.	Знать отличительные особенности литературной сказки.Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, анализировать характер героя, составлять простой и сложный план текста.	Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, осуществлять анализ и синтез, строить рассуждения, мыслительный эксперимент. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, учиться связно отвечать по плану, кратко передавать прочитанное. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	С 156-168 чит составить план пересказа, ответить на вопросы
34		24.11
35	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».	28.11		Комбинированный	Знать содержание сказки. Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, анализировать характер героя.		Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	С.169-179 читать,сост. план пересказа
36		29.11
37	Сказ П.П. Бажова «Серебряное копытце.	01.12						С.180-192 сост план пересказа
38	Сказ П.П. Бажова «Серебряное копытце.	05.12						С.180-192 чит пересказ по плану
39	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».	06.12		Комбинированный	Уметь читать осознанно текст художественного произведения "про себя", анализировать особенности речи героев произведения.		Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким.	С.193-214 читать,сост. план
40	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».	08.12		Комбинированный Пр.р.4	Уметь читать осознанно текст художественного произведения "про себя", анализировать особенности речи героев произведения, сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные.		Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарно-сти, ответственности по отношению к своим близким.	С.193-214 пересказ по плану
41	Итоговый урок. Оценка достижений.	12.12		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест 4(КИМ)		Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
VII. Делу время – потехе час (6ч)
42	Знакомство с названием раздела «Делу время – потехе час». Прогнозирование содержания раздела. Литературная сказка   Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».	13.12		Комбинированный	Уметь прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл посло-вицы, определяющей тему раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Определять нравственный смысл произведения.	Регулятивные : самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем, использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах , строить рассуждения, пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Смысловое чтение-выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Пользоваться монологической и диалогической речью.	Интерес к чтению, к биографии автора; потребность в чтении.	С.4-16 чит., отв. на вопр.
43	Литературная сказка    Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени». Поучительный смысл	15.12		Комбинированный	Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном. Ориентироваться в жанрах по определенным признакам.  Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.		Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	С.4-16 чит., сост. план., пересказ по плану
44	В.Ю. Драгунский «Главные реки».	19.12		Комбинированный	Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; отвечать на вопросы.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Познава-тельные: осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.	Ориентация в нравственном содержании и смысле посту-пков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.	С.17-23 чит., отв. на вопр., сост. план, пересказ по плану
45	В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка». Контрольная проверка техники чтения	20.12		Комбинированный К.р.1	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства. Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, че-рты характера и поступки, речь, от-ношение автора к герою; собственное отношение к герою).Чтение по ролям.	Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме творческого характера. Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	С.24-28 чит., отв. на вопр.
46	В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».	22.12		Комбинированный	Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, Знать произведения о лю-дях оставшихся в памяти народа навека. Уметь вос-принимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Иметь собст-венные читательские приоритеты читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели Регулятивные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	С.29-34 чит., отв. на вопр., сост. план, пересказ по плану
47	Итоговый урок по разделу «Делу время – потехе час». Оценка достижений. Внеклассное чтение: Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века	12.01		Урок обобщения и систематизации знаний.		Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги. Задавать вопросы.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Интерес к географии. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоци-онально-нравственная отзывчивость, любовь к Родине	С.35-36 отв.на вопр. Подготовиться к Вн. чтению: Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах – учёных и изобретателях.
VIII. Страна детства (6ч)
48	Знакомство с названием раздела «Страна детст-ва». Прогнозирование содержания раздела. Б.С. Житков «Как я ловил человечков»	16.01		Получение новых знаний. Тест 5 (КИМ)	Уметь прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Уметь пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы. Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах, осуществлять анализ и синтез, строить рассуждения. Коммуникативные: владеть и пользоваться монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Высказывать и обосновывать свою точку зрения, учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях,  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей. Сочувствовать другим людям, сопереживать.	С.38-46 чит., отв. на вопр., сост.план.пересказа, пересказ по плану
49		17.01
50	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	19.01		Комбинированный	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, последовательно воспроизводить содержание рассказа.		Понимание чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким. Пользоваться монологической и диалогической речью. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.	С.47-58 чит., отв. на вопр. сост.план пересказа
51	М.М. Зощенко «Ёлка».	23.01		Комбинированный Пр.р.6	Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства.		Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков	С.59-64 чит., отв на вопр.
52	Итоговый урок по разделу «Страна детства». Оценка достижений.	24.01		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест 6 (КИМ)	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других. Уметь приводить примеры произведений.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	С.65-66 отв на вопр
53	Вн. чтение: Книги о науке и технике, машинах и вещах и об их творцах – учёных и изобретателях.	26.01		Получение новых знаний.	Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: мыслительный эксперимент. Коммуникативные:офор-млять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Подготовиться к Вн. чтению: Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных
IХ. Поэтическая тетрадь 1 (часть 2) (5ч)
54	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»	30.01		Урок получения новых знаний	Уметь прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Знать творчество В.Я.Брюсова. Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях,  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям Умение воспринимать красоту природы.  Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи.	С.68-70 выразит.чт.
55	С.А. Есенин «Бабушкины сказки»	31.01		Комбинированный	Знать творчество В.Я.Брюсова. Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем	Умение воспринимать красоту природы.  Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи.	С.71.наизусть
56	М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».	02.02		Комбинированный Пр.р.7	Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией.	Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные : сопоставлять  и отбирать информацию. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.	Адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем.	С.72-73 выразит. чт.
57	Итоговый урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений.	06.02		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест 7 (КИМ)	Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.	Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории. Потребность в чтении.	С.74 отв на вопр.
58	Вн. чтение: Книги о путешествиях и путешест-венниках, настоящих и вымышленных	07.02		Урок получения новых знаний	Уметь воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Иметь собственные читательские приоритеты.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные : сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги. Задавать вопросы.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Интерес к географии.	Подготовиться к Внеклассному чтению:   В. Губарев «Королевство кривых зеркал"
Х. Природа и мы (9ч)
59	Знакомство с названием раздела «Природа и мы». Прогнозирование содержания раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».	09.02		Урок получения новых знаний	Уметь прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Знать творчество   Д.Н. Мамина-Сибиряка  Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях,  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству	С.76-84 чит., отв. на вопр.,
60	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».	13.02		Комбинированный	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Р: самостоятельно формулировать те-му и цели урока. В диалоге с учителем вы-рабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. П: строить рассуждения. К: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	С.76-84 чит., сост. план пересказа
61	А.И. Куприн «Барбос и Жулька».	14.02		Комбинированный	Знать творчество    А.И.Куприна. Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему.	Регулятивные: самостоятельно формулировать те-му и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оце-нки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: извлекать информацию, пред-ставленную в разных формах. Строить рассуждения.К: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	С.85-91 чит., отв. на вопр. сост. план пересказа
62	М.М. Пришвин «Выскочка».	16.02		Комбинированный	Знать творчество  М.М. Пришвина, Е.И.Чарушина. Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах. Строить рассуждения. Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать  иную точку зрения.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству.	С.92-95 чит, отв на вопр.
63	Рассказ о животных   Е.И. Чарушина «Кабан».	20.02		Комбинированный				С.96-99 чит., отв. на вопр
64	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	21.02		Комбинированный Пр.р.8	Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства.			С.100-110 чит., отв. на вопр. сост. план
65		27.02
66	Итоговый урок по разделу «Природа и мы». Оценка достижений.	28.02		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест 8 (КИМ)	Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации, самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	С.111-112 отв на вопр
67	Внеклассное чтение: Губарев В. «Королевство кривых зеркал"	02.03		Урок получения новых знаний	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других. Уметь приводить примеры произведений из литературы.		Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Подготовиться к Внеклассному чтению: Произведения о зиме
ХI. Поэтическая тетрадь 2 (часть2)(7ч.)
68	Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела. Знакомство с биографией и творчеством Б.Л. Пастернака «Золотая осень»	06.03		Урок получения новых знаний	Уметь прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Уметь определять тему и гла-вную мысль произведения, анализировать образные языковые средства	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Регулятивные: под руководством учителя планировать цель учебной за-дачи. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем.	Развитие навыков сотрудничес-тва со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях,  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	С.114-115 наизусть
69	Знакомство с биографией и творчеством С.А.Клычкова. Лирика «Весна в лесу»	07.03		Комбинированный	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы,  определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения.	Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями, под руководством учителя планировать цель учебной задачи. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства, пользоваться словарем. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.		С.116-117 выразит.чт., отв на вопр.
70	Знакомство с биографией и творчеством      Д.Б. Кедрина  Лирика «Бабье лето».	09.03		Комбинированный	Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства.			С.118 наизусть
71	Знакомство с биографией и творчеством     Н.М. Рубцова. «Сентябрь»	13.03		Комбинированный	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы,  определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения.			С.119 выраз. чт., отв.на вопр.
72	Знакомство с биографией и творчеством С.А. Есенина. «Лебёдушка». Мотивы народного творчества и авторского отношения.	14.03		Комбинированный Пр.р.9	Уметь читать стихотворные произведения выразительно, отвечать на вопросы,  определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения. Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)		Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.	С.120-125 выр.чт., отв на вопр отрывок наизусть
73	Итоговый урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений	16.03		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест 9 (КИМ)	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Сопоставлять и отбирать информацию. Коммуникативные: Самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	С.126 отв на вопр.
74	Внеклассное чтение:Про-изведения о зиме	20.03		Урок получения новых знаний	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других. Уметь приводить примеры произведений из литературы.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Подготовиться к Внеклассному чтению: Рассказы-загадки про зверей и птиц.
XII. Родина   (4ч.)
75	Знакомство с названием раздела «Родина». Прог-нозирование содержания раздела.	21.03		Урок получения новых знаний	Уметь прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений. Уметь читать стихотворные произведения выразительно, отвечать на вопросы, определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения.	Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учи-телем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах; строить рассуждения. Сопоставлять и отбирать информацию, перерабатывать и преобразовывать информацию; осуществлять анализ и синтез Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения. адекватно использовать речевые средства, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. Пользоваться словарем. Слушать и слышать других.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях,  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Воспитывать чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей; формирование уважительного отношения к иному мне­нию, ис-тории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности	подготовительный этап проекта «Они защищали Родину»
76	Знакомство с творчест-вом И.С.Никитина. «Русь» Образ Родины в поэтическом тексте.	23.03						С.128-132 выразит.чт.,
77	Знакомство с творчест-вом С.Д. Дрожжина "Родине" Авторское отноше-ние к изображаемому.	03.04		Комбинированный				С.133-137 выразит. чт. отв на вопр, сбор информации к проекту «Они защищали Родину» с.140-141
78	Знакомство с творчест-вом А.В.Жигулина «О,Родина!»	04.04			Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений.			С 138-139 наизусть
XII. Родина (продолжение – 3ч)
79	О Родине. Презентация проекта: «Они защищали Родину»	06.04		Пр.р.10	Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на проект, оценивать события и  героев произведения.	Регулятивные: Самостоятельно находить и читать информацию, представленную разными способами, использовать приобретенные знания. Познавательные: строить рассуждения. Сопоставлять и отбирать информацию. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем. Слушать и слышать других.	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.	С142 отв на вопр
80	Итоговый урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений	10.04		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест 10 (КИМ)	Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: строить рассуждения. Сопоставлять и отбирать информацию. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем. Слушать и слышать других.	Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории.
81	Внеклассное чтение: Рассказы-загадки про зверей и птиц.	11.04		Урок получения новых знаний	Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других. Уметь приводить примеры произведений из литературы.	Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.	Подготовиться к Вн. чтению: Рассказы о художниках-ил-люстраторах книг и о тех, кто книги печатает.
XI. Страна фантазия  (5ч)
82	Знакомство с названием раздела «Страна фантазия». Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».	13.04		Комбинированный	Уметь прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями, составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем, работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: извлекать, сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников и  представленную в разных формах, осуществлять мыслительный эксперимент. информацию,. Строить рассуждения, вычитывать все виды текстовой информации, пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Ком-ные: владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное, самостоятельно выбирать и читать детские книги, аде-кватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях,  наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	сообщение об одном из авторов раздела с.144-149 читать по ролям, краткий пересказ
83		17.04
84	Кир Булычёв «Путешествие Алисы» (в сокращении) Сравнение героев фантастических рассказов	18.04		Комбинированный Пр.р.11	Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.  Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; опреде-лять тему и главную мысль произведения		Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	с.150-157чит., отв. на вопр
85		20.04
86	Итоговый урок по разделу «Страна фантазия». Оценка достижений. Защита проектов. «Моя любимая книга»	24.04		Урок обобщения и систематизации знаний. Тест 11 (КИМ)				с 158 отвечать на вопросы
XII. Зарубежная литература (16ч)
87	Знакомство с названием раздела «Зарубежная ли-тература» Д. Свифт «Путешествие Гулливера».	25.04		Получение новых знаний	Уметь прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Регулятивные:работать по плану, сверяя свои дейст-вия с целью, корректировать свою деятельность; самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совме-стно с учителем. Познавательные: извлекать инфо-рмацию, представленную в разных формах, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной фор-мы в другую (составлять план). Строить рассуждения. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения, учиться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях,  наличие мотивации к творческому труду и бережному отноше-нию к материальным и духовным ценностям Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.	С160-166 чит., отв на вопр., краткий пересказ
88	Г.-Х. Андерсен «Русалоч-ка».	27.04		Получение новых знаний	Знать творчество                          Г.-Х. Андерсена.                             Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы.	Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план). Строить рассуждения. Коммуникативные: учи-ться связно отвечать по плану. Кратко передавать прочитанное.	Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.	С.167-193 чит., отв. на вопр.
89	Г.-Х. Андерсен «Русалоч-ка»	04.05			Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.			С.167-193 краткий пересказ
90		08.05
91	М. Твен «Приключения Тома Сойера».	11.05			Уметь анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы.			С.194-200 чит отв на вопр,
92	М. Твен «Приключения Тома Сойера». Герои приключенческой литературы Контрольная проверка техники чтения	15.05			Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы.			С.194-200 краткий пересказ
93	Библейские сказания.    С. Лагерлёф «Святая ночь».	16.05		К.р.2	Уметь выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение, составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.			С.201-209 чит Краткий пересказ
94		18.05
95	Библейские сказания. Сказания о Христе. «В Назарете».	22.05		Пр.р.12				С.209-217 чит краткий пересказ.
96		23.05
97	Обобщающий урок по разделу  «Зарубежная литература». Внеклассное чтение. Рассказы о художниках-иллюстраторах книг и о тех, кто книги печатает. Путешествие по доро-гам любимых книг	25.05		Урок-отчет. Урок обобщения и систематизации знаний.	Умение читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других. Уметь приводить примеры произведений из литературы.	Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать кри-терии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Строить рассуждения. Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги. Слушать и слышать других.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости; формирование уважите-льного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов; интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении	С 217 отв на вопр
98	Урок-путешествие «Литературные тайны»				Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг, проверять се-бя и самостоятельно оценивать свои достижения Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.	Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников. Строить рассуждения. Коммуникативные: самостоятельно выбирать и читать детские книги. Слушать и слышать других.	Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Любовь и уважение к Родине, его языку, культуре, истории. Чувство прекрасного – умение восприни-мать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствова-нию собственной речи.
99	В гостях у сказки
100
101	Урок-отчёт за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом