18.04.2021 14:00
Лайфхаки к ЕГЭ 2021
Смотреть
вебинар
Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыКалендарно тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

Календарно тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению 4 класс( 2,5 часа в неделю, всего 85 часов)

Из летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царь града»


Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах

Понимание ценности и значимости литературы для сохранения русской культуры


Познавательные: строить рассуждения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Коммуникативные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя. Кратко передавать свои впечатления о прочитанном материале.

Научиться различать жанр "летопись".

Читать осознанно текст художественного произведения;



2


Входной контроль

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе входного контроля

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

Познавательные: выполнять учебно познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы

Регулятивные:

проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий

Научиться

осмысленно читать текст и выполнять предложенные к нему задания

3


Прозаический текст былины. «Три поездки Ильи Муромца»

Различать жанр «былина». Читать отрывки из древнерусской былины.

Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

Пересказывать былину от лица его героя.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки.

Формирование чувства красоты художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.


Познавательные: ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Научиться понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.


4












«Житие Сергия Радонежского» .




Читать отрывки из жития о Сергии Радонежском.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека

Описывать характер человека; выражать своё отношение.

Рассказывать о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин.

Пересказ текста, используя приобретённые умения для самостоятельного чтения книг.

Познавательные: использование различных способов поиска учебной информации.

Регулятивные: формирование учебной задачи, понимание её, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Научиться рассказывать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.

Описывать скульптурный памятник известному человеку

5


Оценка достижения «Тест№1

Проект

«Создание календаря исторических событий»


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание.

Работа по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные:

удерживать цель деятельности до получения её результата, планировать работу, определять последовательность промежуточных целей.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, уметь слушать других.

Научиться осмысленно, читать текст и выполнять предложенные к нему задания

создавать календарь исторических событий


Чудесный мир классики (12часов)

6


Знакомство с разделом. П.П.Ершов «Конёк- Горбунок»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к обучению.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, высказывать предположения, делать обобщения, выводы.

Регулятивные:

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоение новых знаний.

Коммуникативные:

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя аргументы.

Научиться рассказывать о жизни и творчестве П. Ершова

7



















П.П.Ершов

« Конёк Горбунок»

Характеристика, сравнение героев сказки



Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста.

Наблюдать за развитием событий в сказке.

Характеризовать поступки героев. Читать бегло, выразительно.

Делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Пересказывать большие по объёму произведения.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Сравнивать начало и конец сказки.

Формирование системы нравственных ценностей, проявление интереса к чтению и изучению творчества классиков

Познавательные:

Читать, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные:

Формировать навыки речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.


Научиться воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

8


А.С.Пушкин «Няне»,

«Туча», «Унылая пора».

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Рассказывать о А.С. Пушкине Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств.

Проявление интереса к чтению и изучению творчества А.С. Пушкина. С гордостью и уважением относиться к творчеству поэта


Познавательные: использование различных способов поиска учебной информации.

Регулятивные:

Работать по предложенному учителем плану, оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Научиться рассказывать о жизни и творчестве А.С. Пушкина

9













10













А.С. Пушкин

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»








А.С. Пушкин

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» Характеристика героев.

Характеризовать героев произведения.

Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Описывать события, последовательность сказки.

Устанавливать взаимосвязи смысловых частей текста.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений Анализировать поведение героев

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Чувство красоты художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи.

отношение к ним.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Научиться называть сказки А.С. Пушкина,

народные и литературные.


11


М.Ю.Лермонтов «Дары Терека»

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

Проявление интереса к чтению и изучению творчества М.Ю.Лермонтова

Познавательные:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Определять цели и задачи усвоения новых знаний, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Научиться

замечать особенности языка сказки М.Ю. Лермонтова

12


М.Ю.Лермонтов «Ашик – Кериб»



Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Воспринимать и понимать эмоционально-нравственные переживания героя Читать по ролям. Понимать основное содержание произведения.

Умение воспринимать красоту природы, чувствовать красоту художественного слова

«олицетворение»

Познавательные:

устанавливать причинно – следственные связи;

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу;

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения.

Научиться

называть изученные произведения М.Ю. Лермонтова.


13















М.Ю.Лермонтов «Ашик – Кериб»

Сравнение мотивов русской и турецкой сказок.

Излагать устно текст по плану. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Анализировать поступки героев Различать жанры произведений. Понимать прием изображения действительности в стихотворении

Формирование чувства любви к ближним. Уважения к старшим, ценность положительных качеств.

Познавательные:

устанавливать причинно – следственные связи;

осмысление правил Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу;

Коммуникативные: взаимодействия в паре и группе, умение договариваться о совместной деятельности

Научиться составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

14


Л.Н.Толстой

«Детство», «Сказки для Взрослых и детей»

Е.Н Ткач (РК)

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Называть произведения литературы. Определять жанры литературных произведений. Осознанно, выразительно читать текст, читать осознано вслух тексты художественных произведений,сказок писателя своего района целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

Рассказ о своих чувствах, связанных с чтением рассказа, делиться своим эмоциональным состоянием. Объяснять свои чувства и эмоции

Познавательные:

Осознавать познавательную задачу, выполнять учебно- познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу;

Коммуникативные:

Формировать навыки речевых действий ,уметь с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Научиться создавать небольшой устный текст на заданную тему,

15


Л.Н.Толстой

«Как мужик камень убирал»

Определять тему, главную мысль. Характеризовать события, устанавливать последовательность.

Наблюдать за выразительностью литературного языка

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики.

Регулятивные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Научиться читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.


16


А.П.Чехов «Мальчики» Главные герои рассказа- герои своего времени

Рассказывать о А.П. Чехове Определять тему, главную мысль, Понимать основное содержание услышанного.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном.

Формирование системы нравственных ценностей (благородство. дружба, понимание, сотрудничество)

Проявление интереса к чтению и изучению творчества А.П.Чехове

Познавательные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения планировать в сотрудничество с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Научиться рассказывать о жизни и творчестве А.П. Чехова.


17


Оценка достижения по разделу « Чудесный мир классики» Тест №2


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Определение границы собственного знания и незнания по теме самостоятельно. Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность

Познавательные:

Выполнять учебно- познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания


Поэтическая тетрадь (6 часов)

18


Ф.И,Тютчев « Ещё земли печален вид», « Как неожиданно и ярко…»

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы. Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

Наслаждение поэзией, понимать и любить её.

Понимать и чувствовать красоту родной природы, испытывать гордость за свою родину.


Познавательные:

Понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, высказывать предположения.

Регулятивные:

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоение новых знаний.

Коммуникативные:

осмысление правил взаимодействия в паре и группе, умение договариваться о совместной деятельности

Научиться

отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы.


19


А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте, ритм, интонации (тон, паузы, темп) стихотворения.


Наслаждение поэзией, понимать и любить её.

Понимать и чувствовать красоту родной природы, испытывать гордость за свою родину.

Познавательные:

Выполнять учебно- познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно создавать алгоритм при заучивании стихотворений наизусть, делать выводы, обобщения.

Регулятивные:

Работать по предложенному учителем плану, оценивать правильность выполнения своих действий.

Коммуникативные:

Планировать и согласованно выполнять совместную деятельность в паре, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Научиться характеризовать картины природы в лирическом стихотворении.


20









Е.А.Баратынский «Где сладкий шепот…», «Весна,

весна!..»

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Называть лирические произведения о весне.

Развивать умения воссоздавать художественные образы.

Иллюстрировать стихотворение..

Проявление интереса к чтению и изучению творчества Е. Баратынского

Познавательные:

Чтение «про себя» с осознанием содержания текста.

Регулятивные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Коммуникативные:

Строить диалог в паре задавать вопросы на уточнение, уметь выражать свои мысли.

Научиться передавать настроение и чувства в стихотворении.


21


Творчество А.Н.Плещеева И.С.Никитина

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте .

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.


Воспитание умения видеть прекрасное, любви к природе, поэзии. Понимание красоты родной природы, испытывать гордость за свою родину.

предметах.


Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проявлять индивидуальные творческие способности в процессе выразительного чтения стихотворения.

Регулятивные:

Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целями словами, без искажений) адекватно оценивать свои достижения.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Научиться определять ритм стихотворения.

прослеживать изменения картин природы в стихотворении.


22


Творчество Н.А.Некрасова, И. А. Бунина

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения) Иллюстрировать стихотворение

Проявление интереса к чтению и изучению творчества Некрасова, Бунина Нахождение необычных сравнительных оборотов, эпитетов.




Познавательные:

Выполнять учебно- познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно создавать алгоритм при заучивании стихотворений наизусть, делать выводы, обобщения.

Регулятивные:

Принимать сохранять учебную задачу, планировать сотрудничестве с учителем одноклассниками необходимые действия.

Коммуникативные:

Строить диалог в паре, задавать вопросы на уточнение, не конфликтовать, использовать вежливые слова.

Научиться

называть произведения русских поэтов, выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть.



23


Оценка достижения по разделу Поэтическая тетрадь Тест№3

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению

Познавательные:

Выполнять учебно- познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания


Литературные сказки ( 10 часов)

24







25









В.Ф. Одоевский

«Городок в табакерке»




В.Ф. Одоевский

«Городок в табакерке». Составление плана сказки.



Читать осознанно текст, понимать прочитанное.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Составлять план сказки с опорой на главные события.

Рассказывать об эмоционально-нравственных переживаниях героев

Проявление бережного отношения к художественной книге, аккуратность в её использовании.

Познавательные:

Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Регулятивные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Коммуникативные:

Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотнесение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации.


Научиться рассказывать о герое с опорой на текст сказки и опорные слова, пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

26







27








В.М. Гаршин

«Сказка о жабе и розе»



В.М. Гаршин

«Сказка о жабе и розе.

Герои литературного текста.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Формирование системы нравственных ценностей. Проявления интереса к чтению и изучению творчества В.М.Гаршина.


Познавательные:

Читать и слушать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Регулятивные:

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, аргументировать свою точку зрения в процессе размышления над поступками литературных героев.

Научиться называть особенности данного литературного жанра

28











29





П.П.Бажов

«Серебряное копытце»








П.П.Бажов

«Серебряное копытце»

Герои сказки.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки.


Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями.

Проявления интереса к чтению и изучению творчества П.П.Бажова.

Формирование системы нравственных ценностей, умение осознавать и определять свои эмоции, различением морально- нравственных норм, соотнесение их с поступками литературных героев.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Коммуникативные:

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотнесение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации.

Научиться определять мотивы народных сказок в авторском тексте

30





31







32


С.Т.Аксаков « Аленький цветочек»


С.Т.Аксаков

«Аленький цветочек» Герои сказки.


С.Т.Аксаков

«Аленький цветочек» пересказ по плану.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.




Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.



Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

Проявления интереса к чтению и изучению творчества С.Т.Аксакова.

Формирование системы нравственных ценностей.


Познавательные:

Читать и слушать, извлекать нужную информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Регулятивные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Научиться анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события, отвечать на вопросы.









33


Оценка достижения по разделу Литературные сказки Тест№4

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание своих трудностей и стремление к их преодолению.

Познавательные:

Выполнять учебно- познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания


Делу время- потехе час (6часов )

34


Знакомство с разделом. Е.Л.Щварц

«Сказка о потерянном времени»

Прогнозировать содержание раздела.

Характеризовать главных героев в сказке.

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного.

Читать сказку по ролям.

Характеризовать героев произведения, воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Осмысление понятий «благородный поступок», «верность слову», «делу время – потехе час».

Познавательные:

Осознавать познавательную задачу, читать извлекать нужную информацию.

Регулятивные:

Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Коммуникативные:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Научиться определять особенности данного литературного жанра, объяснять заглавие и называть главных героев литературной сказки.

35


Е.Л.Щварц

«Сказка о потерянном времени «Нравственный смысл произведения

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Соотносить название с содержанием произведения.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер

Построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии) .

Познавательные:

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов.

Регулятивные:

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные:

Развитие воссоздающего и творческого воображения.

Научиться понимать нравственный смысл рассказа

36


В,Ю, Драгунский

« Главные реки»

Соотносить название с содержанием произведения.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


Эмоционально

«проживать» текст, выражать свои эмоции.

Познавательные:

Осознавать познавательную задачу, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Регулятивные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога.

Научиться объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко.

37


В,Ю,Драгунский

« Что любит Мишка»

Соотносить название с содержанием произведения.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


Эмоционально

«проживать» текст, выражать свои эмоции.

Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, формировать умение осуществлять смысловое чтение, искать и выделять необходимую информацию.

Регулятивные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные:

Формировать навыки речевых действий , участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Научиться объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко.

38






В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел»



Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Читать выразительно по ролям.

Перенесение примеров ответственного и самостоятельного поведения в свой личный жизненный опыт.

Познавательные:

Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Коммуникативные:

Определять основную мысль рассказа.

Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Научиться объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко.

39


Оценка достижения по разделу Делу время- потехе час

Тест №5

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Познавательные:

Выполнять учебно- познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания


Страна детства (5часов)

40


Знакомство с названием раздела

Б.С.Житков «Как я ловил человечков»

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, умение выполнять учебные действия.

Познавательные:

Прогнозировать содержание раздела.

Регулятивные:

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемого рассказа

.Коммуникативные:

Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Отвечать и задавать вопросы.


Научиться пересказывать текст, различать жанры литературных произведений, отвечать на вопросы.

41





42


К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»


К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»



Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте.

Характеризовать героев произведения.

Придумывать заглавия к каждой части произведения.

Определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту.

Мнение о прочитанном, о героях, о событиях.

Осмысление пословицы «Жизнь дана на добрые дела»

Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру

Познавательные:

Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач.

Регулятивные:

Ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результатов.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Научиться прогнозировать содержание текста по заголовку читать осознанно текст художественного произведения;

43


М.М.Зощенко

«Ёлка»

Участвовать в диалоге при обсуждении произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Составлять план, пересказывать произведение

Развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Познавательные:

Понимать учебные задачи урока и стремиться их понимать

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других.

Научиться высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства

44


Оценка достижения по разделу Страна детства

Тест № 6

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

знаний, делать обобщение, выводы.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.


Поэтическая тетрадь-1 (4часа)

45


В.Я.Брюсов.

«Опять сон», «Детская».

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения) Анализировать средства художественной выразительности.

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, умение оперировать понятием» лирическое произведение»

Познавательные:

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Регулятивные:

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять .

Коммуникативные:

участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя аргументы.


Научиться называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.

46


С.А.Есенин «Бабушкины сказки»

Определять различные средства выразительности.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, умение.

Познавательные:

Определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления.

Регулятивные:

Планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Коммуникативные:

Строить диалог в паре, задавать вопросы на уточнение, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Научиться определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему.

47


М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, грусть, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение.

Воспитание художественно – эстетического вкуса, ценностей и чувств на основе слушания и заучивания наизусть стихов

Познавательные:

Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений.

Коммуникативные:

Формировать навыки речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, строить связанное высказывание из 5-6 предложений по представленной теме.

Научиться определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.

48


Оценка достижения по разделу Поэтическая тетрадь-1

Тест №7

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.


Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания


Природа и мы ( 8 часов)

49








Д.Н.Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Отношение человека к природе

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Пересказывать текст.

Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому

Познавательные:

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов.

Регулятивные:

Понимать перспективы дальнейшей работы, определять цели и задачи.

Коммуникативные:

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других приводя аргументы.

Научиться определять тему и главную мысль произведения;


50








А.И.Куприн

« Барбос и Жулька»

.


Определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Определять главных героев произведения.

Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.

Эмоциональное «проживание «текста, формирование умений осознавать и определять свои эмоции

Познавательные:

Читать, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Регулятивные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Коммуникативные:

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения.

Научиться определять тему и главную мысль рассказа,

51







М.М.Пришвин «Выскочка»

Характеристика героя на основе поступка.

Объяснять нравственный смысл рассказа.

Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно.

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому

Познавательные:

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов.

Регулятивные:

Формулировать учебную задачу урока.

Коммуникативные:

Формировать навыки речевых действий, участвовать в общей беседе.

Научиться определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Пересказывать произведение на основе плана..

52


Е.И.Чарушин

« Кабан»

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа. Рассказывать от имени героя, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.


Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; любовь и уважение к Отечеству.

Познавательные:

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов

Регулятивные:

Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений.

Коммуникативные:

Формировать навыки речевых действий, участвовать в общей беседе, струить связное высказывание из 5-6 предложений.

Научиться определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное;

53









54


В.А.Астафьев

« Стрижонок Скрип» герои рассказа.



В.А.Астафьев

« Стрижонок Скрип» Составление плана

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа. Рассказывать от имени героя, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.


Составлять план произведения.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом.


Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; любовь и уважение к Отечеству

Познавательные:

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Регулятивные:

Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Принимать иную точку зрения.

Коммуникативные:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное.


Научиться определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создать устный текст на заданную тему

55


Проект «Природа и мы» Природа своего края. (РК)

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме, своего края, села.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Познавательные:

Находить дополнительную информацию, используя справочную литературу, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения её результата.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения.

Научиться составлять ответ на вопрос: что значит для меня моя Родина

56


Оценка достижения по разделу Природа и мы

Тест № 8


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания


Поэтическая тетрадь -2 (5 часов)

57


Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять. Выразительно читать, используя интонации, соответствующие смыслу текста .

Чувство красоты художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы

Познавательные:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

Регулятивные: понимать перспектива дальнейшей учебной задачи.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Научиться участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи

58


С.А.Клычков«Весна в лесу»

Сопоставлять произведения художественной литературы и произведения живописи.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение)




Чувство красоты художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: понимать перспектива дальнейшей учебной задачи.

Коммуникативные:

Умение с достаточной Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Научиться называть произведения русских поэтов.




59








Д.Б.Кедрин «Бабье лето» Н.М. Рубцов

« Сентябрь»

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Наблюдать картины осени в произведении.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Чувство красоты художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; умение воспринимать красоту природы.

Сознательное обогащение своего личного читательского опыта в области поэзии.




Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться называть произведения русских поэтов.

60


С.А.Есенин

« Лебёдушка»

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Иллюстрировать стихотворение.

Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств, умение оперировать понятием» лирическое произведение»

Познавательные:

Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации

Регулятивные: работать по плану, предложенному учителем.

Коммуникативные:

Делиться своими размышлениями, впечатлениями, осуществлять совместную деятельность в парах.

Научиться читать стихотворения выразительно.

61


Оценка достижения по разделу Поэтическая тетрадь -2

Тест № 9

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.


Родина (4часа)

62


И.С.Никитин

« Русь»

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения

Восприятие красоты природы; чувствовать красоту художественного слова, любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории

Познавательные:

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; Регулятивные:

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Научиться определять тему и главную мысль произведения.

на авторский текст

63


С.Д. Дрожжин

« Родине»

А.В. Жигулин « О, Родина!

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Определять жанр произведения.

Рассказывать о Родине, подбирая в произведении слова-определения.

Понимать нравственный смысл произведения.

Определять основную мысль рассказа

Воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему России.

Воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему России.

Познавательные:

Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Строить рассуждения. Сопоставлять и отбирать информацию.

Регулятивные:

Читать в соответствии целью чтения(выразительно, целыми словами, без искажений.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства. Пользоваться словарем. Слушать и слышать других

Научиться выразительно читать, прогнозировать содержание по названию

64


Оценка достижения по разделу Родина Тест №10


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.

65


Проект «Они защищали Родину» Герои своего села. РК

Составлять рассказы о Родине, о героях своего села, передавая свои чувства, своё отношение к Родине

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Познавательные:

Находить дополнительную информацию, используя справочную литературу, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

Удерживать цель деятельности до получения её результата

.Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения.

Научиться составлять ответ на вопрос: что значит для меня моя Родина


Страна Фантазия (3часа)

66


Е.С. Велтистов

« Приключение Электроника»

Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль

Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать

Познавательные:

Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

Регулятивные:

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний. Коммуникативные:

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других.

Научиться

определять особенности фантастического жанра, осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

67


Кир Булычев

« Путешествие Алисы»

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Проявление бережного отношения к книге, осознание пользы книг и чтения для себя, для своего личного роста.

Познавательные:

Обоснование способов и приёмов действий при решении учебных задач.

Регулятивные:

Использование разных способов выполнения задания.

Коммуникативные:

Умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Научиться осознанно и выразительно читать текст художественного произведения

68


Оценка достижения по разделу Страна Фантазия Тест №11


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания


Зарубежная литература (17часов)

69


















Д.Свиф

« Путешествие Гулливера»












Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Составлять план.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героя.

Умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать

Познавательные:

Формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Регулятивные:

Принимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоение новых знаний.

Коммуникативные:

Обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательства своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы.

Научиться

понимать содержание текста и подтекста; давать персонажам достаточную характеристику.

текст.

70






71








72







73











Г.Х.Андерсен

« Русалочка»


Г.Х.Андерсен

« Русалочка» Деление произведения на части.


Г.Х.Андерсен

« Русалочка» Рассказ о Русалочке.


Г.Х.Андерсен

«Русалочка» Характеристика героев.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.



Подготовка сообщения о великом сказочнике (с помощью учителя)

Делить текст на смысловые части.





Определять нравственный смысл сказки.





Пересказывать выборочно произведение.



Иллюстрировать сказку.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

Познавательные:

Смысловое чтение художественных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов

Регулятивные:

Соотнесение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации..

Коммуникативные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.


Научиться
называть произведения Г.Х. Андерсена, читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном.

74







М.Твен «Приключения Тома Сойера»




Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведения от лица героев.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Умение сравнивать поступки героев со своими собственными поступками.

Познавательные:

Чтение вслух и про себя текстов учебника (прогнозировать будущее чтение

Регулятивные:

Работать по предложенному учителем плану, оценивать правильность

Выполнения своих действий.; Коммуникативные:

ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделение нового от известного; выделение главного.

Научиться определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

75






76







77



С.Лагерлеф

« Святая ночь»



С.Лагерлеф

«Святая ночь»

Поведение героев




С.Лагерлеф

«Святая ночь»

Отношение к произведению.

Определять нравственный смысл произведения (с помощью учителя).

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию

Понимать содержание прочитанного. Отвечать на вопросы по содержанию текста, определять главную мысль.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Коммуникативные:

Умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Познавательные:

Обоснование способов и приёмов действий при решении учебных задач. Регулятивные:

Использование разных способов выполнения задания.

Научиться определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

78





79








80







С.Лагерлеф

«В Назарете»




Святое семейство.

С.Лагерлеф





С.Лагерлеф

«В Назарете» Иисус и Иуда.


Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Участвовать в работе группы


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Познавательные:

Формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока. Регулятивные:

Работать по предложенному учителем плану, оценивать правильность выполнения своих действий

Коммуникативные:

Обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательства своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы.


Научиться определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

81


Промежуточная аттестация в форме стандартизированной работы

Обобщают, систематизируют знания по всем темам курса, проверять степень усвоения знаний, выделив то, что подлежит усвоению

Имеют мотивацию к учебной деятельности осознают качество усвоения знаний

Познавательные: выполнять учебно познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы

Регулятивные:

проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос

Научиться оценивать свои возможности при выборе уровня сложности

82


Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература»

Самостоятельно оценивать свои достижения


Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Умение сравнивать поступки героев со своими собственными поступками

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения

83


Оценка достижения по разделу «Зарубежная литература» Тест №12

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться

читать, понимать и выполнять предложенные задания

84






Урок- отчёт

«Путешествие по дорогам любимых книг»



Высказывание своего мнения о прочитанных произведениях.

Умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу

Писать сценарии поэтического вечера. оценивать события, героев произведения

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Умение сравнивать поступки героев со своими собственными поступками

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

85


Стихи ,прозы для детей от Е.Н.Ткач

(РК)

Читать выразительно стихотворение, писателя своего района Е.Н.Ткач передавая настроение автора.

Высказывать свое мнение о прочитанных произведениях.

Умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

Познавательные:

Выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщение, выводы.

Регулятивные:

Проговаривать про себя последовательность действий при выполнении заданий

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли аргументировано отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения заданий.

Научиться читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.

Номер материала: ДБ-688849

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.