Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно -тематическое планирование по литературному чтению (2 класс)

Календарно -тематическое планирование по литературному чтению (2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа литературное чтение 2кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

урока

Тема раздела



Тема урока

Тип урока, образовательные технологии

Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля, измерители

Информационно-методическое обеспечение

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные



план

факт

Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)

1

1

Введение. Знакомство с учебником

введение в новую тему

Знакомство с учебником и условными обозначениями, работа с иллюстрациями и составление рассказа по ним.


Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела.

П.ориентироваться в учебнике; находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

текущий

Учебник




Самое великое чудо на свете (4ч)

2

1

Поход в библиотеку

Урок-экскурсия

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

Научаться ориентироваться в пространстве школьной библиотеке, ,находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке, находить информацию о биб-ке в различных источниках

П.ориентироваться в учебнике; различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная,учебно-познавательная,. внешняя),получают образ «хорошего» ученика


Учебник

Виртуальная экскурсия в библиотеку:

http://wwwopenclass.ru/node/9101



3

2

Герои любимых книг

Решение частных задач Комбинированный

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

Научатся рассказывать о прочитанной книге по плану,составлять список прочитанных книг, получат возможность научиться размышлять над прочитанным, представлять любимую книгу и любимых героев.

П.Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Р.Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.



Выставка книг, прочитанных уч-ся летом,учебник




4

3

Самое великое чудо на свете. Р. Сеф «Читателю»

комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела.

П.ориентироваться в учебнике; знать систему условных обозначений, легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Формирование потребности в общении в коллективе.


учебник



5

4

Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека».

Конструирование способа действия - проектная деятельность

Ознакомить с правилами подготовки к выполнению проекта. Подбор материала, подготовка презентацииопределение средств и сроков реализации

Научатся находить информацию о старинных книгах из учебника, готовить выступление на заданную тему. Получат возможность научиться участвовать в коллективном проекте

П.Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Р, Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.



Формирование читательского интереса.


Презентация «История библиотек»



Устное народное творчество - 15 ч

6

1

Устное народное творчество.


Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.


П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Р Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.





7

2

Русские народные песни

Постановка и решение учебной задачи

Ознакомить с русскими народными песнями, обогащать словарный запас слов

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо».Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;Уметь выделять языковые средства художественной выразительности

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.



Презентация «русские народные песни, потешки и прибаутки»



8

3

Потешки и прибаутки, считалки и небылицы.

Постановка и решение учебной задачи

Ознакомить с малыми жанрами фольклора, учить различать малые и большие жанры.












Научатся читать, выражая настроение произведения, получат возможность научиться сочинять потешки и прибаутки, считалки и небылицы, опираясь на опыт создания произведений народного творчества, находить отличия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

П познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре; уметь правильно читать считалки и небылицы

К. вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Р. организовывать рабочее место.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков


Потешки, забавные прибаутки



9

4

Загадки, пословицы и поговорки

Комбинированный

Решение частных задач

Знать малые жанры, их построение Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р. организовывать рабочее место.

Проявляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.


Презентация «Русские пословицы и поговорки»



9

5

Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идет...»

Урок - сказка

Ознакомить с жанром народной сказки, развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом.

Научатся характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть рус народ. сказки и их героев

получат возможность научиться рассказывать сказку по иллюстрации, по плану, придумывать свои собственные сказочные сюжеты

П. выделяют и обобщённо фиксируют группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

Р. Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

К. задают вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Принимают и осваивают социальные роли обучающего, осознают мотивацию к учебной деятельности


Песни на стихи Ю. Мориц



10

6

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Урок - драматизация

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читать, передавая настроение героя. Рассказывать сказку, используя иллюстрации к книгам

Познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»; совершенствовать навык чтения; развивать речь, внимание; учить находить главную мысль в произведении, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения; воспитывать стремление заботиться об окружающих

П. .Различать малые жанры устного народного творчества.

К. Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Р. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству. Приобщение к культурному и духовному наследию русского народа; пробуждение чувства гордости за свой народ, его эстетические идеалы и нравственные принципы. Уважение к народному творчеству. Воспитание чувства восхищения мастерством и смекалкой, трудолюбием русского человека


Презентация «Петушок и бобовое зёрнышко»



11

7

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Решение частных задач

Читать, передавая настроение героя. Характеризовать героев сказки. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении

Народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг

П. познакомить с устным народным творчеством; формировать представление о русском фольклоре;

К. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Р:отбирают средства достижения цели деятельности, организовывать рабочее место.

Принимают и осваивают социальную роль уч-ка, осознают личностный смысл учения


Презентация «У страха глаза велики»



12

8

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

Контроль и коррекция знаний и умений

Проверит технику чтения.Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки. Составлять план сказки. Пересказывать по составленному плану. Исправлять ошибки, допущенные при пересказе.




Научатся читать, выражая настроение произведения, характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть рнс и их героевПолучат возможность научиться рас-ть ск-ку по иллюс-и, по плану, соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки




П. находят и выделяют информацию, выбирают вид чтения в зависимости от цели

Р. Формир. и удер-ют учебную информацию, применяют установленные правила, принимают позиции слушателя, читателя

К. формируют собственное мнение и позицию, ставять вопросы и обращаются за помощью

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Адекватно воспринимать оценку учителя


Презентация Русская народная сказка «Лиса и тетерев»



13

9

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Решение частных задач

Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Продолжить знакомство с жанром народной сказки; развивать память, связную речь, навыки выразительного и осознанного чтения, умение находить главную мысль сказки и прививать интерес к чтению.

П. Различать малые жанры устного народного творчества

К. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Р.Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству. Приобщение к культурному и духовному наследию русского народа; пробуждение чувства гордости за свой народ, его эстетические идеалы и нравственные принципы.


Презентация Русская народная сказка «Лиса и журавль»



14

10

Русская народная сказка «Каша из топора»

Решение частных задач

Ознакомить с понятием « бытовая сказка", Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение анализировать текст

Научатся читать, выражая настроение произведения, характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть рнс и их героев





















П.Различать малые жанры устного народного творчества

К.Умение договариваться, находить общее решение.

Аргументировать свою точку зрения и оценку событий, признают различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение.

Р.Умение высказывать своё мнение на основе текста и иллюстрации.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести – регуляторов морального поведения. Приобщение к культурному и духовному наследию русского народа; пробуждение чувства гордости за свой народ, его эстетические идеалы и нравственные принципы.


Презентация Русская народная сказка «Каша из топора»



15

11

Русская народная сказка «Гуси – лебеди»


Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту читать, выражая настроение произведения, характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть рнс и их героев

Получат возможность научиться рас-ть ск-ку по иллюс-и, по плану, соотносить пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки

осуществляют собственную самооценку на основе критериев успешности учеб. деятельности

текущий




16

12

17

13

А. Шибаев «Вспомним сказку»

Решение частных задач

Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Научатся читать, выражая настроение произведения, характеризовать героев сказки, соотносить качества героев сказки с их поступками, называть рнс и их героев

Получат возможность научиться придумывать свои соб-ые сказочные сюжеты, оценивать свои достижения

Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Сочинять свои произведения, опираясь на опыт создания народного творчества.

П. контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Р. Выбирают ср-ва

Достижения цели деят-ти

К. договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Определяют личностный смысл учения




18

14

Обобщающий урок по теме « Устное народное творчество»

Рефлексия

контрольный

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по теме

Научатся читать, выражая настроение произведения, опираясь на ритм текстаПолучат возможность научиться контролировать своё чтение, сам-но оценивать свои достижения, исправлять свои ошибки при повторном чтении, планировать работу.




П. польз-ся справочным материалом, для нахождения необходимой, дополнительной информации

Р. Планируют, контролируют и оценивают уч. дей-ия в соот-ии с поставленной задачей и условия её реализации

К. высказывают свою позицию, строят сообщение в устной форме, в том числе творческого хар-ра

Развивают навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, сравнивают поступки героев со своими собственными поступакми


Презентация «Русские народные сказки»



19

15

Люблю природу русскую! Осень-8ч

20

1

Нравится ли вам осень? Осенние загадки

(постановка и решение учебных задач)

Ознакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление

Научатся: прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Получат возможность научиться: сравнивать стихи разных поэтов на одну тему; выбирать понравившиеся, объяснять свой выбор

Познавательные: узнают, называют и определяют объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы


Загадки про осень. - Режим доступа:

http:// www. razumniki.ru/ zagadki_ pro_ osen.html



21

2

Ф. Тютчев

«Есть в осени

первоначаль

ной ...»,

К. Бальмонт

«Осень»

(«Поспевает

брусника...»),

А. Плещеев

«Осень»




реше

ние частных

задач)

Ознакомить со сти

хотворениями рус

ских поэтов об осе

ни; развивать речь,

память, навыки чте

ния, образное мыш

ление; прививать

любовь к природе

Научатся: читать стихотворе

ния, передавая с помощью ин

тонации настроение поэта;

сравнивать стихи разных по

этов на одну тему; выбирать

понравившиеся; объяснять

свой выбор.

Получат возможность на

учиться: наблюдать за «жиз

нью слов» в художественном

тексте, слушать звуки осени

в лирическом тексте, наблю

дать за рифмой стихотворения

Познавательные: находят

и выделяют информацию, вы

бирают вид чтения в зависимо

сти от цели.

Регулятивные: ставят новые

учебные задачи в сотрудниче

стве с учителем, адекватно ис

пользуют речь для планирова

ния и регуляции своей деятель

ности.

Коммуникативные: коорди

нируют и принимают различ

ные позиции во взаимодей

ствии

Осуществля

ют самооцен

ку на основе

критериев

успешности

учебной дея

тельности


Презентация

«Ф. Презентация

«Ф. Тютчев

"Есть в осе

ни перво

началь

ной..."». -

Режим дос

тупа: http://

festival, lsep-

tember.ru/ar-

ticles/568-

600



22

3

А. Фет «Лас

точки пропа

ли...»,

А. Толстой

«Осень»


(решение ча

стных задач

Ознакомить со сти

хотворениями рус

ских поэтов об осе

ни; развивать речь,

память, навыки чте

ния, образное мыш

ление; прививать

любовь к природе

Научатся: объяснять яркие

образные выражения в лириче

ском тексте.

Получат возможность на

учиться: слушать звуки осени

в лирическом тексте; сравни

вать звуки, переданные в лири

ческом тексте, с музыкальным произведением

Познавательные: используют

разные виды чтения (изуча

ющее, выборочное, поиско

вое); осознанно воспринимают

и оценивают содержание

и специфику различных тек

стов, участвуют в их обсуж

дении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают

эстетические

потребности

на основе

прослуши

вания произ

ведений ху

дожественной литературы


Музыка

осени. -

Режим дос

тупа: http://

music.tonnel.

ru/index.

php?I=music

&alb=53308



23

4

С. Есенин

«Закружилась

листва золо

тая...»,

В. Брюсов

«Сухие ли

стья».

И. Токмакова

«Опустел

скворечник»


(решение ча

стных задач

Ознакомить со сти

хотворениями рус

ских поэтов об осе

ни; развивать речь.

память, навыки чте

ния, образное мыш

ление; прививать

любовь к природе

Научатся: читать стихотворе

ния, передавая с помощью ин

тонации настроение поэта;

сравнивать стихи разных по

этов на одну тему; выбирать

понравившиеся; объяснять

свой выбор.

Получат возможность на

учиться: наблюдат ь за рифмой

и ритмом стихотворного тек

ста, находить средства художе

ственной выразительности,

подбирать самостоятельно

придуманные слова, создавать

с помощью слова собственные

картины

Познавательные: используют

простейшие виды анализа тек

ста, овладевают навыками смы

слового чтения текста в соот

ветствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказы

вают собственное мнение

и позицию, строят монологи

ческое высказывание, исполь

зуют доступные речевые сред

ства для передачи своего впе

чатления

Развивают

художест

венно-эсте

тический

вкус; осозна

ют эстетиче

ские потреб

ности, цен

ности на ос

нове опыта

прослуши

вания и за

учивания

наизусть

произведе

ний художе

ственной

литературы


Презентация

«С. Есенин

"Закружи

лась листва

золотая"». -

Режим дос

тупа: http://

galina27.ucoz.

ru/load/4



24

5

В. Берестов

«Хитрые грибы». «Грибы»


(решение

частных

задач)

Ознакомить с рас

сказом В. Берестова;

развивать речь, па

мять, навыки чтения

Научатся: наблюдать за «жиз

нью слов» в художественном

тексте, различать стихотвор

ный и прозаический текст.

Получат возможность на

учиться: наблюдать за «жизнью

слов» в художественном тек

сте, представлять картины

осенней природы, создавать

с помощью слова собственные

картины

Познавательные: самостоя

тельно находят алгоритмы дея

тельности при решении про

блем различного характера.

Регулятивные: намечают об

щие пути решения проблем

ных вопросов, умеют догова

риваться о распределении ро

лей в совместной деятельно

сти, осуществляют взаимный

контроль.

Коммуникативные: активно

используют речевые средства

для решения коммуникатив

ных и познавательных задач

Получают

мотивацию

к учебной

деятельности

(социальная,

учебно-позна-

вательная

и внешняя),

осознают

свою этни

ческую при

надлежность


Презентация

«В. Бере

стов "Хит

рые гри

бы"». - Ре

жим досту

па: http://

lidia.rusedu.

net/post/2339/

17785



25

6

M. Пришвин

«Осеннее утро» И. Бунин «Сегодня…»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение работать в группе

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст. Получат возможность научиться: наблюдать за «жизнью» слов в художественном тексте, представлять картины осенней природы, создавать с помощью слова собственные картины

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Комму н и кати вн ые: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость


Презентация «М. Пришвин ''Осенние листья"». - Режим доступа: http:// www.uchpor- taI.ru/load/ 46-1-0-5644



26

7

Разноцветные страницы

Рефлексия и контроль

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном тексте, различать стихотворный и прозаический текст. Получат возможность научиться: наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; подбирать самостоятельно придуманные слова; создавать с помощью слова собственные картины; оценивать свой ответ; исправлять допущенные сшибки при повторном чтении; контролировать себя в процессе чтения; самостоятельно оценивать свои достижения

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивн ые: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками





27

8

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень»

контрольный




Русские писатели – 14ч

28

1

А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта



(рефлексия)


В игровой форме проверить знание сказок А. С. Пушкина; развивать речь, внимание, мышление


Научатся: читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках. Получат возможность научиться: сравнивать авторские и народные произведения

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Ко м м у н и кати в н ы е: аргу м ен- тированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками



Презентация «А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта». - Режим доступа: http:// skazviktucoz. ru/publ/9-1- 0-271




29

2

А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»


(постановка и решение учебной задачи)

Ознакомить со вступлением к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»; развивать образное мышление, умение анализировать произведение


Научатся: читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках

Получат возможность научиться: сравнивать авторские и народные произведения; определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты); придумывать свои собственные эпитеты; создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования; находить авторские сравнения и подбирать свои

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу

Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художествен- но-эстегичес- кий вкус, осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы



Презентация «А. С. Пушкин "У лукоморья дуб зеленый..."». - Режим доступа: http:// www.uchpor- tal.ru/load/ 46-1-0-22327




30

3

А. С. Пушкин

«Вот север,

тучи наго

няя ...», «Зи

ма!.. Кресть

янин, торже

ствуя...»


(решение ча

стных задач

Ознакомить со сти

хотворениями

А. С. Пушкина

о зиме, понятием

олицетворение;

учить сопоставлять

живопись и поэзию,

выражать свои мыс

ли и чувства

Научатся: воспринимать

на слух художественное произ

ведение.

Получат возможность на

учиться: определять в тексте

красочные, яркие определения

(эпитеты); придумывать свои

эпитеты; создавать на их осно

ве собственные небольшие

тексты-описания, тексты-повест

вования; находить авторские

сравнения и подбирать свои

Познавательные: используют

разные виды чтения (изуча

ющее, выборочное, поиско

вое); осознанно воспринимают

и оценивают содержание

и специфику различных тек

стов, участвуют в их обсужде

нии.

Регулятивные: осуществляют

действия в соответствии с по

ставленной задачей и условия

ми ее реализации.

Коммуникативные: слушают

собеседника и ведут диалог,

признают различные точки

зрения

Развивают

эстетические

потребности

на основе

прослуши

вания произ

ведений ху

дожествен

ной литера

туры


Презентация

«А. С. Пуш

кин "Вот се

вер, тучи на

гоняя. .."». -

Режим дос

тупа: http://

moimummi.

ru/load/pred~

metynachal-

nojshkoly/

chtenie/

a_s_pushkin

quotvot

sever_tuchi_

nagonjaja_

quot/

9-1-0-3529



31

4

А. С. Пушкин

«Сказка о ры

баке и рыбке»


(решение ча

стных задач

Развивать умения

передавать содер

жание и определять

основную мысль

произведения, де

лить текст на части,

характеризовать ге

роев

Научатся: воспринимать

на слух художественное произ

ведение, пересказывать текст

подробно и выборочно, читать

произведения вслух с посте

пенным переходом на чтение

про себя, называть волшебные

события и предметы в сказках.

Получат возможность на

учиться: определять устно

текст-описание героя, характе

ризовать героев сказки и автор

ское отношение к ним

Познавательные: используют

простейшие виды анализа тек

ста; овладевают навыками

смыслового чтение текста

в соответствии с целями и за

дачами.

Регулятивные: формулируют

и удерживают у чебную за

дачу.

Коммуникативные: выска

зывают собственное мнение

и позицию, строят монологи

ческое высказывание, исполь

зуют доступные речевые сред

ства для передачи своего впе

чатления

Развивают

умения срав

нивать по

ступки геро

ев литера

турных про

изведений

со своими

собственны

ми поступ

ками, ос

мысливать

поступки

героев

текущий

Презентация

«А. С. Пуш

кин "Сказка

о рыбаке

и рыбке"». -

Режим дос

тупа: http//

www.skazoc-

hki.narod.ru/

indexflach.

html



32

5



33

6



34

7

И.Крылов (биография). «Лебедь, Рак и Щука»


Ознакомить с жан

ровыми особенно

стями басни, фор

мировать навыки

выборочного чтения

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа,

определять особенности басен

ного текста, воспринимать

на слух художественное произ

ведение, сравнивать авторские

и народные произведения. Получат возможность научиться: находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Познавательные: используют

разные виды чтения (изучающее,

выборочное, поисковое); осо

знанно воспринимают и оце

нивают содержание и специ

фику различных текстов, уча

ствуют в их обсуждении. Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммун и кати в н ые: с лу ш ают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Получают

мотивацию

к учебной

деятельно

сти, разви

вают навыки

сотрудничества со взрослыми и сверстниками


Презентация

«Лебедь,

Рак и Щу

ка». - Ре

жим досту

па: http:// li-

dia.rusedu.

net/post/2339/

18037



35

8

И. Крылов

«Стрекоза

и Муравей»


(решение ча

стных задач

Развивать навыки

чтения по ролям,

ознакомить со спо

собами обозначения

речи персонажей

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа.

определять особенности басен

ного текста, воспринимать

на слух художественное произ

ведение, сравнивать авторские

и народные произведения.

Получат возможность на

учиться: находить авторские

сравнения и подбирать свои,

соотносить пословицы и смысл

басенного текста, характеризо

вать героев басни с опорой

на текст

Познавательные: используют

разные виды чтения (изучающее,

выборочное, поисковое); осо

знанно воспринимают и оце

нивают содержание и специ

фику различных текстов, уча

ствуют в их обсуждении.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказы

вают собственное мнение

и позицию, строят монологи

ческое высказывание, исполь

зуют доступные речевые сред

ства для передачи своего впе

чатления

Развивают

эстетические

потребности

на основе

прослуши

вания произ

ведений ху

дожествен

ной литера

туры


Аудиоза

пись басни

«Стреко

за и Мура

вей». - Ре

жим досту

па: http://

elde57.ucoz.

ru/load/audi-

akhrestoma-

tija/i _krylov

_strekoza_i_

muravej/

2-1-0-4



36

9

Л.Н.Толстой №Старый дед и внучек»


Ознакомить с био

графией и творчест

вом Л. Н. Толстого,

учить определять

главную мысль про

изведения, воспи

тывать уважение

к пожилым людям

Научатся: отличать басню

от стихотворения или рассказа,

определять особенности басен

ного текста, воспринимать

на слух художественное произ

ведение.

Получат возможность на

учиться: соотносить послови

цы и смысл басенного текста,

характеризовать героев басни

с опорой на текст

Познавательиые: используют

простейшие виды анализа тек

ста, овладевают навыками

смыслового чтения текста

в соответствии с целями и за

дачами.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказы

вают собственное мнение

и позицию, строят монологи

ческое высказывание, исполь

зуют доступные речевые сред

ства для передачи своего впе

чатления

Развивают

художест-

венно-эсте-

тический

вкус; осозна

ют эстетиче

ские потреб

ности, цен

ности на ос

нове опыта

прослуши

вания и за

учивания на

изусть про

изведений

художест

венной ли

тературы


Презентация

«Л. H. Тол

стой "Ста

рый дед

и внучек"». -

Режим дос

тупа: http:/./

www.4stupe-

ni.ru/stady/

kospekt_2_

1 it/9241 -chte-

nie-i-analiz-

basni-lntol-

stogo-staryj-

ded-i.html



37

10

JI. Н. Толстой «Филипок»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом JI. Н. Толстого; обучать составлению плана произведения, словесному рисованию

Научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое. Получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно;составлять устно текст-описание героя

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость


Презентация «Л. Н. Толстой "Филипок"». - Режим доступа: http:// festival. 1 sep- tember.ru/ar- ticles/566295



38

11

J1. Н. Толстой «Правда всего дороже»

(решение частных задач

Ознакомить с рассказом Л. Н. Толстого; развивать навыки чтения, умение определять основную мысль произведения

Научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое. Получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками





39

12

Л. Н. Толстой

«Котенок»


(решение ча

стных задач)

Ознакомить с рас

сказом Л. Н. Тол

стого, развивать

умение выражать

свои мысли и чув

ства

Научатся: характеризовать

героев рассказа на основе ана

лиза их поступков, собствен

ных впечатлений о герое.

Получат возможность на

учиться: пересказывать текст

подробно, выборочно; состав

лять устно текст-описание

героя

Познавательные: используют

разные виды чтения (изучающее,

выборочное, поисковое), осо

знанно воспринимают и оцени

вают содержание и специфику

различных текстов, участвуют

в их обсуждении.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу.

Коммуникативные: высказы

вают собственное мнение

и позицию, строят монологи

ческое высказывание, исполь

зуют доступные речевые сред

ства для передачи своего впе

чатления

Проявляют

этические

чувства,

прежде всего

доброжела

тельность

и эмоцио

нально-нрав

ственную

отзывчи

вость


Слайд-

фильм «Ко

тенок»

по мотивам

рассказа

Л. Н. Тол

стого. -

Режим до

ступа:

http://www.

rusedu.ru/

detail 12181.

html



40

13

Разноцветные

страницы.

Проверка

техники чте

ния.

(решение ча

стных задач

Развивать внимание,

мышление, речь;

прививать интерес

к чтению; опреде

лять скорость

чтения

Научатся: оценивать свой от

вет; читать выразительно, от

ражая настроение произведе

ния.

Получат возможность на

учиться: планировать возмож

ный вариант исправления до

пущенных ошибок, пользо

ваться тематической картоте

кой для ориентировки в дос

тупном кругу чтения

Познавательные: осознают

важную роль чтения для лич

ностного развития, овладевают

навыками смыслового чтения;

используют различные спосо

бы поиска учебной информа

ции.

Регулятивные: овладевают

способностью принимать

и сохранять цель и задачи у-

чебной деятельности.

Коммуникативные: активно

используют речевые средства

для решения коммуникатив

ных и познавательных задач

Развивают

посредством

литератур

ных произ

ведений

целостный

взгляд

на мир в его

единстве

и разнообра

зии


Текст

2




41

14

Обобщающий урок по теме «Русские писатели»

(контроль и коррекция знаний)

Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по пройденным темам

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах





О братьях нащих меньших – 12ч

42

1

О братьях наших меньших

постановка

и решение

частныхзадач


Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.



П.Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Р. Р.Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. К.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Формирование потребности в общении в коллективе

.




43

2

Б. Заходер

«Кискино

горе», И. Пи-

воварова

«Жила-была

собака ...»


(постановка

и решение

частных

задач)

Продолжить ознакомление со стихотворениями о животных, развивать навыки чтения, воспитывать любовь к животным

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу с произведением, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их, выражать свое собственное отношение к героям

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоцио- нально-нрав- ственную отзывчивость


Фотовыставка домашних животных



44

3

В. Берестов

«Кошкин

щенок»


(решение частных задач

Продолжить ознакомление со стихотворениями о животных, развивать навыки чтения, воспитывать любовь к животным

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: определять героев п ро из веден и й, хара ктеризо вать их, выражать свое собственное отношение к героям

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации. Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи у- чебной деятельности. Коммун и катив» ые: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии


Презентация «В. Берестов». - Режим доступа http://viki. rdf.ru/item/ 1185



45

4

М. Пришвин «Ребята и утята»

(решение частных задач

Ознакомить с творчеством М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части

Научатся: воспринимать на слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: сравнивать стихотворения и рассказы о животных; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат, Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах


Презентация «М. Пришвин "Ребята и утята"». - Режим доступа: http:// iidia.rusedu. net/post/2339/ 17926



46

5

47

6

Е. Чарушин «Страшный рассказ»


(решение частных задач)

Ознакомить с твор чеством Е. Чарушина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части

Научатся: воспринимать

на. слух прочитанное, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: сравнивать стихотворения и рассказы о животных; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата. Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками з разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими поступками


Презентация «Е. Чарушин "Страшный рассказ"». - Режим доступа: http://lidia. rusedu.net/ post/2339/

18195 *



48

7

Б. Житков

«Храбрый

утенок»


(решение ча

стных задач)

Ознакомить с твор

чеством Б. Житкова;

развивать навыки

чтения, умение де

лить текст на части

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, читать

вслух с постепенным перехо

дом на чтение про себя, состав

лять план, подробно переска

зывать по плану произведение.

Получат возможность на

учиться: видеть красоту при

роды, изображенную в художе

ственном произведении; опре

делять героев произведений,

характеризовать их; выражать

свое собственное отношение

к героям; давать нравственную

оценку поступкам героев

Познавательные: овладевают

навыками смыслового чтения,

выбирают вид чтения в зависи

мости от цели, выделяют су

щественные признаки.

Регулятивныс: формулируют

и удерживают учебную задачу.

предвосхищают результат,

Коммуникативные: адекват

но оценивают собственное по

ведение и поведение окружа

ющих, оказывают взаимопо

мощь в сотрудничестве

Проявляют

этические

чувства,

прежде всего

доброжела

тельность

и эмоцио-

нально-нрав-

ственную

отзывчи

вость


Презентация

«Б. Житков

"Храбрый

утенок"». -

Режим до

ступа: http://

nsportal.ru/

nachalnaya-

shkola/rus-

skiiyazyk/ii-

brary/izlo-

zhenie-po-

opornym-

sIovam-2-

kiass-po-b-

zhitkovu-

khrabryi



49

8

В. Бианки

«Музыкант»


(решение ча

стных задач

Ознакомить с рас

сказом В. Бианки;

развивать память,

внимание, навыки

чтения

Научатся: воспринимать

на слух прочитанное, состав

лять план, подробно переска

зывать по плану произведение.

Получат возможность на

учиться: видеть красоту при

роды, изображенную в художе

ственном произведении; опре

делять героев произведений,

характеризовать их; выражать

свое собственное отношение

к героям; давать нравственную

оценку поступкам героев

Познавательные: овладевают

навыками смыслового чтения,

выбирают вид чтения в зави

симости от цели, выделяют

существенные признаки.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу,

предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекват

но оценивают собственное по

ведение и поведение окружа

ющих, оказывают взаимопо

мощь в сотрудничестве

Развивают

самостоя

тельность

и личную

ответствен

ность за свои

поступки

на основе

представле

ний о нрав

ственных

нормах


Презентация

«В. Бианки

"Музы

кант"». -

Режим до

ступа:

http://nspor-

tal.ru/na-

chalnaya-

shkola/chte-

nie/prezen-

taciya-

vbianki-

muzykant



50

9

В. Бианки «Сова»

(решение частных задач

Ознакомить с рассказом В. Бианки; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Научатся: воспринимать на слух прочитанное, составлять план, подробно пересказывать по плану произведение. Получат возможность научиться: определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке, находят начало и конец фразы. Регулятивные: отбирают адекватные средства достижения цели деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии


Презентация «В. Бианки "Сова"». - Режим доступа: http://iidia, rusedu.net/ post/2339/ 18475



51

10

Работа по содержанию текста. Главная мысль. Составление рассказа по картинному плану. Пересказ.

52

11

Разноцветные страницы


(решение частных задач)

Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития; овладевают навыками смыслового чтения; используют различные способы поиска учебной информации. Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают средствами литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии





53

12

Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших» (контроль и коррекция знаний)


Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по пройденной теме

Научатся: оценивать свой ответ; читать выразительно, отражая настроение произведения.

Получат возможность научиться: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок, пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат.

Коммникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах





Из детских журналов – 9ч

54

1

Знакомство

с детскими

журналами.

Подготовка

к проекту

«Мой люби

мый детский

журнал»


(постановка

и решение

учебной

задачи)

Ознакомить с жур

налами для детей

20-40-х гг. XX в.,

прививать интерес

к чтению

Научатся: прогнозировать со

держание раздела, планировать

работу на уроке, находить нуж

ную информацию по заданной

теме.

Получат возможность на

учиться: участвовать в проек

те; создавать собственный

журнал устно, описывать его

оформление; придумывать ин

тересные вопросы для детского

журнала и ответы к ним; созда

вать иллюстрации к журналу; писать свои рассказы и стихи для детского журнала

Познавательные: пользуются

дополнительной и справочной

литературой для нахождения

необходимой, дополнительной

информации.

Регулятивные: овладевают

способностью принимать и со

хранять цель и задачи учебной

деятельности.

Коммуникативные: активно

используют речевые средства

для решения коммуникатив

ных и познавательных задач

Развивают

посредством

литератур

ных произ

ведений

целостный

взгляд

на мир в его

единстве

и разнооб

разии


Презентация

«Путеводи

тель по дет

ским жур

налам». -

Режим до

ступа:

http://www.

docme.ru/

doc/25250/

putevoditei.

_-po-detskim-

zhurnalam



55

2

Д. Хармс

«Игра»


(конструиро

вание способа

действия)

Рассказать о жизни

и творчестве

Д. Хармса, позна

комить с понятием

игра слов, развивать

навыки чтения вслух

с постепенным пе

реходом на чтение

про себя

Научатся: читать вслух с по

степенным переходом на чте

ние про себя, планировать ра

боту на уроке.

Получат возможность на

учиться: отличать журнал

от книги; ориентироваться

в журнале; находить интерес

ные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: осознают

важную роль чтения для лич

ностного развития; овладевают

навыками смыслового чтения,

используют различные способы

поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают

способностью принимать

и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают

посредством

литератур

ных произ

ведений

целостный

взгляд

на мир в его

единстве и разнообразии


Презентация

«Д. Хармс». -

Режим до

ступа:

http ^/festi

val. 1 Sep

tember.™/

articles/

571748



56

3

Д. Хармс

«А вы зна

ете?..» (

(решение ча

стных задач

Ознакомить со сти

хотворением

Д. Хармса, разви

вать навыки чтения

по ролям

Научатся: читать вслух с по

степенным переходом на чте

ние про себя, планировать ра

боту на уроке.

Получат возможность на

учиться: отличать журнал

от книги; ориентироваться

в журнале; находить интерес

ные и нужные статьи в журна

ле; придумывать свои вопросы

по содержанию, сравнивать

их с необычными вопросами

из детских журналов

Познавательные: овладевают

навыками смыслового чтения,

выбирают вид чтения в зави

симости от цели, выделяют

существенные признаки.

Регул яти в н ые: о владе ваюг

способностью принимать

и сохранять цель и задачи у-

чебной деятельности.

Коммуникативные: активно

используют речевые средства

для решения коммуникатив

ных и познавательных задач

Развивают

самостоя

тельность

и личную

ответствен

ность за свои

поступки

на основе

представле

ний о нрав

ственных

нормах


Презентация

«Д. Хармс

"А вы зна

ете?.."». -

Режим до

ступа:

http://nspor-

tal.ru/nachal-

naya-shkola/

chtenie/dani-

il-kharms-

vy-znaete



57

4

Д. Хармс

«Веселые чи

жи»


(решение

частных

задач)

Ознакомить со сти

хотворением

Д. Хармса; разви

вать внимание, на

выки чтения, уме

ние подбирать

рифмы

Научатся: читать вслух с по

степенным переходом на чте

ние про себя.

Получат возможность на

учиться: подбирать заголовок

в соответствии с содержанием,

главной мыслью; ориентиро

ваться в журнале; находить ин

тересные и нужные статьи

в журнале; придумывать свои

вопросы по содержанию, срав

нивать их с необычными во

просами из детских журналов

Поз и авател ь и ые: контроли

руют и оценивают процесс

и результат деятельности, ори

ентируются в речевом потоке.

Регулятивные: выбирают

адекватные средства достиже

ния цели деятельности.

Коммуникативные: догова

риваются о распределении

функций и ролей в совместной

деятельности, оказывают вза

имопомощь в сотрудничестве

Осознают

внутреннюю

позицию

школьника

на основе

положитель

ного отноше

ния к шко

ле, развива

ют навыки

сотрудниче

ства в раз

ных ситуа

циях


Видеофильм

«Веселые

чижи». -

Режим до

ступа:

http://meto-

disty.ru/rn/

files/view/

binevskaya_

t- 11- oz-

vuchennyi_

diafilm_i_

muzykalnyi_

klip



58

5

Д. Хармс «Что это было?», «Очень- очень вкусный пирог»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями Д. Хармса; развивать внимание, навыки чтения, умение подбирать рифмы

Научатся: воспринимать на слух прочитанное, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии





59

6

Ю. Владимиров «Чудаки», А. Введенский «Ученый Петя»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями Ю. Владимирова и А. Введенского, развивать навыки чтения

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах





60

7

А. Введенский «Лошадка», Д. Хармс «Веселый старичок»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями А. Введенского, Д. Хармса; развивать навыки чтения, умение выражать свое отношение к прочитанному

Научатся:читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, планировать работу на уроке. Получат возможность научиться: отличать журнал от книги; ориентироваться в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регул яти в н ы е: о вл аде вают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах





61

8

Обобщающий урок «Из детских журналов»


(контроль и коррекция знаний)

Продолжать ознакомление с творчеством Д. Хармса, развивать навыки чтения

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке. Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях


Презентация «Из детских журналов». - Режим доступа: http://festi- val.l September.™/ articles/ 578109/



62

9

Защита проектов «Мой любимый детский журнал»


рефлексия

Повторить и обобщить изученный материал; проверить знания, умения и навыки (ЗУН) по пройденной теме и формирование универсальных учебных действий

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, находить нужную информацию по заданной теме.

Получат возможность научиться: участвовать в проекте; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним; создавать иллюстрации к журналу; писать свои рассказы и стихи для детского журнала

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи у- чебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии


Индивидуальные ученические презентации



Зима (9ч)

63

1

Нравится

ли вам зима?

Зимние за

гадки


(постановка

и решение

учебных

задач)

Ознакомить с загад

ками о зиме; разви

вать речь, навыки

чтения,творческие

способности

Научатся:соотносить загадки

и отгадки.

Получат возможность на

учиться: прогнозировать со

держание раздела

Познавательные: осознанно

и произвольно строят сообще

ния в устной форме, в том чис

ле творческого характера.

Регулятивные: выбирают дей

ствия в соответствии с постав

ленной задачей и условиями ее

реализации.

Коммуникативные: проявля

ют активность во взаимодейст

вии для решения коммуника

тивных и познавательных за

дач, задают вопросы, строят

понятные для партнера выска

зывания

Получают

мотивацию

к учебной

деятельно

сти (соци

альная, учеб-

но-познава-

тельная

и внешняя),

принимают

образ «хо

рошего уче

ника»


Презентация

«Зимние

загадки

от Деда

Мороза». -

Режим до

ступа:

http://viki.

rdf.ru/item/

1969



64

2

И. Бунин

«Первый

снег»,

К. Бальмонт

«Снежинка»


реше

ние частных

задач)

Ознакомить со сти

хотворениями о зи

ме; развивать навы

ки чтения, анализа

стихотворного тек

ста, сопоставления

стихотворений

и картин

Научатся: читать выразитель

но, отражая настроение стихо

творения; сравнивать произве

дения разных поэтов на одну

тему.

Получат возможность на

учиться: рисовать словесные

картины зимней природы с опо

рой на текст стихотворения;

подбирать музыкальное сопро

вождение к текстам

Познавательные: овладевают

навыками смыслового чтения,

выбирают вид чтения в зави

симости от цели, выделяют су

щественные признаки.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную зада

чу, предвосхищают результат.

Коммуникативные: адекват

но оценивают собственное по

ведение и поведение окружа

ющих, оказывают взаимопо

мощь в сотрудничестве

Развивают

самостоя

тельность

и личную

ответственно

сть за сбои

поступки

на основе

представле

ний о нрав

ственных

нормах


Детские

музыкаль

ные произ

ведения. -

Режим до

ступа:

http://vvww.

free-melo

dy. ru/det-

stvo/page/8



65

3

Я. Аким «Утром кот принес на лапах...», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою ...»

(решение частных задач

Продолжить ознакомление со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть. Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоцио- нально-нрав- ственную отзывчивость


Стихи о природе. - Режим доступа: http://www. mammy- pappy. ru/ stihi-o-pri- rode.html? start=40



66

4

С. Есенин «Поет зима - аукает...», «Береза»

(решение частных задач)

Ознакомить с понятием метафора; формировать умение находить в тексте средства художественной выразительности; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, сопоставления стихотворений и картин

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть. Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость


Презентация «С. Есенин "Поет зима- аукает...", "Береза"». - Режим доступа: http://festi- val.l September.™/ articles/ 576390



67

5

Русская народная сказка «Два Мороза»

(решение частных задач)

Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном тексте

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении. Получат возможность научиться: понимать особенности сказочного текста, сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков, использовать слова- антонимы

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев


Презентация «Русская народная сказка "Два Мороза"». - Режим доступа:

http://www



68

6

С. Михалков «Новогодняя быль»


(решение частных задач

Ознакомить с произведением С. Михалкова; развивать речь, навыки чтения, умение работать с иллюстрацией

Научатся: наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении. Получат возможность научиться: понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков, использовать слова-антонимы для описания поступков

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: формируют и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Презентация «С. Михалков». - Режим доступа: http://viki. rdf.ru/item/ 988



69

7

А. Барто

«Дело было в январе...», С. Дрожжин «Улицей гуляет ...»

(решение частных задач

Продолжить ознакомление со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста, умение работать в группах

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; читать стихи наизусть. Получат возможность научиться: чувствовать ритм и мелодику стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формуляру ют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоцио- нально-нрав- ствениую отзывчивость


Презентация «Творчество А. Бар- то». - Режим доступа: http://900 igr.net/pre- zentatsii/ literatura/ Barto-stikhi/ Barto-sti- khi.html



70

8

Разноцветные страницы


(рефлексия)

Развивать внимание, мышление, речь; прививать интерес к чтению

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности





71

9

Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Зима»

(контроль и коррекция знаний)

Повторить и обобщить изученный материал; проверить знания, умения и навыки (ЗУН) по пройденным темам, формирование универсальных учебных действий

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Получат возможность научиться: подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; ориентироваться в журнале; находить интересные и нужные статьи в журнале; придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке. Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях





Писатели детям-17ч

72

1

К. Чуковский «Путаница»

решение частных задач

Ознакомить с био графией и творчест вом К. Чуковского

повторить малые жанры фольклора, понятие рифма

Научатся: прогнозировать со держание раздела; читать выразительно, отражая настроение стихотворения Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, составлять вопросы по содержанию текста

важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии


Презентация «К. Чуковский "Путаница"». - Режим доступа: http://ns- portal.ru/ nachalnaya- shkola/chte- nie/prezen- tatsiya-k- proizvede- myu-ki-chu- kovskogo- putanitsa



73

2

К. Чуковский «Радость»

(решение частных задач

Ознакомить с произведением К. Чуковского, развивать образное и ассоциативное мышление

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения; находить слова, которые с помощью звуков помогают представить образ героя произведения; определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах





74

3

К. Чуковский «Федорино горе»

(решение ча стных задач)

Ознакомить с про

изведением К. Чу

ковского; развивать

образное и ассоциа

тивное мышление,

навыки чтения

Научатся: читать выразитель

но, отражая настроение стихо

творения.

Получат возможность на

учиться; воспринимать на слух

художественный текст; опре

делять смысл произведения:

находить слова, которые с по

мощью звуков помогают пред

ставить образ героя произведе

ния; определять особенности

юмористического произведе

ния; рассказывать о героях, от

ражая собственное отношение

к ним; объяснять лексическое

значение некоторых слов

на основе словаря учебника

и толкового словаря

Познавательные: овладевают

навыками смыслового чтения,

выбирают вид чтения в зави

симости от цели, выделяют

существенные признаки.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу.

предвосхищают результат.

Ком мун икати вн ые: адекват

но оценивают собственное по

ведение и поведение окружа

ющих, оказывают взаимопо

мощь в сотрудничестве

Проявляют

этические

чувства,

прежде всего

доброжела

тельность

и эмоцио

нально-нравственную отзывчивость


Презентация

«К. Чуков

ский "Фе

дорино го

ре"'». - Ре

жим до

ступа:

http://ns-

portal.ru/

nachalnaya-

shkola/chte-

nie/library/

urok-lite-

ratumogo-

chteniya-vo-

2-klasse-ki-

chukovskii-

fedori no- gore




75

4




76

5



77

6

С. Маршак (биография) « Кот и лодыри»

(постановка

и решение

учебной

задачи)

Ознакомить с био

графией и творчест

вом С. Маршака

Научатся: читать выразитель

но, отражая настроение стихо

творения.

Получат возможность на

учиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, выразительно читать эпизоды художественного произведения

Поз на вател ьн ые: пол ьзу ются

дополнительной и справочной

литературой для нахождения

необходимой, дополнительной

информации.

Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают

посредством

литератур

ных произ

ведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии


Презентация

«Жизнь

и творчест

во С. Мар

шака». - Режим доступа: http://viki. rdf.ru/item/ 943



78

7

С. Михалков (биография) «Мой секрет»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью. Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении. Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают художест- венно-эсте- тический вкус, проявляют эмо- ционально- нравствен- ную отзывчивость





79

8

С. Михалков «Сила воли»

(решение частных задач)

Ознакомить со сти хотворением С. Михалкова; развивать внимание к слову, ассоциативное мышление, творческие способности

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; делить текст на части, озаглавливать их. Получат возможность научиться: определять особенности юмористического произведения; рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах





80

9

С. Михалков «Мой щенок»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением С. Михалкова; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоцио- нально-нрав- ственную отзывчивость





81

10

А. Барто «Веревочка»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворением А. Бар- то; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть

Научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения.

Получат возможность научиться: рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды из произведения

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении. Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии


Презентация «А. Барто "Веревочка"». - Режим доступа: http:/'/pole- senke.ru/ ?page_id= 883



82

11

А. Барто

«Мы не заме

тили жука»,

«В школу»


(решение

частных

задач)

Ознакомить со сти

хотворения ми А. Бар-

то; развивать навы

ки чтения, умение

ориентироваться

в группе книг

Научатся: читать выразитель

но, отражая настроение стихо

творения.

Получат возможность на

учиться: определять особенно

сти юмористического произве

дения; рассказывать о героях,

отражая собственное отноше

ние к ним; выразительно чи

тать эпизоды из произведения

Познавательные: овладевают

навыками смыслового чтения.

выбирают вид чтения в зави

симости от цели, выделяют

сушес гвенные признаки.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу,

предвосхищают резул ьтат.

Коммуникативные: адекват

но оценивают собственное по

ведение и поведение окру

жающих, оказывают взаимо

помощь в сотрудничестве

Развивают

умения

сравнивать

поступки

героев лите

ратурных

произведе

ний со свои

ми собст

венными

поступками,

осмысливать

поступки

героев


Презентация

«А. Барто

"В шко

лу"». - Ре

жим доступа:

http://ns-

portal.ru/

nachalnaya-

shkoia/chte-

nie/Iibrary/

1-barto-v-

shkolu-

konspekt-

integriro-

vannogo-

uroka-

chteniya



83

12

А. Барго

«Вовка - доб

рая душа»


(решение ча

стных задач

Ознакомить со сти

хотворением А. Бар-

то; развивать навы

ки чтения по ролям.

анализа стихотвор

ного текста

Научатся: читать выразитель

но, отражая настроение стихо

творения.

Получат возможность на

учиться: определять особен

ности юмористического произ

ведения: рассказывать о героях,

отражая собственное отноше

ние к ним; выразительно чи

тать эпизоды из произведения

Познавательные: используют

разные виды чтения (изучающее.

выборочное, поисковое); осо

знанно воспринимают и оце

нивают содержание и специ

фику различных текстов, уча

ствуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают дей

ствия в соответствии с постав

ленной задачей и условиями ее

реализации.

Коммуникативные: слушают

собеседника и ведут диалог,

признают различные точки

зрения

Развивают

умения

сравнивать

поступки

героев лите

ратурных

произведе

ний со свои

ми собст

венными

поступками.

осмысливать

поступки

героев





84

13

Н. Носов «Затейники»


(решение частных задач)

Ознакомить с биографией и творчеством Н, Носова; развивать навыки чтения и пересказа его произведений, составления плана пересказа

Научатся: воспринимать на слух художественный текст; определять смысл произведения.

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах


Презентация «Н. Носов "Затейники"». - Режим доступа: http://ns- portal.ru/ nachalnaya- shkola/ chtenie/ n-nosov- na-gorke



85

14

Н. Носов «Живая шляпа»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом Н. Носова; развивать навыки чтения по ролям, умение воспринимать информацию на слух

Научатся:воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения,

Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

IIознавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Ко м му н и ка ти в н ы е: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность иэмоцио- нально-нрав- ственную отзывчивость


Презентация «Н. Носов "Живая шляпа"». - Режим доступа: http://www. nurai.ru/fuil view.php?id =19803



86

15

Н. Носов «На горке»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа, умение определять главную мысль произведения

Научатся: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения. Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-ангонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответ- ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии





87

16

Скороговорки


(решение частных задач)

Развивать речь, дикцию

Научатся: произносить скороговорки, оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности


Презентация «Скороговорки для детей».- Режим доступа: http://viki. rdf.ru/item/ 2722



88

17

Обобщающий

урок по теме

«Писатели

детям»


(контроль

и коррекция

знаний)

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана

Познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, ориентируются в речевом потоке. Регулятивные: выбирают адекватные средства достижения цели деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осознают внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивают навыки сотрудничества в разных ситуациях





Я и мои друзья -10 ч +1 из резевных

89

1

Я и мои друзья. Развитие речи

постановка и решение учебной задачи

Развивать умение связно и последовательно выражать свои мысли

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста

Поз н а вател ь н ые: пользу ются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой, дополнительной информации.

Ре гул яти вные: о владевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии





90

2

В. Берестов «За игрой», Э. Мошков- ская «Я ушел в свою обиду»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста

Познавательные: осознают важную роль чтения для личностного развития, овладевают навыками смыслового чтения, используют различные способы поиска учебной информации.

Регул яти в н ые: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии





91

3

В. Берестов «Гляжу с высоты». В. Лунин «Я и Вовка»

(решение частных задач)

Продолжить ознакомление со стихотворениями о дружбе; развивать речь, навыки чтения

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, объяснять и понимать поступки героев. Получат возможность научиться: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; понимать авторское отношение к героям и их посту п- кам; выразительно читать по ролям; объяснять нравственный смысл произведения

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах





92

4












Н. Булгаков «Анна, не грусти!»


решение частных задач)

Ознакомить с рассказом Н. Булгакова; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость





93

5





94

6

Ю. Ермолаев «Два пирожных»


(решение

частных задач)

Ознакомить с рассказом Ю. Ермолае- ва; развивать навыки чтения и пересказа, умения определять главную мысль произведения, составлять план текста

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп

чтения вслух, исправлятьошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Ком му н и кати в н ы е: проявл я- ют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоцио- нально-нрав- ственную отзывчивость. Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности


Презентация «Ю. Ермолаев "Два пирожных"». - Режим доступа: http://festi- val.l September.™/ articles/522 640



95

7

В. Осеева «Волшебное слово»

(решение частных задач)

Ознакомить с рассказом В. Осеевой: развивать навыки чтения и пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои высказывания цитатами из текста

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: формируют и удерживают учебную задачу: применяют установленные правила, составляют план и определяют последовательность действий, адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности. Ко м му н и кати вн ые: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Проявляют целостный, социально ориентир- ванный взгляд на мир в его единстве и разнообразии, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире


Презентация

«В. Осеева

"Волшебное

слово"». -

Режим до-

ступа:

http://vstre-

cha.lschool

4.ru/index.

php?option-

comremosit

ory&func =

fileinfo&id=

223&Itemid=

249



96

8

В. Осеева «Хорошее»

(решение частных задач

Ознакомить с рассказом В. Осеевой, развивать умения прогнозировать содержание произведения; делить текст на части и озаглавливать их

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа. пересказывать по плану. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: пользуются дополнительной и справочной литературой для нахождения необходимой информации. Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Развивают посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии


Презентация «В. Осеева "Хорошее"». - Режим доступа: http://

nsportaI.ru/

nachalnaya-

shkola/ chte-

nie/konspekt-

uroka-litera-

turnogo-chte-

niya-na-temu-

voseeva-

khoroshee



97

9

В. Осеева «Почему?»

(решение частных задач

Ознакомить с рассказом В. Осеевой; развивать умения анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев





98

10

Е. Благинина «Простокваша», В. Орлов «На печи»

(решение частных задач

Продолжать ознакомление с произведениями о дружбе; развивать навыки чтения, анализа текста

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану. Получат возможность научиться: определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять нравственные поступки героев, понимать авторское отношение к героям и их поступкам

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах





99

11

Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья»


(контроль и коррекция знаний)

Повторить и обобщить изученный материал, проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: воспринимать на слух художественное произведение, составлять план рассказа, пересказывать по плану. Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки. Ре гул яти в и ые: формул иру ют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат. Коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности





Люблю природу русскую! Весна -9 ч

100

1

Нравится ли вам весна? Весенние загадки


(постановка и решение учебных задач

Ознакомить с загадками о весне; развивать речь, навыки чтения, творческие способности

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать стихотворения и загадки с выражением, отгадывать загадки. Получат возможность научиться: соотносить загадки с отгадками, сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок, представлять картины весенней природы

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, до- полнител ьно й информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Ком м у н и кативн ые: аргу м сити рованно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками


Загадки о весне. - Режим доступа:

http://child-

line.ru/

vesna.shtmi



101

2

Ф. Тютчев «Зима недаром злится ...», «Весенние воды»


решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями Ф. Тютчева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса.

Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художест- венно-эсте- тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы


Презентация «Ф. Тютчев "Зима недаром злится "Весенние воды"». — Режим доступа: http:// nsportal.ru/ nachal-naya- shkola/chte- nie/НЬгагу/ fityutchev- stikhi



102

3

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»

(решение частных задач

Ознакомить со стихотворениями А, Плещеева о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы


Презентация «А. Плещеев "Весна", "Сельская песенка"». - Режим доступа: http:// nsportal.ru/ nachalnaya- shkola/chte- nie/prezen- tatsiva-k-uro- ku-Iiteratu- rnogo-chte- niya-an- pleshchee- va-vesna- selskaya



103

4

А. Блок «На лугу», С. Маршак

«Снег теперь уже не тот ...» (

решение частных задач)

Продолжать ознакомление со стихотворениями о весне; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений

со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев





104

5

И.Бунин «Матери». Проверка техники чтения. Текст № 4

(контроль и коррекция знаний

Ознакомить со стихотворением И. Бунина; развивать память, навыки чтения и анализа стихотворного текста; проверить скорость чтения

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Позкавательн ые: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками





105

6

А. Плещеев «В бурю»

решение частных задач

Ознакомить со стихотворением А. Пле-щеева, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям, оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления, осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе устного характера

Развивают художест- венно-эсте- тический вкус;осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы





106

7

Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошков- ская «Я маму мою обидел»

(решение частных задач

Ознакомить со стихотворениями о матери, развивать навыки чтения и анализа стихотворного текста

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: представлять картины весенней природы; придумывать самостоятельные вопросы к стихотворениям

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в уст~ной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверст- ника-ми в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками





107

8

И. Пивоваро- ва «Здравствуй». Обобщающий урок по теме «Люб-лю природу русскую! Весна»

(контроль и коррекция знаний)

Ознакомить со стихотворением И. Пи- воваровой, повторить и обобщить пройденный материал; проверить ЗУН по изученной теме

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Определяют мотивацию учебной деятельности, развивают навыки сотрудничества со взрослыми

и сверстниками





108

9

«Мозговая атака». Развитие речи


(рефлексия)

Развивать речь, память, внимание, мышление

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художест- венно-эсте- тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы





И в шутку и всерьез -14 ч

109

1

И в шутку и всерьез.


(решение частных задач

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи


П.Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Р.Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.





110

2

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

(постановка и решение учебных задач)

Ознакомить со стихотворениями Б. За- ходера; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова- антонимы

Поз на нагельные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата. Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками


Презентация «И в шутку и всерьез». - Режим доступа: http://festi- val. 1 septem- ber.ru/arti- cles/576809



111

3

А. Милн «Винни – Пух и все, все, все». Обзор книги.

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством автора. Обзор книг. Рассматривание иллюстраций. Описание героя. Развитие связной речи.


Р.Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.





учебник

112

4

Б. Заходер.

Песенки

Винни-Пуха

решение частных задач

Продолжить ознакомление с творчеством Б.Заходера; развивать навыки чтения, речь, мышление

Научатся: планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения, характеризовать

их поступки, понимать особенности юмористического произведения

Познавательные: используют

простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыс-лового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художесвен- но-эстетичес- кий вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы


«Песенки Винии-Пу- ха» (муз. М. Вайн- берга). - Режим доступа: http://chu- desenka.ru/ load/2-1-0- 52



113

5








Э. Успенский «Чебурашка»

(решение частных задач)

Вспомнить произведение Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»; развивать память, навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова- антонимы; определять авторскую позицию, отношение к читателю

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы


Презентация «Э. Успенский "Чебурашка"». - Режим доступа: http://www. rusedu.ru/ detail 6891. html



114

6




115

7














Э, Успенский «Если был бы я /девчонкой», «Над нашей квартирой...», «Память»


(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями Э. Успенского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова- антонимы; определять авторскую позицию, отношение к читателю

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками





116

8







117

9

В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»

(решение частных задач)

Ознакомить со стихотворениями В. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова- антонимы

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста; овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев





118

10

И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»

(решение частных задач

Ознакомить со стихотворениями И. Токмаковой; развивать навыки чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть

Научатся: прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова- антонимы; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов; подробно пересказывать

Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Получают мотивацию к учебной деятельности (социальная, учебно-по- знавтельная и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»


Презентация «И. Токмакова "Детские рас- ска-зы и стихи"». - Режим доступа: http:// kidslitera.ru/ index.php? option=com _content& task=categor y&sectionid =12&id=30 &ltemid=81



119

11










Г. Остер «Будем знакомы»

(решение частных задач)

Ознакомить со сказкой Г. Остера; развивать навыки чтения по ролям, умение подтверждать свои мысли цитатами из текста

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, пересказывать подробно на основе вопросов учебника, пересказывать веселые рассказы. Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова- антонимы; придумывать собственные веселые истории

Познавательные: самостоятельно находят алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила.

Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности


Презентация «Г. Остер "Будем знакомы"». - Режим доступа: http://festi- val. 1 septem- ber.ru/artic- les/592913



120

12





121

13


В. Драгунский «Тайное становится явным»

(решение частных задач

Ознакомить с рассказом В. Драгунского; развивать навыки чтения, умение оценивать поступки героев

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя. Получат возможность научиться: сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова- антонимы; подробно пересказывать на основе вопросов; выразительно читать отрывки; восстанавливать последовательность событий на основе вопросов

Познавательные: выбирают вид чтения в зависимости от цели.

Регулятивные: применяют установленные правила в планировании способа решения, выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы


Презентация «В. Драгунский "Тайное становится явным"». - Режим доступа: http://nspor- tal.ru/nachal- naya-shkola/ chtenie/urok- literaturnogo -chteniya-3- klass-vyu- dragunskii- tainoe-stano- vitsya-yavny



122

14





123

14

Викторина. Развитие речи


(рефлексия)

Развивать речь, память, внимание, мышление

Научатся: читать стихотворения с выражением; передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; сравнивать стихотворения о весне разных поэтов. Получат возможность научиться: оценивать свой ответ в соответствии с образцом, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художествен- но-эстетичес- кий вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы





Литература зарубежных стран-12ч

124

1

Литература зарубежных стран

комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.



П.Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Принимать и сохранять учебную задачу..

Р.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.





125

2

Американ¬ская народ¬ная песенка «Бульдог по кличке Дог». Подго¬товка к про¬екту «Мой любимый писатель- сказочник»

(постановка и решение учебных задач)

Ознакомить с американским фольклором; развивать речь, воображение, навыки чтения

Научатся: прогнозировать содержание раздела, читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение. Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; участвовать в проектной деятельности; создавать свой собственный проект; определять героев произведений, характеризовать их поступки

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками


Презентация «Американ-ская народ-ная песенка "Бульдог по кличке Дог"». - Режим до-ступа: http://festi- val.lseptem- ber.ru/artic- les/560978



126

3

Английские народные песенки: «Перчатки», «Храбрецы»

(решение ча-стных задач)

Ознакомить с английским фольклором; развивать внимание, воображение, навыки чтения

Научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение. Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художест- венно-эсте- тический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы





127

4

Французская народная песенка «Сюзон и мотылек» .

(решение ча-стных задач)

Ознакомить с французским фольклором; развивать навыки чтения, умение отвечать на вопросы

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение. Получат возможность научиться: сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходства и различия; объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведения, характеризовать их поступки

Познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения

Развивают эстетические потребности на основе прослушивания произведений художественной литературы


Презентация «Францу.з-ская народ-ная песенка "Сюзон и моты¬лек"». - Ре¬жим досту-па: http:// festival. 1 septem- ber.ru/artic- les/560978



128

5

Немецкая на-родная песен¬ка «Знают ма¬мы, знают де¬ти








129,130

6,7

Ш. Перро «Кот в сапо¬гах»

(решение частных задач)

Ознакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение переводить зрительную информацию в словесную, находить отрывки по вопросам

Научатся: читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение. Получат возможность научиться: определять героев произведения, характеризовать их поступки, используя слова- антонимы; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать

сюжеты литературных сказок

разных стран; пересказывать

сказку и по плану; инсцениро¬

вать сказки зарубежных писа¬

телей

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата

Коммуникативные: аргумен¬

тированно высказывают свою

позицию; осознанно и произ¬

вольно строят сообщения

в устной форме, в том числе

творческого характера


Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими

собственны¬

ми поступ¬

ками


Мульт¬фильм «Кот в сапогах». - Режим дос-тупа: http:// video.maii. ru/mail/pub- 1 i k_ the best/ 352/5855. html



132

8

Ш. Перро

«Красная

Шапочка»


(решение ча

стных задач)

Ознакомить со сказ

кой III. Перро; раз

вивать навыки чте

ния по ролям, уме

ние при чтении пе

редавать интонаци

ей свое отношение

к герою

Научатся: воспринимать

на слух художественное произ

ведение.

Получат возможность на

учиться: определять героев

произведения, характеризовать

их поступки; сравнивать героев

зарубежных сказок с героями русских сказок; придумывать окончание сказок; сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран; пересказывать сказку по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей

Познавательные: осознанно

и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Регулятивные: выбирают

действия в соответствии с поставленной задачей и условия

ми ее реализации. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Определяют

мотивацию

учебной дея

тельности

(социальная,

учебно-по

знавательная

и внешняя), принимают образ «хорошего ученика»


Мульт

фильм «Петя и Красная

Шапочка». -

Режим до

ступа: http://

wvvw.ivi.ru/

watch/3291



133

9

Г.-Х. Андер

сен «Прин

цесса на го

рошине»


(решение частных задач

Познакомить

со сказкой Г.-Х. Ан

дерсена; развивать

творческие способ

ности, навыки чте

ния

Научатся: читать произведе

ние вслух с постепенным уве

личением темпа чтения и пере

ходом на чтение про себя, вос

принимать на слух художест

венное произведение.

Получат возможность на

учиться: определять героев

произведения; характеризовать их поступки, используя слова-

антонимы; сравнивать героев

зарубежных сказок с героями

русских сказок; придумывать

окончание сказок; сравнивать

сюжеты литературных сказок

разных стран; пересказывать

сказку и по плану; их поступки, используя слова-

антонимы; сравнивать героев

зарубежных сказок с героями

русских сказок; придумывать

окончание сказок; сравнивать

сюжеты литературных сказок

разных стран; пересказывать

сказку и по плану; инсценировать сказки зарубежных писателей

Познавательные: самостоя

тельно находят алгоритмы

деятельности при решении

проблем различного харак

тера.

Регулятивные: формулируют

и удерживают учебную задачу.

применяют установленные

правила. Коммуникативные: определяют цели, функции участников, способы взаимодействия


Осуществ

ляют само

оценку

на основе

критериев

успешности

учебной дея

тельности


Мульт

фильм

«Принцесса на горошине». - Режим

доступа:

http://video.

mail.ru/mail/

kiramarkov па/3779/

3805.html



134,135

10,11

Э. Хогарт

«Мафии

и паук»


(решение ча

стных задач

Ознакомить со сказ

кой Э. Хогарт; раз

вивать навыки чте

ния, умения отве

чать на вопросы, де

лить текс г на части

Научатся: читать произведе

ние вслух с постепенным уве

личением темпа чтения и пере

ходом на чтение про себя, вос

принимать на слух художест

венное произведение.

Получат возможность на

учиться: определять героев

произведения; характеризовать

их поступки, используя слова-

антонимы; сравнивать героев

зарубежных сказок с героями

русских сказок; придумывать

окончание сказок;сравнивать

сюжеты литературных сказок

разных стран; пересказывать

сказку и по плану; инсцениро

вать сказки зарубежных писа

телей

Познавательные: выбирают

вид чтения в зависимости

от цели.

Регулятивные: применяют

установленные правила в пла

нировании способа решения,

выбирают действия в соответ

ствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации.

Коммуникативные: форму

лируют собственное мнение

и позицию, проявляют актив

ность во взаимодействии да я

решения коммуникативных

и познавательных задач, зада

ют вопросы, строят понятные

для парт нера высказывания

Определяют

целостный.

социально

ориентиро

ванный

взгляд

на мир в его

единстве

и разнооб

разии


Рисунки,

изобража

ющиегеро

ев сказки

Э. Хогарт

«Мафии

и паук». —

Режим дос

тупа:

http://festi-

val. 1 Septem

ber, ru/artic-

les/579182



132

12

Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран»

(контроль и коррекция, знаний)

Повторить и обобщить пройденный материал, проверить ЗУН по изученным

темам

Научатся: оценивать свой ответ. планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Получат возможность научиться: проверять себя, сверяя свой ответ с текстом; самостоятельно оценивать свои возможности

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, испол ьзуют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Развивают художест7 венно-эсте- тический вкус,эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы





Повторение 1ч

136

1

Проект «Мой любимый писатель- сказочник»


(рефлексия)

Защита индивидуальных и групповых проектов

Научатся: участвовать в проектной деятельности, создавать свой собственный проект. Получат возможность научиться: самостоятельно оценивать свои возможности

Познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации. Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективный способ достижения результата.

Коммуникативные: аргументированно высказывают свою позицию; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками


Индивидуальные ученические проекты





Задание на лето

(реше¬ние частных задач

Дать список литературы для чтения летом, подвести итоги

Научатся: выбирать книгу для самостоятельного чтения, составлять списки книг для чтения летом.

Получат возможность научиться: находить нужные книги в школьной библиотеке

Познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу. Коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров122
Номер материала ДВ-058785
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх