Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование по литературному чтению (4 класс)

Календарно- тематическое планирование по литературному чтению (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Название

раздела

Кол-во часов

Тема урока

Дата

реализа-ции

Факт

Деятельность

детей

Планируемые результаты по разделу

Предметные

Метапредмет-ные

Повторение. Произведения фольклора.

(7 часов)

1.Былины «Волх Всеславович» , «Вольга Святославович», «Святогор».

Составление образов героев.

01.09


Подробный, выборочный и сжатый пересказ текста, коллективное слушание произведений, словесное рисование портретов героев, словарно -лексическая работа. Работа в тетради.

Самостоятельная работа.

Владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами. Воспринимать произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное, отбирать книги по заданной теме и уметь рассказывать о ней (название, тема, жанр, оформитель, год издания, издательство)

Знать особенности фольклора.



Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образа «хорошего ученика»;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание этнической принадлежности;




Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;



Познавательные:

- задавать вопросы;

:- строить речевое высказывание в устной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков



Коммуникативные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач









Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;




Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;


Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;


Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.








Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;



Регулятивные:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

- оценивать свое действие на уровне адекватной оценки




Познавательные:- строить речевое высказывание в устной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

















Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образа «хорошего ученика»;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;



Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;


Познавательные:

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;






Коммуникативные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.



Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образа «хорошего ученика»;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:- задавать вопросы;- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Коммуникативные: строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте, его строении, свойствах связях.

2-3 Тема восхищения в народной легенде «Легенда о граде Китеже»

Сравнение легенды с былинами.

03.09

07.09



4.Тема героизма в песне «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

5. Народная песня «Суворов приказывает армии переплыть море»

Определение основной мысли произведения.

08.09



10.09


6.Проверочная работа №1 по теме: «Сказки, легенды, былины, героические песни»

14.09


Басни. Русские баснописцы.

(6 часов)

7.Выделение морали басен И.А. Крылова « Стрекоза и муравей» и

И.И. Хемницера «Стрекоза»;

8. Л.Н.Толстой «Стрекоза и муравьи». Закрепление понятий « басня, мораль»


15.09



17.09




Работа со схемами. Конкурсы: «Знаток басен». «Лучший чтец басен». Словесное рисование портретов героев, словарно -лексическая работа. Работа в тетради.

Уметь объяснить о «бродячих» сюжетах в сочинениях баснописцев разных стран, сравнивать басни разных баснописцев, работать с текстом басни: правильно называть, выделять части текста и объяснять мораль басни.

9.Тема хвастовства в басне А. И. Измайлова «Кукушка».

10.Выделение морали в басне И.А.Крылова «Осел и соловей».

11. Тема зазнайства в басне И.И. Дмитриева «Муха».


21.09


22.09


24.09



Словесное рисование портретов героев, словарно -лексическая работа. Работа в тетради.


Сравнивать басни разных баснописцев, работать с текстом басни: правильно называть, выделять части текста и объяснять мораль басни.

Правильно называть, выделять части текста и объяснять мораль басни.

12.Контрольная работа №1 по теме: «Басни. Русские баснописцы»



28.09


Произведения В.А. Жуковского

(5 часов)

13-14. Определение главной мысли в стихах В.А. Жуковского «Песня», «Ночь». Загадки.

29.09

01.10



Игра: « Третий лишний», работа над иллюстрацией, составление плана, пересказ.


Умение работать над иллюстрацией, составлять план, прогнозировать текст, анализировать поступки и характер героев.

15-16.Тема добра и любви в произведении В.А. Жуковского «Спящая царевна».

17. В.А. Жуковский «Светлана». Составление плана сказки.

05.1006.10


08.10



18.Урок-викторина по теме: « Стихи В. А. Жуковского».

Работа с понятием « эпитет».

12.10



Произведения А.С. Пушкина. (5 часов)

19.Тема любви к природе в стихах А.С. Пушкина «Осень».

20. А.С. Пушкин «И.И. Пущину». Анализ стихотворения с выделением понятий: « рифма», « ритм», « тон»,

« логическое ударение», « паузы»

13.10


15.10


Игра «Вспомни и назови». Работа с

Книгами- справочниками.

Уметь работать над иллюстрацией, составлять план,

анализировать поступки и характер героев, составлять характеристики героям.

21.Определение главной мысли произведения И.И.Пущина «Записки о Пушкине».

22. А.С. Пушкин«Зимняя дорога». Определение главной мысли стихотворения.

23. А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

Составление характеристики героев.

19.10



20.10



22.10




Работа над иллюстрацией, составление плана, пересказ от первого лица.

24. Тема жадности в сказке А.С. Пушкина » «Сказка о золотом петушке»

26.10


Произведения М.Ю. Лермонтова

(6 часов)

25-26.Тема любви к родине в стихотворении М.Ю. Лермонтова « Москва, Москва! … Люблю тебя как сын».

27. Тема одиночества в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус».


27.10

29.10



09.11


Работа со схемами. Словарная работа. Моделирование обложки. Творческая работа «Что значит для меня Кремль»

Уметь выразительно читать стихи М.Ю. Лермонтова о Родине, природе.

Уметь анализировать произведение, делить на части,

давать характеристику героям.


28-29.Тема тоски по родине в стихах М.Ю. Лермонтова «Утес», «Горные вершины»

10.11

12.11



Чтение . Деление на части, выделение главной мысли.

30.Контрольная работа №2 по теме: «Произведения Жуковского В.А. Пушкина А.С, Лермонтова Ю.М»

16.11



Самостоятельная групповая работа


Произведение П.П. Ершова

(2 часа)

31-32.П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» Определение главной мысли сказки.


17.11

19.11



Просмотр сказки. Словарная работа. Коллективная работа.


Умение работать над иллюстрацией

составлять план, прогнозировать текст, анализировать поступки и характер героев, составлять характеристики героям.

Объяснять поступки героев и своё отношение к ним.

Произведения В.М. Гаршина.

( 4 часа)

33-34.В.М. Гаршин Сказка «Лягушка путешественница» Деление на части. Составление плана.

23.1124.11



Работа с сюжетно-композиционным треугольником. Пересказ от первого лица. Анализ текста произведений. Работа над иллюстрацией,

Уметь выявлять точку зрения автора и выражать свою; выделять художественные детали, раскрывающие образы героев» определять главную тему, находить книги - справочники и работать по ним.

35-36.Тема прекрасного в произведениях В.М. Гаршина

«Сказка о жабе и розе», «Пленница»,


26.11

30.11



Произведения русских писателей о детях (4 часа)

37-38.Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»

Работа с сюжетно- композиционным треугольником.


01.12

03.12


Творческая работа в группах, свободные высказывания детей, Чтение различными приемами, прогнозирование содержания текста по иллюстрации.

Объяснять поступки героев и своё отношение к ним.


39-40. В.Гюго «Козетта». Выделение кульминационного момента в произведении.

07.1208.12



Произведения зарубежных писателей

(6 часов)

41.Характеристика главного героя в произведении В.Гюго «Козетта».

10.12



Творческий пересказ, выборочное чтение, составление картинного плана, работа в группах, эвристическая беседа, драматизация произведения. Игра «Кто автор?» , «Выбери ответ»

Уметь пересказывать текст от первого лица, иллюстрировать прочитанный рассказ, делить текст на части, озаглавливать каждую часть, составлять картинный план, анализировать поступки героев.

42-43.Марк Твен «Приключения Тома Сойера» Прогнозирование содержания текста по иллюстрации.

14.12

15.12



44-45. Х.К. Андерсен «Дикие лебеди», «Самое невероятное»

Работа над особенностями сказок: сюжет, главная мысль, язык.

17.12

21.12


46.Проверочная работа №2 по теме: «Произведения зарубежных писателей».

22.12



Самостоятель-ная работа.

Произведения Л.Н. Толстого (8 часов)


47-48.Тема смелости в рассказе Л.Н. Толстого «Акула».

24.1228.12



Групповая работа по карточкам, работа по

обогащению словарного запаса детей, чтение текстов приемами «Замочек, Молния, Цепочка, Буксир. До первой ошибки» и т.. д. Составление характеристики героя по плану.

Работа над пересказом прочитанного. Умение выделить главное.

Знать понятия: сюжет, кульминация произведения.

49-50.Выделение главной мысли произведений Л.Н. Толстого «Два брата»,

басня «Мужик и водяной».


29.1211.01


Знать темы и жанры. Отличать басню от других произведений.

51-52. Тема заботы о братьях меньших в рассказах Л. Н. Толстого «Черепаха», «Русак».

12.0114.01



Знать особенности художественных и научно-познавательных рассказов.

Умение определять главную мысль произведения, пользоваться различными видами пересказа.


53.Характеристика главных героев в билине Л.Н.Толстого «Святогор-Богатырь».

18.01



54.Проверочная работа №3 по теме: «Произведения Л.Н. Толстого»

19.01


Самостоятель-ная работа.

Стихи А.А. Блока ( 2 часа)

55-56.А.А. Блок «Россия», «Рождество»

Работа по определению темы, тона, темпа, ритма стихотворения.



Выразительное чтение. Чтение в лицах.

Определение прямого и переносного значения слова, моделирование картинки на

магнитной доске, игра: «Допишите строки», самостоятель-ная групповая работа,

коллективная оценка работ учащихся.

Знать понятия: ритм, рифма, метафора, образные средства языка. Уметь выразительно читать лирические произведения, составлять «партитуру» чтения.


Произведения Д.К. Бальмонта ( 3 часа)

57.Тема любви к родине в стихотворении Д.К. Бальмонта «Россия», «К зиме»


21.01



Работа в группах с деформированным текстом, упражнения по технике речи. Игры для тренировки дыхания, силы голоса, дикции.


Знать понятия: ритм, рифма, метафора, образные средства языка. Уметь выразительно читать лирические произведения, составлять «партитуру» чтения.

58-59.Описание природы в стихотворениях Д.К. Бальмонта «Снежинка», «Камыши», «У чудищ»


25.0126.01



Произведения А.И. Куприна

(2 часа)


60-61.выделение главной мысли произведений А.И. Куприна

«Скворцы», «Воспоминания об А.П. Чехове»

28.01

01.02



Работа над пересказом прочитанного. Умение выделить главное.

Умение работать с текстом. Делить на части, озаглавливать

Произведения И. А. Бунина

( 4 часа)

62-63.И.А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет ...», «Детство».

Работа над образными средствами языка.

02.02

04.02


Определение прямого и переносного значения слова, моделирование картинки на магнитной доске, игра: «Допишите строки», самостоятель-ная групповая работа, коллективная оценка работ учащихся.

Знать понятия: ритм, рифма, метафора, образные средства языка. Уметь выразительно читать лирические произведения, составлять «парти- туру» чтения.



64.И.Тема осенней природы в стихотворении А. Бунина «Листопад».

08.02


65.Контрольная работа №3 по теме: «Стихи русских поэтов».


09.02



Произведения С.Я. Маршака.

( 5 часов)

66-67.С.Я. Маршак «Словарь», «Загадки», «Зелёная застава».

Определение жанра произведения.

11.0215.02



Определение прямого и переносного значения слова, моделирование обложки, игра: «Допишите строки», самостоятельная групповая работа, коллективная оценка работ учащихся.

Знать понятия: ритм, рифма, метафора, образные средства языка. Уметь выразительно читать лирические произведения, составлять «партитуру» чтения

Уметь участвовать в инсценировке, отличать пьесу от других произведений.


68-69.С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

Выделение главной мысли пьесы.

16.02

18.02



Дать понятие пьеса, действия, картины, действующие

70.С.Я. Маршак. Перевод стихов Р.Бёрнста « В горах моё сердце»

Работа над средствами выразительности речи.



25.02



Чтение. Работа над содержанием пьесы. Инсценирова-ние

Произведения Н.А. Заболоцкого

(2 часа)


71-72.Н.А. Заболоцкий «Детство», «Лебедь в зоопарке». Составление партитуры чтения.


29.02

01.03


Работа с различными типами текста, партитурой текста.

Творческий пересказ, выборочное чтение, составление картинного плана,

Рассказ о любимом литерат. герое. Оформление книги-самоделки.

Уметь воссоздавать художественные образы. Накапливать эстетический опыт слушания произведений.

Уметь оформлять книгу – самоделку о герое произведения



Стихи Н.М. Рубцова

(2 часа)

73.Н.М. Рубцов «Берёзы». Работа по определению точки зрения автора, его отношения к стихотворению.

03.03


Чтение текста вслух и про себя, рассказ учителя, иллюстрирование, пение прочитанных стихов, выбор из текста метафор, составление рассказов о случае из жизни по наблюдениям.

Учить понимать и интерпретировать

образы, созданные поэтом; понимать мысли и чувства поэта, анализируя лексику, ритм, и художественные детали стиха. Развивать внимание к художественному слову.


74.Тема любви к родине в стихотворении Н.М. Рубцова «Тихая моя родина».

10.03


Произведения С.В. Михалкова

( 4 часа)

75.С.В. Михалков «Школа». Определение жанра произведения.

14.03


Словарная работа, групповая работа, сравнение произведений (по таблице). Творческие задания.


Уметь понимать виды строф и рифм, умению рассуждать и выражать своё мнение к героям произведений;

готовить выразительное чтение с листа и наизусть; развивать внимание к художественному. слову.

Учить понимать и интерпретировать

образы, созданные поэтом; понимать мысли и чувства поэта.

76. Тема заботы в произведении С.В. Михалкова «Хижина дяди Тома».


15.03



77-78.Тема доброго отношения к старшим в произведениях С.В. Михалкова «Зеркало», « Как старик корову продавал».


17.0321.03



Юмористичес-кие произведения

(3 часа)

79-80.Тема юмора в произведении Н.Н. Носова «Федина задача»


22.03

24.03


Конкурс знатоков стихов. Сравнение произведений.

Уметь видеть особенности художественного юмора.

81.И.Л. Гамазкова «Страдания». Выделение главной мысли произведения.

04.04



Очерки

(7 часов)

82-83. Тема тоски по родине в произведении И.С. Соколова-Микитова «Родина»


05.0407.04



Коллективная работа: сравнение по таблице двух очерков. Моделирование обложки.

Учить определять тему очерка; выделять факты, даты, имена; определять отношения автора к героям и событиям очерка.

84-85.А.И Куприн «Сказки Пушкина», Выделение особенностей очерка.

11.04

12.04


86. Н.С. Шер «Картины – сказки»

Выделение главной мысли очерка.

14.04


87.Н.С. Шер «Картины – сказки»

Определение темы очерка.

18.04


88.Проверочная работа №4 по теме: «Очерки»

19.04



Самостоятельная работа.

Путешествия, приключения, фантастика

(17 часов ).

89-90.Описание характера главных героев в произведении Н.П. Вагнера «Фея фантаста»


21.04

25.04


Рисование , просмотр отрывка из мультфильма «Тайна третьей планеты» .

Уметь определять жанр научной фантастики, уметь прогнозировать содержание.

91-92.Н.П. Вагнер «Берёза»

Составление картинного плана и выделение главной мысли.

26.04

28.04


93.Тема заботы в произведении Дж.Свифта «Гулливер в стране лилипутов»


94. Региональная оценка качества знаний.

03.05




05.05


95.Дж.Свифт «Гулливер в стране лилипутов».

Выделение главной мысли.

10.05



96-97.Дж.Свифт «Гулливер в стране лилипутов»

Составление плана произведения.

12.05

16.05


98.Н.П.Вагнер «Руф и Руфина»

Составление аннотации к книге.

17.05


99.Контрольная работа № 4 по теме: «Произведения о детях и для детей»

19.05


Самостоятельная работа.

Знать авторов и их произведения, изученные в учебном году.

100.В Рыбаков «О книге Дж Свифта». Составление аннотации к книге.

23.05


Слушание, чтение отдельных эпизодов.


Уметь самостоятельно выбрать книгу для внеклассного чтения.

101. Чтение и обсуждение сказок зарубежных писателей.

24.05


102. Обобщающий урок по темам года.

26.05










График контрольных и проверочных работ



четверть

Темы контрольных работ

Темы проверочных работ

дата

I


Сказки легенды, былины, героические песни. Сравнение жанров.

14.09

Контрольная работа по теме: «Басни. Русские баснописцы»


28.09

Произведения Жуковского В.А., Пушкина А.С, Лермонтова М.Ю


16.11

II


Произведения зарубежных писателей.

17.12

III


Произведения Л.Н. Толстого

14.01

Стихи русских поэтов.


09.02

IV


Проверочная работа по теме: «Очерки»

19.04

Региональная оценка качества знаний.

Контрольная работа по теме: «Произведения о детях и для детей»


05.05

19.05

5

4







Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров79
Номер материала ДВ-430018
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх