Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно - тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Школа России

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению 3 класс Школа России



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

3 класс

(34 уч. недели. 4ч в неделю. Всего 136 ч)





Дата

урока по программе

урока в теме

Тема

Планируемые результаты




Форма организации

Материально-техническое обеспечение

Предметные

Метапредметные


Личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные




1

1

Введение. Знакомство с учебником

Ориентироваться в учебнике.

Находить нужную главу в содержании учебника.

Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Находить в словаре непонятные слова.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Понимание относительности оценок или подходов к выбору

Постановка учебной задачи (целеполагание) на основе соотнесения того. Что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Формирование познавательного мотива.



Самое великое чудо на свете (4 ч)



2

1

Знакомство с разделом. «Самое великое чудо на свете»

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения.

Знать систему условных обозначений.

Умение договариваться, находить общее решение.

Составление плана и последовательности действий

Формирование ценности «чтение»




3

2

Рукописные книги Древней Руси

научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, объяснять пословицы по изучаемой теме, предполагать на основе содержания название главы, представлять,

что такое рукопись, иметь представление о старинных и современных книгах.

Ориентироваться в прочитанных произведениях.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценка, прогнозирование результатов.

Формирование познавательного мотива.




4

3

Первопечатник Иван Федоров

Представлять что такое библиотека.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Оценка, прогнозирование результатов.

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.




5

4

Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете»


Учащиеся обобщат знания по разделу,

-обобщат полученную информацию,

- научатся читать текст вслух целыми словами,

-будут учится слушать мнения одноклассников,

-высказывать своё мнение.

Иметь представление о старинных и современных книгах.

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости



Устное народное творчество (14ч)



6

1

Знакомство с разделом «Устное народное творчество»

научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности




7

2

Русские народные песни.

Научатся различать  виды устного народного творчества: малые и большие жанры, воспроизводить наизусть  текст русских народных песен

перерабатывать  полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; 

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; 

формулировать вопросы и задания.  испытывать  чувство радости, что увидел, заметил, осознавать эстетическую ценность каждого изучаемого произведения.




8

3

Докучные сказки

Научатся отличать докучные сказки от других  видов сказок, называть их особенности.

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников)   


строить монологичное высказывание; вести  устный и письменный диалог в соответствии с нормами родного языка;

высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Формирование любви и уважения к Отечеству, его языку, культуре, истории.




9

4

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Научатся называть виды прикладного искусства

Различать малые жанры устного народного творчества.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Формирование моральной самооценки.




10

5

Русская народная сказка. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Научатся находить,

сравнивать и характеризовать героев

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях


учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя

работать по предложенному учителем плану.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




11

6

Характеристика героев сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»


Научатся

использовать слова с противоположным значением при

характеристике героев, сравнивать героев произведения, называть основные черты характера героев

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях


учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)

работать по предложенному учителем плану.

осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира и формировании нравственно-этической культуры человека




12

7

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

Научатся пересказывать текст по самостоятельно составленному плану;

сравнивать содержания сказок и иллюстрация к ним;  Делить  текст на части;  составлять план; сравнивать художественный  и живописный тексты.

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план);

устанавливать причинно-следственные связи;

слушать и понимать речь других.

составлять план и последовательность действий; - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира и формировании нравственно-этической культуры человека;
ориентация на моральные нормы и их выполнение.




13

8

Деление текста сказки «Иван-царевич и Серый волк» на части




14

9

Составление плана сказки «Иван-царевич и Серый волк».




15

10

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Научатся находить,

сравнивать и характеризовать героев и анализировать их поступки

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

слушать и понимать речь других

работать по предложенному учителем плану

осознание места и роли литературного чтения в познании окружающего мира и формировании нравственно-этической культуры человека;
– ориентация на моральные нормы и их выполнение;
потребность в дальнейшем чтении произведений рассмотренных жанров.




16

11

Особенности волшебной сказки «Сивка-бурка»

научатся определять границы частей, составлять план

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

работать по предложенному учителем плану





17

12

Художники- иллюстраторы В. Васнецов, И.Билибин




18

13

Сочинение волшебной сказки

Научатся определять ,где присказка зачин, концовка сказки

устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения


формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы;

составлять план и последовательность действий;- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




19

14

Обобщение по разделу «Устное народное творчество»

Научатся придумывать свои сказочные истории, сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства, проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

высказывать и обосновывать свою точку зрения; владеть монологической и диалогической формами речи.

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Формирование любви и уважения к Отечеству, его языку, культуре, истории.



Поэтическая тетрадь 1 (11ч)




20

1

Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь №1»

Научатся прогнозировать содержания раздела.

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




21

2

Я . Смоленский «Как научиться читать стихи»




22

3

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза»

Научатся читать выразительно стихи, передавая настроения автора

-поиск и выделение необходимой информации


потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника

высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.




23

4

Ф.И.Тютчев «Листья».




24

5

А.А.Фет «Мама, глянька, из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой»

Научатся видеть и чувствовать настроение поэта и наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова

находить ответы на вопросы в тексте

выражать свои мысли  полно и точно

работать по предложенному учителем плану

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

адекватная мотивация учебной деятельности.




25

6

И.С Никитин «Полно, степь моя…»

Научатся использовать приемы интонационного чтения ( выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

находить ответы на вопросы в тексте

Умение выражать свои мысли  полно и точно.

работать по предложенному учителем плану

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

адекватная мотивация учебной деятельности.




26

7

И.С.Никитин «Утро. Встреча зимы»

Умеет декламировать стихотворения, находить средства художественной выразительности

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности


договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей.

адекватная мотивация учебной деятельности




27

8

И.З.Суриков «Детство».


Научатся  понимать поэтическую речь, сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности


договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




28

9

И.З.Суриков

«Зима»

Научатся определять различные средства выразительности

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;


слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Формирование чувства прекрасного – умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;




29

10

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь «1»

учить  анализировать средства художественной выразительности;

выразительно читать стихотворения;

использовать интонацию;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. 

находить ответы на вопросы в тексте

Умение выражать свои мысли  полно и точно.

учиться работать по предложенному учителем плану

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




30

11

Оценка достижений

Умеет декламировать стихотворения я, находить средства худ. выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.


находить ответы на вопросы в тексте


Планирование учебного

сотрудничества

Умение контролировать свои действия по результату


Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний



Великие русские писатели (24 ч)





31

1

Знакомство с разделом «Великие русские писатели»



Научатся прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Формирование понимания ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей




32

2

Жизнь и творчество А.С.Пушкина




33

3

А.С.Пушкин. Лирические стихотворения.

Научатся различать лирическое и прозаическое произведение

строить рассуждения;

осуществлять анализ и синтез;


оформлять свою мысль  в устной речи ,  высказывать свою точку зрения

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Формирование чувства прекрасного – умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова.




34

4

А.С.Пушкин «Зимнее утро»


Научатся различать лирическое и прозаическое произведение

строить рассуждения;

осуществлять анализ и синтез;


оформлять свою мысль  в устной речи ,  высказывать свою точку зрения

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Формирование чувства прекрасного, умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова.




35

5

А.С.Пушкин «Зимний вечер»




36

6

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»


Научатся  понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение,.

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

учиться работать по предложенному учителем плану

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




37

7

Деление на части текста сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»

Научатся

различать лирическое и прозаическое

произведения.

осуществлять анализ и синтез; сравнение, - установление аналогий;

оформлять свою мысль  в устной речи ,  высказывать свою точку зрения.

учиться работать по предложенному учителем плану

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




38

8

Составление картинного плана части сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»

Научатся определять нравственный смысл литературной сказки изумруд, в свой удел, бает, дьяка, в чешуе,

витязь, четами, дозор обходит, булат, неуказанным товаром, восвояси, холят, пеняет, унимает, латы, ретивое, дух в нём занялся, насилу

построение рассуждения;

обобщения. 

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

учиться работать по предложенному учителем плану

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




39

9

Характеристика героев сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»




40

10

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с худ. текстом.

Ориентация в учебнике, оглавлении, иллюстрации

Формирование чувства прекрасного. Формирование ценности «любовь» к природе Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

Планирование учебного

сотрудничества


Учёт разных мнений и умение обосновывать своё Умение контролировать свои действия по результату собственное.

Внесение необходимых изменений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном; прогнозирование результата.




41

11

Жизнь и творчество И.А.Крылова

Научатся различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл

 анализ информации; обработка информации   

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

формулировать и удерживать учебную задачу,

Формирование ценностно-

смысловой ориентации




42

12

И.А.Крылов «Мартышка и очки»

Научатся находить мораль в произведении, представлять героев, характеризовать  героев на основе их поступков, инсценировать басню

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения;

оформлять свою мысль  в устной речи ,  высказывать свою точку зрения

формулировать и удерживать учебную задачу,

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




43

13

И.А.Крылов Крылов «Зеркало и обезьяна»

Научатся определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении представлять героев, характеризовать  героев на основе их поступков, инсценирование  басни

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;


умение слушать других, формировать свои мысли вслух

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




44

14

И.А.Крылов «Ворона и Лисица»

Научатся определять особенности басни, выделять мораль , представлять героев, характеризовать  героев на основе их поступков, инсценирование  басни

установление аналогий; устанавление причинно-следственных связей;   

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

учиться работать по предложенному учителем плану

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




45

15

Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова.

Научатся видеть скрытый, переносный смысл стихотворения, выразительному чтению, пониманию прочитанного

Формирование моральной самооценки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной

Формирование чувства прекрасного – умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова.




46

16

М.Ю.Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…», «Горные вершины»,

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ .выразительности

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

учиться работать по предложенному учителем плану

Формирование чувства; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;




47

17

М.Ю.Лермонтов «Утёс», «Осень».




48

18

Детство Л. Толстого . Из воспоминаний писателя.


Научатся составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану

делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса


умение слушать других, формировать свои мысли в слух

учиться работать по предложенному учителем плану

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.




49

19

А.Н.Толстой «Акула».

Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Научатся составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

работать по плану, сверяя свои действия с целью,

высказывать и обосновывать свою точку зрения умение слушать других, формировать свои мысли в слух;

учиться работать по предложенному учителем плану определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.




50

20

А.Н.Толстой «Прыжок»

Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию и анализировать поступки героев

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.




51

21

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

Научатся соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию,

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




52

22

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве».

«Куда девается ода из моря?».

Научатся сравнивать рассказ-описание и рассказ- рассуждение, рассказ-описание.

синтез; - сравнение, - построение рассуждения;- обобщение.  


умение слушать других, формировать свои мысли вслух

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний,

,стремиться к совершенствованию собственной речи;




53

23

Обобщение по разделу «Великие русские писатели»

Научатся  проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса

высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

учиться работать по предложенному учителем плану

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний




54

24

Оценка достижений.


Находить средства художественной выразительности

Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.


Планирование учебного

сотрудничества

Умение контролировать свои действия по результату

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний



Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)



55

1

Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь №2»


Прогнозировать содержание раздела.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет, отличный от собственной

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, и того, что ещё неизвестно

Формирование познавательного мотива.




56

2

А.Н.Некрасов

«Славная осень!»,

«Не ветер бушует над бором…»

прогнозировать содержание раздела;

-научатся правильно читать стихи, используя приёмы интонационного чтения.

научиться проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.


формулировать собственное мнение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




57

3

А.Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение),

- научатся создавать словесные картины по тексту стихотворения.

научится проводить сравнение; учиться основам смыслового чтения поэтического текста.


задавать вопросы; строить понятные высказывания.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.




58

4

К.Д.Бальмонт «Золотое слово»




59

5

И.А.Бунин «Детство».

«Полевые цветы»




60

6

Обобщение по разделу» Поэтическая тетрадь№2»

Оценка достижений.

Учащиеся научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта ; различать стихотворный и прозаический текст; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; знать изученные произведения и их авторов.

устанавливать причинно-следственные связи; обобщать информацию для выполнения заданий.


формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства



Литературные сказки(8 ч)



61

1

Знакомство с разделом «Литературные сказки»

Учащиеся научатся прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,

-научатся выделять особенности литературной сказки.

умение структурировать знания.



умение контролировать себя и своего партнёра.


учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




62

2

Д.И.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».




63

3

Д.И.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца- Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий хвост».




64

4

В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»

научатся прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану.

Познакомятся со сказкой В.Гаршина, научатся сравнивать героев сказки, определять отношение автора к ним, давать характеристику героям

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

.

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.





65

5

Характеристика героев сказки В.М.Гаршина «Лягушка-путешественница»




66

6

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

Познакомятся со сказкой В.Одоевского, научатся сравнивать героев сказки, определять отношение автора к ним, давать характеристику героям

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.


формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.





67

7

Деление на части текста сказки В.Ф.Одоевского « Мороз Иванович»




68

8

Обобщении по разделу «Литературные сказки»

Оценка достижений.


Научатся оценивать свои достижения.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.



Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.



Были-небылицы (10 ч)



69

1

Знакомство с разделом «Были – небылицы»


уметь прогнозировать содержание раздела, -научатся выделять и называть волшебные события и предметы в сказках, придумывать свои вопросы по содержанию.

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.


Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности




70

2

М.Горький «Случай с Евсейкой»




71

3

Анализ рассказа М.Горького (А «Случай с Евсейкой»




72

4

К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»

научатся читать произведения вслух с переходом на чтение про себя,

- научатся прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние,

научатся составлять план для пересказа.

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.


Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




73

5

Деление на части рассказа К.Г.Паустовского «Растрепанный воробей»




74

6

Поступки и состояние героев рассказа К.Г.Паустовского «Растрепанный воробей»




75

7

А.И.Куприн «Слон»

научатся читать произведения вслух с переходом на чтение про себя,

- научатся прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние,

-научатся составлять план для пересказа.

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.


Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

читать произведения вслух с переходом на чтение про себя,

прогнозировать содержание произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние.еп




76

8

Деление на части рассказа А.И.Куприна «Слон»




77

9

Характеристика персонажей рассказа А.И.Куприна «Слон»




78

10

Обобщение по разделу

«Были-небылицы»

Оценка достижений.

Научатся оценивать свои достижения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.


Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.




Поэтическая тетрадь 1 (6ч)



79

1

Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь№1»

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»

прогнозировать содержание раздела; научатся читать стихотворения, отражая настроение,

научатся находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;





80

2

Саша Черный «Воробей», «Слон»




81

3

А.А.Блок «Ветхая избушка»


читать стихотворения, отражая настроение,

научатся находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения,

научатся чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.


Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


. Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков




82

4


А.А.Блок «Сны», «Ворона»





83

5

С.А.Есенин «Черемуха»

Познакомятся с жизнью и творчеством С.Есенина; научатся понимать стихи поэта, находить яркие, образные слова и выражения, научатся понимать и чувствовать природу


Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков




84

6

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь №1».

Оценка достижений.

Научатся оценивать свои достижения.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.


Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.


способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности



Люби живое (16ч)



85

1

Знакомство с разделом «Люби живое»

Должны уметь прогнозировать содержание раздела.

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.



Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




86

2


М.М.Пришвин «Моя Родина».

Воспринимать на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроения, воспринимать на слух художественный текст, объяснять лексическое значение некоторых слов, определять особенности произведения.

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.


Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности




87

3

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Воспринимать на слух художественный текст; читать выразительно, передавая настроения, воспринимать на слух художественный текст, объяснять лексическое значение некоторых слов, определять особенности произведения делить на части.

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.


Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




88

4

Деление текста на части. И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»




89

5

В.И.Белов «Малька провинилась»

Познакомятся с жизнью и творчеством В.Белова, научатся понимать смысл рассказа, формулировать его основную мысль своими словами




Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.


строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




90

6

В.И.Белов «Еще про Мальку»




91

7

В.В.Бианки «Мышонок Пик»


Научатся прогнозировать содержание произведения;

научатся воспринимать на слух художественный текст, научатся определять жанр произведения,

объяснять лексическое значение некоторых слов,

научатся искать слова –определения в произведении.

.Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.


Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.





92

8

Приключения главного героя в рассказе В.В.Бианки «Мышонок Пик»




93

9

Б.С.Житков «Про обезьянку»

Научатся прогнозировать содержание произведения;

воспринимать на слух художественный текст, определять жанр произведения,

объяснять лексическое значение некоторых слов,

искать слова –определения в произведении.

.Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.


Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.





94

10

Поступки героев в рассказе Б.С.Житкова «Про обезьянку»




95

11

Составление плана по рассказу Б.С.Житков «Про обезьянку»




96

12

В.Л.Дуров «Наша Жучка»

научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание,

делать выводы из изученного материала.

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;





97

13

В.П.Астафьев «Капалуха»

научатся прогнозировать воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.


Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.





98

14

В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

научатся воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.


Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе




99

15

Обобщение по разделу «Люби живое»


Научатся  проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.


Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.




100

16

Оценка достижений.

Научатся оценивать свои достижения

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.


Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.



Поэтическая тетрадь 2 (8ч)



101

1

Знакомство разделом «Поэтическая тетрадь №2»

научатся прогнозировать содержание раздела; научатся читать стихотворения, отражая настроение, научатся находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

новом учебном материале.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков




102

2

С.Я Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

научатся читать стихотворение, отражая настроение,

-научатся находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

новом учебном материале

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.




103

3

А.Л.Барто «Разлука»

научатся читать стихотворения, отражая настроение,

-научатся находить яркие, образные слова и выражения,

научатся чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.


Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.



. Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;





104

4

А.Л.Барто «В театре»




105

5

С.В.Михалков «Если», «Рисунок».

научатся читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; отражать позицию автора к произведению,

сравнивать название стихотворения и его содержание.


научится основам смыслового чтения поэтического текста.



задавать вопросы; строить понятные высказывания.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


формирование мотивации к творческому труду

-развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.





106

6

Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»




107

7

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»


Научатся оценивать свои достижения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.











учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




108

8

Оценка достижений.



Собирай по ягодке- наберёшь кузовок (12 ч)



109

1

Знакомство с разделом «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

научатся прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух

- учащиеся научатся воспринимать на слух художественные произведения.

Познакомятся с жизнью и творчеством Б.Шергина; научатся понимать смысл пословиц


использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.


формулировать своё мнение и позицию; задавать вопросы.

Понимать учебную задачу стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке.




110

2

Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»




111

3

А.П.Платонов «Цветок на земле»

научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух

научатся воспринимать на слух художественные произведения.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


формирование мотивации к творческому труду

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.





112

4

Деление текста на части. А.П.Платонов «Цветок на земле»




113

5

А.П.Платонов «Еще мама»

научатся прогнозировать содержание произведения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивая темп чтения вслух, анализировать поступки героев, делить текст на части, пересказывать


Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


формирование мотивации к творческому труду

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.





114

6

Деление текста на части. А.П.Платонов «Еще мама»




115

7

М.М.Зощенко «Золотые слова»

научатся прогнозировать содержание текста,

научатся наблюдать за особенностями речи героев,

-придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

формирование

чувства прекрасного и эстетические чувства.




116

8

М.М.Зощенко «Великие путешественники»




117

9

Н.Н.Носов «Федина задача»

научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Осуществлять поиск необходимой информации.


Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;





118

10

Н.Н.Носов «Телефон»

Научатся читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Осуществлять поиск необходимой информации.


Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.





119

11

В.Ю.Драгунский «Друг детства»

Научатся читать выразительно, передавая настроение произведения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение.

Осуществлять поиск необходимой информации.


Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе




120

12

Обобщение по разделу «Собирай по ягодке- соберёшь кузовок».

Оценка достижений.

Научатся оценивать свои достижения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.


Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



По страницам детских журналов (8 ч)



121

1

Знакомство с разделом «По страницам детских журналов»


Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию,

Научатся понимать поступки героев, характеризовать их.

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

.



Задавать вопросы; контролировать действия партнёра

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




122

2

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».





123

3

Ю.И.Ермолаев «Проговорился».

Учащиеся научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.



строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.



Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности




124

4

Ю.И.Ермолаев «Воспитатели».




125

5

Г.Б.Остер «Вредные советы»



научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, научатся понимать поступки героев, научатся воспринимать на слух произведение.

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

знание основных моральных норм




126

6


Г.Б.Остер «Как получаются легенды»




127

7

Р.Сеф «Веселые стихи»

научатся прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




128

8

Обобщение по разделу «По страницам детских журналов».

Оценка достижений.

Научатся оценивать свои достижения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.




Зарубежная литература (7ч)



129

1

Знакомство с разделом «Зарубежная литература» Мифы древней Греции.


научатся прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.

Устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять поиск необходимой информации.

.

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.





130

2

«Глаз видит далеко, а ум дальше».





131

3

«Храбрый Персий» Древнегреческий миф





132

4

Г.Х.Андерсен «»Гадкий утенок

научатся воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; научатся выражать своё мнение.

озаглавливать текст, иллюстрацию, сравнивать произведения схожей тематики.


контролировать действия партнёра

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.


способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

знание основных

моральных норм




133

5

Деление на части и составление плана.Г.Х.Андерсен «»Гадкий утенок




134

6

Обобщение по разделу

«Зарубежная литература»


Научатся оценивать свои достижения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.

Понимать учебную задачу урока и выполнить её;

новом учебном материале.


внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности




135

7

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы









136


Анализ контрольной работы. Обобщение за курс 3 класса

Научатся обобщать изученный материал оценивать свои достижения.

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.


Контролировать себя и своего партнёра.


Понимать учебную задачу урока и выполнить её


способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.





Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров19
Номер материала ДБ-356043
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх