Календарно-тематическое планирование по математике. 1 класс. УМК "Школа России"

Календарно - тематическое планирование на 2020-2021 уч. год

ПРЕДМЕТ: Математика

КЛАСС: 1 «Б»

УЧИТЕЛЬ: Степанькова Мария Владимировна

ПРОГРАММА: Авторская программа «Математика» линии УМК «Школа России», под редакцией Моро и др. Математика. Москва, Просвещение, 2018.

УЧЕБНИК: Математика: Учебник: 1 класс. Часть 1, 2. Москва, Просвещение, 2018

АВТОРЫ: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Количество часов в неделю	1 триместр	2 триместр	3 триместр	Количество часов За год
4	44	44	44	132

ГБОУ ООШ № 11

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой^.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Данный учебный предмет имеет своими целями:

– развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи;

– формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Начальный курс математики – интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность  в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования  формируемых знаний, умений и навыков.

В федеральном базисном плане на изучение математики в первом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 132 часа.

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: числа и величины, арифметические действия, текстовые задачи, пространственные отношения, геометрические фигуры, геометрические величины, работа с данными.

Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному распределять учебный материал.

Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с  различными группами предметов. Такой подход даёт возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания  о числе и счёте. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью.

Вместе с тем с самого начала обучения формируются некоторые важные обобщения. В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними в процессе измерений, поиска решения текстовых задач, анализа информации, определять с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: ученики знакомятся с названиями действий, их компонентов и результатов, терминами «равенство» и «неравенство».

Помимо терминологии, обучающиеся усваивают и некоторые элементы математической символики: знаки действий, знаки отношений; они учатся читать  и записывать простейшие математические выражения.

В программе предусмотрено ознакомление с некоторыми свойствами арифметических действий и основанными на них приёмами вычислений. Учащиеся практически знакомятся с сочетательным свойством сложения, которое во 2 классе будет специально рассмотрено. Ознакомление со связью между сложением и вычитанием даёт возможность находить разность, опираясь на знание состава чисел и соответствующих случаев сложения.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий, осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок. В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач (распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации), проявлять инициативу и самостоятельность.

Младший школьник получит представление о натуральном числе, числе нуль, о нумерации чисел в десятичной системе счисления, величинах. Научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовые выражения; усвоит смысл отношений «больше (меньше) на…»; получит представление о геометрических величинах, геометрических фигурах; научится решать несложные текстовые задачи.

Содержание программы (132 часа)

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Роль математики в жизни людей и общества.

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …»

Пространственные и временные представления.

Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: выше – ниже, слева – справа, левее – правее, сверху – снизу, между, за. Направления движения: вверх, вниз, налево, направо. Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.

ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0

Нумерация

Цифры и числа 1–5.

Названия, обозначение, последовательность чисел. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Принцип построения натурального ряда чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Многоугольник.

Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», «неравенство».

Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.

Цифры и числа 6 – 9. Число 0. Число 10.

Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел.

Единица длины – сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.

Понятия «увеличить на …, уменьшить на …».

Сложение и вычитание

Сложение и вычитание вида□ ± 1, □ ± 2.

Конкретный смысл и названия действий сложение и вычитание. Названия чисел при сложении (слагаемые, сумма). Использование этих терминов при чтении записей. Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, по схематическому рисунку, по решению.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Сложение и вычитание вида □ ± 3.

Приёмы вычислений.

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач.

Сложение и вычитание вида □ ± 4.

Решение задач на разностное сравнение чисел.

Переместительное свойство сложения.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Связь между суммой и слагаемыми.

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность). Использование этих терминов при чтении записей. Вычитание в случаях вида 6 – □, 7 – □,8 – □, 9 – □, 10 – □. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Подготовка к решению задач в два действия –  решение цепочки задач.

Единица массы – килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Единица вместимости литр.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Нумерация

Числа от 1 до 20. Названия и последовательность чисел. Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка.

Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации: 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.

Сложение и вычитание

Табличное сложение.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого (□ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения.

Табличное вычитание.

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток:

1) приём вычитания по частям (15 – 7 = 15 – 5 – 2);

2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми.

Решение текстовых задач.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

Предметные результаты изучения
курса «Математика» в 1 классе

Обучающиеся должны знать:

Названия и последовательность чисел от 1 до 20.

Названия и обозначение действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины «сумма», «разность», называть компоненты действий.

Геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.

Таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

Обучающиеся должны уметь:

Считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Находить значение числового выражения в 1–2 действия в пределах 10 (без скобок).

Решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

Измерять длину отрезка с помощью линейки, строить отрезок заданной длины.

Находить в объектах окружающего мира геометрические фигуры.

Учебно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия.

1. Волкова, С. И. Для тех, кто любит математику. 1 класс: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2018.

2. Волкова, С. И. Математика. Контрольные работы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2018.

3. Волкова, С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2018.

4. Моро, М. И. Тетрадь по математике. 1 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2018.

5. Моро, М. И. Математика / М. И. Моро [и др.] // Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М.: Просвещение, 2018.

6. Моро, М. И. Математика. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.: Просвещение, 2018.

2. Интернет-ресурсы.

1. Бантова, М. А. Математика. 1 класс четырехлетней начальной школы: методическое пособие для учителя к учебнику «Математика. 1 класс» / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/bantova_matematika_1_fragm

2. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

3. Информационно-коммуникативные средства.

Математика: электронное приложение к учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой (CD).

4. Наглядные пособия.

Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Математика» М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой.

5. Материально-технические средства.

Компьютерная техника, экспозиционный экран, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

№ п/п

Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы уроков

Количество часов на изучение

Формы проведения урока

Вид деят-ти ученика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Примерная дата проведения

№ урока

Название

1 триместр – 44 часа

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8

1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

1

УИНМ

Овладение информацией о значении математических знаний в жизни

Формирование познавательных интересов ,учебных мотивов; формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельно

Формирование умения последовательно переводить смысловые единицы и структуру их отношений на знаково-символический язык

Формирование умения сотрудничать с учителем  и другими учениками, основанный на взаимном уважении, принятии, доверии и  признании индивидуальности каждого ребенка

Формирование ориентации на позицию других людей, отличную от собственной, уважение к одной точке зрения; учитывать разных мнений и умения обосновывать собственное

1 неделя сентября

2

Счет предметов.

1

УИНМ

Называние чисел в порядке их следования при счёте. Отсчитывание из множества предметов заданного количества (8-10 отдельных предметов)

1 неделя сентября

3

Верху. Внизу. Слева. Справа

1

УИНМ

Моделирование способов расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описание расположения объектов.

1 неделя сентября

4

Раньше. Позже. Сначала. Потом

1

УИНМ

Упорядочивание событий, расположение их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

2 неделя сентября

5

Столько же. Больше. Меньше.

1

УИНМ

Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.

2 неделя сентября

6

На сколько больше? На сколько меньше?

1

УИНМ

Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.

2 неделя сентября

7

На сколько больше? На сколько меньше?

1

УРУиН

Установление соответствия между группами предметов, нахождение закономерностей расположения фигур в цепочке.

2 неделя сентября

8

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

1

УРУиН

Выполнение задания творческого и поискового характера.

3 неделя сентября

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

28

9

Много. Один.

1

УИНМ

Счет различных объектов (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливание порядкового номера того или иного объекта при заданном порядке счёта. Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.

Формирование моральной самооценки; развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем ,кто в ней нуждается

Формирование умения заменять  термины определениями; умения выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы. схемы, знаки)

Формирование умения оценивать учебные действия и их результаты; способы учебного взаимодействия; собственные возможности осуществления деятельности

Формирование умения аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта и интересов

3 неделя сентября

10

Число и цифра 2.

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Сравнение чисел 1 и 2. Сравнение групп предметов.

11

Число и цифра 3.

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.

3 неделя сентября

12

Знаки +, –, =.

1

УИНМ

Оперирование математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

4 неделя сентября

13

Число и цифра 4

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Отработка состава чисел 2, 3, 4.

4 неделя сентября

14

Длиннее. Короче.

1

УИНМ

Упорядочивание объектов по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз).

4 неделя сентября

15

Число и цифра 5.

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Упорядочивание заданных чисел.

4 неделя сентября

16

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1

УОиС

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

5 неделя сентября

17

Странички для любознательных.

1

УРУиН

Выполнение задания творческого и поискового характера.

5 неделя сентября

18

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч

1

УИНМ

Различение и называние прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.

5 неделя сентября

19

Ломаная линия.

1

УИНМ

Различение, называние и изображение геометрических фигур: прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.

5 неделя сентября

20

Закрепление изученного

1

УРУиН

Соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями и фигурами.

1 неделя октября

21

Знаки «больше», «меньше», «равно».

1

УИНМ

Сравнение двух чисел и запись результата сравнения с использованием знаков сравнения «>», «<», «=».

1 неделя октября

22

Равенство. Неравенство.

1

УРУиН

Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение двух групп предметов.

1 неделя октября

23

Многоугольник.

1

УИНМ

Различение, называние многоугольников (треугольники, четырехугольники и т.д.). Нахождение предметов окружающей действительности, имеющих форму различных многоугольников.

1 неделя октября

24

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников из соответствующего количества палочек.

3 неделя октября

25

Числа 6 и 7.  Письмо цифры 7.

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счёте.

26

Числа 8 и  9. Письмо цифры 8.

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников из соответствующего количества палочек.

3 неделя октября

27

Числа 8 и  9. Письмо цифры 9.

1

УИНМ

Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

3 неделя октября

28

Число 10.

1

УИНМ

Определение места каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел.

3 неделя октября

29

Повторение и обобщение изученного по теме « Числа от1 до 10»

1

УОиС

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

4 неделя октября

30

Повторение изученного. Наши проекты

1

УРУиН

Подбор загадок, пословиц и поговорок. Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

4 неделя октября

31

Сантиметр.

1

УИНМ

Измерение отрезков и выражение их длины в сантиметрах. Построение отрезков заданной длины (в см). Сравнение отрезков различной длины.

4 неделя октября

32

Увеличить на.. Уменьшить на…

1

УИНМ

Использование понятий « увеличить на.. уменьшить на…» при записи  числовых выражений.

33

Число  0.

1

УИНМ

Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа. Называние чисел в порядке их следования при счёте.

4 неделя октября

34

Сложение и вычитание с числом 0.

1

УРУиН

Использование понятий «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.

1 неделя ноября

35

Странички для любознательных.

1

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера, применение знаний и способов действий в измененных условиях.

1 неделя ноября

36

Что узнали. Чему научились.

2

УОиС

Называние чисел в порядке их следования при счёте. Письмо цифр. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10.

1 неделя ноября

3

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание

59

37

Сложение и вычитание вида  +1, – 1.

1

УИНМ

Сложение и вычитание по единице. Счет с помощью линейки. Воспроизведение числовой последовательности в пределах 10.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально – нравственной отзывчивости

Формирование умения заменять  термины определениями; умения выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы. схемы, знаки)

Формирование установки на улучшение результатов своей деятельности; умения учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем)

Формирование взаимоконтроля и взаимопомощи по ходу выполнения задания; умения с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

2 неделя ноября

38

Сложение и вычитание вида – 1 –1, +1+1.

1

УРУиН

Составление таблиц сложения и вычитания с единицей. Называние чисел в порядке их следования при счёте.

2 неделя ноября

39

Сложение и вычитание вида +2, –2.

1

УИНМ

Выполнение сложения и вычитания вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывание и отсчитывание по 2.

2 неделя ноября

40

Слагаемые. Сумма.

1

УИНМ

Чтение примеров на сложение различными способами. Составление и решение примеров с 1 и 2.

2 неделя ноября

41

Задача.

1

УИНМ

Выделение задач из предложенных текстов. Анализ условия задачи, составление плана решения.

4 неделя ноября

42

Составление задач  по  рисунку.

1

УИНМ

Моделирование действий сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала).

4 неделя ноября

43

Таблицы сложения  и вычитания с числом 2

1

УРУиН

Составление схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Запись числовых равенств.

4 неделя ноября

44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

УИНМ

Упражнение в присчитывании и отсчитывании по 2. Запись числовых равенств.

4 неделя ноября

2 триместр – 44 часа (88 часов)

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

УИНМ

Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания.

5 неделя ноября

46

Угол. Прямой угол

1

УИНМ

Различать и называть прямой угол, строить углы, определять вершину и стороны. Моделировать прямой угол.

47

Странички для любознательных.

1

УРУиН

Работа в парах при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

5 неделя ноября

48

Что узнали. Чему научились

1

УРУиН

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач.

49

Странички для любознательных.

1

УОиС

Чтение равенств с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).

5 неделя ноября

50

Сложение и вычитание вида +3, –3.

1

УРУиН

Выполнение задания творческого и поискового характера.

5 неделя ноября

51

Прибавление и вычитание числа 3

1

УИНМ

Выполнение сложения и вычитания вида □ ± 3. Присчитывание и отсчитывание по 3.

1 неделя декабря

52

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

1

УОиС

Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания.

1 неделя декабря

53

Таблицы сложения и вычитания с числом 3

1

УРУиН

Решение задач водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи.

1 неделя декабря

54

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

УРУиН

Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 3. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.

1 неделя декабря

55-56

Решение задач

2

УОиС

Решение задач водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи.

2 неделя декабря

57

Странички для любознательных

1

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера. Простейшие геометрические построения.

2 неделя декабря

58-59

Что узнали. Чему научились

2

УОиС

Решение задач водно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.

2 неделя декабря 3 неделя декабря

60-61

Закрепление изученного

2

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях.

3 неделя декабря

62

Проверочная работа

1

КЗ

Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

3 неделя декабря

63-64

Закрепление изученного

2

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях.

4 неделя декабря

65

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9

1

УИНМ

Решение примеров изученных видов. Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение групп предметов.

4 неделя декабря

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц ( с двумя множествами предметов)

1

УИНМ

Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке. Решение задач на увеличение числа .

4 неделя декабря

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

УРУиН

Сравнение групп предметов. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

2 неделя января

68

Сложение и вычитание вида  + 4, -4.

1

УИНМ

Выполнение вычислений вида: ± 4. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4.

2 неделя января

69

Закрепление изученного

1

УИНМ

Сравнение групп предметов. Решение задач на разностное сравнение. Подбор вопросов к условию задачи. Составление задач по рисункам.

2 неделя января

70

На сколько больше? На сколько меньше?

1

УОиС

Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных задач.

2 неделя января

71

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1

УРУиН

Выполнение вычислений вида: ± 4. Решение задач изученных видов. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4.

3 неделя января

72

Решение задач.

1

УРУиН

Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных задач.

3 неделя января

73

Перестановка слагаемых.

1

УИНМ

Составление числовых выражений, наблюдение над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров.

3 неделя января

74

Применение переместительного свойства для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

УИНМ

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

3 неделя января

75

Таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.

1

УОиС

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Решение «круговых» примеров.

4 неделя января

76-77

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

2

УИНМ

Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение «круговых» примеров, примеров с «окошками».

4 неделя января

78

Закрепление изученного. Решение задач.

1

УРУиН

Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение нестандартных задач.

4 неделя января

79

Прямоугольник, квадрат

1

УИНМ

Строить прямоугольники и квадраты, находить прямые углы.

4 неделя января

80

Что узнали. Чему научились

1

УОиС

Сравнение разных способов сложения, выбор наиболее удобного.

1 неделя февраля

81

Закрепление изученного. Проверка знаний

1

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера. Задачи со спичками. Танграм.

1 неделя февраля

82-83

Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач

2

УОиС

Называние компонентов сложения. Практическое нахождение неизвестного слагаемого. Наблюдения за взаимосвязью между сложением и вычитанием.

1 неделя февраля

84

Решение задач

1

УРУиН

Наблюдение и объяснение связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.

1 неделя февраля

85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

УИНМ

Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

2 неделя февраля

86

Вычитание вида 6 -□, 7 -□

1

УИНМ

Выполнение вычислений вида: 6 – □ , 7 – □ с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых.

2 неделя февраля

87

Закрепление приема вычислений 6 -□ , 7 -□. Решение задач.

1

УОиС

Выполнение вычислений вида: 8 – □, 9 – □ с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых.

2 неделя февраля

88

Вычитание вида 8 -□, 9 -□

1

УИНМ

Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение задач изученных видов.

2 неделя февраля

3 триместр – 44 часа (132 часа)

89

Закрепление приема вычислений вида 8-□,9-□. Решение задач

1

УИНМ

Выполнение вычислений вида: 8 – □, 9 – □ с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых.

4 неделя февраля

90

Вычитание вида 10 -□

1

УОиС

Выполнение сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решение задач изученных видов.

4 неделя февраля

91

Закрепление изученного. Решение задач.

1

УРУиН

Выполнение вычислений вида 10 – □ с применением знания состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.

4 неделя февраля

92

Килограмм.

1

УИНМ

Взвешивание предметов с точностью до килограмма. Сравнение предметов по массе. Упорядочивание предметов в порядке увеличения (уменьшения) массы.

4 неделя февраля

93

Литр.

1

УИНМ

Сравнение сосудов по вместимости. Упорядочивание сосудов по вместимости в заданной последовательности.

1 неделя марта

94

Что узнали. Чему научились.

1

УРУиН

Выполнение вычислений вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □ с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.

1 неделя марта

95

Проверочная работа

1

КЗ

Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

1 неделя марта

4

Числа от 1 до 20. Нумерация.

14

96

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

1

УИНМ

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Чтение и запись чисел второго десятка.

Формирование стремления к самоизменению – приобретению новых знаний, умений; интереса к способу решения и общему способу действия

Формирование умения выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения; умения проводить анализ способов решения с точки зрения их рациональности и экономичности

Формирование способности строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Формирование умения сохранять заданную цель; анализировать образец и получаемый продукт, соотнося его с образцом

1 неделя марта

97

Образование чисел второго десятка

1

УИНМ

Сравнение чисел в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте. Чтение и запись чисел второго десятка.

2 неделя марта

98

Запись и чтение чисел  второго десятка

1

УОиС

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Чтение и запись чисел второго десятка.

2 неделя марта

99

Дециметр.

1

УИНМ

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения между ними.

2 неделя марта

100

Сложение и вычитание вида 10+7,17-7, 17-10

1

УИНМ

Выполнение вычислений вида: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации.

2 неделя марта 3 неделя марта

101

Сложение и вычитание вида 7+8, 15-8

1

УИНМ

Выполнение вычислений вида: 7+8, 15-8

102

Странички для любознательных

1

УРУиН

Представление чисел от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

3 неделя марта

103

Что узнали. Чему научились.

1

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера. Чтение и запись чисел второго десятка.

3 неделя марта

104

Проверочная работа

1

КЗ

Контроль и оценка своей работы.

3 неделя марта

105

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

1

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера. Чтение и запись чисел второго десятка.

4 неделя марта

106 107

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

2

УРУиН

Выполнение вычислений: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации. Построение отрезков заданной величины. Измерение отрезков.

4 неделя марта

108 109

Составная задача

2

УИНМ

Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение.

4 неделя марта 5 неделя марта

5

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание

21

110

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

УИНМ

Моделирование приёмов выполнения действия сложения с переходом через десяток. Решение текстовых задач.

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении,связывая успех с усилиями, трудолюбием,старанием; выделения нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных,персональных и моральных норм

Формирование рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности; умения ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование умения слушать собеседника, ориентироваться на партнера по общению; владения определенными вербальными и невербальными средствами общения; умения согласовывать усилия по достижению общей цели, организация и осуществление совместной деятельности

Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планирование,контроль,оценка); умения быть готовым к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей (стратегия совладания)

5 неделя марта

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ +3.

1

УИНМ

Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решение «круговых» примеров.

5 неделя марта

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4.

1

УИНМ

Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

5 неделя марта

113

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5.

1

УИНМ

Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

1 неделя апреля

114

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6.

1

УИНМ

Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

1 неделя апреля

115

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  □+7.

1

УИНМ

Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

1 неделя апреля

116

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида  □+8, □+9.

1

УИНМ

Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

1 неделя апреля

117,118

Таблица сложения.

2

УОиС

Выполнение сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20.

3 неделя апреля

119

Странички для любознательных.

1

УРУиН

Выполнение задания творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

3 неделя апреля

120

Что узнали. Чему Научились.

1

УОиС

Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

3 неделя апреля

121

Общие приемы  табличного вычитания с переходом через десяток.

1

УИНМ

Моделирование приёмов выполнения действия вычитания с переходом через десяток.

3 неделя апреля

122

Вычитание вида 11–□

1

УИНМ

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

4 неделя апреля

123

Вычитание вида 12 –□.

1

УИНМ

Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.

4 неделя апреля

124

Вычитание вида 13 –□.

1

УИНМ

Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решение задач на разностное сравнение.

4 неделя апреля

125

Вычитание вида 14 –□.

1

УИНМ

Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.

4 неделя апреля

126

Вычитание вида 15 –□.

1

УИНМ

Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Сравнение геометрических фигур.

1 неделя мая

127

Вычитание вида 16 –□.

1

УИНМ

Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20. Построение четырехугольников с заданными длиной и шириной.

1 неделя мая

128

Вычитание вида 17 –□, 18 –□.

1

УИНМ

Выполнение вычитания чисел с переходом через десяток в пределах 20.

2 неделя мая

129

Закрепление изученного

1

УРУиН

Выполнение заданий творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

2 неделя мая

130

Странички для любознательных

1

УОиС

Использование математической терминологии при составлении и чтении математических равенств.

3 неделя мая

6

Итоговое повторение

2

131

Контрольная работа

1

КЗ

Контроль и оценка работы и ее результата

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием; выделения нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм

Формирование рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности; умения ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование умения слушать собеседника, ориентироваться на партнера по общению; владения определенными вербальными и невербальными средствами общения; умения согласовывать усилия по достижению общей цели, организация и осуществление совместной деятельности

Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планирование,контроль, оценка); умения быть готовым к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей (стратегия совладания)

3 неделя мая

132

Что узнали, чему научились в 1 классе

1

УОиС

Выполнение заданий творческого и поискового характера. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

3 неделя мая

Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике составлена на основе Федерального образовательного государственного стандарта, примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой^.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.