Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование по математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно -тематическое планирование по математике

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по математике.

5 часов в неделю. Всего 170 часов.

Предметные


Метапредметные (УУД)

Личностные


01.09

Десятичная система счисления

 Знать особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

02.09

Особенности построения десятичной системы счисления.

Знать особенности построения десятичной системы счисления,

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность и способность к саморазвитию

03.09

Особенности построения десятичной системы счисления.

Знать особенности построения десятичной системы счисления,

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Сформированность мотивации к обучению

04.09

Значение цифры в записи многозначного числа.

Уметь записывать многозначное число цифрами.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: проговаривание своих действий.

Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

05.09

Названия разрядов и классов в записи многозначного числа.

Знать названия классов и разрядов

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

08.09

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

09.09

Чтение многозначных чисел.

Уметь читать многозначные числа

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

10.09

Входная контрольная работа.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

11.09

Чтение многозначных чисел. Работа над ошибками.

Уметь читать многозначные числа

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

12.09

Запись многозначных чисел цифрами.

Уметь записывать многозначные числа

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Готовность и способность к саморазвитию

15.09

Чтение и запись многозначных чисел.

Знать чтение и запись многозначных чисел

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

16.09

Сравнение многозначных чисел.

Уметь сравнивать многозначные числа.


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Понимание причин успеха в учёбе.


17.09

Сравнение многозначных чисел.

Уметь сравнивать многозначные числа.

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

18.09

Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Уметь сравнивать многозначные числа.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Сформированность мотивации к обучению

19.09

Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Уметь сравнивать многозначные числа.

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

22.09

Сложение многозначных чисел. Математический диктант.

 Уметь складывать числа в пределах миллиарда.


Познавательные: овладение умением ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.

Коммуникативная:овладение приёмами действий в ситуациях общения.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

23.09

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь применять алгоритм письменного сложения многозначных чисел

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

24.09

Сложение многозначных чисел в столбик.

Уметь складывать многозначные числа в столбик.

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

25.09

Сложение многозначных чисел в столбик.

Уметь складывать многозначные числа в столбик

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

26.09

Поразрядное сложение многозначных чисел.

Уметь поразрядно складывать многозначные числа

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

29.09

Вычитание многозначных чисел.

Уметь вычитать числа в пределах миллиарда.


Познавательные: овладение умением ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.

Коммуникативные:овладение приёмами действий в ситуациях общения.

Готовность и способность к саморазвитию

30.09

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Уметь применять алгоритм письменного вычитания многозначных чисел


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

01.10

Сложение и вычитание многозначных чисел.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

02.10

Поразрядное вычитание многозначных чисел. Самостоятельная работа.

Овладение умением вычитать числа в пределах миллиарда.


Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

03.10

Построение прямоугольников с помощью линейки и угольника.

Формирование умения строить прямоугольник.


Регулятивные: овладение умением принимать и сохранять учебную задачу.

 Коммуникативные: формирование умения искать и находить компромиссы.

 Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.


06.10

Построение прямоугольников с помощью линейки и угольника.

Формирование умения строить прямоугольник с помощью угольника и линейки.


Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир

07.10

Построение прямоугольников на нелинованной бумаге.

Формирование умения строить прямоугольник на нелинованной бумаге.


Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

08.10

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдатьорфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

09.10

Работа над ошибками. Скорость как величина, характеризующая быстроту движения.

 Формирование умения давать определение понятию «скорость», «время», «расстояние»

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

 Коммуникативные:  овладение позитивными навыками общения  в обществе.

 Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. 

10.10

Единицы измерения скорости.

Знать понятия «скорость», «время», «расстояние»;

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Готовность и способность к саморазвитию

13.10

Вычисление скорости по данным пути и времени движения.

Формирование умения указывать на зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

14.10

Вычисление скорости по данным пути и времени движения.

Формирование умения вычислять скорость по данным пути и времени движения

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

15.10

Задачи на движение.

Формирование умения решать задачи на движение


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

16.10

Самостоятельная работа. Решение задач на движение.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

17.10

Решение задач с величинами: скорость, время.расстояние.

Уметьустанавливать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

20.10

Решение задач на нахождение скорости.времени и расстояния.

Уметьустанавливать зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

21.10

Контрольная работа по теме « Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние».

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.


Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

22.10

Работа над ошибками. Решение задач на движение.

Формировать умения решать задачи на движение


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Сформированностьмотивации к обучению

23.10

Координатный угол.

 Представление о понятии «координатный угол».

Овладение умением строить точки с указанными координатами.


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

 Формирование уважительного отношения к иному мнению

24.10

Построение координатного угла и точки с заданными координатами.

Овладение умением строить точки с указанными координатами.


Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

27.10

Построение координатного угла и точки с заданными координатами.

Овладение умением строить точки с указанными координатами.


Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Готовность и способность к саморазвитию

28.10

Чтение координат данной точки.

Овладение умением строить точки с указанными координатами и чтение координат данной точки.


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир

29.10

Графики, диаграммы, таблицы.

 Формирование умения объяснять понятия «график», «диаграмма», «таблица»

Познавательные: формирование умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.

 Коммуникативные: овладение разными видами речевой деятельности.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. 

30.10

Чтение и построение графиков, диаграмм, таблиц.

Формирование умения строить простейшие графики и диаграммы.


Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

31.10

Переместительное свойство сложения и умножения.

Знать  понятия «переместительное свойство сложения», «переместительное свойство умножения»;


 Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. 

Коммуникативные: овладение приёмами действий в ситуациях общения.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

10.11

Сложение и умножение с использованием переместительного свойства.

Формирование умения складывать и умножать с использованием переместительного свойства

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

11.11

Сравнение числовых выражений с использованием переместительного свойства.

Формирование умениясравнивать числовые выражения


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задаватьвопросы, выдвигать гипотезы

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

12.11

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Уметь применять правило сочетательного свойства сложения и умножения

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

13.11

Выполнение вычислений с помощью сочетательного свойства.

Формирование умениявыполнять вычисления с помощью сочетательного свойства

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

14.11

Сравнение числовых выражений с использованием сочетательного свойства.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.


Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

17.11

Многогранник и его элементы.

 Формировать умения определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, рёбра.


Познавательные: достижение умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.

Коммуникативные: овладение умением корректно вести учебный диалог.

Понимание причин успеха в учёбе.


18.11

Многогранник среди других пространственных фигур.

 Формирование умения определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, рёбра.


Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир

19.11

Многогранник среди других пространственных фигур.

 Формирование умения определять и называть элементы многогранника – грани, вершины, рёбра.


Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


20.11

Распределительные свойства умножения.

Самостоятельная работа.

Формирование умения использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

Познавательные:овладение умением принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: овладение позитивными навыками общения  в обществе.

Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

21.11

Использование распределительных свойств при вычислениях.

Формирование умения использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

24.11

Умножение на 1000, 10000...

Овладение умением применять правила умножения на 1000, 10000, 1000000.


Регулятивные:формирование умения ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезу.

Коммуникативные: овладение умением искать и находить компромиссы.

Проявление интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

25.11

Контрольная работа по теме: «Свойства сложения и умножения».

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

26.11

Работа над ошибками. Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Формирование умения умножать на числа, оканчивающиеся нулями


Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

27.11

Преобразование именованных чисел.

Формирование умения преобразовывать

именованные числа


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Готовность и способность к саморазвитию

28.11

Преобразование именованных чисел.

Формирование умения преобразовывать

именованные числа


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

01.12

Единицы массы - тонна, центнер.

Формирование умения различать единицы массы


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

02.12

Соотношения между единицами массы.

Формирование умения соотносить единицы массы


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

03.12

Решение задач, содержащих единицы массы.

Формирование умения решать задачи ,содержащие единицы массы

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

04.12

Решение задач, содержащих единицы массы. Самостоятельная работа

Формирование умения решать задачи ,содержащие единицы массы


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

05.12

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Формирование умения решать задачи на движение в противоположных направлениях


Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


08.12

Контрольная работа по теме: «Решение задач с величинами»

Формирование умения решать задачи на движение в противоположных направлениях


Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.


Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

09.12

Вычисление расстояний между движущимися объектами.

Формирование умения вычислять расстояния между движущимися объектами


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

10.12

Задачи на встречное движение.

Формирование умения решать задачи на встречное движение

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

11.12

Решение задач на встречное движение.

Формирование умения решать задачи на встречное движение

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

12.12

Понятие о скорости сближения и её вычисление. Самостоятельная работа.

Знать понятия скорость сближения и её вычисление.

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

15.12

Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность и способность к саморазвитию

16.12

Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

17.12

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

18.12

Работа над ошибками Умножение многозначного числа на однозначное.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

19.12

Умножение величины на данное однозначное число.

Уметь умножать величины на однозначное число

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации


22.12

Умножение многозначного числа на однозначное.

Уметь умножать многозначное на однозначное число

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Сформированность мотивации к обучению

23.12

Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

24.12

Письменный приём умножения многозначного числа на двузначное.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

25.12

Развёрнутые и упрощённые записи умножения на двузначное число.

Уметь применять развернутые и упрощенныезаписи умножения многозначного числа на двузначное

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

26.12

Умножение многозначного числа на двузначное число.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

12.01

Умножение на двузначное число.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное, самостоятельно выполнять задания

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.


Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

13.01

Упрощённая запись умножения на двузначное число.

Уметь применять упрощенную запись умножения многозначного числа на двузначное

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

14.01

Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Сформированностьмотивации к обучению

15.01

Письменный приём умножения многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять письменный прием умножения многозначного числа на трехзначное

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

16.01

Письменный приём умножения многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять письменный прием умножения многозначного числа на трехзначное

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Готовность и способность к саморазвитию

19.01

Умножение многозначных чисел. Самостоятельная работа

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

20.01

Умножение многозначных чисел.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

21.01

Контрольная работа по теме: «Умножение многозначных чисел».

Уметь самостоятельно выполнять заданиясоблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.


Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

22.01

Развёрнутые и упрощённые записи умножения на трёхзначное число. Работа над ошибками.

Уметь применять развернутые и упрощенныезаписи умножения многозначного числа на трехзначное

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

23.01

Умножение на двузначное и трёхзначное числа.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

26.01

Задачи на движение в одном направлении.

Уметь решать задачи на движение в одном направлении

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

27.01

Задачи на движение в одном направлении из одной точки и из двух точек.

Уметь решать задачи на движение в одном направлении

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

28.01

Задачи на движение в одном направлении из одной точки и из двух точек.

Уметь решать задачи на движение в одном направлении

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

29.01

Арифметический диктант. Решение задач на движение в одном направлении.

Уметь решать задачи на движение в одном направлении, самостоятельно выполнять задания

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

30.01

Истинные и ложные высказывания.

Знать понятие о ложных и истинных высказываниях

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

02.02

Значения высказываний: И(истина), Л(ложь).

Знать понятие о значениях ложных и истинных высказываний

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

03.02

Составление высказываний с помощью логической связки «неверно, что».

Составлять высказывания с помощью логической связки «неверно, что».

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

04.02

Составные высказывания.

Знать понятия составные высказывания.

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

05.02

Образование составных высказываний с помощью логических связок «или», «и», «если..., то».

Уметь образовывать составные высказывания с помощью логических связок «или», «и», «если..., то».

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

06.02

Составные высказывания.

Самостоятельная работа

Знать понятие составные высказывания.


Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

09.02

Образование составных высказываний и определение их истинности.

Уметь образовывать составные высказывания и определение их истинности.

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

10.02

Контрольная работа по теме: «Действия с многозначными числами».

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные: осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

11.02

Задачи на перебор вариантов. Работа над ошибками.

Уметь решать задачи на перебор вариантов

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

12.02

Решение задач способом перебора вариантов.

Уметь решать задачи на перебор вариантов

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


13.02

Составление таблицы вариантов решения задач.

Уметь составлять таблицу и решать задачи на перебор вариантов

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

16.02

Решение задач способом перебора возможных вариантов.

Уметь решать задачи на перебор вариантов

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

17.02

Деление суммы на число.

Уметь делить сумму на число

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

18.02

Самостоятельная работа. Решение задач способом деления суммы на число.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

19.02

Деление суммы на число при решении задач.

Уметь делить сумму на число при решении задач

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Сформированностьмотивации к обучению

20.02

Деление на 1000, 10000...

Уметь делить на 1000,

10000…

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

24.02

Упрощение вычислений вида: 6000 : 1200 (сокращение частного).

Уметь упрощать выражения

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

25.02

Алгоритм деления на однозначное число.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное


Регулятивные: целеполагание;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:учебное сотрудничество

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

26.02

Деление многозначного числа на однозначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное


Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе


27.02

Упражнение в делении многозначного числа на однозначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

02.03

Упражнение в делении многозначного числа на однозначное. Арифметический диктант

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на однозначное


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

03.03

Проверка выполнения деления умножением и делением.

Уметь выполнять проверку деления умножением и делением

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

04.03

Деление на однозначное число с проверкой..

Уметь выполнять деление на однозначное число с проверкой

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

05.03

Алгоритм деления многозначного числа на двузначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное


Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

06.03

Алгоритм деления многозначного числа на двузначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

09.03

Деление многозначного числа на двузначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

10.03

Деление многозначного числа на двузначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

11.03

Деление многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

12.03

Проверка выполнения деления умножением и делением.

Уметь выполнять проверку деления умножением и делением

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

13.03

Деление многозначного числа на двузначное с проверкой.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное с проверкой


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

16.03

Деление многозначного числа на двузначное с проверкой.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное с проверкой


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

17.03

Алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

18.03

Итоговая контрольная работа «Деление многозначного числа на однозначное, двузначное».

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

19.03

Работа над ошибками Алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

20.03

Деление многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные:овладение способами совместной деятельности в группе.

Сформированность мотивации к обучению

01.04

Деление многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

02.04

Деление многозначного числа.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

03.04

Деление многозначного числа на трёхзначное.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное


Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе


06.04

Проверка выполнения деления умножением и делением.

Уметь выполнять проверку деления умножением и делением

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

07.04

Деление многозначного числа на трёхзначное с проверкой.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное и выполнять проверку

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

08.04

Деление многозначного числа на трёхзначное с проверкой.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное и выполнять проверку


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


09.04

Деление многозначного числа.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

10.04

Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки. Практическая работа.

Уметь делить отрезок на2.4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


13.04

Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.

Уметь делить отрезок на2.4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


14.04

Деление отрезка на равные части. Самостоятельная работа.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир

15.04

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х + 5 = 7.

Уметь находить неизвестное слагаемое

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

16.04

Контрольная работа по теме: «Деление на двузначные и трёхзначные числа».

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.


Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

17.04

Работа над ошибками. Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Хх 5 = 15.

Уметь находить неизвестный множитель

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

20.04

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х - 5 = 7.

Уметь находить неизвестное уменьшаемое

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

21.04

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х : 5 = 15.

Уметь находить неизвестное делимое

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе


22.04

Угол и его обозначение.

Уметь овладевать основами пространственного воображения.

Уметь применять полученные знания для решения практических задач.

Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.

23.04

Стороны и вершина угла. Сравнение углов наложением.

Уметь применять полученные знания для решения практических задач.

Овладение основами пространственного воображения.

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


24.04

Виды углов

Уметь применять полученные знания для решения практических задач.

Овладение основами пространственного воображения.

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

27.04.

Самостоятельная работа. Виды углов.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному взгляду на мир

28.04

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида

8 + Х = 16.

Уметь находить неизвестное слагаемое


Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

29.04

Контрольная работа по теме: «Виды углов и треугольников»

Уметь применять полученные знания для решения практических задач.

Овладение основами пространственного воображения.

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Сформированность мотивации к обучению

30.04

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 - Х = 2.

Уметь находить неизвестное вычитаемое


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

04.05

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 :Х = 2.

Уметь находить неизвестный делитель


Регулятивные:целеполагание, прогнозирование, оценка

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:постановка вопросов, учебное сотрудничество.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

05.05

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида 8 :Х = 2.

Уметь находить неизвестный делитель


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

06.05

Виды треугольников.

Уметь различать и называть треугольники по величинам их углов и длинам сторон

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


07.05

Виды треугольников по величинам их углов и по длинам их сторон.

Уметь различать и называть треугольники по величинам их углов и длинам сторон

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


08.05

Виды треугольников по величинам их углов и по длинам их сторон. Самостоятельная работа.

Уметь различать и называть треугольники по величинам их углов и длинам сторон

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

11.05

Точное и приближённое значения величины.

Уметь определять точное и приближенное значение величины

Регулятивные:целеполагание, планирование,волеваясаморегуляция.

Познавательные:формулирование познавательной цели, поиск

и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

12.05

Точное и приближённое значения величины.

Уметь определять точное и приближенное значение величины

Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

13.05

Оценка точности измерений.

Уметь определять точное и приближенное значение величины и оценивать точность измерения

Регулятивные:устанавливать закономерность.

Познавательные:понимать и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:задавать вопросы, выдвигать гипотезы

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

14.05

Годовая контрольная работа.

Уметь самостоятельно выполнять задания,соблюдать орфографический режим

Регулятивные:осуществлять текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познавательные:выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.


Способность преодолевать трудности, способность к самоорганизации

15.05

Построение отрезка, равного данному. Работа над ошибками.

Уметь строить отрезок, равный данному

Регулятивные:описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения математических задач.

Коммуникативные:соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


18.05

Сложение и вычитание многозначных чисел.

 Овладение умением складывать и вычитать числа в пределах миллиарда.


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

19.05

Решение задач на движение.

 Овладение умением решать задачи на движение


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками

20.05

Умножение многозначного числа на однозначное число.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на однозначное


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

21.05

Умножение многозначного числа на двузначное число.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на двузначное


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.

Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться самостоятельно и успешно

22.05

25.05

Умножение многозначного числа на трехзначное число.

Арифметический диктант

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.

Формирование интереса к предметно- практической деятельности, предложенной в учебнике.


26.05

Умножение многозначного числа на трехзначное число.

Уметь применять алгоритм умножения многозначного числа на трехзначное


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Готовность использовать математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач

27.05

Деление многозначного числа на двузначное число.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на двузначное


Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция

Познавательные:  овладение умением ставить цель и организовывать её достижение.

Коммуникативные: овладение способами совместной деятельности в группе.

Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

28.05

Деление многозначного числа на трехзначное число.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное


Регулятивные: планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование

29.05

Деление многозначного числа на трехзначное число.

Уметь применять алгоритм деления многозначного числа на трехзначное


Регулятивные:планировать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:вести диалог.

Высказывать собственное суждение и давать ему обоснование




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров78
Номер материала ДБ-162185
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх