Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по математике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно - тематическое планирование по математике



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс (140 ч)

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 3 класса (УМК «Перспектива»)

( 4 часа в неделю)

Тема

Кол-во час

УУД

Стр. уч

Дата

план

факт

1 четверть (35 ч)

Числа от 0 до 100 (6 часов)

1

Устные приёмы сложения

и вычитания в пределах 100.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100; составлять числовые выражения в 2-3 действия; распознавать на чертеже фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат; находить и использовать нужную информацию, используя таблицы, схемы, диаграммы. Проявлять интерес к изучению темы; желание решать проблему, используя приобретённые знания. Выполнять учебное действие, используя алгоритм. Формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; использовать речь для регуляции своего действия. Вычислять числовое выражение, используя алгоритм округления чисел при действиях сложения и вычитания. Выполнять письменное вычисление числового выражения с проверкой, используя разные способы.

Выполнять письменное вычисление числового выражения, используя разные способы.

3-4

1.09


2

Алгоритм письменного

сложения и вычитания

двузначных чисел

1

5-6

3.09


3

Конкретный смысл действий умножения и деления.

1

7-8

4.09


4

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

1

9-10

7.09


5

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

1

10-12

8.09


6

Решение составных задач

1

12-13

10.09


Сложение и вычитание (30 часов)

7-8

Прибавление числа к сумме.

2

Сравнивать различные способы прибавления суммы к числу и числа к сумме; выбирать наиболее удобный способ вычислений. С помощью рисунка и записей объясняют способы прибавления числа к сумме.

14-17

11.09


14.09

9

Прибавление числа к сумме.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100, решать задачи изученных видов.


15.09


10

Цена. Количество. Стоимость


1

Совместно оценивать результат работы.

18 - 19

17.09


11

Входная контрольная работа.

1

Проявлять интерес к изучению темы. Анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью, сравнивать цены товаров. Находить стоимость товара разными способами. Находить на чертеже видимые и невидимые элементы куба (ребра, грани вершины) Располагать модель куба в пространстве согласно заданному чертежу или описанию.


18.09


12

Работа над ошибками.

Цена. Количество. Стоимость

1

21-22

21.09


13

Проверка сложения.

1

Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых, вычитанием из суммы одного из слагаемых


23-24

22.09


14

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

с. 25

24.09


15

Прибавление суммы к числу.

1

Находят значение каждого выражения тремя способами. Прибавляют сумму к числу, делают вывод. Составляют задачи по схеме. Находят периметр прямоугольника.

26-27

25.09


16

Прибавление суммы к числу. Закрепление. Самостоятельная работа.

1

Находят удобные способы вычисления. Составляют задачи по схемам.

Сравнивать различные способы прибавления суммы к числу и числа к сумме; выбирать наиболее удобный способ вычислений

Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.

28-29

28.09


17

Правило прибавления суммы к числу

1

30-33

29.09


18

Обозначение

геометрических фигур.

1

Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, называть по точкам обозначения фигур. Копировать (преобразовывать) изображение куба или пирамиды, дорисовывая недостающие элементы.

34-36

1.10


19

Контрольная работа № 1 по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

1

Проверка знаний.

2.10


20

Работа над ошибками

1

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе

36-37

5.10


21

Вычитание числа из суммы.

1

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Находят значение выражений удобными способами

38-39

6.10


22

Способы вычитания числа из суммы.

1

40-41

8.10


23

Способы вычитания суммы из числа. Решение задач

1

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.

41- 42

9.10


24

Проверка вычитания

1

Знакомятся с алгоритмом проверки вычитания. Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия вычитания (сложение разности и вычитаемого; вычитание разности из уменьшаемого)

43-44

12.10


25

Способ проверки вычитания вычитанием




1

Выполняют вычитание и делают проверку. Решают задачу с проверкой. Считают разными способами количество клеток в каждой фигуре.

45-46

13.10


26

Вычитание суммы из числа

1

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Вычисляют значение выражений разными способами Распределяют данные выражения в два столбика в зависимости от способа вычисления решают задачу разными способами. Определяют количество клеток в каждой

Решение задач арифметическим способом

46-48

15.10


27

Вычитание суммы из числа. Выбор удобного способа вычитания суммы из числа

1

48-49

16.10


28

Вычитание суммы из числа. Решение задач

1

50-51

19.10


29

Приём округления при

сложении.

1

Использовать приемы округления при сложении для рационализации вычислений. Составляют числовые выражения и находят их значение. Вычисляют периметр четырехугольника по данным длинам сторон. Вычисляют удобным способом с объяснением. Представление числа в виде произведения одинаковых множителей

52-53

20.10


30

Приём округления при

сложении. Вычисление суммы более двух слагаемых

1

54-56

22.10


31

Приём округления при

вычитании

1

Использовать приемы округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений. Решают задачу с опорой на рисунок.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

57-59

23.10


32

Приём округления при

вычитании. Закрепление.

Решение задач.

1

59-60

26.10


33

Равные фигуры

1

Находить равные фигуры, используя приемы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге. Перестраивают данные фигурыв квадрат, сделав только один надрез

60-63

27.10


34

Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия.

1

Моделировать и решать задачи в 3 действия. Составлять и объяснять план решения задачи, обосновывая каждое выбранное действие. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом, составлять и решать цепочки взаимосвязанных задач.

64-66

29.10


35

Контрольная работа № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании»

1

Выполнение контрольной работы № 2 по

теме: «Прием округления при сложении и вычитании»



30.10


2 четверть (30 ч)




67-71

36

Работа над ошибками

Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением

1

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Использование удобных способов вычисления Решают задачи. Вычисляют значение выражений. Находят периметр фигур. Выполняют задание повышенной сложности


9.11


Умножение и деление (52 часа)


37

Чётные и нечётные числа


1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счетных палочек, рисунков. Распознавать четные и нечетные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию.

72-74

10.11


38

Чётные и нечётные числа

Признак четности чисел

1

74-75

12.11


39

Умножение числа 3. Деление на 3.

1

Моделировать способы умножения числа 3 и деления на 3 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 3 и деления на 3 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 3. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 3 · □, □ : 3.

75-77

13.11


40

Таблица умножения числа 3

и соответствующие случаи деления

1

77-78

16.11


41

Умножение суммы на число

1

Сравнивать различные способы умножения суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений

79-81

17.11


42

Способы умножения суммы на число

1

81-82

19.11


43

Умножение числа 4. деление на 4.

1

Моделировать способы умножения числа 4 и деления на 4 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 4 и деления на 4 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 4. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 4 · □, □ : 4.

83-84

20.11


44

Новые табличные случаи умножения числа 4 и деления на 4.

1

85-86

23.11


45

Проверка умножения. Самостоятельная работа.

1

Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия умножения (перестановкой множителей; делением произведения на один из множителей)

86-87

24.11


46

Умножение двузначного числа на однозначное.

1


Находить произведение двузначного числа на однозначное, используя свойства действия умножения и значение табличных случаев Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых. Составляют задачи по таблице, решают и делают проверку.

Заменяют числа суммой разрядных слагаемых.

88-89

26.11


47

Умножение двузначного числа на однозначное. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

90-91

27.11


48

Задачи на приведение к единице

1

Знакомятся с новым типом задач. Моделировать и решать задачи на приведение к единице. Составлять и объяснять план решения задачи в 2-3 действия. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)

Сравнивают условия и решение задач, выявляют сходство и различие.

92-94

30.11


49

Решение задач на приведение к единице

1

94-95

1.12


50

Типы задач на нахождение четвёртого пропорционального.

1

Учатся решать задачи на приведение к единице; совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи в 2—3 действия.

96-97

3.12


51

Умножение числа 5. Деление на 5.

1

Считают пятерками, выполняют вычисления по образцу, составляют таблицу умножения числа 5 и деления на 5 (стр.98). Решают задачи изученными способами (стр.99).

98-100

4.12


52

Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением

1

Моделировать способы умножения числа 5 и деления на 5 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 5 и деления на 5 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5.

100-102

7.12


53

Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».

1

Выполнение контрольной работы №3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».


8.12


54

Работа над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6.

1

Моделировать способы умножения числа 6 и деления на 6 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 6 и деления на 6 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 6 · □, □ : 6. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Счет шестерками, выполнение вычислений по образцу, составление таблицы умножения числа 6 и деления на 6

Выводят правило делимости и неделимости на 2. Решают задачу с пропорциональными величинами. Составляют задачи по схеме, записывают решение. Выполняют задание повышенной сложности.

102-

104

10.12


55

Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6

1

104-105

11.12


56

Решение задач с пропорциональными величинами

1

106-108

14.12


57

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.

1

Из множества чисел выделяют те, которые делятся на 3, на 6, на 4. Представляют числа в виде суммы последовательных чисел

Из множества чисел выбирают те, которые делятся на 6, не делятся на 4, делятся на 5, не делятся на 3. Решают задачу и составляют обратные данной задачи

108-110

15.12


58

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач

1

110-111

17.12


59

Проверка деления.

1

Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия деления (умножение частного на делитель; деление делимого на частное) Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.

111-112

18.12


60

Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6»

1

Выполнение контрольной работы по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6»


21.12


61

Работа над ошибками. Разностное и кратное сравнение

1

Знакомятся с новыми понятиями и терминами. Определяют по иллюстрациям во сколько раз одних фигур больше, чем других. Решают задачи на кратное сравнение.

113-115

22.12


62

Решение задач на кратное сравнение

1


Моделировать и решать задачи на кратное сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Сравнивают, не вычисляя, выражения. Решают задачи на кратное сравнение. Работают с геометрическим материалом.

Игра «Самый умный». Составление задачи по таблице, ответы на вопросы. Составление задач по схемам, сравнение решения. Определение прямых углов в данных фигурах


115-116

24.12


63

Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение

1

116-117

25.12


64

Решение задач на кратное сравнение. Разностное сравнение чисел.

1

118-119

28.12


65

Урок повторения и самоконтроля.

1

Повторяют изученные случаи табличного умножения и деления, способы проверки деления, умножения суммы на число, приём умножения двузначного числа на однозначное

120-122

29.12


3 четверть (42 ч)

66

Умножение числа 7. Деление на 7.

1

Моделировать способы умножения числа 7 и деления на 7 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 7 и деления на 7 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 · □, □ : 7. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Математический диктант, числовые ребусы, составление таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7

Ч 2

3-4

11.01


67

Умножение числа 7. Деление на 7.Повторение. Решение задач различными способами.

1

Выполнять умножения числа 7 и деления на 7 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 · □, □ : 7. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.

4-6

12.01


68

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач

1

Вычисляют значение выражений и сравнивают значения выражений. Решают задачи. Выявляют закономерность при составлении выражений. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

6-8

14.01


69

Умножение числа 8. Деление на 8.

1


Моделировать способы умножения числа 8 и деления на 8 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 8 и деления на 8 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 8. Составляют таблицу умножения числа 8 и деления на число 8. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 8 · □, □ : 8. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей. Определяют, во сколько раз одно число больше другого.

Решают неравенство

Вычисляют значение выражений и сравнивают значения выражений. Решают задачи. Выявляют закономерность при составлении выражений. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

8-10

15.01


70

Умножение числа 8. Деление на 8. Решение задач. Закрепление.

1

11-12

18.01


71

Умножение числа 8.

Деление на 8. Прием

перестановки множителей.

Самостоятельная работа.

1

12-13

19.01


72

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решение задач.

1

13-16

21.01


73

Площади фигур.

1

Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развертке. Находить на модели прямоугольного параллелепипеда, его элементы (вершины, ребра, грани). Располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному чертежу или описанию. Копировать (преобразовывать) изображение прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы.

17-19

22.01


74

Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации.

1

20-21

25.01


75

Умножение числа 9. Деление на 9.

1

Моделировать способы умножения числа 9 и деления на 9 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножения числа 9 и деления на 9 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 9 · □, □ : 9. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.

22-23

26.01


76

Умножение числа 9. Деление на 9. Зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления.

1

23-24

28.01


77

Таблица умножения в пределах 100.

1

Знакомство с таблицей умножения в пределах 100. Определение значений выражений с помощью таблицы. Равные по площади фигуры. Чертят фигуры заданной площади

25-26

29.01


78

Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

1

Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления»


1.02


79

Работа над ошибками. Деление суммы на число.

1

Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Решают задачи изученными способами

27-29

2.02


80

Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач.

1

Рассматривают два способа деления суммы на число. Вычисляют значение выражений двумя способами. Заменяют числа суммой разрядных слагаемых. Вычисляют удобным способом. Решают задачи изученными способами.

29-30

4.02


81

Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач.

1

Устанавливают связь между заданными выражениями. Чертят прямоугольник и определяют его периметр. Составляют числовые выражения и решают

30-31

5.02


82

Вычисления вида 48 : 2

1

Выполнять вычисления вида: 48 : 2. Прогнозировать результат вычисления. Замена делимого суммой разрядных слагаемых. Объясняют связь между выражениями. Решение задач. Измерение площади прямоугольника указанными мерками


32-33

8.02


83

Вычисления вида 48 : 2 Приём деления двузначного числа на однозначное.

1

33-35

9.02


84

Вычисления вида 57 : 3.

1

Новый способ деления двузначного числа на однозначное. Вычисляют значения выражений удобным способом. Сравнивают площади фигур с помощью мерок.

Определяют, во сколько раз одно число больше другого. Решают задачу. Выполняют самостоятельную работу.

35-36

11.02


85

Вычисления вида 57 : 3. Алгоритм деления двузначно- го числа на однозначное. Самостоятельная работа.

1

36-37

12.02


86

Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.

1

Использовать метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное Повторение соотношения единиц длины. Составление и решение взаимообратных задач. Работа в парах. Знакомство с методом подбора.

38-40

15.02


87

Урок повторения и самоконтроля.

1

Повторение таблицы умножения и деления в пределах 100, а также правила деления суммы на число и изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры различными мерками.

40-46

16.02


88

Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи деления».

1

Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи умножения и деления»


18.02


Числа от 100 до 1000.

Нумерация. (7 часов)

89

Работа над ошибками. Счёт сотнями.

1

Моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями. Выполнять счет сотнями как прямой, так и обратный. Объяснение по рисунку приема сложения сотен. Решение задач. Сравнение разрядных единиц. Определение периметра треугольника.

47-48

19.02


90

Названия круглых сотен.

1

Знакомятся с названием круглых сотен как с принципом образования соответствующих числительных в русском языке. Решают задачи. Вычисляют значение выражений. Решают задачи. Составляют и решают круговые примеры. Решают задачи

49-51

22.02


91

Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта.

1

51-52

23. 02


92

Образование чисел от 100 до 1000.

1

Образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел при счете.

53-54

25.02


93

Трёхзначные числа.

1

Читать и записывать трехзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Определяют, какие числа называются трехзначными. Принцип записи трехзначного числа. Выполняют вычисления с объяснением. Решение задач двумя способами

55-57

26.02


94

Чтение и запись трёхзначных чисел.

1

57-58

29.02


95

Задачи на сравнение. Самостоятельная работа.

1

Решение задач с опорой на иллюстрации учебника. Запись трехзначных чисел по заданию. Составление и решение взаимообратных задач


59-60

1.03


Числа от 100 до 1000.

Письменные приемы вычислений. (19 часов)

96

Устные приёмы сложения

и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200.

1

Моделировать способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации, с помощью счетных палочек, рисунков и схем. Выполнять приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации (520 + 400, 520 + 40, 370 – 200, 70 + 50, 140 – 60, 430 + 250, 370 – 140, 430 + 80 и др.) Использовать различные мерки для вычисления площади фигуры.

Записывают цифрами числа. Объясняет способ сложения с опорой на рисунок. Два способа сложения чисел. Решают задачи.

61-63

3.03


97

Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50,

140 – 60.

1

63-65

4.03


98

Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250,

370 – 140.

1

65-66

7.03


99

Устные приёмы сложения вида 430 + 80.

1

67-68

8. 03


100

Единицы площади.

1

Измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах. Сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах. Заменять крупные единицы площади мелкими (1 дм²=100 см²) и обратно (100 дм²=1 м²)

69-71

10.03


101

Единицы площади, их обозначение и соотношение

1

72-73

11.03


102

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»


14.03


103

Работа над ошибками. Площадь прямоугольника.

1

Измерение площади прямоугольника двумя способами, чтение вывода

74-77

15.03


104

Практическая работа по определению площади прямоугольника.

1

Измеряют длины сторон прямоугольников и вычисляют площади в квадратных сантиметрах.

77-78

17.03


105

Деление с остатком.

1

Моделировать и решать задачи на деление с остатком. Выполнять деление с остатком с числами в пределах 100. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Использовать математическую терминологию при чтении записей на деление с остатком (делимое, делитель, частное, остаток)

79-81

18.03


106

Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях.

1

81-83

21.03


107

Километр.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять расстояния в километрах. Решать задачи на движение, где расстояния выражены в километрах.


83-84

22.03


4 четверть (33 часа)

108

Километр. Единицы длины и их соотношения.

1

Выражать километры

в метрах и обратно.

85

4.04


109

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325+143, 468 –143.

1

Моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с помощью счетных палочек, рисунков и схем. Выполнять письменные приемы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовых задач. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Правило записи вычислений в столбик. Сложение и вычитание в столбик.

86-88

5.04


110

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, 764 – 35, 764 – 235.

1

88-89

7.04


111

Письменные приёмы сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

1

89-90

8.04


112

Урок повторения и самоконтроля.

1

Подготовка к контрольной работе по материалам упражнений

90-94

11.04


113

Контрольная работа № 8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000»

1

Контрольная работа №8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000»


12.04


114

Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля.

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия


14.04


УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

Устные приёмы вычислений (6 часов)

115

Умножение круглых сотен.

1

Моделировать способы умножения круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счетных палочек. Выполнять умножение круглых сотен, используя знания таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу. Объясняют умножение круглых сотен по рисунку.

95-96

15.04


116

Прием умножения круглых сотен, основанный на знании разрядного состава трёхзначного числа.

1

97-98

18.04


117

Деление круглых сотен.

1

По рисунку объясняют деление круглых сотен. Выполняют вычисления по образцу (стр.98). Решают задачи. Определяют закономерность в составлении выражений (стр.99)

Вычисляют значение выражений удобными способами. Решают задачи. Восстанавливают знаки арифметических действий (стр.101)

98-99

19.04


118

Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делению однозначных чисел.

1

99-101

21.04


119

Единицы массы. Грамм.

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу объектов в граммах. Решать задачи, в которых масса выражена в граммах. Выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.) Планировать решение задачи.


101-103

22.04


120

Соотношение между граммом и килограммом.

1

103-104

25.04


УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

Письменные приёмы вычислений (12 часов)

121

Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000

1


Моделировать способы умножения на однозначное число с помощью пучков счетных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение на однозначное число, используя знания таблицы умножения и свойства арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера.

105-106

26.04


122

Письменные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000.

1

107-108

28.04


123

Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 ·2

1

Рассматривают рисунок и определяют, как выполнено умножение. Выполняют вычисления в столбик. Решают неравенство

109-110

29.04


124

Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 · 3.

1

Рассматривают способ вычисления вида 46 ·3. Вычисляют произведения по образцу. Решают задачи

110-111

2.05


125

Письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 ·4

1

Рассматривают письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 ·4.

112-113

3.05


126

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2

1

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2

113-115

5.05


127

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2

1

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2

115-117

6.05


128

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3

1

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3

117-118

9. 05


129

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4

1

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4

118-119

10.05


130

Письменные приёмы деления на однозначное число. Закрепление

1

Выполняют деление с проверкой. Решают задачи. Вычисляют площадь прямоугольников (стр.119)

120-121

12.05


131

Контрольная работа № 9 по теме: «Письменные приёмы вычислений»

1

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия


13.05


132

Работа над ошибками

1


16.05


Повторение. (8 ч)

133

Урок повторения и самоконтроля

1

Подготовка к итоговой контрольной работе по материалам упражнений (стр.120-122)

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия


120-122

17.05


134

Итоговая контрольная работа

1


19.05


135

Работа над ошибками. Урок повторения и самоконтроля

1


20.05


136-140

Повторение пройденного за год.

5


23.05


24.05

26.05

27.05

30.05


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-078021

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>