Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование по математике

Календарно -тематическое планирование по математике


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике

п/п

Тема урока

дата

Кол-во часов

Материалы и оборудование

Основные виды деятельности

Домашнее задание

план

факт




Раздел 1.Повторение материала, изученного в 1 классе (6ч)

1

(1)



Действия сложения и вычитания.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи, состоящей из нескольких шагов.

6с. 3 уч

2

(2)

Сложение и вычитание чисел.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

6с. 4уч

8с. 5уч

3

(3)

Сложение и вычитание чисел.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками

7с. 7уч

5с 6уч

4

(4)

Сложение и вычитание чисел.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

4с. 8уч

7с. 9уч

5

(5)

Сложение и вычитание чисел.

Математический диктант №1.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м


6

(6)

Работа над ошибками.

Самостоятельная работа № 1.

Сложение и вычитание чисел.


1

1

ПРОВЕРОЧНАЯ ТЕТРАДЬ

Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

5с. 10;9;7уч


Раздел 2.Сложение и вычитание в пределах 20 (24ч)

7

(1)

Высказывания.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

Принимать роль в учебном сотрудничестве. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

4б,


8

(2)

Высказывания.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

4,6б,8без звездочки

9

(3)

Высказывания.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

4, с.16

5, с.16

10

(4)

Переменная.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

7, с.19

11

(5)

Выражения с переменной.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

5, с.10

7, с.21

12

(6)

Выражения с переменной.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи, состоящей из нескольких шагов. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

3,5,

с.22-23

13

(7)

Уравнения.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

4, 5б,7.

14

(8)

Уравнения.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Разобрать инструкции к зад. №6,7

15

(9)

Уравнения.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Разобрать инструкции к зад. №6,7

16

(10)

Порядок действий в выражении.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.Принимать роль в учебном сотрудничестве. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи, состоящей из нескольких шагов.

5, 6, 7,8

17

(11)

Порядок действий в выражении.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

7.

18

(12)

Сочетательное свойство сложения.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Придумать задачи на желтом поле

19

(13)

Группировка слагаемых. Математический диктант №2.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

5(2 столб.)

20

(14)

Вычитание суммы из числа.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи.

4, 5.

21

(15)

Переместительное и сочетательное свойства сложения.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи

7б.

22

(16)

Вычитание числа из суммы.


1

1

УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м

6, 8 с.43

23

(17)

Сложение и вычитание чисел. Самостоятельная работа № 2.


1

1

ПРОВЕРОЧНАЯ ТЕТРАДЬ

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.

8,9 с.44-45

24

(18)

Контрольная работа.

«Сложение и вычитание в пределах 20»


1

1

ПРОВЕРОЧНАЯ ТЕТРАДЬ

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.


25

(19)


Работа над ошибками.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Анализировать, сравнивать, группировать.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.




26

(20)



Плоские и объемные фигуры.




1



1


4б,4в, с.47

27

(21)

Плоскость.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Анализировать, сравнивать, группировать.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

2,3,5б

28

(22)

Обозначение геометрических фигур.


1

1


Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

4(противоположный вариант), 5,6

29

(23)

Острые и тупые углы.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Анализировать, сравнивать, группировать.

5

30

(24)

Плоские и объемные фигуры.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

4,7б,8,вылепить объемные фигуры


Раздел 3.Числа от 1 до 100 (нумерация) (7ч)

31

(1)

Числа от 20 до 100.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи.


Составить и записать 5 примеров на +и -

32

(2)

Числа от 1 до 100.


1

1


Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Оценивать собственную успешность выполнения задания.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения

6,7

33

(3)

Числа от 1 до 100.


1

1


6,7

34

(4)

Метр.


1

1


Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения

6 (2-я и 3-я строка)

35

(5)

Числа от 1 до 100.


1

1


Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения

3,5

36

(6)

Контрольная работа (за 1 четверть).

Числа от 1 до 100.


1

1




37

(7)

Работа над ошибками.


1

1





Раздел 4.Сложение и вычитание в пределах 100. 34ч


38

(1)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи между объектами.

Осуществлять взаимопомощь при работе в группе.Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Предлагать разные способы выполнения заданий. Определять цели учебной деятельности.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.

Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Оценивать собственную успешность выполнения задания

5 (противоположный вариант)

39

(2)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


3 (оставшиеся),

5

40

(3)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


4, 5

41

(4)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


7 (противоположный вариант)

42

(5)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


4(2-й столбец)

43

(6)

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.


1

1


Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

5б,6

44

(7)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.

Осуществлять взаимопомощь при работе в группе.

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

3 (оставшиеся)

45

(8)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


5, 7 (3-й столбец)

46

(9)

Сложение и вычитание двузначных чисел.


1

1


1,6,7

47

(10)

Периметр.


1

1


Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Оценивать собственную успешность выполнения задания

4,5,8

48

(11)

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения и исправления в свою работу.

5, придумать и решить несколько примеров в пределах 20

49

(12)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения и исправления в свою работу.

5,6

50

(13)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения и исправления в свою работу.

4,5 (противоположный вариант)

51

(14)

Контрольная работа №4.

Сложение и вычитание двузначных чисел.









1

1


Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.




52

(15)

Работа над ошибками.



1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.


53

(16)

Решение задач.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

4,5 (противоположный вариант)

54

(17)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

6б,8

55

(18)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

2,3

56

(19)

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

Придумать и решить несколоко примеров на + и – двузначных чисел

57

(20)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

3 (оставшиеся)

58

(21)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

4,5а

59

(22)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

2, 3 (оставшиеся)

60

(23)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

3 (противоположный вариант)

61

(24)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

2 (2-й столбец)

48

(25)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

5, 6 (оставшиеся)

49

(26)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

6 (оставшиеся)

50

(27)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

3,4,5 (оставшаяся часть)

51

(28)

Контрольная работа за 2 четверть.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.


52

(29)

Работа над ошибками.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.


53

(30)

Площадь фигур.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

4,5а

54

(31)

Площадь фигур.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

5, 6

55

(32)

Единицы площади.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

3 (противоположный вариант),4

56

(33)

Единицы площади.









1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

3 (противоположный вариант),5

57

(34)

Сложение и вычитание чисел.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

2,5б


Раздел5.Умножение и деление чисел (41ч)


58

(1)

Умножение.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

7

59

(2)

Умножение.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

2 (последний столбец)

60

(3)

Множитель, произведение.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

4 (противоположный вариант),

61

(4)

Переместительное свойство умножения.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

6. 7

62

(5)

Умножение с нулем и единицей.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

4б (оставшаяся часть)

63

(6)

Умножение числа 2.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

5 (оставшаяся часть)

64

(7)

Умножение числа 2.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

5 (оставшаяся часть)

65

(8)

Деление.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

6. 7

66

(9)

Умножение и деление чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

3б, 5

67

(10)

Четные и нечетные числа.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

6. 7

68

(11)

Делимое, делитель, частное.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

1. 2

69

(12)

Таблица умножения и деления на 3.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

4 (оставшаяся часть)

70

(13)

Порядок действий в выражении.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

5б, 6

71

(14)

Порядок действий в выражении.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

5б, 6б

72

(15)

Таблица умножения и деления на 4.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

3, 4 (оставшаяся часть)

73

(16)

Площадь прямоугольника.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

4, 5б

74

(17)

Контрольная работа №5.

Умножение и деление. Нахождение площади.



1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.


75

(18)

Работа над ошибками.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.


76

(19)

Умножение и деление чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

4, 5б

77

(20)

Таблица умножения и деления на 5.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

5, 6 (оставшаяся часть)

78

(21)

Периметр квадрата и прямоугольника.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

5 (оставшаяся часть)

79

(22)

Умножение и деление чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

3,5

80

(23)

Деление с нулем и единицей.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

6, 7 (оставшаяся часть)

81

(24)

Цена, количество, стоимость.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

5, 7 (оставшаяся часть)

82

(25)

Умножение и деление чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.


83

(26)

Таблица умножения и деления на 6.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

3, 4 (оставшаяся часть)

84

(27)

Умножение и деление чисел.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

3, 4 (оставшаяся часть)

85

(28)

Умножение и деление чисел.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Учить таблицу умножения

86

(29)

Уравнения.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

Учить таблицу умножения

87

(30)

Уравнения.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.

3 с.24

88

(31)

Уравнения.


1

1


Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

8

89

(32)

Таблица умножения и деления на 7.


1

1


Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.

3, 4 (оставшаяся часть)

90

(33)

Умножение и деление чисел.


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Учить таблицу умножения

91

(34)

Время.

Единица времени – час.


1

1


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Учить таблицу умножения

92

(35)

Решение задач.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

Учить таблицу умножения

93

(36)

Контрольная работа за 3 четверть.


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.


94

(37)

Работа над ошибками.


1

1


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Учить таблицу умножения

94

(38)

Окружность.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

Учить таблицу умножения

95

(39)

Круг.


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Учить таблицу умножения

96

(40)

Увеличить в…

Уменьшить в …


1

1


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Учить таблицу умножения

97

(41)

Увеличить в…

Уменьшить в …


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Учить таблицу умножения




Раздел6.Умножение и деление чисел (20ч)






Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Умножение и деление чисел (20ч)

98(1)

Таблица умножения и деления на 8 и на 9.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

3.4б

99

100(2)

Больше в …

Меньше в …


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Повторять таблицу умножения

101(3)

102(4)

103(5)

Решение задач.


1

1


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Повторять таблицу умножения

104(6)

Контрольная работа №6.

Умножение и деление.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

Повторять таблицу умножения

105(7)

Работа над ошибками.


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Повторять таблицу умножения

106(8)

Во сколько раз больше?

Во сколько раз меньше?


1

1


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Повторять таблицу умножения

107(9)

108(10)

109(11)

Арифметические действия над числами.


3

3


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

Повторять таблицу умножения

110(12)

Умножение и деление на 10.


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Повторять таблицу умножения

112(13)

Арифметические действия над числами.


1

1


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Повторять таблицу умножения

113(14)

Алгоритм.

Блок-схема.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

Повторять таблицу умножения

114(15)

Алгоритмы с условием.


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Повторять таблицу умножения

115(16)

116(17)

117(18)

Арифметические действия над числами.


3

3


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.

Повторять таблицу умножения

118(19)

Контрольная работа за 4 четверть.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.

Повторять таблицу умножения

119(20)

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами.


1

1


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.

Повторять таблицу умножения

Раздел 7.Повторение учебного материала, изученного во 2 классе. (17ч)

120(1)

121(2)

122(3)

123(4)

124(5)




Повторение учебного материала, изученного во 2-ом классе.


5

5


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.




125(6)

126(7)

Итоговая комбинированная контрольная работа за год.


2

2


Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Делать самостоятельные выводы.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.


127(8)


Работа над ошибками.


1

1


Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.

Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.


128(9)-



136

Резерв


9

9


Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.

Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-154892

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG